新pep五年级英语下册Unit4When-is-Easter第一课时教案

人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is Easter Part B》（第1课时）教学设计一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is Easter Part B》主要围绕复活节的时间展开，让学生学会询问和回答复活节的相关问题。

本节课主要学习复活节的日期以及一些传统活动，如彩蛋、兔子等。

通过本节课的学习，学生能够掌握复活节的相关词汇和句型，提高他们的口语表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。

但是，对于复活节这个西方节日，他们可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，适当引入复活节的背景知识，帮助他们更好地理解课文内容。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握复活节的相关词汇，如easter, egg, rabbit,color等；能够理解并运用句型“When is Easter?”, “Easter is on …”来询问和回答复活节的时间。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述复活节的时间和传统活动，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过学习复活节的相关知识，培养学生对西方文化的兴趣和好奇心，拓宽他们的视野。

四. 教学重难点1.重点：复活节的相关词汇和句型。

2.难点：如何用英语描述复活节的时间和传统活动。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。

2.情境教学法：创设复活节的氛围，让学生在真实的语境中学习英语。

3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.课件：制作与复活节相关的课件，包括图片、视频等。

2.学具：准备复活节的道具，如彩蛋、兔子等。

3.课堂活动：设计多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入复活节的氛围，激发学生的学习兴趣。

教师提问：“Do you know Easter?”, “What do you know about Easter?”，引导学生谈论复活节的基本知识。

人教PEP版英语五下Unit 4《When is Easter》word教案一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 4 When is Easter》讲述了复活节的相关知识。

本课主要让学生学会询问和回答关于复活节日期、活动和食物的问题。

通过本课的学习，学生能够进一步了解西方的复活节文化，提高跨文化交际能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了基本的日常英语对话，具备了一定的听说读写能力。

他们对复活节这一西方节日有一定的了解，但可能只知道复活节的基本概念，对复活节的具体日期、活动和食物等细节问题了解不多。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读关于复活节日期、活动和食物的相关词汇和句子。

–学生能够运用所学的词汇和句子询问和回答关于复活节的问题。

2.能力目标：–学生能够通过图片和情景线索，理解并运用所学词汇和句子进行交流。

–学生能够运用所学的知识和技能，进行小组合作，完成任务。

3.情感目标：–学生能够进一步了解复活节的文化背景，提高跨文化交际能力。

–学生能够通过学习，培养对英语学习的兴趣和自信心。

四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读关于复活节日期、活动和食物的相关词汇和句子。

•学生能够运用所学的词汇和句子询问和回答关于复活节的问题。

•学生能够运用所学的知识和技能，进行小组合作，完成任务。

•学生能够进一步了解复活节的文化背景，提高跨文化交际能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置复活节的相关情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。

2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在交流中提高英语听说能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识和技能。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、复活节相关图片和视频、录音机和磁带等。

2.教学工具：黑板、粉笔、教学卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问，引导学生谈论他们所知道的复活节知识。

1.能够听、说、认、读单词“special”。

2.能灵活运用句型“When is …? It’s on …”。

3.能听、说、读一些比较常见的节日，并知道节日的具体日期，即：Children’s Day, April Fool’s Day, China’s National Day,New Y ear’s Day。

4.能完成“Let’s try”部分的听力任务。

5.加强对中西方文化、节日的了解。

Step 1:Warm up教师播放“When is your birthday?，让学生学唱本Step 2:Presentation（1）情景设置教授新单词。

教师展示一些节日的图片，并描绘这些节日为“特殊的日子”，以此引出“special”，教授“special”。

（2）介绍“Let’s talk”部分背景。

Mr. Jones和Zhang Peng正在讨论四月里的一些节日，让我们一起听听他们说什么。

教师播放听力。

①听第一遍时，学生跟读录音，模仿正确的语音语调。

②听第二遍时，思考并回答下列问题：a. What are the special days in April?b. When is April Fool\’s Day?c. When is Easter?③师生一起核对答案，并听第三遍，教师挖掉一些词，如：“special, April, Easter, on”，让学生填入所缺的词，并理解对话大意。

④学生两人一组互相练习对话，巩固复习所学序数词，然后每组派一位代表上台表演，戴上人物头饰，比一比，评一评，哪个小组表演得最逼真，教师点评。

Step 3:Consolidation and extension（1）首先根据自己所了解的知识和认识的节日短语完成连线，然后同桌两人运用句型“When is …? It’son …”完成对话。

（2）替换“Let’s talk”中的节日关键词，重新编写对话，并表演出来。

Unit 4 When is Easter第一课时教学目标：1．能够感知A部分的核心句型，并能在语境中理解Good luck的含义。

2. 能够在图片和教师帮助下理解对话大意。

3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。

4. 能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。

5. 能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子6. 能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。

教学重、难点：重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。

难点：能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。

教学方法：游戏教学法教时安排：1课时备课时间：4.14教具准备：1．教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2．教师准备关于节日的图片。

3. 教学光盘4. 学生收集关于节日的图片教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. Greetings2. 教师播放第70页的第三单元歌曲The twelve months,学生齐唱。

3. 教师拍手，学生听拍手次数抢答。

如教师拍四下收，代表月份，学生听到拍手声，心算次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词April。

（二）呈现新课（Presentation）Let’s try1. 出示Let’s try板块的图片，提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.2. 学生听录音，完成听音选月份的练习。

Unit4 When is Easter? Part A教学设计一、教学内容人民教育出版社出版的PEP Primary English book 五年级下册Unit 4 When is Easter?的第一课时。

主要学习1-5 的序数词及用法。

二、教学目标1.能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth 等序数及其缩写形式.2.能够通过图片掌握相关活动English test, maths test, singing test, school trip, sports meet, April Fool’s Day。

3.能运用一般现在时特殊疑问句When is …句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。

4.能够用英语表达具体的活动日期。

5.鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话练习。

三、教学重难点重点：能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth 等序数及其缩写形式。

难点：能运用一般现在时特殊疑问句When is …句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。

四、教学法1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。

五、教学准备：1.教师准备与序数词有关的相关物品。

2.PPT 课件。

六、教学过程Step 1: Warm-up1.Free talkT: When is summer vacation? S1: It’s in….T: When is Easter? S2: It’s in April.2.T: How many people are there in our classroom?S: One ,two, three …T: Yes, you are clever. (将one-five 板书)Step 2: PresentationLet’s learn1.教师拿出颁奖图片问：What’s this? 生回答：颁奖台。

Unit 4 When is Easter？课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元的第一课时，围绕“复活节和愚人节”这个话题展开。

主要是通过对话的情景学会询问和回答某节日日期的句型When is April Fools Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year. 引导学生了解中西方重要节日的日期，培养学生学习英语的兴趣。

本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。

本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。

Let’s try是听力练习，通过呈现张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，Mr Jones 询问他运动会何时举行的一段对话录音，让学生初步感知A部分的核心句型。

Let’s talk通过呈现Mr Jones和张鹏就四月份的两个特殊的日子—愚人节和复活节日期进行对话的情景，引出句型When is April Fools Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year. 此版块的话题贴近学生的心理，很能激发学生学习的兴趣。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助课件、自制图片等多种方式呈现，采用你来问，我来答、创编对话多种教学活动，全面调动学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力。

本课时的教学内容是本册第三单元教学内容的延续，When is...? It’s ... 的句型学生们在前面的教学中已经学过，为本单元的教学打下了很好的基础。

课时目标1. 能够听、说、认读句型：When is April Fools Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.2. 能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。

Unit 4 When is Easter?第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：1、本课时侧重于对时间的提问和对回答的口语训练，是在上一单元的基础上进一步学习对具体日期的提问和回答，所以教师要多进行情景对话训练，帮助学生认识本单元与上一单元对时间回答的不同之处。

2、本课时涉及了序数词的相关知识，教师可以通过对句子的练习，加深学生对序数词的理解，为下一课时正式学习序数词打下基础。

第二课时：A部分Let’s learn Ask and write教学反思：本课时主要学习表示顺序的序数词。

教师从学生熟悉的基数词下手，引导学生学习序数词，注意指导学生灵活地学习并掌握基数词变序数词的规律，并能将此规律运用到情景交际中去。

第三课时：A部分Let’s spell教学反思：循环渐进教音标。

在教了音标之后还要教会学生如何去拼读音标，先是单音节，再到双音节，再到多音节。

认读单音节的时候可以制作一本音标台历本，通过翻动不同的辅音和元音配对，让学生拼读出配对后的音节，只有对单音节的拼读过关了，才能过渡到双音节和多音节的拼读。

第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时的大部分内容叙事已在前面的课时当中接触过，所以该侧重于学生之间的情景对话练习，通过大量的对话练习巩固本单元的重点知识。

第五课时：B部分Let’s learn Look and write教学反思：在学生掌握了全部基数词变序数词的规律和序数词的缩写规律之后，结合书本的练习题，测试学生的掌握程度，并注意是否有缺漏的知识点。

第六部分：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time教学反思：在完成Let’s wrap it up的题目时，对序数词和基数词用法的讲解，既是拓展，也是对旧知识的总结和复习。

PEP小学英语五年级下册 Unit4 When is Easter?第一课时教学设计学情分析本课主要是学习序数词重难点分析1.first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).的学习。

2.When is the…? It’s on..的学习教学目标1.听、说、读、写序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).2. 初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.3. 让学生能说出一些关于序数词的规律。

教学准备1．教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2．教师准备关于节日的图片。

3. 教学光盘4. 学生收集关于节日的图片教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. Greetings.2. 教师播放课件游戏：Read the words you see.3. 教师请学生猜谜语，引出“April Fool’s Day”（二）呈现新课（Presentation）1.教师问：“ When is April Fool’s Day? ”引出：“It’s on April 1st.”教师重点引导“ir”和“th”的发音。

举一反三。

2. 学生看课件节日的图片，用“When is…?”和“It’s in…”来操练句子。

3.教师展示图片，让学生看图，播放录音，教师提问： Who is the first? Who is the second? Who is the third? 引导学生回答后，让学生懂得first、second、third分别是代表顺序的第一，第二，第三。

6. 教师出示课件：The 4 animals will have the race in sports meeting. Can you guess who is the first/second/third? 并引出“fourth”.指导学生读。