2017年秋季学期语文S版二年级语文上册7.27冬爷爷的图画教案

冬爷爷的图画的教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，了解冬季的自然现象，如雪花、冰挂等。

2. 培养学生对绘画的兴趣和动手能力，激发学生发挥想象力和创造力。

3. 培养学生学会欣赏美、评价美，提高审美能力。

二、教学内容：1. 冬季的自然现象：雪花、冰挂、雪人等。

2. 绘画技巧：如何画雪花、冰挂、雪人等。

三、教学重点与难点：重点：让学生掌握冬季自然现象的绘画技巧，培养学生的绘画能力。

难点：如何让学生发挥想象力和创造力，创作出富有创意的画作。

四、教学准备：1. 教师准备冬季自然现象的图片、视频等资料。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。

五、教学过程：1. 导入：教师展示冬季自然现象的图片或视频，引导学生观察和描述。

2. 新课内容：教师讲解冬季自然现象的绘画技巧，如如何画雪花、冰挂、雪人等。

3. 示范：教师现场示范绘画过程，讲解绘画要点。

4. 学生创作：学生根据所学技巧，自主创作冬季画作。

5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予肯定和指导。

6. 总结：教师总结本次课程的重点，鼓励学生在日常生活中观察和创作。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来校参观学生的冬季画作，增进家校联系。

2. 组织冬季主题活动：如冬季运动会、冬季知识竞赛等，让学生深入了解冬季。

七、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的画作进行评价，总结收获和不足。

2. 同伴评价：学生互相评价，给出建议和鼓励。

3. 教师评价：教师根据学生的绘画表现，给予综合评价。

八、教学建议：1. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整教学内容和难度。

2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

3. 鼓励学生多观察、多思考、多创作，培养学生的审美和创新能力。

九、教学反馈：1. 课后收集学生作品，进行总结和归档。

2. 针对学生的反馈，调整后续教学计划和内容。

3. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，提高教学质量。

一、教案基本信息《冬爷爷的图画》教学教案课时安排：1课时（40分钟）年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察、讨论和动手操作，了解冬天的季节特征和冬爷爷的图画内容。

2. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿对绘画的兴趣。

3. 培养幼儿的合作意识和动手能力。

教学准备：1. 冬天的图片、视频等资料。

2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

3. 冬爷爷的图画作品示例。

二、教学内容与过程1. 导入：a. 出示冬天的图片和视频，引导幼儿观察并说出冬天的特征，如雪花、冰冻等。

b. 引导幼儿讨论冬天的感受，如冷、需要穿厚衣服等。

2. 介绍冬爷爷的图画：a. 展示冬爷爷的图画作品，让幼儿欣赏并描述画中的内容。

b. 引导幼儿观察画中的季节特征，如雪花、冰块、冬天的动植物等。

3. 讲解冬爷爷的图画创作过程：a. 讲解画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料的使用方法。

b. 示范绘画步骤，如构图、上色等。

4. 幼儿动手绘画：a. 发放绘画材料，引导幼儿按照讲解的步骤进行绘画。

b. 鼓励幼儿发挥想象，创作出自己喜欢的冬爷爷的图画。

5. 作品展示与评价：a. 邀请幼儿展示自己的作品，让其他幼儿欣赏并评价。

b. 引导幼儿说出自己作品的亮点和需要改进的地方。

三、教学评价通过本次教学活动，观察幼儿对冬爷爷的图画的理解和绘画能力的提高。

关注幼儿在活动中的参与程度、合作意识和动手能力的发展。

四、教学拓展1. 组织幼儿进行冬爷爷的图画比赛，鼓励幼儿发挥创意，创作出更有特色的冬爷爷的图画。

2. 邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同创作冬爷爷的图画，增进亲子关系。

3. 结合主题活动，组织幼儿参观冬爷爷的图画展览，丰富幼儿的审美体验。

五、教学总结通过本节课的教学，幼儿对冬天的季节特征和冬爷爷的图画有了更深入的了解，绘画能力得到了提高。

幼儿在活动中的合作意识、动手能力和审美情趣得到了培养。

在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的发展，努力提高教学效果，让幼儿在愉快的氛围中学习、成长。

《冬爷爷的图画》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过阅读《冬爷爷的图画》，了解冬天的特点和冬爷爷的形象。

培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的综合素质。

1.2 教学内容《冬爷爷的图画》故事内容介绍。

冬天的特点和冬爷爷的形象分析。

第二章：教学方法2.1 教学方式采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

采用分组讨论法，培养学生的团队合作能力。

采用情景教学法，让学生身临其境，增强体验感。

2.2 教学工具PPT课件。

图片素材。

讨论卡片。

第三章：教学步骤3.1 导入通过展示冬天的图片，引导学生谈论对冬天的印象。

引入冬爷爷的形象，激发学生的阅读兴趣。

3.2 阅读故事朗读《冬爷爷的图画》故事，引导学生关注故事细节。

学生在阅读过程中，记录下自己的感受和问题。

3.3 分组讨论学生分组，每组选择一个话题进行讨论。

话题包括：冬天的特点、冬爷爷的形象、故事情节等。

3.4 分享讨论成果每组派代表分享讨论成果。

教师引导学生进行点评和总结。

第四章：课程评价4.1 评价方式采用学生自评、组内评价、教师评价等方式进行评价。

评价内容包括：阅读理解、讨论参与、团队合作等。

4.2 评价标准阅读理解：能够理解故事内容，回答相关问题。

讨论参与：积极参与讨论，有自己的观点和见解。

团队合作：能够与组员合作，共同完成讨论任务。

第五章：教学延伸5.1 延伸活动学生分组，每组选择一个冬天的主题，进行绘画创作。

学生通过绘画表达自己对冬天的理解和感受。

5.2 展示和分享每组派代表展示绘画作品。

教师引导学生进行点评和总结。

第六章：教学目标6.1 知识与技能学生能够理解并描述《冬爷爷的图画》中的故事情节。

学生能够识别并描述冬天的自然现象和特点。

学生能够通过绘画表达自己对冬天的理解和感受。

6.2 过程与方法学生通过阅读、讨论和绘画等活动，提高自己的阅读理解能力和创造力。

学生通过观察、思考和合作，培养自己的批判性思维和解决问题的能力。

《冬爷爷的图画》的教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和描绘冬天的景象，培养他们的观察力和想象力。

2. 通过故事，让幼儿了解冬天的特点和冬天的活动。

3. 通过手工制作，培养幼儿的动手能力。

二、教学内容：1. 故事《冬爷爷的图画》。

2. 冬天的景象描绘。

3. 手工制作：制作冬天的手套和帽子。

三、教学重点：1. 让幼儿通过观察和描绘，表现出冬天的特点。

2. 让幼儿通过手工制作，体验冬天的乐趣。

四、教学准备：1. 故事课件《冬爷爷的图画》。

2. 白板或大纸一张，画笔、颜料等绘画材料。

3. 手套和帽子手工制作材料。

五、教学步骤：1. 导入：通过故事《冬爷爷的图画》引入课题，让幼儿了解冬天的景象和冬天的活动。

2. 观察和描绘：让幼儿观察冬天的景象，如雪花、冰冻的河流等，并用画笔和颜料在白板或大纸上进行描绘。

3. 手工制作：分发手套和帽子手工制作材料，指导幼儿按照步骤进行制作，体验冬天的乐趣。

4. 展示和分享：让幼儿展示自己制作的手套和帽子，并分享自己在制作过程中的感受和体验。

5. 总结：通过讨论，让幼儿总结冬天的特点和冬天的活动，加深对冬天的认识。

六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察家里的冬天景象，如窗户上的冰花、室外的雪景等，并用画笔和颜料进行描绘。

2. 鼓励幼儿在家里尝试制作其他的冬天手工制品，如冬天的雪花、冰雕等。

七、教学评价：1. 通过观察幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，评价他们的观察力、想象力和动手能力。

2. 通过幼儿的分享，了解他们在活动中的感受和体验，评价他们的参与度和兴趣。

八、教学建议：1. 在活动中，鼓励幼儿积极参与，引导他们观察和描述冬天的景象。

2. 在手工制作过程中，鼓励幼儿自己动手，培养他们的动手能力。

3. 在活动中，关注幼儿的表现，及时给予鼓励和反馈，提高他们的自信心。

九、教学注意事项：1. 在绘画过程中，注意颜料的使用安全，避免幼儿误食或接触眼睛。

2. 在手工制作过程中，注意剪刀和针线的使用安全，避免幼儿受伤。

《冬爷爷的图画》语文教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生通过学习《冬爷爷的图画》，了解冬天的特点和季节变化。

培养学生的观察力和想象力，提高他们对自然环境的认识。

培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们对阅读的兴趣。

1.2 教学内容课文《冬爷爷的图画》的内容讲解。

冬天的特点和季节变化的介绍。

观察力和想象力的培养。

文学作品的欣赏和阅读兴趣的激发。

第二章：课文讲解2.1 课文《冬爷爷的图画》的内容讲解冬爷爷的图画：描述冬爷爷用冰雪创造了美丽的图画。

冬天的特点：介绍冬天的天气、景色和活动。

季节变化：解释季节变化的原因和冬天的意义。

2.2 教学方法采用讲述和讲解的方式，引导学生理解课文内容。

通过图片和实物展示，帮助学生更好地理解冬天的特点和季节变化。

第三章：观察力和想象力的培养3.1 观察力培养观察冬天的景色：让学生观察周围的冬天景色，描述他们所看到的。

观察冬天的活动：让学生观察人们在冬天的活动，如滑雪、滑冰等。

3.2 想象力培养冬天的想象：让学生想象自己是一个画家，用冰雪创作一幅图画。

冬天的故事：让学生编写一个冬天的故事，描述冬爷爷的图画中的情景。

第四章：文学作品的欣赏和阅读兴趣的激发4.1 文学作品欣赏分析课文《冬爷爷的图画》中的文学元素，如比喻、拟人等。

让学生欣赏其他冬季主题的文学作品，如诗歌、故事等。

4.2 阅读兴趣激发引导学生主动阅读冬季主题的文学作品，分享他们的阅读体验。

组织学生进行小组讨论，互相推荐优秀的冬季文学作品。

让学生反思自己在观察力和想象力方面的进步。

5.2 教师评价对学生在课文理解、观察力、想象力等方面的表现进行评价。

鼓励学生在文学作品欣赏和阅读方面继续努力。

第六章：实践活动6.1 冬日活动设计组织学生参与冬季户外活动，如堆雪人、打雪仗等，让学生亲身体验冬天的乐趣。

安排学生参观冬季展览或冰雪节，让他们欣赏冬季的艺术作品和冰雪景观。

6.2 冬天的艺术创作让学生利用冰雪材料进行艺术创作，如制作冰雕、绘制雪画等。

《冬爷爷的图画》教学设计教学目标1.知识与技术：熟悉本课的14个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。

2.进程与方式：理解课文内容，充分感受冬爷爷的图画美丽，发觉和体会大自然的美。

3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美。

教学重点学习字词和朗诵课文，体会大自然的美。

教学时刻2课时。

教学进程第一课时一、缘题问文1.写题。

同窗们，今天咱们一路学习一篇有趣的课文，题目是《冬爷爷的图画》，此刻请大家举起手和老师一路写课题，比比谁写的字更漂亮。

2.读题。

谁愿意把课题读给大家听，让大家更喜欢这篇课文。

3.质疑。

看到那个题目，我想，伶俐的孩子头脑里必然会出现许多问题。

是哪些呢？请你说说看。

二、初步感受1.会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子，会念书的孩子，还能主动从书中去寻觅问题的答案。

此刻书就在手边，快快打开书读吧。

2.老师建议你们，念书的时候，能够用笔勾画住自己不熟悉的字，借助拼音把这些字的读音读准；对于自己特别喜欢的语言还能够多读几回。

三、学生字1.读一读。

这篇课文的生字较多，老师已经把它们写在黑板上了（或用多媒体课件展示）。

自己先读一读，看可否读准它们的字音。

2.认一认。

看着拼音大家读得专门好，此刻拼音没有了，顺序也和适才不一样了，你还能把它们一一认清楚吗？3.玩一玩。

识字就像交朋友一样，见得次数多了，才能熟悉起来。

请大家拿出你们的识字卡片，彼此说一说，认一认。

4.议一议。

谁愿意把自己的识字方式介绍给大家听，让它们也能用上你的方式专门快地记住这些字。

四、再读品悟（一）自由练读。

生字认会后，就可以够更好地阅读课文了。

大家把课文再读读，待会儿咱们请一些同窗读课文。

（二）逐层指读1.（第1末节）谁愿意读第1末节，让人听了你的读，就可以感觉到“窗里、窗外”是两个不同的世界。

2.（第2—4末节）爸爸和方方的对话比较难读，谁想先试一试：①指名读；②结合实际指导读好“画画”的不同停顿；③分角色读出人物的不同语气。

第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《冬爷爷的图画》。

理解课文的主要内容，体会冬爷爷的善良和慈爱。

学习生字词，并能够运用到实际情景中。

1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。

学会通过观察图画，发挥想象力，描绘出冬爷爷的图画。

1.3 情感态度与价值观感受冬爷爷的善良和慈爱，培养学生的爱心和同情心。

培养学生对冬季的喜爱和欣赏美的能力。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点能够正确地朗读课文《冬爷爷的图画》。

理解课文的主要内容，体会冬爷爷的善良和慈爱。

学习生字词，并能够运用到实际情景中。

2.2 教学难点理解冬爷爷的善良和慈爱，并能够用自己的话表达出来。

学会通过观察图画，发挥想象力，描绘出冬爷爷的图画。

第三章：教学准备3.1 教具准备与课文相关的冬天的图片或视频。

黑板和粉笔。

3.2 学生准备学生已经掌握了基本的阅读能力和理解能力。

学生对冬季有一定的了解和兴趣。

第四章：教学过程4.1 导入通过展示冬天的图片或视频，引导学生谈论对冬季的感受。

引导学生思考冬爷爷的图画会是什么样子。

4.2 朗读课文学生集体朗读课文《冬爷爷的图画》。

教师引导学生关注课文中冬爷爷的善良和慈爱。

4.3 学习生字词教师带领学生学习课文中的生字词。

学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。

4.4 讨论与思考学生分组讨论，思考冬爷爷的图画给他们带来了什么感受。

每组选代表进行分享，培养学生的口语表达能力。

第五章：作业布置5.1 回家作业学生回家后，请家长帮忙听写课文中的生字词。

学生选择一幅冬天的图画，用所学到的词语进行描述。

5.2 课堂作业学生根据课文内容，画出自己心目中的冬爷爷的图画。

学生通过图画，表达出对冬爷爷的善良和慈爱的理解。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂中的参与程度，如是否积极朗读、参与讨论等。

评价学生的阅读理解能力和口语表达能力。

6.2 作业评价评估学生回家作业的生字词听写情况，检查拼写和词义理解。

语文S版二年级上册《冬爷爷的图画》公布课教案3篇《冬爷爷的图画》公布课教案1《冬爷爷的画》是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，专门适宜于引导学生进行探讨性阅读。

因此在教学中，一方面要注意唤醒学生的探讨意识，让学生在入情入境的念书实践中，自得自悟，主动建构，充沛感知冬爷爷那个大画家，用神奇的笔在玻璃窗上绘就的漂亮图画；另一方面还要指导勤学生的实践活动，把学生的目光由课内引向课外，引向生活，去探讨和发觉无处不在的大自然的美，从而使学生成为建构知识，发觉理趣、体验情感的“活”的主体。

在本课的教学中，我特意布置这两个环节：一、延伸拓展1.此刻也是冬季，咱们教室的玻璃窗上却看不到冬爷爷的画，莫非冬爷爷不爱在那个地址画画？（课堂上我先组织学生分组讨论、回忆，然后在班上推荐。

在认真倾听学生发言的同时，我适时加以引导、补充。

这一环节的活动使学生熟悉了南北在季节上的不同性，拓宽了学生的视野。

）2.冬爷爷的画何时消失，你是怎么想的，先相互说一说，再说给大伙儿听。

（这一环节的训练充沛唤醒学生已有的知识体会，在推荐的同时又使学生对自然现象有了更深层的熟悉，从而激发他们探讨自然的欲望。

）二、作业安排依照自身的能力、爱好，选择其中1-2题完成。

一、把那个故事讲给爸爸、妈妈或周围的小朋友听。

二、把课文中自身喜爱的词语，句子摘记在积存本上。

3、到大自然中去走一走、看一看，冬爷爷还会画什么画？把你的发觉画下来或写下来，讲给教师、同窗们听。

（为了让学生了解自身的生活环境，针对咱们的生活环境与文本内容的不同，我把学生带到大自然中去找眼前的冬季，看看冬爷爷为咱们画下如何的画？如此一来，学生在实践中认知了冬季的特点，体验大自然里处处都有漂亮的画。

《冬爷爷的图画》公布课教案1《冬爷爷的画》是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，专门适宜于引导学生进行探讨性阅读。

因此在教学中，一方面要注意唤醒学生的探讨意识，让学生在入情入境的念书实践中，自得自悟，主动建构，充沛感知冬爷爷那个大画家，用神奇的笔在玻璃窗上绘就的漂亮图画；另一方面还要指导勤学生的实践活动，把学生的目光由课内引向课外，引向生活，去探讨和发觉无处不在的大自然的美，从而使学生成为建构知识，发觉理趣、体验情感的“活”的主体。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“冬爷爷”、“图画”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过看图说话，培养学生的观察能力和表达能力；（2）通过讨论交流，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜大自然的美好情感。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“冬爷爷”、“图画”等词语造句。

2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会冬爷爷的善良和勤劳；（2）通过讨论交流，提高学生的阅读理解能力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过看图说话，让学生身临其境，培养学生的观察能力和表达能力；2. 讨论法：在课堂上，组织学生分组讨论，提高学生的阅读理解能力；3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字卡片；3. 图片素材。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示冬天的图片，引导学生观察；（2）提问：你们知道冬爷爷吗？他有什么特点？2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字的读音；（2）教师讲解生字，让学生跟读；（3）分段朗读课文，体会冬爷爷的善良和勤劳。

3. 观察与表达：（1）出示图片，让学生看图说话，描述冬天的景象；（2）引导学生用“冬爷爷”、“图画”等词语造句。

4. 讨论交流：（1）分组讨论课文内容，理解冬爷爷的图画意义；（2）各组汇报讨论成果，教师总结。

5. 总结拓展：（1）让学生谈谈自己对冬天的看法，珍惜大自然的美好；（2）布置作业：抄写生字，预习下节课文。

六、教学反思：在本节课中，学生对冬爷爷的图画有了深入的理解，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

在观察与表达环节，学生能够通过看图说话，描述冬天的景象，并用“冬爷爷”、“图画”等词语造句。

但在讨论交流环节，部分学生对课文内容的理解还有待提高，教师应针对这些学生进行个别辅导，以提高他们的阅读理解能力。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《冬爷爷的图画》。

（2）理解课文的主要内容，体会冬爷爷的图画的美。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对冬天的认识和兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生对美术的兴趣，激发学生的创造力。

（3）培养学生懂得珍惜大自然的恩赐，保护环境。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）激发学生对冬天的认识和兴趣。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描绘的冬爷爷的图画的美的理解。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、多媒体手段，让学生身临其境地感受冬天的美丽。

2. 互动式教学法：开展小组讨论，引导学生主动参与，培养学生的合作精神和表达能力。

3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的创造力，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 小组讨论准备。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示与冬天相关的图片或视频资料，引导学生对冬天产生兴趣。

（2）板书课题《冬爷爷的图画》，让学生齐读课题。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

（3）学生齐读课文，体会冬爷爷的图画的美。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生分组讨论，理解生字词的意思。

（3）教师举例运用生字词，帮助学生巩固记忆。

4. 理解课文内容（1）教师引导学生逐段理解课文内容，体会冬爷爷的图画的美。

（2）学生分享自己的感受，进行互动交流。

5. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：“你认为冬爷爷的图画美在哪里？”（2）学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。