《给老师的一封信》第二课时教学设计-教学教案-小学五年级语文教案

第十六课给老师的一封信（第二课时）一、教学目标1.运用字典，掌握生字“梭、诱、倾”的读法、写法及用法。

2.运用字典，掌握词语“日月如梭、转念间、如今、品德、共同、诱导、赞许、完整、答案”等的读法和写法。

掌握重点词语“树立、收获、答、补充”的读法、写法和用法。

3.学习课文一。

二、教学重点和难点1.生字的写法和词语的用法。

2.对课文一主要内容的理解。

三教学过程（一）复习上节课内容。

（老师自己设计问题）（二）讲授新课。

1.学习生字。

（1）梭：意思是织布时往返牵引纬线（横线）的工具，两头尖，中间粗，像枣核形。

例：梭子、一梭子弹等。

（2）诱：意思是劝导，教导。

例：诱发：引诱等。

（3）倾：意思是斜，歪。

例：倾斜、倾听等。

2.学习重点词语。

（1）树立：动词。

意思是建立。

例：树立信心、树立榜样等。

例句：我们从小就要树立远大的理想。

（2）收获：动词。

比喻获得成果或得到战果。

例：收获粮食、收获不大等。

例句：这是一次很有收获的访问。

（3）答：动词。

意思是回话，回复。

例：回答、对答等。

例句：艾力回答了老师的问题。

（4）补充：动词。

意思是补充所缺之物。

例：互相补充、补充完整、不要补充等。

例句：你的身体需要补充营养。

老师在讲解词语时可以采用不同的方法，如：图示、情景理解、动作示范、实物展示等。

3.学习课文一。

朗读课文一。

在学习小组内进行，朗读课文一，理解课文内容，边读边思考下面的问题。

分角色朗读课文—，朗读课文可以采取四人或两人小组合作方式来完成，大家互帮互助共同完成熟读课文的目标。

在熟读课文的基础上，深入理解课文。

最好采用“根据课文内容回答问题”的方式进行。

课文一的内容是按情景对话的方式设置的学习时，我们要根据时间、地点、人物、谈话的内容或主题来理解课文内容。

讨论并回答下面的问题。

（1）吃过晚饭小明对妈妈说了什么？（2）听了妈妈和爸爸的话，小明有什么样的反应？（3）老师是怎样教育小明的？（4）对打游戏小明有什么想法？他的想法对吗？为什么？（5）经过老师的教育，小明有什么认识？（三）复习巩固本节课内容。

浙教版五年级上册教案——给老师的一封信尊敬的老师：您好！感谢您在教学中的耐心和勤奋，让我在您的帮助下取得了良好的成绩。

我非常欣赏您的教学方式，尤其是您对我们学生的关心和引导，让我认为您不仅是一名教师，更是一位伟大的导师。

为了更好的学习，我特别整理了浙教版五年级上册教案，希望能对您的教学有所帮助。

语文部分第一课《画龙点睛》本课是一篇描写神话传说的文学作品。

通过学习本课，学生应该掌握描写神话传说的基本方法和技巧，同时也要了解中国古代文化的一些基本知识。

教学内容包括： - 了解中国画的分科和特点； - 认识《画龙点睛》这篇文章的作者、内容和构思； - 阅读文本，分析文本结构和语言表达； - 了解课文中的名词、动词、形容词和副词的意义和用法。

第二课《萤火虫》本课是一篇抒情诗，通过描绘春夜萤火照亮大地，让人们感受到夏天已经到来，感受到绿色和生命的力量。

教学内容包括： - 听读课文，体味其情感色彩和准确性； - 分析诗歌的韵律、节奏和意境； - 理解诗中的象征意义； - 进行创意写作，写一篇类似的短文或诗歌。

数学部分第一课《纸折与切割》本课是一道较为有趣难度适中的几何问题。

通过学习本课，学生应该掌握一些纸折和切割的基本技巧，并能够解决相关的几何问题。

教学内容包括：- 了解纸折和切割的基本概念；- 掌握折纸和切割的基本技巧；- 学习解决相关问题的方法； - 给出练习题，巩固学生的技能和能力。

第二课《解方程》本课是一个简单的代数问题。

通过学习本课，学生应该掌握代数方程的基本概念、解法和应用。

教学内容包括： - 了解代数方程的基本概念和写法； - 掌握一些代数方程的解法和技巧； - 学会应用代数方程解决实际问题； - 进行练习，巩固学生的学习成果。

英语部分第一课《My family》本课是一篇以“家庭”为主题的英语短文。

通过学习本课，学生应该认识到家庭是一个人最亲近的地方，了解一些家庭的基本事实和关系。

教学内容包括： - 听读课文，掌握单词、句型和语音的基本知识； - 理解课文的结构、内容和意义； - 分组讨论，谈论各自的家庭成员和关系； - 进行角色扮演，模拟家庭情景对话。

浙教版五年级语文上册《给老师的一封信》教案一、教学目标1、学习“学习提示”，预习课文。

2、检查预习，读通课文，学会生字。

二、教学过程1、学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）。

（1）回顾关于“预习”——过去我们学会了什么？（三年级、四年级）（2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？2、按照预习要求，逐项进行预习：（1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。

（2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。

（完成作业本第一题）（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。

通过多次默读课文，运用不同符号做标记。

①遇到不理解的句子用“”标出，并打上“？”。

（完成作业本第2题）②难理解的片段用“（）”标出，同时打上“？”。

③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出，同时打上“？”。

3、检查第一项预习情况。

指名读课文，全班评议。

（字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句）4、作业：（1）作业本3、6题（课内完成）。

（2）中午写字课听写词语。

（3）上交课本，检查预习习惯的养成情况。

（标注要求规范）（教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。

）第二课时一、教学目标1、检查第二项预习情况，指导学生在语言环境中理解词语的意思。

2、检查第三项预习情况，归纳疑难问题。

3、给课文分段，完成部分书面作业。

二、教学过程1、指出学习目标。

2、检查第二项预习情况。

（1）明白检查第二项预习要求，思考一下。

（2）根据预习要求，进行检查：检查学生如何按查字典和联系上下文学懂字、词的意思。

（汇报过程略）3、检查第三项预p2、学习第二段，想想这一段回忆了顾老师的哪几件事？这一段主要写了什么？3、讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题，自己解决问题：（1）“我是您亲手栽种的桃李中的一棵。

”（“桃李”指什么？栽种桃李的人是指谁？）（2）“我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露”（3）“……在我的心目中，您的本领简直比魔术师还大！”（4）“老师，您真像童话中的仙子……我那平平淡淡的日记就充满了生机。

给老师的一封信尊敬的老师：首先，我想感谢您在日常教育教学中的付出和辛勤工作。

正是您的教诲和引导，让我成为了今天的自己。

在您的教导下，我受益匪浅，成长了许多。

因此，我决定向您致以最诚挚的谢意和敬意。

在这里，我想提到您的教学设计。

不妨让我分享一下我对教学设计的看法，纯属个人观点，仅供参考。

教学设计的重要性教学设计是整个教育教学的基础和核心，它的重要性不言而喻。

好的教学设计不仅能够促进学生学习，还能培养学生的学习兴趣和学习能力。

因此，必须认真对待教学设计。

教学设计的要素教学设计的要素包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和评价标准。

这些要素相互作用，构成了整个教学设计。

教学目标教学目标是教学设计的出发点和归宿。

它必须明确、具体且可操作。

教学目标的设定应该从学生的认知水平、兴趣特长、学习背景和实际需要出发，体现个性化教学。

教学内容教学内容应该既包括理论知识，也包括实际操作。

它应该与学生的年龄、兴趣、知识水平和学科特点相适应，符合学生的认知规律和思维习惯。

同时，要注意内容的连贯性、难度的递进性和知识的系统性，使学生能够全面掌握所学知识。

教学方法教学方法是教学设计的重要环节，它直接影响到教学效果和学生的学习效能。

教学方法应该灵活多样，既包括讲解、演示、分组研讨等多种教学形式，也包括多种多样的课堂氛围，既可以传授知识，也可以培养学生的思维能力和创新意识。

教学资源教学资源包括教材、教具、技术设备和教师的智慧和经验。

教学资源的设置应该充分考虑教学设计的要素，使其能够满足教学需要，并能够提高学生的学习效能。

评价标准评价标准是对教学效果的衡量，它可以激励学生的学习兴趣和学习动力，也可以激励教师的改进教学方法和教学效果。

评价标准应该与教学目标相一致，既明确、具体，又符合学生的实际情况和实际需要。

如何制定好的教学设计？“好的教学设计是源于好的师资，又反过来促进了师资的不断成长。

”因此，在教学设计之前，我们应该不断地提高自己的教学素质和教学能力。

作文给老师的一封信教案
《作文给老师的一封信教案》
尊敬的老师：
您好呀！我今天想跟您唠唠关于“作文给老师的一封信”这个教案的事儿。

咱就说上次啊，我让学生们给老师写一封信。

其中有个小家伙可逗了，他呀，在信里写了这么一件事。

他说有一天上学路上看到一只小狗在拼命追着自己的尾巴转圈圈，他就站在那看呀看，一直看到快迟到了才想起来要赶紧走。

可等他到了教室，满脑子还是那只小狗转圈圈的样子，结果上课都走神了。

等他回过神来，发现老师您正盯着他呢，那小表情别提多慌张了。

他把这件小事详详细细地写在了给您的信里，还说他以后可得长点记性，不能因为看小狗就耽误上课了。

哈哈，您说这孩子是不是特好玩。

通过这件事我就觉得啊，让学生写这样一封信，真的能看到好多平时我们注意不到的小细节和他们有趣的小想法。

这样也能让我们更好地了解学生们的内心世界呀。

我觉得这个教案还真挺不错的，能让学生们表达出他们对您、对学校生活的真实感受呢。

老师呀，希望以后这样的教案能多一些，让我们和学生之间的沟通更顺畅，关系更亲密哟。

祝您一切都好呀！
[您的名字]
[具体日期]。

五年级语文《给赵老师的信》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解信件的基本格式和书写要求。

学生能够运用恰当的语言表达自己的思考和感受。

1.2 过程与方法：学生通过阅读和分析赵老师的信件，培养阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够体会尊敬老师的情感，培养对教师的感激之情。

学生能够在写信的过程中，培养耐心和细致的态度。

第二章：教学内容2.1 教材分析：本课将使用《给赵老师的信》作为教学材料，通过阅读和分析信件内容，引导学生理解尊敬老师的意义。

2.2 学情分析：五年级的学生已经具备一定的阅读理解和书面表达能力，但仍有待进一步提高。

学生可能对写信有一定的陌生感，需要教师的引导和鼓励。

第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过提问方式引导学生思考尊敬老师的重要性，激发学生的学习兴趣。

3.2 阅读信件：教师引导学生阅读赵老师的信件，并提出问题，帮助学生理解信件的内容和意义。

3.3 分析信件：教师引导学生分析信件的格式和语言表达，帮助学生掌握信件的基本写作技巧。

第四章：实践练习教师为学生提供一定的写作指导和提示，引导学生运用恰当的语言表达自己的思考和感受。

4.2 互评互改：学生之间相互交换信件，进行评价和修改，提高写作水平。

5.2 拓展：教师可以引导学生进行课后写作活动，如写一封给父母的信，培养学生的写作兴趣和能力。

第六章：教学策略6.1 讲授法：教师在教学中运用讲解的方式，解释信件的基本格式和书写要求，帮助学生理解尊敬老师的意义。

6.2 案例分析法：教师通过分析赵老师的信件案例，引导学生学习信件的写作技巧和方法。

6.3 互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，培养学生的交流能力和合作精神。

第七章：教学评价7.1 课堂参与度评价：教师观察学生在课堂中的参与程度，包括提问、回答和互动讨论等方面，评价学生的学习积极性。

7.2 写作能力评价：教师对学生的回信进行评价，关注学生的语言表达、信件格式和思想内容等方面，给出合理的评分和建议。

浙教版五年级上册教案——给老师的一封信亲爱的老师：首先，非常感谢您一直以来对我们学生的关心和教导。

在您的教导下，我们五年级的学习进步了很多。

今天我想给您写封信，主要是为了向您分享一些建议和意见，以帮助您更好地教导我们。

一、课前准备在您的课前准备中，我观察到您总是仔细备课，并为我们准备了丰富的教学资源。

然而，有时候我觉得您的课前准备时间太匆忙，导致您在课堂上的表现有时不尽人意。

因此，我建议您提前安排好时间，确保充足的准备时间，这样您就可以更好地掌握课堂教学的内容，并能给我们更好的指导。

二、教学方法在课堂上，您运用了很多有效的教学方法，让我们对学习更有兴趣。

但有时候我感觉您过于依赖教科书，对于我们的互动不够。

我认为，鼓励学生的主动参与非常重要。

比如，您可以通过小组合作、角色扮演等方式激发我们的积极性和创造力。

此外，引入一些实际生活中的案例和问题，让我们能够将知识应用到实际中，这样会更加有趣且易于记忆。

三、评价方式在您的教学过程中，我注意到您经常使用书面考试来评价我们的学习进步。

虽然这是一种有效的评价方式，但我认为它并不能全面评估我们的学习。

因此，我建议您在教学中引入更多的形式评价，如口头答题、小组讨论、项目制作等，这样能够更好地了解我们的学习情况，并鼓励我们在不同方面的发展。

四、培养兴趣除了学习知识，培养学生的兴趣也非常重要。

尤其是对于我们这个年龄段的学生，我们对于新事物抱有强烈的好奇心。

因此，我建议您在课堂中融入更多的趣味元素，如游戏、故事等，这样能够吸引我们的注意力，提高学习的积极性。

五、个别辅导有时候，在课堂上学生们的学习进度不同，有些同学可能需要额外的帮助和辅导。

因此，我建议您在课后安排一些个别辅导时间，给予那些需要额外帮助的同学更多关注和支持。

这样，每个学生都能够得到适当的帮助，达到更好的学习效果。

六、家长参与最后，我想提到一点，就是家长的参与。

我觉得在教学过程中，家长的参与非常重要。

您可以通过家长会、家访等方式与家长保持沟通，分享学生的学习情况和建议，这样能够形成教师、学生和家长共同合作的良好氛围，促进学生的全面发展。

五年级语文《给赵老师的信》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《给赵老师的信》的内容，把握信件的基本格式和写作技巧。

学生能够正确书写一封给赵老师的信，表达自己的感谢和祝福。

1.2 过程与方法学生通过阅读、讨论和写作，提高自己的阅读理解和写作能力。

学生通过模仿和创造，学会如何用恰当的语言表达自己的思想和感情。

1.3 情感态度与价值观学生能够理解尊敬老师的重要性，学会感恩和表达感谢之情。

第二章：教学内容2.1 课文《给赵老师的信》学生通过阅读课文，理解信件的基本格式和写作技巧。

学生通过分析课文，掌握表达感谢和祝福的语言表达方法。

2.2 信件的格式和写作技巧学生学习信件的基本格式，包括称呼、问候语、、结尾语和署名等。

学生学习如何用恰当的语言表达感谢和祝福，如何用具体的例子来支持自己的观点。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过向学生介绍赵老师，引导学生思考尊敬老师的重要性。

教师提出本节课的任务，让学生阅读课文并学习信件的写作技巧。

3.2 阅读理解学生阅读课文《给赵老师的信》，理解信件的内容和写作目的。

学生通过回答问题，巩固对课文的理解和记忆。

3.3 写作技巧学习教师引导学生分析课文中表达感谢和祝福的语言技巧。

学生通过模仿和创造，练习用恰当的语言表达自己的感谢和祝福。

3.4 写作实践学生根据所学的信件格式和写作技巧，写一封给赵老师的信。

学生互相交流和评价彼此的信件，教师给予指导和反馈。

第四章：教学评价4.1 学生信件写作的评价教师根据学生的信件内容、格式和语言表达，进行评价和打分。

学生互相评价彼此的信件，给出建议和鼓励。

4.2 学生阅读理解的评价教师通过提问和讨论，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

学生通过回答问题和参与讨论，展示自己对课文的理解和思考。

第五章：教学资源5.1 课文《给赵老师的信》教师准备课文文本，以便学生阅读和理解。

教师可以将课文打印出来，或者在电子设备上展示给学生。

给老师的一封信第2课时一、速读第一段，说说这一段写了什么。

教师根据学生回答，板书：喜迎教师节。

二、学习第二段。

１、自由读课文２、3、4自然段，想想这一段回忆了顾老师的哪几件事？（上学第一天，领进知识的大门；学拼音、念儿歌、读故事；指导写日记）这一段主要写了什么？（板书：顾老师阳光雨露般的教育和培养。

）２、品词析句，指导感情朗读。

（１）“我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露”－－“我”的成长过程中，处处受到顾老师无微不至的关怀和教育。

（２）“……在我的心目中，您的本领简直比魔术师还大庭广众”－－赞颂顾老师方法神奇、水平高超，使自己获得了很多很多的知识。

（３）“老师，您真像童话中的仙子……我那平平淡淡的日记就充满了生机。

”－－赞颂顾老师像无所不能的仙子，她的一个小小的指点，使自己极为平淡的日记写得那么生动、形象、活泼。

３、熟读背诵，积累语言４、用一句话概括第二段的段意。

在课文中找出一句意思相近的句子。

三、学习第三段。

１、自由读课文第5、６自然段，想想这两个自然段说了什么？（赞颂老师的崇高业绩和无私奉献精神，表达了作者祝贺教师节的意。

）你是从课文里的哪些句子中看出来的呢？２、重点讨论对以下两个句子的理解：（１）“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。

”－－几十年的漫长岁月，顾老师在教育事业中辛勤工作，为培养学生献出毕生的青春活力，她头上的白发与眼角的皱纹，可以为此作证。

（２）最后一个自然段，以贴切的比喻表达了作者像花儿回报大自然一样以优异的成绩报答老师对自己的辛勤教育、培养。

３、有感情地朗读第三段。

四、作业：１、熟读全文。

２、完成《作业本》第４、５题。

④文章具有哪些写作特色？4.交流领悟①文章回忆了方老师的三件事：第一件事是我刚跨进校门，是方老师把我带到座位上；第二件事是方老师指导我写字；第三件事是运动会上对同学的关爱。

②朗读文章中感动人的句子，并重点理解：（出示课件4）句子一：“您俯下身子，轻轻地对我说：“你是书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。

”（“俯下身子”“轻轻”表现了方老师动作轻柔。

能够叫出学生的名字，体现了方老师对学生的关爱。

）（出示课件5）句子二：“说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。

”（老师和蔼可亲，手把手教“我”写字，“我”受到老师的启发和熏陶，从此字写得越来越好。

）老师是怎样启发“我”的？（不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……）（出示课件6）句子三：“当运动员冲过终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢着孩子般的幸福与骄傲。

遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。

”（老师为胜利的孩子感到骄傲，对失败的孩子温柔鼓励，她得法的教育，使孩子们感受到关爱与温暖，在学生心中树立起了一个崇高的形象。

）（出示课件7）《给老师一封信》这篇文章通过记述方老师曾经给予自己和同学们的种种关爱和教诲，赞美了方老师的奉献精神，表达了对方老师真挚的感谢之情。

写作特色：重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。

（出示课件8）总结：《给老师的一封信》是学生书哲写给他的老师的一封信。

作者赞美了老师的奉献精神，表达了对老师真挚的感谢之情。

抓住关键句子和词语，引导学生感受对老师的深情。

抓住关键词句，让学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师生情。

三、创设情境，小组交流。

1.让我们一起来回忆各种场景课堂上，老师绘声绘色讲着，我——下课后，老师欢快地和同学游戏，或埋头批改作业，我——放学后，老师与我促膝谈心，我——2.说说自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情；3.同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。