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2019秋九年级化学上册 第1章 开启化学之门 第3节 怎样学习和研究化学第2课时科学探究和化学符号习题课件 沪

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九年级化学上册第1章开启化学之门第3节怎样学习和研究化学科学探究和化学符号

九年级化学上册第1章开启化学之门第3节怎样学习和研究化学科学探究和化学符号

硬,金属镁能被折弯,说明它很 ;观察金属颜软色时通常将外层氧化膜用砂纸打磨,镁是
色金属;用镁连接干银电白池和电珠,灯泡发光,说明镁能
。
3.镁带燃烧的现象:剧烈燃烧,发出耀眼的
,白放光出大量
,生成一热种
固体 物质,反应的文字表达式:
镁+氧气
。
氧化镁
4.写出下列符号:氧气:
;O金2 刚石:
;镁:C
; Mg
C.量筒不可用作反应容器
D.将实验剩余药品放回原试剂瓶
9.下列实验操作中,正确的是(
)D
第八页，共十四页。
10.下列实验操作或实验记录正确的是( ) B
A.把氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量
B.倾倒液体时,试剂瓶标签向着手心
C.用未经洗净的滴管直接再吸取别的试剂
D.用10 mL量筒量取8.604 mL的水
D.得出不同的结论
4.在给铜绿粉末加热时,可以观察到的实验现象是( A.绿色粉末变成红色的铜
B.试管内壁上出现小水珠 C.有无色气体二氧化碳产生
D.试管内产生浓厚的黑烟
)B
)
B
第五页，共十四页。
5.简要写出下列错误操作造成的后果:
(1)给试管中的铜绿加热时,管口朝上:
试管(shìgu;ǎn)炸裂
(2)酒精灯不用时,未盖上灯帽: 灯芯(dēnɡ xīn)上有水,不;
氧化镁: MgO ;二氧化碳:
CO;2 铜绿:
Cu2(OH
第一页，共十四页。
【例题】 某同学在化学课上提出,可用澄清的石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体。
这一过程属于科学探究环节中的( )
A.建立假设(jiǎshè) B.收集证据

九年级化学全册 第一章 开启化学之门《第三节 怎样学习和研究化学》课件1

九年级化学全册 第一章 开启化学之门《第三节 怎样学习和研究化学》课件1
rán)氧化镁
• Mg O2 加热 MgO • 碳酸氢铵(tàn suān qīnɡ ǎn)
氨气+二氧化碳+水
• NH4HCO3 • 氨气+氯化氢
NH3 CO2 氯化铵
H2O
• NH3 HCl
NH4Cl
化学反应的本质特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素本身并 未发生变化，元素重新组合形成了新物质。
第十九页，共二十五页。
四、元素符号：
• 我们知道，自然界中的物质是由100多种元素组
成的，为了讲述和研究的方便，科学家们采用统一的
符号来表示元素，这就是元素符号。
•
元素符号：若只有一个(yī ɡè)字母，必须大写；
当出现两个字母时，第一个字母大写，第二个字母必
须小写。Βιβλιοθήκη 2021/12/11第二十页，共二十五页。
• ④给试管中的铜绿加热，先使试管 预热 （均匀受热） ，后对准 离管口近的固体药 品处 加热，并慢慢将火焰向管底移动。
2021/12/11
第七页，共二十五页。
用试管加热固体时，试管破裂的原因 可能是： (yuányīn)
• ①试管(shìguǎn)外壁有水
• ②试管口没有略向下倾斜
• ③没有用酒精灯外焰加热
2021/12/11
第十一页，共二十五页。
观察 现象： (guānchá)
• 绿色固体逐渐 消失 (zhújiàn)
• 有气体生成
• 溶液逐渐变成蓝色
2021/12/11
第十二页，共二十五页。
铜绿(tónglǜ)与盐酸反应的文字表达式：
• 碱式碳酸铜+盐酸(yán suān) 二氧化碳
氯化铜+水+

第3节怎样学习和研究化学第1课时PPT—九年级化学沪教版(全国)上册精品课件

第3节怎样学习和研究化学第1课时PPT—九年级化学沪教版(全国)上册精品课件

11. (1)使用药品要做到“三不”，即_不__用__手__接__触__药__品____， _不__把__鼻__孔__凑__到__容__器__口__去__闻__药__品__的__气__味__，_不__尝__任__何__药__品__的__味__道_______。
(2)用剩的药品要做到“三不”，即_不__放__回__原__瓶______，___不__随__意__丢__弃_______， __不__带__出__实__验__室_____。
(1)分析上述实验结果，你认为给物质加热时应该用酒精灯哪一层火焰？为什么？ ____外__焰__部__分__，__因__为__用__外__焰__加__热__同__样__多__的__水__至__沸__腾__所__用__时__间__最__短__，__说__明__外__焰__温__度__最__高___ __。
8. 下列实验操作正确的是( B )。
9. 你在家中洗碗或洗玻璃杯时，确定碗或玻璃杯洗干净的标准是( C )。 A. 碗或玻璃杯内壁看不到污物，呈无色透明状 B. 冲洗时倒出的水是无色透明的 C. 碗或玻璃杯内壁的水既不聚成水滴，也不成股流下 D. 上述中的任意一种标志均表示碗或玻璃杯已经洗净
10. 下列关于实验基本操作的叙述正确的是( A )。 A. 拿着试剂瓶时标签要向着手心 B. 取用无腐蚀性的固体药品，可直接用手拿 C. 加热试管里的药品时，可以直接用手拿着试管进行 D. 在试管口用药匙将粉末撒入试管里
13. 如图是实验室中常见的化学仪器，相信你已经使用过多次。请用字母填空。
(1)用于少量试剂相互反应的容器是___B_______。 (2)溶解时需要用____D____。 (3)蒸发滤液时需要用___C_____。
14. 掌握化学实验中常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究。

第一章 第三节 怎样学习研究化学 第三课时

第一章 第三节 怎样学习研究化学 第三课时

第一章开启化学之门
第三节怎样学习和研究化学
第三课时
说课：
【目标】：
1、知道科学探究的一般过程。

2、通过实验探究镁和铜绿的性质。

3、会正确使用化学符号。

1
2
3
4
5
【巩固提升】
1、用化学符号填空：
氢元素氧元素铜元素氮元素氧气二氧化碳镁条二氧化硫氧化镁氯化氢碳酸氢铵氨气
2、正确填写下列仪器名称，并用序号按要求填空。

A B C D E F G H I
、、、、、、、、
⑴以上仪器可用于直接加热的有；
⑵不能直接加热的有，加热时需垫上（填物质名称）；
⑶不能用于加热的有，不能做为反应容器的有。

3、青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。

一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生
颜色的变化，就这些同学的“看法”而言，应属于科学探究中的（）
A．观察B．实验C．假设D．做结论
【作业】
识记：常见物质的化学式、没带燃烧的表达式。

完成教材P21（练习与实践）
反思：。

九年级化学上册第1章开启化学之门第3节怎样学习和研究化学第2课时课件沪教版

九年级化学上册第1章开启化学之门第3节怎样学习和研究化学第2课时课件沪教版

11. (2020·临沂)正确规范的操作是实验成功和人身安全的重要保证。下列实 验操作正确的是( D )。
12. (2020·齐齐哈尔)具备基本的化学实验技能是完成化学实验的基础和保证。
请回答下列问题： (1)固体药品通常盛放在_广__口__瓶___里；吸取和滴加少量液体的仪器名称是_胶__头__滴__管_。 1 (2)用酒精灯加热试管里的液体时，液体体积不应超过试管容积的____3____。 (3)用量筒量取8mL水时，若仰视读数，则实际量取液体的体积__大__于____(填“大
9. (1)为探究酒精灯火焰不同部位的加热效果内各加入3 mL水，进行了如下实验：
①把A试管底部放在酒精灯火焰上方约3 cm处加热。 ②把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热。 ③把C试管底部放在酒精灯灯芯处加热。
由此小亮同学得出的结论是_酒__精__灯__外__焰__部__分__温__度__最__高_______， 根据他的这一结论你对用酒精灯加热的建议是_实__验__时__应__该__使__用__外__焰__进__行__加__热________。
(2)继续探究酒精燃烧实验：
很烫
水 二氧化碳
10. (科学探究与创新意识)铜器长期暴露在空气中会生成“铜绿”(俗称铜锈)。 铜锈的主要成分是碱式碳酸铜，碱式碳酸铜不稳定，受热分解成黑色固体物质、无色 气体和水。这种黑色固体和无色气体的成分是什么呢？
【查阅资料】 ①碱式碳酸铜的化学式是Cu2(OH)2CO3；②稀硫酸能与氧化铁(Fe2O3)、氧化铜 (CuO)等金属氧化物反应，生成盐和水；③氧化铜溶于稀硫酸后溶液变为蓝色。 【提出猜想】 某同学根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体、无色气体的成分作出了以下猜想： ①无色气体为二氧化碳；②黑色固体为氧化铜；③……

【推荐】精选九年级化学上册第1章开启化学之门1.3怎样学习和研究化学课件沪教版

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第3节 怎样学习和研究化学
[说明] 导致试管炸裂的一些原因：①试管外壁有水；②试管 接触焰心；③用冷水刷洗没有冷却的试管；④没有预热就直 接加热；⑤给固体加热时，试管口没有略向下倾斜。
第3节 怎样学习和研究化学
探究点二 化学实验的基本操作 [情景展示]
做化学实验时，应严格遵守实验室规则和操作规程。请 仔细观察下图。
第3节 怎样学习和研究化学
[课堂速记]
第3节 怎样学习和研究化学
核心二 化学实验基本操作
例2 2017·黔东南 下列实验操作中，不正确的是( A )
图1－3－6
第3节 怎样学习和研究化学
【方法点拨】取用粉末状或小颗粒状固体药品时要用药匙或纸 槽；量取液体时，视线与液体凹液面的最低处保持水平；使用 胶头滴管滴加液体的要领是“排气、吸液、悬空滴”。
③放出大量的热 ④有白色粉末状固体生成
这一变化告诉我们__A__C__。
A．镁能和氧气反应
B．镁是金属
C．镁在空气中燃烧发光、放热 D．镁能和氮气反应
第3节 怎样学习和研究化学
3．下列实验基本操作正确的是( C )
图4－1
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。

九年级化学第一章 开启化学之门《第三节 怎样学习和研究化学》课件3


第1课时┃ 考点聚焦
[注意] 一贴： 滤纸的折叠角度必须符合漏斗的 角度，并用水润湿滤纸的四周，使它紧贴在漏斗的内 壁，滤纸与漏斗壁间不要留有气泡，否则会影响过滤 速度。 二低：滤纸的边缘略低于漏斗的边缘；过滤液体 的液面略低于滤纸的边缘，以防止液体从滤纸与漏斗 壁间渗出，影响过滤效果。
组卷网
第1课时┃ 考点聚焦
第1课时┃ 考点聚焦 考点7 仪器的洗涤
洗涤试管：水洗、刷洗
试剂洗
油污：热纯碱溶液或洗衣粉 难溶固体：稀盐酸等
干净标志：内壁的水既不 ____________________ ， 聚成水滴 也不________________ 。 成股流下
第1课时┃ 归类示例
归类示例
► 类型一 药品的取用
命题角度：考查固体和液体药品的取用、滴加等。 例1(多选)向试管中加入固体或液体的操作方法错误的是 ( A、D )
第1课时┃ 归类示例 变式题 如图2－6是过滤装置及其操作的简图(图中固定 装置和混合液、滤液均省略，且玻璃棒末端均已轻靠漏斗内 的三层滤纸处)，其中正确的是 ( D )
图 2－ 6
[解析] 选项A、B漏斗下端尖嘴部分没有与烧杯内壁接 触，选项C玻璃棒位置放反。
学科网
三靠：漏斗下端管口要和盛滤液的烧杯内壁相靠， 使滤液能沿着烧杯内壁流下，不会向四周飞溅，而且提 高了过滤的速度；倾倒液体时要用玻璃棒的末端和滤纸 的三层部分相靠，以免弄破滤纸；倾倒液体的烧杯尖嘴 要和玻璃棒相靠，使液体沿玻璃棒流入过滤器。 若被过滤液体较浑浊，应静置片刻后，先过滤上 层清液；过滤后若仍浑浊，可再过滤一次。经两次过滤 后的液体仍然浑浊时，应检查原因，如：仪器不干净、 液面高于滤纸边缘、滤纸破损等。
第1课时┃ 归类示例

九年级化学全册第一章开启化学之门1.3怎样学习和研究化学教案沪教版


B．用湿抹布盖灭
2
C．找老师一起想 办法
D．逃跑
2．做镁条燃烧实 验时，不需要的仪器是（ D ）
A．坩埚钳 B．石棉网 C．酒精灯 D．铁架台
3．金属镁为银白色，燃烧时的现象发出耀眼的白光、产生白烟、放热、生成一种白色固
点燃
体，该反应的文字表达式为 镁 + 氧气 ——→ 氧化镁。利用这一性质镁粉可用于制烟
怎样学习和研究化学
课题
1-3 怎样学习和研究化学
地点
教 学 目 标
教材 分 析
知识目标
能力目标 情感目标
重点 难点
1．认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的 一种重要的方法。
2．知道化学用语在学习和研究化学中的重要性， 认识常见元素的名称及符号。
体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。 通过教学激发学生的学习兴趣，提高学生的探究
化学变化的本质特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素种类并未发 生变化，只 不过重新组合形成了新物质。 3.化学方程式：
如镁条在空气中燃烧生成氧化镁：2Mg + O2== 2MgO点燃
四．课堂演练与拓展提升
1．如果不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，你采取的应急措施是（ B ）
A．拨打火警电话 119
【活动与探究】“铜绿”的性质
1. 物理性质:绿色粉末状固体，主要成分为碱式碳酸铜。
2. 化学性质:
①“铜绿”与稀盐酸反应现象：
绿色粉末逐渐溶解形成蓝绿色溶液，同时 产生大量气泡。
②“铜绿”受热分解
现象：绿色粉 末逐渐变为黑色固体，试管口有水滴出现，产生能使澄清石灰水变浑
浊的气体。
1
结论：碱式碳酸铜加热分解生成氧化 铜、水和二氧化碳。

沪教新课标九年级上册初中化学《第一章 开启化学之门 第3节 怎样学习和研究化学》_13

第三节怎样学习和研究化学？教学目标知识与技能：(1)理解化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。

(2)了解常用仪器的名称、使用范围。

(3)能实行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。

(4)了解学习化学需要实行科学探究，通过具体的探究活动，体验科学探究的一般过程和方法。

(5)知道学习化学需要借助化学符号(或叫化学用语)，初步理解化学符号在化学学习上的重要性过程与方法：(1)掌握最基本的实验操作方法。

(2)了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。

情感态度与价值观；（1）体会到严谨的科学态度．合理的实验步骤、准确的操作方法是实验成功的关键。

（2）理解化学实验在科学探究中的重要地位，感悟化学实验技能对学习化学和科学探究的重要意义。

重点：最基本的实验操作方法、识记常见的仪器、固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。

难点：实验操作的规范性，滴管的使用。

第1课时教学过程：一、化学实验安全要求化学实验“八忌”①忌实验目的不明确②忌仪器用途不清楚③忌观察实验不认真④忌操作不规范⑤忌动手不动脑⑥忌忽视安全⑦忌绘图潦草⑧忌实验报告词不达意。

1．在实验桌上，易燃、易爆药品与有强氧化性的物质要分开放置并远离火源。

2．不要用手接触药品，也不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味和尝任何药品的味道。

3．实验剩余的药品既不要放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定的容器内。

4．使用浓酸、浓碱等强腐蚀性的药品时，必须特别小心，防止皮肤或衣物等被腐蚀。

如不慎将稍多量的酸(或碱)液泼在实验台上，应立即用适量的碳酸氢钠溶液(或稀醋酸)中和，然后用水冲洗，用抹布擦干。

如仅仅少量酸或碱溶液滴到实验台上，用湿抹布擦净，再用水冲洗抹布。

如果不慎酸沾到皮肤或衣物上，要立即用较多的水冲洗(如果是浓硫酸，必须迅速用抹布擦拭后用较多水冲洗)，再用碳酸氢钠溶液(3％～5％)和清水冲洗。

九年级化学全册第一章开启化学之门1.3怎样学习和研究化学教案沪教版


现象：发出耀眼的白光，放出大量的热，产生白烟，生成一种不同于镁条的白
程
色固体。
解释：在点燃的条件下，镁条与空气中的氧气反应，生成氧化镁。
文字表达式：镁 + 氧气
点燃氧化镁
应用：用于生产烟花、照明弹。 ②镁与食醋的反应
现象：镁条逐渐溶解，同时产生大量气泡（氢气）。 三、 学习化学需要使用化学符号 1．元素符号：如氢元素-H 氧元素-O 碳元素-C 2．化 学式：如水-H2O 二氧化碳-CO2 【交流与讨论】化学变化的特征
花、照明弹。若将镁条放入食醋中，可看到镁条逐渐溶解、同时产生 大量气泡。
4．加热“铜绿”时的现象是绿色粉末逐渐变为黑色固体、试管口有水滴出现、产生
能使澄清石灰水变浑浊的气体，该反应的文字表达式：碱式碳酸铜
加热
——→ 氧化铜+水+二氧化碳；“铜绿”与稀盐酸作用时的现象：绿色粉末逐渐溶解形
成蓝绿色溶液、同时产生大量气泡。
欲和求知欲。 体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动 模仿做一些探究活动
一．预习导学与交流反馈
教
学 自主
方
探索
法
个人二次 备课
1．书写氢、碳、氧三种元素符号 H、C、O。
2．氧气、水、二氧化碳的化学式 O2、H2O、CO2。 3．酒精灯是实验室常用的加热仪器。酒精灯的火焰包括外焰、内焰和焰心三部分，外焰
化学变化的本质特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素种类并未发 生变化，只 不过重新组合形成了新物质。 3.化学方程式：
如镁条在空气中燃烧生成氧化镁：2Mg + O2== 2MgO点燃
四．课堂演练与拓展提升
1．如果不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，你采取的应急措施是（ B ）
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