课程类型答题技巧

教师资格证简答题口诀记忆**口诀一：教育的起源**一呀说起教育源，神话起源最最先。

就像古老的传说，神造万物把人传，那时人们很懵懂，觉得教育神来管。

生物起源随后到，利托尔诺和沛西，把教育看作本能，如同动物的习性，生存繁衍是根本，这种说法太片面。

心理起源是第三，孟禄他把观点谈，儿童对成人模仿，好似鹦鹉学舌般，可它忽视了社会，没有看到本质面。

最后劳动起教育，马克思主义来判断，劳动创造了人类，也让教育来出现，在生产劳动当中，教育逐步得发展。

记住这个顺序哟，起源问题不再乱。

**口诀二：教育的功能**一讲教育功能全，个体社会两方面。

个体功能是基础，就像盖楼打地基。

首先个体生存呀，学了知识能自理，穿衣吃饭没问题，还能躲避风和雨。

其次个体发展呢，知识技能全升级，品德人格也成长，就像小树变茂密。

社会功能也不少，政治经济和文化。

政治功能首当冲，培养人才为国家，维护统治稳政权，好似卫士在站岗。

经济功能不能忘，劳动力因教育强，科技发展靠人才，就像火车添动力。

文化功能也重要，传承创新和交流，文化宝库得丰富，犹如河流汇大流。

**口诀三：教育目的理论**一论教育目的呀，社会本位先来说。

它把社会放首位，就像大家共划船，个人是那小桨叶，为了社会向前挪。

涂尔干呀凯兴斯，他们都是这一派，社会需求最重要，个人得往边上靠。

个人本位也存在，卢梭呀还有福禄培。

他们觉得个人先，个人好比小花朵，教育就是阳光水，要让花儿美又多。

教育无目的论呢，杜威他有新见解，他说教育像生活，过程之中有收获，没有外在大目的，就像走路看风景，每步都有新感觉。

还有辩证统一论，马克思主义真科学，个人社会相统一，个人发展社会好，两者结合力量大，就像齿轮相咬合。

**口诀四：课程类型**一讲课程类型多，学科活动先来说。

学科课程像书架，知识系统来摆放，语文数学和英语，一门一门都在那。

活动课程不一样，学生为主乐哈哈，就像一群小伙伴，一起游戏做项目，实践当中学知识，动手动脑真快活。

语文课程设计答题模板一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握XXX（具体知识点），能够运用XXX（具体技能）进行XXX（具体应用场景）。

通过学习，培养学生对XXX（学科领域）的兴趣和好奇心，提高学生的自主学习能力。

具体来说，知识目标包括：1.掌握XXX（具体知识点）的基本概念和原理；2.了解XXX（具体知识点）的发展历程和应用领域；3.理解XXX（具体知识点）与其他学科的联系。

技能目标包括：1.能够运用XXX（具体技能）解决实际问题；2.能够独立完成XXX（具体技能）的操作；3.能够对XXX（具体技能）进行评估和优化。

情感态度价值观目标包括：1.培养学生对XXX（学科领域）的热爱和敬业精神；2.培养学生团队合作、创新思维和批判性思维的能力；3.培养学生关注社会、关爱环境、尊重生命的价值观。

二、教学内容根据课程目标，本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.XXX（具体知识点）的基本概念和原理；2.XXX（具体知识点）的发展历程和应用领域；3.XXX（具体知识点）与其他学科的联系；4.XXX（具体技能）的操作方法和技巧；5.XXX（具体技能）在实际问题中的应用案例。

教学大纲安排如下：1.第一课时：介绍XXX（具体知识点）的基本概念和原理；2.第二课时：讲解XXX（具体知识点）的发展历程和应用领域；3.第三课时：探讨XXX（具体知识点）与其他学科的联系；4.第四课时：教授XXX（具体技能）的操作方法和技巧；5.第五课时：分析XXX（具体技能）在实际问题中的应用案例。

三、教学方法为了达到课程目标，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过讲解、阐述等方式，引导学生掌握XXX（具体知识点）的基本概念和原理；2.讨论法：学生分组讨论，分享对XXX（具体知识点）的理解和看法，培养团队合作和创新思维能力；3.案例分析法：分析XXX（具体技能）在实际问题中的应用案例，帮助学生理解XXX（具体技能）的操作方法和技巧；4.实验法：学生在实验室进行实践操作，巩固对XXX（具体技能）的掌握。

考试答题技巧课程设计一、教学目标本课程旨在帮助学生掌握考试答题的技巧，提高考试成绩。

具体目标如下：知识目标：使学生了解并掌握考试的基本类型、答题格式和评分标准。

技能目标：培养学生分析题目、提炼关键信息和运用合适策略答题的能力。

情感态度价值观目标：激发学生对考试答题技巧的兴趣，培养其积极应对考试的态度。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.考试类型及评分标准：介绍不同类型的考试，使学生了解各自的答题要求和评分标准。

2.答题技巧与策略：教授学生如何快速理解题目、提炼关键信息，并采用合适的策略进行答题。

3.常见题型解题方法：针对各类题型，讲解具体的解题步骤和方法。

4.练习与反馈：通过练习题目的方式，让学生运用所学技巧，并对答案进行分析和反馈。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解考试类型、评分标准和答题技巧。

2.案例分析法：分析典型题目，引导学生学会提炼关键信息和运用策略。

3.练习法：让学生通过做练习题，巩固所学答题技巧。

4.小组讨论法：分组讨论，让学生互相交流心得，提高解题能力。

四、教学资源为了支持教学内容的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供相关教材，为学生提供系统性的学习资料。

2.参考书：推荐一些高质量的参考书，帮助学生深入了解考试答题技巧。

3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：如需进行实践操作，准备相应的实验设备，如计算机、投影仪等。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下几种评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，以反映学生的学习态度和积极性。

2.作业：布置适量的作业，评估学生对所学知识的掌握程度和应用能力。

3.考试：进行阶段性的考试，检验学生对考试答题技巧的掌握情况。

4.成果展示：鼓励学生进行成果展示，评估他们的综合运用能力和创新思维。

初中789年级(道德与法治)答题技巧总结一、答题技巧的重要性在初中789年级的道德与法治课程中，学生需要通过考试来检验自己的学习成果。

掌握一些答题技巧对于取得好成绩至关重要。

通过总结分析，我发现了一些实用的答题技巧，希望能够帮助同学们在考试中取得更好的成绩。

二、对于选择题的技巧1. 仔细阅读题目和选项在做选择题时，一定要仔细阅读题目和选项。

有时候一些细微的差别可能会导致选错答案。

特别是在道德与法治课程中，一些伦理道德、法律法规的名词解释和区分往往需要细致的思考。

2. 排除法如果对某个选择题的答案不确定，可以通过排除法来逐个排除错误的选项。

这样可以提高选对答案的几率。

三、对于主观题的技巧1. 明确要求在做主观题时，一定要仔细阅读题目，明确题目的要求。

有些题目可能会要求提供例子、阐述观点或者解释名词，理清题目要求能够帮助我们更好地回答问题。

2. 逻辑清晰在回答主观题时，要保持逻辑清晰。

可以先列出提纲，确定好每一段的内容，然后再进行详细的阐述。

这样不仅能够使得自己的回答更有条理，也能够帮助老师更好地理解我们的观点。

3. 举例说明在道德与法治的主观题中，举例说明是很重要的一种技巧。

通过实际的例子来说明自己的观点，可以使得回答更加具体、生动，也更容易让阅卷老师心有戚戚焉。

四、文案的美感技巧1. 书写工整在答题卷上，一定要保持书写工整。

掌握好笔画的大小和字迹的工整，这样不仅可以提升整体卷面的美感，也可以方便老师批阅。

2. 标点符号的使用在做主观题时，要注意标点符号的使用。

合理的标点符号能够让文案更具有节奏感，也能够让句子更加通顺。

3. 用词精准在文字表达中，要注意用词的精准度。

不要出现意思不清晰的词语，可能会让阅卷老师产生困惑。

因此建议在书写前，可以先做好词语的准备练习。

五、总结掌握答题技巧是非常重要的，在初中789年级的道德与法治课程中，通过不断的实践和总结，可以帮助学生们更好地掌握答题技巧，取得更好的成绩。

超详细各科备考指导及各题型答题技巧一、各科目备考指导1.心理学导论心理学导论是研究心理学基本原理和心理现象的一般规律，从学科特点来看，心理学导论是一门理论和事实性的学科。

备考心理学导论过程中的常见问题是眉毛胡子一把抓，结果头脑中的知识点杂乱无序，最终劳经费神，不成体系，事倍功半。

事实上，面对这样一门理论和事实性的学科，我们复习的基本策略应是结构为先，理论为重。

结构为先就是首先需要在头脑里形成该学科的基本结构，它主要包括三个部分：心理特征、个性倾向性和社会心理。

同时心理学导论主要是对心理学的整体研究概貌进行介绍，也就是介绍心理学最为重要的一些原理和最重要的研究领域。

在理解重要概念时，一方面我们可以进行类比理解和记忆，另一方面可以根据案例来帮助我们理解。

在学习心理学导论的时候，时时刻刻都要知道自己所学的部分内容位于哪个领域、在怎样的知识框架之中，这样理解和记忆起来就不会特别困难了。

理论为重，就是说心理学导论中，每个领域都涉及到众多的理论，比如脑功能学说的理论，颜色视觉的理论，听觉理论，知觉理论，错觉理论，主义理论，记忆理论，情绪理论，气质理论，能力理论，人格理论等。

这些内容是心理学导论掌握的重点内容，也常常是考试的重要出题点，或者是直述理论内容，或者让你对理论进行辨析，或者进行实际问题的分析，或者进行评述等等。

这部分也是心理学导论的难点，大家把相关的理论理解透彻了，也就能游刃有余的分析相关问题了。

总体来说，结构为先是要求大家掌握学科的知识结构，要扎扎实实的打牢基础。

理论为重是梳理心理学主要领域的思考角度和既有成就，是基础更是提升。

两者要结合起来，共同促进心理学导论的学习。

2.发展与教育心理学发展心理学的备考策略是双线纵横、提纲挈领。

双线纵横是指发展心理学的整体框架可以从纵横两个方向来把握。

纵的方面就是大纲给我们列出的按照年龄线索的方式来进行。

可是我们知道发展心理学还有另外的一条展开线索，即按照心理发展的内容来展开，可以分为生理与动作发展、认知发展、言语发展、个性发展、道德发展、社会性发展等等。

数学六先六后一慢一快一、“六先六后”，因人因卷制宜。

考生可依自己的解题习惯和基本功，选择执行“六先六后”的战术原则。

1.先易后难。

2.先熟后生。

3.先同后异。

先做同科同类型的题目。

4.先小后大。

先做信息量少、运算量小的题目，为解决大题赢得时间。

5.先点后面。

高考数学解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题”，解答时不必一气审到底，应走一步解决一步，步步为营，由点到面。

6.先高后低。

即在考试的后半段时间，如估计两题都会做，则先做高分题；估计两题都不易，则先就高分题实施“分段得分”。

二、一慢一快，相得益彰，规范书写，确保准确，力争对全。

审题要慢，解答要快。

在以快为上的前提下，要稳扎稳打，步步准确。

假如速度与准确不可兼得的话，就只好舍快求对了。

三、面对难题，以退求进，立足特殊，发散一般，讲究策略，争取得分。

对于一个较一般的问题，若一时不能取得一般思路，可以采取化一般为特殊，化抽象为具体。

对不能全面完成的题目有两种常用方法：1.缺步解答。

将疑难的问题划分为一个个子问题或一系列的步骤，每进行一步就可得到一步的分数。

2.跳步解答。

若题目有两问，第一问做不上，可以第一问为“已知”，完成第二问。

四、执果索因，逆向思考，正难则反，回避结论的肯定与否定。

对一个问题正面思考受阻时，就逆推，直接证有困难就反证。

对探索性问题，不必追求结论的“是”与“否”、“有”与“无”，可以一开始，就综合所有条件，进行严格的推理与讨论，则步骤所至，结论自明。

理综求准求稳求规范第一：认真审题。

审题要仔细，关键字眼不可疏忽。

不要以为是“容易题”“陈题”就一眼带过，要注意“陈题”中可能有“新意”。

也不要一眼看上去认为是“新题、难题”就畏难而放弃，要知道“难题”也可能只难在一点，“新题”只新在一处。

第二：先易后难。

试卷到手后，迅速浏览一遍所有试题，本着“先易后难”的原则，确定科学的答题顺序，尽量减少答题过程中的学科转换次数。

高考试题的组卷原则是同类题尽量按由易到难排列，建议大家由前向后顺序答题，遇难题千万不要纠缠。

第一章幼儿园课程概述1、幼儿园课程的特点有哪些？2、幼儿园课程的构成要素有哪些？3、以课程决策的层次为标准怎样划分课程类型？4、隐性课程在哪些方面发挥作用？参考答案1、（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性（2）幼儿园课程的全面性、生活性（3）幼儿园课程的整合性（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性（5）幼儿园课程的潜在性2、（1）幼儿园课程目标（2）幼儿园课程内容（3）幼儿园课程实施（4）幼儿园课程评价3、（1）观念层次的课程2）社会层次的课程（3）学校层次的课程（4）教学层次的课程（5）体验层次的课程4、第一是物质空间方面。

第二是组织制度方面。

第三是文化心理方面。

第二章幼儿园课程开发模式与设计取向1、目标模式的基本问题有哪些？2、你是如何评价目标模式的？3、你是如何评价过程模式的？4、幼儿园课程设计的取向有哪些？并简要解释。

参考答案1、（1）确定教育目标（2）选择学习经验（3）组织学习经验（4）评价教育计划2、（1）确定对偶然（简要分析）（2）分解对整合（简要分析）（3）外显对内隐（简要分析）3、（1）儿童观（学习者主动参与、探究和建构）（2）教师观（引导者、解释者、咨询者、参考资料提供者、和学生一起学习的学习者）（3）教育观（主张关注教育的内在价值，目标和内容不须预定）（4）知识观（关注知识内在价值，学习知识的最大价值和意义是用来进行思维）（5）实用性（对教师素质提出来太高的要求）4、（1）学科中心取向（科目设计、学术性学科设计、广域设计）（2）学习者中心取向（经验主义设计、人本主义设计、开放教室设计）（3）问题中心取向（生活情境设计、核心设计）第三章幼儿园课程目标1、幼儿园课程目标的基本取向是什么？2、在幼儿园课程目标的基本取向中，什么是普遍性目标？它的特点是什么？3、在幼儿园课程目标的基本取向中，什么是行为目标？它的特点是什么？4、在幼儿园课程目标的基本取向中，什么是生成性目标？它的特点是什么？5、在幼儿园课程目标的基本取向中，什么是表现性目标？它的特点是什么？6、制定幼儿围课程目标的基本依据是什么？7、幼儿园课程目标的两种体系是什么？8、幼儿园课程目标的结构是什么？9、幼儿园课程目标的层次以内容领域为结构框架的幼儿园课程目标的层次是什么？10、幼儿园课程目标的层次以儿童发展领域为结构框架的幼儿园课程目标层次是什么？参考答案：1、根据美国课程论专家舒伯特的见解，我们把课程目标取向分为四种类型，即普遍性目标、行为目标、生成性目标和表现性目标。

思想政治高中答题技巧总结思想政治是高中课程中的一门重要学科，涉及到政治、哲学、经济、文化等多个领域，学生在学习思想政治时，需要理解复杂的理论概念，并能够运用这些概念进行分析和判断。

在考试中，掌握一些答题技巧能够帮助学生提高成绩，以下是一些思想政治高中答题技巧的总结。

首先，理解题目要求。

在回答思想政治题目时，学生需要仔细阅读问题，并确保自己理解题目的要求。

有时候，题目可能是多个问题的组合，学生需要逐一解答每个问题。

此外，学生还需注意理解问题中的关键词，这些关键词可能指导学生在回答问题时采取某种特定的角度或者进行特定的分析。

其次，抓住重点。

在回答思想政治题目时，学生应该抓住问题中的重点，集中精力进行分析和回答。

有时候，问题中的关键点可能是一些名词、概念、理论或者事件，学生需要理解这些重点，从而更好地回答问题。

第三，应用所学知识。

思想政治是一门理论性较强的学科，学生需要在回答问题时能够运用所学的相关知识。

这包括掌握相关的理论概念和定义，了解相关的历史事件和案例，以及阅读相关的文献和资料。

学生在回答问题时，可以将所学的知识进行整合和运用，从而更好地回答问题并展示自己的理解能力。

第四，提供充分的论据。

在回答思想政治题目时，学生需要提供充分的论据来支持自己的观点或者结论。

论据可以是相关的理论、实证研究、历史事件、统计数据等。

学生需要确保论据的可靠性和准确性，并使用合适的引用方式来支持自己的观点。

第五，合理组织语言。

在回答思想政治题目时，学生需要合理组织语言，使得回答清晰、连贯、条理清晰。

学生可以使用段落来分隔不同的观点或者论据，使用连接词来表达逻辑关系，使用合适的句式和词汇来使得语言丰富多样。

最后，练习和反思。

答题技巧需要不断的练习和反思才能提高。

学生可以通过做题训练来提高答题的速度和准确性，并在回答完题目后，对自己的回答进行反思，总结经验和不足之处，以便在下次答题中更好地应用。

总之，思想政治高中答题技巧总结包括理解题目要求、抓住重点、应用所学知识、提供充分的论据、合理组织语言以及练习和反思。

初二政治该怎么学,初中政治答题技巧初二政治课程是初中阶段学生了解国家和社会有关知识的重要科目之一。

要想学好初二政治，学生需要掌握一些学习方法和答题技巧。

以下是几点关于初二政治学习的建议：1. 构建知识框架：政治学科内容广泛且复杂，学生需要用系统性的学习方法来整合知识。

可以通过制作概念地图、思维导图等图示工具来理清知识结构。

将知识点串联起来，形成逻辑脉络，有助于记忆和理解。

2. 强化基础知识：初二政治课程的基础知识是日常学习的核心内容。

学生应该把握好教材的基本信息，包括主要定义、重要概念和常见的政治术语等。

通过记忆和理解这些基础知识，能够更好地应对考试。

3. 多做练习：政治学科的知识要求学生能够理论联系实际，掌握一定的思考能力。

在学习过程中，要多做练习题，加强对知识点运用的熟练度。

可以借助辅导资料、模拟试题等方式进行针对性的练习，提高应试能力。

4. 注意学科特点：政治学科的特点是较为抽象和理论性较强。

学生需要培养从实践中发现问题、观察问题、思考问题的能力。

在学习过程中不仅要理解政治知识的表层意义，更要深入思考背后的价值、原因和影响等。

通过提问、讨论等方式，培养对政治问题的思辨能力。

总的来说，初二政治学习要注重基础知识的掌握和理解，同时也要培养学生的思考和分析能力。

通过整合知识、多做练习和思辨思考，学生可以在初二政治学习中取得较好的成绩。

初二政治课程在学生的整个中学阶段，起着打下扎实的政治基础以及提高综合素质的重要作用。

为了更好地学习初二政治，以下提供一些进一步的建议和答题技巧。

1. 多角度的学习教材。

初二政治教材所涉及的内容广泛而复杂，包括政治制度、政治生活、政治活动等方面，学生应该多角度地学习教材，不仅要掌握其中的基本知识点，还要关注案例、引申问题等，以便更好地理解和运用这些知识。

2. 善于做思维导图。

政治知识的学习需要有整体性和逻辑性，学生可以通过制作思维导图，将各个知识点之间的关系进行有机地组织和呈现，以帮助自己更好地理解、记忆和运用这些知识。