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全国教育科学规划课题开题报告一、研究背景与意义教育科学是教育研究的重要分支，旨在提升教育教学质量，推动教育改革和创新。
全国教育科学规划课题作为教育科研的重要组成部分，对于促进教育发展和提高国家的人力资源质量具有重要意义。
本研究旨在通过开展全国教育科学规划课题，深入探究教育领域的热点问题，为优化教育政策和教育实践提供科学依据。
二、研究目标本课题旨在通过开展深入研究，探讨当前教育领域的重点问题，形成具体的研究成果，以提升教育科研水平和教育质量。
具体目标如下：1. 深入剖析当前教育领域的热点问题，包括教育政策、教学方法、学生发展等方面；2. 分析国内外相关研究成果，了解目前研究的最新动态和成果；3. 提出对于当前教育热点问题的解决方案或改进意见；4. 推广和应用本研究成果，为教育实践提供科学指导。
三、研究内容和方法本课题的研究内容将围绕当前教育领域的热点问题展开，包括但不限于教育政策、教学改革、课程设计、学生评价等方面。
研究方法将采用文献综述、问卷调查、实证研究等多种方法，通过对相关文献的收集整理、实地调研和数据分析，得出科学合理的结论和建议。
四、研究计划研究计划按照以下步骤进行：1. 资料收集与整理: 针对当前教育领域的热点问题，收集、整理国内外相关文献和研究成果；2. 问卷设计与调查: 设计问卷，选择适当的受试者，进行调查研究；3. 数据分析与结果呈现: 对调查所得数据进行统计分析和图表绘制，并就研究结果进行解读和分析；4. 结果讨论与建议: 根据研究结果，对教育领域的热点问题进行讨论，提出相应的改进意见和建议；5. 编写课题研究报告: 撰写全国教育科学规划课题研究报告，整理研究成果并撰写结论。
五、研究预期成果本课题的研究预期成果包括：1. 一份完整的全国教育科学规划课题研究报告，系统阐述研究的目的、方法、结果和结论；2. 对于教育热点问题的深入剖析和科学解决方案的提出；3. 对于当前教育政策和教学实践的科学指导和借鉴意义。
开题报告万能模板教育类1. 研究背景教育作为人类社会进步的基石，一直以来都备受关注。
而开题报告作为研究教育类课题的起点，对于确定研究方向和目标，制定研究计划和方法具有重要意义。
本文将介绍一个教育类开题报告的万能模板，旨在帮助研究者全面、详细、完整地探讨研究主题。
2. 研究目的本次研究的目的是针对教育领域的一个具体问题进行深入研究，通过分析和探讨，提出解决方案，促进教育的改进和创新。
3. 研究内容本次研究将围绕以下几个方面展开：3.1 教育背景分析通过对当下教育领域的整体背景进行分析，了解教育发展的现状和面临的问题。
主要分析社会背景、学生群体、教育资源等方面的情况。
3.2 研究问题与意义明确本次研究的核心问题和意义，以及研究结果的应用价值。
通过研究，期望能解决教育领域中的具体问题，促进教育质量的提升。
3.3 相关理论综述对现有的相关理论进行梳理和综述，包括国内外相关研究成果和理论框架。
通过对先前研究的总结和归纳，为本次研究提供理论支持。
3.4 研究方法设计明确本次研究的研究方法和设计，包括数据采集方法、研究工具选择和研究过程的步骤安排。
同时，需要合理说明选择该研究方法的原因和优势。
3.5 预期结果与讨论对本次研究的预期结果进行详细描述，并分析讨论可能出现的情况和对研究结论的影响。
同时，需要合理评估研究结果的可行性和实用性。
4. 研究计划与进度安排为保证研究项目的顺利进行，需要制定合理的研究计划和进度安排：4.1 研究计划根据研究内容和目标，制定详细的研究计划，包括每个阶段的工作任务、时间安排和人员分工等。
合理分配研究资源，确保项目的高效进行。
4.2 进度安排将研究计划的每个阶段的工作任务和时间安排进行具体规划，制定详细的进度安排表。
同时，明确阶段性的里程碑和评估指标，以便及时发现和解决可能出现的问题。
5. 预期成果与应用价值通过本次研究，预期获得以下成果和应用价值：•提出解决教育领域具体问题的解决方案；•为教育改进和创新提供参考和支持；•丰富和完善相关理论框架，促进学术研究的发展。
教育科学规划课题开题报告1. 课题背景与意义教育是社会发展的基石，教育科学规划作为教育领域的重要研究方向，旨在探索教育的本质和规律，为教育实践提供科学依据。
教育科学规划研究的目标是提高教师的教学质量和教育资源的有效配置，以推动教育的全面发展。
然而，在当前教育科学规划的研究中，仍存在许多问题，如对教育科学规划方法论的不足和对教育科学规划实践的不充分重视。
因此，开展教育科学规划课题的研究，对于完善教育科学规划理论和提升教育实践水平具有重要意义。
2. 研究目标和内容本课题的研究目标是通过对教育科学规划相关理论和实践的深入研究和分析，探索提高教育科学规划水平的途径和方法。
具体研究内容包括：•教育科学规划的理论研究：对当前教育科学规划的理论框架进行梳理，分析其发展脉络和关键问题，总结经验，提出创新思路。
•教育科学规划的方法论研究：对教育科学规划的研究方法进行总结和评价，探索适合教育科学规划的定量和定性研究方法，提出科学规划实施的方法参考。
•教育科学规划的实践案例研究：选取教育科学规划实践中具有代表性的案例，进行深入分析和评估，总结成功经验和存在问题，并提出改进措施。
3. 研究方法和步骤本课题的研究方法主要包括文献资料法、实证研究法和案例分析法。
具体步骤如下：1.收集教育科学规划相关的文献资料，对目前的理论研究进行归纳总结。
2.进行问卷调查和个案访谈，探索目前教育科学规划实践的特点、问题和需求。
3.选取典型的教育科学规划案例，进行深入分析和评估。
4.基于研究结果，提出改进教育科学规划水平的建议和措施。
4. 研究预期成果通过对教育科学规划课题的深入研究，预计可以取得以下成果：•对当前教育科学规划理论的进一步总结和完善，提出发展方向和创新思路。
•综合评价教育科学规划的方法论，提出适合教育科学规划的研究方法，为教育科学规划实施提供指导。
•对典型的教育科学规划案例进行深入分析，总结成功经验和问题，提出改进措施。
•提出提高教育科学规划水平的建议，促进教育实践的发展。
教育科学研究规划课题开题报告〔一〕国内外讨论现状：课堂提问是老问题，从有教学开头，我们就开头用嘴，无论是最古老的教学模式，还是最现代的课堂，老师的嘴无一不成为课堂中最重要的组成部分之一，因此，或许这是老调，国内外就这一问题已取得相当的成果，但，老调新弹的缘由，是我们以一线老师的角度，重新端详这一问题，从一个新的角度来讨论老师嘴上的这一问，以一线老师的实践讨论，从我们的高度来解决我们实际工作中的问题。
〔二〕课题讨论的意义：１、学校工作的需要朝阳七校新老师多，老师教学力量正在不断地进步当中，与同学一样，在教育教学工作的头几年，往往是老师教学力量，教学水平进步最快的几年，我们需要抓住这一时机，在老师个人专业素养进展方面，为老师供应一个良好的环境，让我们的新老师更快更好地进步起来。
同时，我们的老老师虽然已工作多年，但在新课改的前提下，教育观念的快速更新，教育教学方法的不断进步，也在不停地考验着老师的专业技术水平和教学功底，因此，我们需要在老师培训方面再做些工作。
新老师的课堂教学如何才能更快速的成长起来，我们的老师如何进步得更快，我们很需要一个切实可行的平台，恰逢十一五课题立项期间，结合我校科研兴校，科研兴教的工作，为老师进展搭建一个舞台，让老师的课堂精彩起来，也就会让同学的生命精彩起来，同样的，学校才有可能精彩起来。
对于老师的课堂教学来说，因素有许多，而其中重要的，应当是老师的语言，无论是任何帮助工作，都是在老师语言的基本上进行的，而老师语言中，最重中之重的，应当是这一"问'，引入教学内容需要问，激发同学思索需要问，引发同学情感需要问，唤起同学共鸣也需要问，甚至在教学评价中也会用到问，有时是提问，有时是设问，有时是追问，等等等等，因此，从问入手，是打开优质课大门的一把金钥匙，是老师成长的一把扶梯，我们选择精彩一问，选择更精彩的课堂。
２、老师个人进展的需要从理论角度：有名教育学家夸美纽斯说：老师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出学问的溪流。
全国教育科学规划课题开题报告课题批号[2012]-JKGHBD-0573课题名称课堂教学多元反思的实践与研究课题负责人吴桂娟所在单位许昌市郊董庄小学填表日期2013. 1.20全国教育科学规划领导小组办公室制2010年12月开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。
开题活动建议由省级教育科学规划领导小组办公室或直属单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于 2 人）、参与人员等。
2012年9月12日下午，课题组全体成员与评议专家在我校会议室召开了开题会。
在会上，各位课题组成员积极发言，气氛热烈，评议专家认真倾听，细致耐心的指出了当前面临的问题和解决的办法，会议取得了圆满的结果。
参加本次开题会的评议专家有张桂玲、胡德田。
课题组成员有主持人吴桂娟，参加者康亚宇、郭小莉、马理想、管增等。
课题组织成员及分工具体实施步骤（2012年6月至2013年6月）为期-•年。
第一阶段：（2012年6月至7月）起步调查换底，深入了解我校语文教师多元教学反思情况，分析现状在此基础上，再参考，反复论证，求得共识，制定课题的研究方案。
第二阶段：（2012年7月至2013年5月）具体实施阶段全面启动课题研究，各语文教师按阶段目标实施, 将采取以下措施开展研究：（一）全面认识课堂教学多元反思的意义。
解决小学语文教师进行课堂教学多元反思所要遵循的原则问题。
（二）把握课堂教学多元反思的内容。
主要从以下几方面把握：1、从学生的角度来反思自己的教学。
（1）对学生的学习主动性进行反思。
（2）对学生学习能力的培养进行反思2、从教师的角度进行多元反思。
（1）反思语文教学观（2）要反思自己的教学观o （3）反思备课观。
（4）反思语文教学设计。
首先，要反思教学目标。
另外，要反思课堂提问。
最后反思语文教学评价。
（三）掌握多元教学反思的基本策略1、以突出问题引发有效反思2、基于教育教学理论进行有效反思3、通过对比进行有效反思4、在合作探究中有效反思5、以写促思四、做好资料的收集和管理1、从各种渠道收集相关资料2、建立语文教师课堂教学多元反思记录袋。
教育规划课题开题报告Opening report of educational planning汇报人：JinTai College教育规划课题开题报告前言：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
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课题名称：中学数学课堂教学中问题导语有效性研究一. 选题背景课堂导语是课堂教学中的一个不可或缺的环节，是一节课的敲门砖，导语对引导学生学习数学具有重要的作用。
传统的课堂导语形式比较多，但多数流于形式，目标不明确，实用性不强，容易分散学生的注意力，好多老师只注重追求课堂形式的多样性，却不关注这种导语对学生是否起到启发调动的作用。
建构主义认为：认识不是主体对客观实在的简单、被动的反应，而是主体以自己已有的知识经验为依托所进行的积极主动的建构过程。
学习是获取知识的过程,学习是在一定的情境（即文化背景）下,借助他人的帮助（即人际间的协作活动）而实现的意义建构过程，问题导语正好可以完成这个使命。
问题导语是一种最能引导学生思考与探究的形式。
前人也有对问题导语的研究，但总体上是在旧的教学模式上的机械提问，缺乏目标性，所以这方面的研究领域比较广阔，我们需要不断地在前人的基础上继续学习，不断研究，不断总结。
二.研究的意义新课程改革在我省已经实行第四个年头，新课程理念下的课堂教学要求教师关注学生的创新和实践能力，收集处理信息的能力，获取知识的能力，分析解决问题的能力，处理好传授知识与培养能力的关系，关注教学方式的转变，着眼于学生的发展。
教师从原来主讲者的位置退居引导者的位置，我们要在原有的基础上提高教学的有效性，问题导语就是引导学生开始探究和实践创新的一个良好的开端。
美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促使学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。
教育探究课题开题报告范文模板一、选题背景和意义现代社会对教育的要求越来越高，教育探究成为学界和社会关注的焦点之一。
本探究选题旨在探讨xxx问题，通过深度探究，为教育改革和进步提供可行性建议，具有较高的实践和理论意义。
二、探究目标和内容本探究的目标是对xxx进行全面的调查和分析，提出改进和优化的措施，以增进教育质量的提升。
探究内容包括xxx的现状分析、问题开掘、解决方案提出等。
三、探究方法和途径本探究将实行多种探究方法，包括文献综述、实地调研、问卷调查等。
通过对相关理论和实践的深度探究，结合实际状况，建立合理的探究框架，保证探究的科学性和可行性。
四、预期结果和影响本探究预期能够全面、客观地反映xxx问题的实际状况，深刻剖析其原因和影响因素，并提出具有操作性和可行性的改进方案。
通过本探究的实施，有望推动相关教育改革的顺畅进行，提高教育质量和效率。
五、探究规划和进度打算本探究规划分为四个阶段进行：一是调查和分析现状阶段，包括收集相关数据和文献、实地调研等；二是问题开掘和原因分析阶段，对问题进行归纳和分析；三是解决方案提出和构建阶段，从理论和实践两个层面提出解决方案；四是实施和评估阶段，测试解决方案的实施效果，并评估其影响和可持续性。
六、预期探究效果和应用前景本探究预期将形成一份综合性、系统性的探究报告，详尽地总结和分析了xxx问题的现状和原因，并提出优化的解决方案。
该探究效果可为相关教育机构和从业者提供参考，从而推动教育质量的提升，为教育改革和进步提供有价值的思路和方法。
七、可行性和探究团队本探究具有很高的可行性，拥有丰富的数据资源和探究条件。
探究团队成员具备相关的学术背景和探究阅历，能够确保探究的专业性和实效性。
八、。
教育科学规划课题开题报告范文教育科学规划课题开题报告一、研究背景与意义随着社会的进步和发展，教育在人们生活中扮演着日益重要的角色。
教育科学研究以推动教育改革和提高教育质量为目标，对教育的提升和创新具有重要意义。
然而，目前教育科学研究在我国仍然存在一些问题，如理论与实践的脱节、研究的重点不够明确等。
因此，本研究旨在通过制定教育科学规划，提高研究的针对性和实用性，为教育改革和发展提供科学的策略与建议。
二、研究目标和内容本研究的目标是建立一套系统的教育科学规划，并通过实证研究验证其有效性。
具体研究内容包括：1. 教育科学规划的内涵与特点：分析国内外教育科学规划的内涵与特点，总结其成功经验与不足之处，为我国教育科学规划的制定提供借鉴与参考。
2. 教育科学规划的重点领域：确定教育科学规划的重点领域，如教育评估、教育技术、教育管理等，以应对我国教育发展中的紧迫问题。
3. 教育科学规划的制定原则与方法：探讨教育科学规划的制定原则，如科学性、前瞻性、可操作性等，并研究可行的制定方法，如专家咨询、实地调研、数据分析等。
4. 教育科学规划的实证研究：利用案例分析或实证实验等方法，验证教育科学规划在提升教育质量和推动教育改革中的有效性，为规划的改进提供依据和借鉴。
三、研究方法与方案本研究将采用文献综述、案例分析和实证研究等方法，以探索教育科学规划的内涵、建立规划的重点领域、制定规划的原则与方法，并验证规划的实施效果。
具体的研究方案如下：1. 文献综述：对国内外相关的教育科学规划理论和实践进行系统梳理和分析，总结规划的经验和教训。
2. 案例分析：选择具有代表性的教育科学规划案例，进行深入分析，了解规划的制定和实施过程，为本研究提供借鉴。
3. 实证研究：选取若干个地区或学校作为样本，通过问卷调查、实地观察等方式收集数据，探讨教育科学规划的实施效果。
四、预期成果与创新点本研究的预期成果包括：1. 教育科学规划的制定指导：通过研究教育科学规划的内涵与特点，总结成功经验与不足，为我国教育科学规划的制定提供指导和参考。
全国教育科学规划课题开题报告全国教育科学“十五”规划课题开题报告湖南省教育科学规划领导小组办公室申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划乂乂年课题（课题批准号ffbo11495）。
根据全国教育科学规划办（教科规办函[XX]16号文件）的要求，今天召开开题论证会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。
下面，我代表课题组作课题研究开题报告，请领导和课题组成员对课题研究实施方案进行指正、审议。
一、课题研究的背景教育科研是人们探索和认识教育客观规律的有效途径，是促进教育决策科学化、推动教育科学理论转化为教育实际应用的重要手段，是深化教育改革,提高教育质量的有力措施。
《全国教育科学“十五”规划要点》指出：“要进一步规范课题管理，强化课题管理环节，确保课题的顺利进行，并力争多出精品力作，不断提高教育科研的水平和效益”。
这为加强课题管理提出了新的更高要求。
从目前国内教育科研课题管理现状来看，各级教育科学规划课题管理工作无论在管理思想、管理组织形式、管理程序，还是管理方式、管理手段方面，都明显落后于教育科研事业的发展。
资料表明，国内外研究教育科学规划课题管理总的状况是：研究人员、研究成果少，研究面窄，研究水平较低。
在研究内容上：实践性问题研究多，理论性问题研究少；操作性问题研究多，宏观性问题研究少；零散性问题研究多，系统性问题研究少。
在现有的研究基础上，加强对教育科学规划课题管理的规律、理论基础、发展趋势以及教育科学规划课题管理的科学化与标准化等重要问题的研究，确定省级教育规划课题全面质量管理的理论基础，统一省级教育规划课题全面质量管理概念，建立一套系统化、规范化、程序化，且具有高度自我约束、自我完善机制的省级教育科学规划课题全面质量管理体系，全面提升省级教育科学规划课题的质量水平，以较小的投入获得课题成果的最大的效益，是本课题研究的根本目的，也是本课题研究的价值取向。
山东省教育科学规划课题开题报告山东省教育科学规划课题开题报告课题批准号：ZC课题名称：《基于莒文化，促进学生研究的课程整合研究》课题负责人：___所在单位：___填表日期：2016年3月开题活动提示：开题活动主要研讨课题研究的可行性，重在___、聚焦和分工。
建议由市级教育科学规划领导小组办公室、高等院校科研管理部门负责组织实施，课题组外专家应不少于2人，并尽可能向社会开放。
一、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右（可加页）。
基于莒文化，促进学生研究的课程整合研究》开题报告___一、课题研究的背景1.二十一世纪是教育和研究起核心作用的时代。
但是，学科教学为主的课程体系基本上还是一种“维持性课程”为主体的课程体系。
教育部指出，当前，高校和中小学课程改革整体规划、协同推进不够，与立德树人的要求还存在一定差距，表现为重智轻德，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱；高校、中小学课程目标有机衔接不够，部分学科内容交叉重复，课程教材的系统性、适宜性不强；与课程改革相适应的考试招生、评价制度不配套，制约着教学改革的全面推进；教师育人意识和能力有待加强，课程资源开发利用不足，支撑保障课程改革的机制不健全。
这些困难和问题直接影响着立德树人的效果，必须引起高度重视，全面深化课程改革，切实加以解决。
2.现行的课堂教学现状强烈地呼唤有效教学。
目前的中小学教学有一个突出的问题：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。
长期以来，我国基础教育课程门类过多，过于分化、独立，各门课程的实施固守本领域的知识体系，远离学生生活和已有经验，体现出强烈的“书本世界”教育的特征，这固然有它的积极意义。
但是，这样的课程缺乏与学生生活、社会实践的联系。
通过对我校中高年级400余位同学的调查问卷，我们发现，有73%的孩子认为课业负担过重，35%的学生产生了厌学等心理问题。
2017教育规划课题开题报告模板一、开题活动简况：时间、地点、报告人、评议专家(姓名、单位、职称，不少于3人)、参与人员等二、开题报告要点：核心概念界定、国内外相关研究简况;研究目标、实现目标需研究的问题，针对问题的研究内容和研究方法;研究进度、预期成果、组织分工、经费分配等(3000字以内，可加页)。
学科作文：以训练学生语言能力、观察能力、思维能力、想象能力为重点，以学科知识、学习情景、学习收获为内容，挖掘学习生活中的素材，关注学生心灵成长历程，让学生自觉用文字自由表达他们在学习各学科知识过程中的见闻、心得。
国内外相关研究述评《为学习而写作——介绍美国的一种写作实验方案》一文中介绍：目前世界上有些国家的教师正在探讨一个新的课题——把写作作为其他课程的学习工具。
他们认为：写作不但是写作课上的练习，而且是学习其他课程的一种手段。
写作应该成为跨课程的学习工具。
写作是“书面上的选择”。
(作者使用“选择”一词。
意在排除像抄书这样的书写活动)包括记录要点、列出纲目、记下观察情况、表达感受，它们和写散文、写故事等的写作行为是一样的。
每一个写作者都用自己的语言来表达他们正在学习的东西，写作练习实际上是提倡学生积极参与、积极思考的学习方法。
他们认为：语文教师和各科教师相互配合，只要方法得当，就能成功地运用写作这一手段去促进学习。
前苏联教学论专家斯卡特金和聂恰耶娃强调作文训练与各学科教学的联系。
他们认为：看图作文和听音乐作文是小学阶段的重要作文形式。
同时，他们还要求让学生在各个学科中寻找丰富的写作素材。
他们认为：作文不仅是培养学生语言表达能力的工具，而且应该成为加深理解各学科的教学内容，发展学生创造能力的手段。
《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
”“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
”三、专家评议要点：对开题报告进行可行性评估，并提出修改建议(以内)专家组通过审议开题材料、查看相关资料、听取主持人报告、课题组答辩，对课题开题报告进行了可行性评估，形成一致性意见：小学学科作文教学研究以训练学生语言能力、观察能力、思维能力、想象能力为重点，以学科知识、学习情景、学习收获为切入点，开辟了新的写作资源，形成跨学科教学理念，真正体现素质教育内涵。
该课题的研究开创了教师教、学生学的新路子，是一个*性的新的教学实验，指导学生用另一种视角看世界，了解世界，提升了学生生命的成长素质。
课题主持人从2001年开始思考学科和作文整合，并进行了一个阶段的实验，取得了丰厚成果，在此基础上提出学科作文理念，在国内类似的研究不多，通过中国知网搜索，仅有两篇关于学科作文的论文，其中一篇是莲花小学课题组的文章，该课题从作文的基本特征出发，从学生的作文困惑入手，符合新课改精神。
该课题采用个案研究、行动研究等方法，恰当适用，课题研究方案切实可行，课题预期研究成果令人期待。
为了进一步完善课题研究，确保课题顺利达成课题目标，专家组建议：1、进一步明确学科作文的内涵，从学生、学科、作文三个层面切入，准确定义学科作文的概念。
2、课题研究目标高了一点，整合各学科教师的教学智慧，探索学科整合的方式，形成作文教学的合力这是可行的，但形成大语文、大作文教育思想不是一个实验周期可以做到的。
课题需解决的问题不能太多，应该少而精。
学科作文教学策略研究可以作为一个专门的课题放到下一个研究周期进行，学科学习策略和作文策略研究更是理论性强，作为小学教师，要解决这个问题不容易。
3、应该加强个案研究，选好个案研究对象，及时收集个案的信息，不断分析总结，确保课题实验数据真实、有效。
四、重要变更：根据评议专家意见，对课题研究所作的重要调整(可加页)根据专家评议意见，结合课题实际，课题组经过进一步的研究讨论，对课题研究作出适当的调整：1、关于概念界定：学科作文：以训练学生语言能力、观察能力、思维能力、想象能力为重点，以学科知识、学习情景、学习收获为内容，挖掘学习生活中的素材，关注学生心灵成长历程，结合语文课标要求的年级作文训练点，教会学生自觉用文字自由表达他们在学习各学科知识过程中的见闻、心得。
进一步明确学科作文要结合语文课标的要求，兼顾学生的作文训练要求，把作文训练要求和学科内容结合起来。
2、关于课题研究目标：第一个目标删去“形成大语文、大作文教育思想”。
对应的研究问题删去两个：(4)学科作文教学策略研究;(6)学科学习策略和作文策略研究。
重新调整为：研究目标：整合各学科教师的教学智慧，探索学科整合的方式，形成作文教学的合力;转变教师的作文教学理念，强调作文的人文性和工具性，提高作文教学的质量，提升教师作文教学的研究能力。
让学生逐步养成留心观察事物的习惯，有意识地积累学科生活素材，善于把握课堂上精彩内容。
能在各科的学习中有意识地把作文作为一种学习的工具，能把各科学习中的见闻、感受、思考、想象、困惑、探索、研究用文字如实记录，在快乐作文中提高语言表达能力，提升学习效率。
实现目标需研究的问题：(1)作文教学与学科教学的结合点研究;(2)学科作文教学的一般流程研究;(3)各学科作文形式研究;(4)学科学习和作文关系研究;3、研究方法突出个案研究、行动研究，把方法顺序重新调整为：个案研究、行动研究、调查问卷、文献研究。
2010年8月份固定资产投资运行情况简析-其他公文一、固定资产投资运行基本情况初步预计，8月份全县完成全社会固定资产投资22.09亿元，同比增长77.1%，环比上涨27.5%；其中工业投资完成12.08亿元，同比增长104.3%，环比上涨16.1%。
从产业分布看，第一产业完成2135万元，同比下降38.6%；第二产业完成12.08亿元，同比增长104.3%；第三产业完成9.8亿元，同比增长57.7%。
按投资结构分，城镇固定资产投资18.69亿元，同比增长74.3%，其中，50万元以上项目15.53亿元，同比增长63.9%，房地产投资完成3.16亿元，同比大幅增长153.3%；农村非农户投资2.88亿元，同比增长152%；农村个体投资0.51亿元，同比下降14.6%。
(转载请注明来自:好范文网http:///)1-8月，累计完成全社会固定资产投资132.65亿元，同比增长39.8%，占市年度目标任务的68%，其中工业投资完成73.12亿元，同比增长33.1%，占市下达考核目标任务的73.9%。
按产业分：第一产业累计完成额1.4亿元，同比下降29%；第二产业累计完成额73.12亿元，同比增长33.1%；第三产业累计完成额58.13亿元，同比增长53.1%。
从投资结构看，城镇固定资产投资累计完成116.6亿元，同比增长47.7%；农村非农户投资累计13.3亿元，同比增长0.9%；农村个体投资累计完成2.77亿元，同比增长0.2%。
二、投资主要特点及存在问题1、投资主要特点（一）投资速度超序时。
1-8月份，全县固定资产投资超序时进度1.3个百分点，工业投资超序时进度7.2个百分点。
（二）工业投资强劲增长。
8月份，完成工业投资12.08亿元，同比增长104.3%，是今年以来第三个突破10亿元的月份。
1-8月，工业累计完成投资73.12亿元，同比增长33.1%，占全社会固定资产投资的55%；其中5000万元以上工业项目84个，完成投资39亿元，增长61.8%。
（三）重点项目进展较快。
1-8月份，全县45个“1346”项目完成投资23.88亿元，完成年度投资计划的125.2%。
31个“861”项目完成投资19.49亿元，完成年度计划投资的129.8%。
（四）续建项目贡献突出。
1-8月份，全县228个续建项目完成投资额57.4亿元，占城镇固定资产投资的49.8%，增长65.7%，户均完成投资额2517万元，户均比上月增加237万元。
（五）第三产业投资回升。
8月份，第三产业完成投资9.8亿元，同比增长57.7%，较上月提高39.6个百分点，环比上涨43.3%。
（六）房地产投资态势良好。
受新政影响低迷的房地产，在各楼盘优惠措施的刺激下，购买力纷纷释放，市场表现逆市上扬。
1-8月，全县22个房地产项目累计完成投资14.6亿元，同比增长35.3%；8月份，房地产完成投资3.16亿元，同比大增153.3%，环比上涨89.6%。
2、存在的问题从外部环境看，国家今年在防止通货膨胀、加快节能减排、推进结构调整、清理和规范地方政府融资平台、房地产调控等方面加大了工作力度，企业融资贷款更加艰难，房地产投资快速增长的势头有所放缓，并对高能耗、高污染、低水平生产的工业经济形成较大制约。
从内部环境看，国家加强对地方政府融资平台公司的清理和规范政策，对我县融资工作造成不利局面，影响到我县北城基础设施建设等地方融资项目的资金来源，基础设施投资难以再现去年的高增长势头。
加上土地指标不足和基础设施建设滞后等因素造成项目难以快速落地，同样对投资生成造成较大影响。
从大项目支撑看。
1-8月份全县新开工5000万元以上项目30个，总投资36.6亿元，其中亿元以上项目12个，总投资24.26亿元。
5000万元以上项目数减少3个，投资额下降2.7亿元，其中，亿元以上项目数比去年减少4个，投资额同比下降10%。
三、下一步工作方向（一）认真谋划，切实加强重大项目储备。
结合“十二五”规划工作，进一步加快项目库建设，在抓好传统产业大项目储备的同时，积极谋划一批新能源、新技术、新材料等**产业项目，尤其是要谋划一批市场前景好、效益高、产业链长、牵动性大的重大项目，逐步调整优化我县投资结构和产业结构。
（二）继续加强对重点项目的调度工作。
在抓好50个亿元以上重大项目调度的同时，继续按照“五个一批”的管理要求强力推进千万元以上项目，加快项目落地和建设速度，确保下半年有大批新开工项目入库，保持投资增长稳步提高。
（三）继续加大招商引资力度。
抓住****市带承接产业转移示范区建设机遇，紧扣产业转移和资本流动趋势，主攻重点区域招商，全力引进对我县经济和社会发展起支撑作用的战略投资；狠抓招商项目跟踪落实，提高项目履约率；同时做好与央企合作项目争取落地工作，加强与500强民企的沟通与联系，争取更多大企业、大项目落户**，推进我县发展。
（四）进一步提高项目监管水平，努力形成固定资产投资持续增长的有效机制。
进一步落实重点项目协调推进机制，尽快形成政府引导、市场运作、法人主体到位的项目建设管理机制以及保障更加到位、监督更加有力、协调推进更加有效的协调推进机制；继续完善项目库建设，推进项目库分层次滚动管理，提高项目的签约率和开工率，建立投产一批、续建一批、新开工一批、储备一批的项目接续机制。
