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2024年应用文写作学习总结样本2024年，是我在应用文写作方面进行了系统学习和实践的一年。
通过积极的学习和不断的思考，我逐渐掌握了应用文写作的基本技巧并提高了自己的写作水平。
在这一年的学习中，我深刻体会到了应用文写作的重要性以及其对我的个人发展的意义。
在此，我将对我的学习过程进行总结，以期在以后的学习和工作中能够更好地运用所学知识。
首先，我学会了如何进行全面的信息收集和整理。
在应用文写作中，准确的信息是写作的基础。
因此，我在进行写作之前首先会收集相关的背景资料和信息，包括主题、背景、理论基础以及相关数据等等。
当我收集到足够的信息后，我会进行整理和分类，将其分成不同的部分，并为每一部分安排一个合适的标题。
这样一来，我能够清楚地了解自己的写作目标，并能够更好地组织自己的思路。
其次，我在学习过程中注重锻炼自己的实际操作能力。
在应用文写作中，理论知识的掌握只是基础，更重要的是能够将理论应用到实践中。
因此，我在学习过程中注重实际操作，通过大量的练习来提高自己的写作能力。
在练习过程中，我不仅学会了如何正确地选择和使用词语、句子和段落，还学会了如何运用不同的写作技巧和手法来表达自己的观点和思想。
通过不断地实际操作，我的应用文写作能力得到了有效地提升。
此外，我也学会了如何做好写作计划和提高写作效率。
在写作过程中，合理的计划和高效的工作方式对于提高写作效果很关键。
因此，我在写作之前会制定详细的计划，包括写作的内容、时间安排和任务分配等。
在写作过程中，我注重保持高度的专注力和自律性，避免拖延和分心，以提高写作的质量和效率。
通过这样的方式，我能够更好地掌控自己的写作进程，并且能够在规定的时间内完成任务。
最后，我发现在应用文写作中，与他人的交流和反馈是非常重要的。
通过与他人的交流和互动，我能够更好地了解自己的不足和提高的空间。
在学习过程中，我会积极参加相关的讨论和交流活动，与他人分享自己的观点和体会，并倾听他人的建议和意见。
应用文写作学习总结（大全15篇）应用文写作学习总结1大三的第一学期，在学校教学工作的要求下，在岳老师的悉心指导下，我们在16周内，完成了《应用文写作》课程的学习，应用文写作技能有了显著地提高，取得了显著地成绩，现将学习《应用文写作》的工作总结如下：一、学习应用文写作的收获1、能够熟练的运用应用文写作的写作方法和写作格式，像报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法，摆脱了以前学写应用文以上文体不知所措的现象。
2、学习了应用写作之后，对于信息，能够独立思考，学习，处理，提取它的精华，能够做到学以致用。
3、掌握较多的应用文的写作知识，建立起了一个完整的写作素质能力，提高了我的写作水平，以更好地面对将来职场写作竞争，同时为我打下了良好的应用文写作基础。
4、专业术语和行业用语等恰当、贴切、得体的大量使用，增强了应用文语言的准确性，能用尽可能少的语言材料，高效、快速地传递信息，掌握了主旨单一、集中、明确，材料多样、结构合理、语言准确、等应用文写作中所应具备的基本特征和基本要求。
二、学习应用文写作存在的问题1、在学习文种时，没有注意区分文种之间的差别，没能打破固有的教材模式，容易造成应用文的文体混乱。
2、应用文写作是一门很强的基础学科，没能注意平时材料的积累，造成写作时无依据可依，从而造成书写者的信任度大大降低。
3、时常违背应用文的“单义性”，容易产生歧义，造成意义模糊不明确，文词不达意，容易使读者误解。
4、缺乏思维能力的锤炼，语言修养的加强，需要做到善于借鉴，勤于实践对于这些问题我会加快解决，以达到真正掌握应用文写作的水平。
三、学习应用文写作的体会1、必须坚持应用写作时的“非我”心态应用文写作一般（除了个人总结、书信）是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。
所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场。
2、必须做到应用写作“死板”而不乏“灵活”的写作应用文的写作格式和要求，具体不同的文体不尽相同。
应用文学____结范文〔精选17篇〕应用文学____结范文〔精选17篇〕应用文学____结篇1进入大学以后，各种各样的总结报告，蜂拥而至，弄的我们这些刚刚从的痛苦中脱离出来只知道并列式，递进式议论，情节交融，细致入微的记叙文的莘莘学子瞬间摸着头脑，这度娘更是忙得焦头烂额。
还是学校体恤民情，义无反顾的给我开设了应用文写作这门课程。
看着那本文墨气息浓重的书本心中感慨万千如今期末已到，总结如下：首先呢，要感谢一下金老师，说实在的，应用文课，是比拟痛苦的，枯燥乏味，这也是金老师金老师在第一节课的时候就给我们打的预防针。
但是，即使是这样，他仍然以认真负责的太多给我们讲课，时不时的跟我穿插着一些生活中实实在在的实例，和她自己的一些经历，使得本来乏味的课变得有趣了。
纵观这一学期，我掌握了公文的写作，常用公文的写作，例如：公告、通告、通知、报告、函。
事务文体的写作，例如：方案总结等。
并通过创业工程小组的成立，在一系列模拟流程中，熟悉掌握了，会议记录，会议纪要，可行性报告开幕词，闭幕词，感谢信，招聘启事，宣传筹划，广告词，经济合同等应用文的写作，同时页熟悉了一个工程的流程，受益匪浅！这种以实际工程为纽带的课堂教学，我觉得还是蛮有意思的，没有了想象中的那种枯燥再说说我对应用文的看法，我觉得应用文写作“死板“而不乏“灵敏”的写作，它虽然有一定的格式和要求，比不得文学创作有很大的发挥空间，但是应用文也不能死记硬背，生搬硬套。
像填空题一样的应用文，没有丝毫感情可言，应用文不需要华美的辞藻，韵味隽永，它讲究是个“实”字，应该是那种“看似无情却友谊”的文章。
一学期的应用文课，上完了，虽然有时候也会偷偷懒，作业有时候不能按时完成，但是不能否认收获仍然很大，至少以后再也不怕写任何的请示、报告、讲话稿、方案、总结、报告等了对以后的求职也是有很大的帮助。
最重要的是，学到的是一种思维的转变！总之，在这个学期的应用文写作的学习过程中，我受益匪浅，写起应用文来也得心应手。
2024应用文写作学习总结范本在这个学期，我上了《应用文写作》课程后，有了许多的收获。
我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。
像是报告.请示.计划.总结等一些常用文体的写法。
虽然之前自己正在不断地通过各种方式接触过它们，但是当自己下笔来写时，自己便会举得不是要从何下手，自己会变得不知所措了。
而通过《应用文写作》这门课程，自己以后再写这样的文体时就不会不知所措了，而是会非常自信完满地将其完成。
通过这个学期应用文写作的学习，我总结出一些学习应用文写作的方法：1.研读教材。
首先通过通读应用文教材，熟悉应用文的大体内容，使我对每一个章节的设计有了一个总体的把握，特别是教材中的举例和研究行文结构等。
2.查漏补缺。
熟悉以往使用过的文种，对于忽略或根本没想到注意的问题要全面的掌握它。
也要针对平时不确定的知识点，弄清它的正确做法，还需要进一步巩固自己知识点。
3.注重记忆。
首先，在学习文种时，注意区分文种之间的差别，正确的选用合适的文体，理解文种之间的区别，找出区别，这对应用文的写作过程是十分重要的。
4.注重实践。
《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科，我在理解的基础上将知识活学活用，注意在平时积累材料。
在学习《应用文写作》时，加强写作实践的练习是十分重要的。
多读范文，勤练写作，从而提高写作能力。
半学期的应用文写作课程已经全部结束了，在这个过程中，我受益匪浅，我将会在今后，将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中。
规范的要求自我，不断的学习.巩固直至完全掌握它。
通过《应用文写作》，我学习到了各种应用文写作的写作方法和写作格式。
例如报告.请示.计划.总结等一些常用文体的写作方法。
虽然之前自己也通过其他的方式接触过这些文体，但是当自己运用时，又会觉得不知从何下手，不知所措。
通过《应用文写作》这门课程的学习，我掌握了写作应用文的具体方式方法，不在不知所措，而是会非常完满地将其完成。
学术论文在我的大学学习生活中是非常重要的一部分。
2024年应用文写作学习总结例文学应用文写作一个学期了，让我深深感受到应用文写作的好。
下面是我学应用文写作的心得体会。
一、应用文写作实用性应用文写作是在工作、学习和生活中，为处理公私事务所运用的写作形式，如;行政文书、经贸文书、可行性研究报告、实验报告书信、契约、礼仪文书等等。
都是以实用为目的，是最有效的表述思维、交流思想，传播信息、解决问题、为社会现实服务的写作。
二、应用文写作种类应用文写作可分为不同的种类，根据性质来划分，应用文可以分为公务应用文和私用应用文，公务应用文包括古代的上书、上表、现代的公告、通知、会议纪要、合同、私用应用文包括私人信件、函、个人日记、三、应用文特点功用性、固定性、真实性、明确性公用性是应用文在处理公共事务还是私人事务中，都有实际应用价值。
它是判断应用文好坏的价值尺度，也是应用文区别于其他文种标志。
应用文写作有比较固定的格式，以便于写作、阅读和处理问题。
格式是由党和国家有关部门统一规定文体格式和不是行政机关规定的而是大家习惯使用约定俗成的格式。
真实性是指内容的真实、实事求是。
应用文是管理工作的工具，要为解决现实问题、指导实际工作服务，因此不适合虚构、文辞华美和韵味隽永。
文中写的数据、材料、地点、人物等要真实、准确。
所传递信息要确切、不能有任何艺术加工。
应用文写作的读者不像文学写作品那样广泛，阅读对象大都明确具体，适合一群体。
直接面对特定听众。
四、应用文写作特点针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性应用文写作有很明确的对象和目的，内容强调真实不能有虚构、夸张、什么比喻、拟人等等，它的文风相对来说就要朴实一些，不要凭个人好恶主观臆断。
应用文写作在思维上侧重逻辑思维，讲究逻辑体现在文章结构上。
就是有条理清楚、井井有条，断了之间有明显的逻辑关系。
陈述事项界限清晰，不交叉、不困乱，内容前后讲究因果，材料能够证明观点。
应用文有规定的格式，写作过程要按固定格式来写，不能标新立异要遵守惯用或通用格式来写。
2024年应用文写作学习总结范本总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究；也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。
（一）基本情况。
1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2.成绩和缺点。
这是总结的中心。
总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。
成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3.经验和教训。
做过一件事，总会有经验和教训。
为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
4.今后的打算。
根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。
（二）写好总结需要注意的问题1.总结前要充分占有材料。
最好通过不同的形式，听取各方面的意见，了解有关情况，或者把总结的想法、意图提出来，同各方面的干部、群众商量。
一定要避免领导出观点，到群众中找事实的写法2.一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。
这是分析、得出教训的基矗3.条理要清楚。
总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
4.要剪裁得体，详略适宜。
材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。
总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。
5.总结的具体写作，可先议论，然后由专人写出初稿，再行讨论、修改。
最好由主要负责人执笔，或亲自主持讨论、起草、修改。
2024年应用文写作学习总结范本（2）2024年应用文写作学习总结时间如白驹过隙，转眼已是2024年了。
回顾这一年的应用文写作学习历程，我深有感触。
在这一年里，我经历了许多挑战和收获，不断磨砺自己的写作技巧和表达能力，逐渐成长为一名优秀的应用文写作者。
应用文教学工作总结1000字(实用15篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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篇一:应用文写作学习总结应用文写作学习总结班级姓名学号一、对应用文得了解应用文具有这五个方面得特点:实用性、真实性、简明性、时效性、规范性、在现代这个高度发达得社会中,我们要想找一份好工作,有一个好得生活。
这与我们自身得能力有直接得关系,应用文写作,就很有必要性。
应用文得使用也就是十分得广泛,涉及到社会生活得各个领域,在社会实践中发挥着巨大得作用,主要包括:宣传教育作用、权威规范作用、沟通协调作用、依据与凭证作用。
对于它得写作就有严格得规范要求,在工作中就能明显得体现出这一点,有一个良好得应用文写作习惯,就能体现出一个人得文化修养与能力水平。
正因为应用文写作得这些特点与作用,它得实用性就不言而喻了。
二、学习得收获这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、计划与总结等内容。
这些都就是学习生活中以及今后工作中经常用到得、学习了这门课之后,虽然老师没有将这本书所有内容讲完,但就是给我们讲解了我们要学习得重点部分,收获了很多。
这门课得针对性很强,而且也很使用,上了应用文写作课之后,发现以前写得请假条都就是不符合规范得,现在想想,学这门课就是很有必要得。
了解了一些应用文得写作格式、语言、注意事项以及用途,我想这对于将来得工作学习会非常重要,这也使得我们以后写应用文时更加得规范、标准,更有效率。
学习了各种应用文写作得方法与规范得写作格式,比如像申请书、计划、总结等一些常用文体得写法,以前我们自己写得时候,会不知道如何下笔,不知道怎样去写,完全不知所措、《应用文写作》这门课程给我们提供了一个学习它得很好得平台,通过吉老师详细得讲解与自己在课后得练习,我已经掌握了它得基本写作模式与要求,我相信,在今后毕业论文得写作上,一定会有不同得亮点。
同时,应用文写作在将来得公务员考试中也占有非常大得比重,而且,在就业形势严峻得今天,考公务员日益成为了大学生选择自己将来人生道路得选择。
同样,对那些有考公务员意向得同学来说,学习公文得写作方法也就是十分重要得,那么《应用文写作》得学习就为那些将来要参加公务员考试得人做好了一个铺垫。
应用文写作学习总结范文（12篇）应用文写作学习总结范文（12篇）应用文写作学习总结范文篇1 学应用文写作一个学期了，让我深深感受到应用文写作的好。
下面是我学应用文写作学习总结。
一、应用文写作实用性应用文写作是在工作、学习和生活中，为处理公私事务所运用的写作形式，如;行政文书、经贸文书、可行性研究报告、实验报告书信、契约、礼仪文书等等。
都是以实用为目的，是最有效的表述思维、交流思想，传播信息、解决问题、为社会现实服务的写作。
二、应用文写作种类应用文写作可分为不同的种类，根据性质来划分，应用文可以分为公务应用文和私用应用文，公务应用文包括古代的上书、上表。
现代的公告、通知、会议纪要、合同。
私用应用文包括私人信件、函、个人日记。
三、应用文特点功用性、固定性、真实性、明确性公用性是应用文在处理公共事务还是私人事务中，都有实际应用价值。
它是判断应用文好坏的价值尺度，也是应用文区别于其他文种标志。
应用文写作有比较固定的格式，以便于写作、阅读和处理问题。
格式是由党和国家有关部门统一规定文体格式和不是行政机关规定的而是大家习惯使用约定俗成的格式。
真实性是指内容的真实、实事求是。
应用文是管理工作的工具，要为解决现实问题、指导实际工作服务，因此不适合虚构、文辞华美和韵味隽永。
文中写的数据、材料、地点、人物等要真实、准确。
所传递信息要确切、不能有任何艺术加工。
应用文写作的读者不像文学写作品那样广泛，阅读对象大都明确具体，适合一群体。
直接面对特定听众。
四、应用文写作特点针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性应用文写作有很明确的对象和目的，内容强调真实不能有虚构、夸张、什么比喻、拟人等等，它的文风相对来说就要朴实一些，不要凭个人好恶主观臆断。
应用文写作在思维上侧重逻辑思维，讲究逻辑体现在文章结构上。
就是有条理清楚、井井有条，断了之间有明显的逻辑关系。
陈述事项界限清晰，不交叉、不困乱，内容前后讲究因果，材料能够证明观点。
应用文有规定的格式，写作过程要按固定格式来写，不能标新立异要遵守惯用或格式来写。
学习应用文书写作的学____结〔通用7篇〕学习应用文书写作的学____结〔通用7篇〕学习应用文书写作的学____结篇1从前在没有学习应用文写作这门课之前，我以为应用文写作课是“教我们写作文的吧”。
在上了写作教师的几堂课后，发现教师的讲课既幽默又有内涵，这是日后吸引我认真听课的很重要的原因。
我还发现应用文并非我起初理解的那样，它的应用具有广泛性，与我今后理想的事业关系亲密，是我事业里程碑中必修的一门课。
于是，每个星期四下午的课，我都不容错过。
应用文写作，就犹如一个人的字，一个人字的好坏，就会给其别人不一样的印象，字体写得好的人，无论在日常生活中还是在职业生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。
字和文章都写得不好正是本人之短处，可是，我却并没有因此而更讨厌应用文写作这门课，我应该正视自己的缺点，应用文刚好能补我之短，它能使我不断地改良自己，提升自我。
每天都有进步是我最开心的事情，因为这预示着我离成功更近一步了。
我觉得应用文写作是“死板”而不乏“灵敏”的写作。
它虽然有一定的格式和要求，不比得文学创作，个人可以有较大的发挥空间，但是我们学应用文也不能死记硬背、生搬硬套。
像做填空题那样写出来的应用文，毫无感情可言。
应用文不需要辞藻华美、韵味隽永，它讲究一个“实”字，是“看似无情却有情”。
这也是我逐渐喜欢上应用文的原因之一。
应用文主旨单一，集中，明确，材料多样，真实，有力，构造合理、严谨、固定，语言准确、简明、平易、庄重。
要怎样才能写好应用文呢？我就按照教师所给的三点：首先，要熟悉国家的法律、法规、方针、政策；第二，要理解业务，熟悉情况；第三，阅读文件，擅长借鉴，勤于理论。
这样，写起应用文来便可得心应手。
这学期上了应用文写作课之后，我有很大的收获，我以后再也不怕写任何的请示、报告、讲话稿、方案、总结、述职报告、经历材料等了。
也知道对格式、文体、修辞、用句、分段、排版、台头、落款等的要求非常严格，一点都不能模糊，一错就都错了。
应用文教学总结报告篇一时光匆匆，一学期很快就过去了，一学期下来，工作途中有汗水，有泪水，苦乐参半。
下面就我的教学工作做个小结。
我担任11级的应用文写作教学工作，作为一名新进教师，我慢慢的熟悉了教师的日常教育工作，熟悉了应用文写作教学。
对于这个学期的教学，我采取了以下一些措施：一、制定应用文的教学目标和计划，明确自己对学生的要求。
做任何事情之前，都要弄清楚自己这样做的目的是什么，怎样做更好。
应用文写作教学更是如此。
我的目标很简单，就是让学生们懂得应用文在生活中的价值，懂得最基本的一些应用文的写法，会写这几种基本的常见的应用文，并由此更加关注生活。
因此，在教学初期，我制定了一份教学计划，安排好教学进度，编排好教学内容。
二、多角度激发学生的兴趣。
课堂上教师为主导，学生为主角。
应用文是门理论实践课，理论需要教师做好主导，为学生打好坚实的理论基础，让学生当主角，把理论用于实践。
课堂上，我会跟学生做很多的互动，以不至于整堂课太沉闷，学生产生厌学情绪。
同时，语言尽量风趣点，举例多举学生关心、感兴趣的内容，从而激发学生的兴趣。
三、依托各种学校活动，借助各种活动指导学生进行应用文写作。
生活是学习的源泉，写作离不开生活。
学生的每一天的学习生活虽然主要在学校，但学校也会有很多丰富多彩的活动，所以，借助这些活动，组织学生练笔，特别有意义，也很受学生的欢迎。
比如我校正在进行翻修，我就安排学生学习写作通告，告诉全校师生哪一路段禁止通行等事项；又如围绕迎新晚会，学习写作通知、启事等。
我会结合学生的写作情况，在上课时，给学生进行指导，并进行优秀作品的交流和展示。
四、在课堂上及时练及时改学生们自觉性较薄弱，作业总是布置在课后的话，只会有较少的学生认真独立完成，这就失去了练习的意义，没办法检查学生是否学会，所以我会在课堂上保留一定的练习时间，做到及时教，及时练，及时改，及时会。
有时时间不够，我仅仅只能做到抽几名同学上台书写，全班评改，这是我在教学过程中的失误，应该在课前就做好完善的课堂设计，合理安排时间和教学重点。
一学期的教学工作实际上并没有什么大的成绩，只是在一片茫然中隐隐约约找到了前进的方向。
在工作中，也发现了许多的问题，下面谈谈存在的问题和不足。
第一、专业知识不扎实，对教材不熟悉。
专业知识不扎实，以至在解读教材时非常的困难，不能很好的理解文章的内容，往往懂得一知半解，这样当然不能很好的传授给学生知识。
我对教材很不熟悉，备课时要查找大量的资料，花去很多的时间。
我还需要不断学习提高自身的专业素养，来提高课堂整体的教学质量，给予学生正确的课堂指导，要参与到学生的实践中去。
第二，不会管理学生和课堂。
一些学生缺乏学习的积极性，学习上存在困难，心理上有困惑，课堂上精力不集中，作业不认真完成，不听老师指挥，还有很多很多教学管理上的问题，这些都一直困扰着我，需要好好向有经验的老师学习。
这学期的教学已经结束了，下个学期，我要好好改进不足的地方，认真对待工作，把教书当作一份事业。
把工作融入生活，享受工作带来的乐趣，而不是把它当成一种负担。
争取一学期之后教学能力有很大的提高。
应用文教学总结报告篇二时间匆匆，一个学期就这样结束了。
一个学期下来，工作的过程中有汗水，有掌声，喜乐参半，但更多的是拥有了看到学生学有所成的那种喜悦。
下面就我这学期的教学工作做一个小结。
根据学校的安排，本学期我担任辅警1班应用文写作的教学。
作为一名新接触这门科目的老师，我经验尚浅，但我一直以认真负责的态度去对待这门科，渐渐地我对应用文写作的教学有了深刻的认识和见解。
对于这个学期的教学，我采取了以下一些措施。
一、让学生认识到应用文的重要性应用文就是一门实践的学科。
一开始，我像大多数老师，但采取照本宣科的方式授课，学生不仅没认识到它的用途，连本来认真学习的学生也产生厌倦的心里。
所以，我认识到：应用文教学的第一步就是让学生认识到这种文体的重要性。
于是，我精心设计每一节课的导入，让学生感受到应用文与生活之间存在的紧密联系，原本上课打瞌睡的学生也抬起头来认真听讲。
有一次讲到欠条，我就以班主任替学生购买练字帖一事，安排学生写欠条。
而讲到应聘信时，我则收集附有招聘广告的报纸分派下去，让他们根据招聘广告写出个性化的简历。
每看到大家跃跃欲试的样子，我知道我成功引起他们的兴趣。
二、简化写作方法让学生知道怎样去写，每一位老师都会做这一步。
但实践起来还颇有难度，主要是因为学生的写作水平参差不齐。
针对这种状况，我采用了化“繁”为“简”的做法。
举个例子，学习计划这一课，我讲了“目标任务、措施方法、具体步骤“的特点及写法，但在发现学生既不愿意去学太深或没用的东西，我就总结为“做什么，怎么做，如何做”。
学生容易理解也容易接受。
三、让学生去实践去摸索只有把理论结合到实践中去，才是真正的教育。
我始终坚持这种理念并认真贯彻。
我的具体做法是抽出重点文种让学生写作，一个学期下来就有了十多次写作任务。
虽然开始学生叫苦不迭，但当他们体现到写作的成就感时，他们就都很投入地去实践，并且出现不少佳作。
在工作中，也发现了许多问题，下面谈谈我存在的问题和不足。
一、专业知识不扎实对教材的不熟悉，导致我每次备课都需要查阅大量的资料，花去很多的时间。
也在这个过程中，我不断提高自身的教学素质和教学质量，与学生共同探究、共同实践、共同成长。
二、对学生和课堂缺乏管理经验缺乏学习积极性的学生，上课不集中、作业不认真完成、不听老师指挥等问题一直困扰我，我需要好好向有经验的老师学习。
教学的路途漫漫，我会脚踏实地走好每一步，走稳每一步。
争取取得好成绩，使自己成为一名合格的老师。
应用文教学总结报告篇三一、课程的性质土木工程应用文写作课程是针对建筑、道桥专业学生在工作过程中的实际需要设置的。
本课程是基于工作过程的项目教学的一门工具课课程，是一门专业应用文写作课程，其培养的是土木工程专业技术人员不可或缺的一种实用能力，本课程与土木工程专业的专业课构成了一个完整的工作过程系统化的体系，是土木工程专业工作过程系统化课程体系教育教学改革的一个重要尝试，是土木工程专业基础教学改革的一个重大而全新的尝试；同时也是文化素质教育教学改革全新理念的应用，是应用文写作教学体系的一个重大突破。
本课程所使用的教材是基于工作过程导向的项目教学模式下的土木工程应用文写作专用教材。
教材的编写，以学生就业为目的，以学习项目为中心，以工作步骤为导向，以能力培养为目标，以理论够用为原则，以实践操作为主线，充分实践“教、学、做”一体化，构建“工学结合”的教学模式，将学生土木工程应用写作能力的培养与实际工作过程——土木工程建设有机的结合起来，同时对培养学生的主动学习的意识，有着非常重要的意义。
土木工程应用文写作是土木工程专业的基础课，是市场经济条件下，土木工程技术人员，包括资料员必备的基础课程。
对土木工程建设起着至关重要的基础作用。
它的重要性随着市场竞争的增强而增强。
所以土木工程应用文写作是土木工程专业必修的工具课程。
二、课程的教学目标本教材以一处建筑工程建设或一条公路工程建设的应用文写作为综合项目，以一处建筑工程建设或一条公路工程建设的立项、审批阶段，到承发包、施工阶段，再到监理阶段，再到竣工阶段的应用文写作为五个子项目，从房建和道桥专业毕业生就职上岗应知应会应用文入手，培养学生相关专业的写作知识、写作能力与工作态度，从而使学生学以致用，具备土木工程专业毕业生所应有的、完善的学识与价值体系，从而使学生熟练掌握土木工程应用文的写作。
教材中的例文多采用工程建设过程中使用的土木工程应用文写作实例，而且尽量保持原貌，大多数例文附有“提示”，提示学生借鉴例文的写作特点和写作构思，便于学生在今后的学习、工作中参考、运用；在“知识链接”的环节中，我们还增加了相关的机关公文的写作知识，为学生今后的可持续发展创造了良好的条件。
练习中适量编入了土木工程应用文写作和病文修改的习题，使学生不仅懂得应该怎样写，还知道“不应该怎样写”。
根据土木工程应用文写作的特点，结合基于工作过程的土木工程建设各阶段的的内容，逐步掌握土木工程应用文写作的有关知识，最终运用土木工程应用文写作的基础知识，去从事土木工程管理工作和技术工作的学习。
从而出色地做好管理、技术工作，为现代土木工程企也服好务。
通过土木工程应用文写作基础的学习，掌握土木工程应用文写作的基本理论和基本观点；通过土木工程应用文写作基础的训练，掌握土木工程应用文写作的基本方法和基本技能；通过土木工程应用文写作基础的实践操作，能灵活运用所学知识解决实际问题，提高土木工程应用文写作的运用能力。
三、教学建议（一）本课程采用的是项目教学模式，因此教学中以学生为主体，运用分组讨论等方式调动学生主动学习的积极性是关键。
（二）教学过程中强调以学生训练为主，利用教科书上的例文进行模写，并在实训室中进行文件的制作、装订。
（三）学生学习结果评价宜采用多种形式的评价方式，比如小组讨论发言、集体大作业，期末上交全部作业（打印本）等。
（四）土木工程中的应用文的作者，有的是个人，也有的是一个团队，尤其是那些综合性的土木工程应用文（如：可行性研究报告、施工组织设计等），编制者必须是一个团队，甚至还要具备一定的资历，教学中，对这类土木工程应用文的教学的知识目标、能力目标都定位在“了解”的层面，而对其他土木工程应用文则要求学生“掌握”或“能够修改”。
这样既满足了本教材的全面性，也照顾了学生学习的可行性的需求。
四、其他说明本课程从土木工程应用入手，以工程人员必备的素质为出发点，编写的大纲。
