语文A版语文第十二册《离开妈妈的小黄鹂》word教学反思

《离开妈妈的小黄鹂》评课稿首先要研读教材，依据课程标准中学段详细要求和同学实际，制定出切实可行的教学目标。

以《离开妈妈的小黄鹂》为例，我们制定了以上教学目标，可以发觉目标表述中涵盖了三个纬度的目标，但又不是简约地排列。

目标中有知识与技能，有过程与方法，有情感立场价值观。

制定出可行的、依据操作的目标，才能使教学过程顺当开展。

在这节随文识字课上，老师首先创设情境，通过范读带领同学初步感知课文内容，然后明示识字任务，引导同学在读中圈画生字、认读生字。

通过反复朗读，在详细语境中认识汉字，然后生字从课文中跳出来，强化识记，打深烙印。

在识字过程中，留意教给识字方法，利用汉字本身的魅力，激发同学识字的爱好。

汉字是世界上最古老的文字之一，它集音、形、义于一体。

关于它的故事、趣闻等数不胜数。

在教学中，我们可以利用象形字的直观性，让同学开展想象的翅膀，做活灵活现地描绘；利用指事字的提示性，做画龙点睛的评点；利用会意字的奇妙的形义联系，做富有情趣的解说；利用形声字形旁的表义性举一反三。

这节课上，老师向同学介绍了“真”字的反义词，不但记住了字，还通过扩词的方式来理解“真”与“假”。

再如引导同学通过想象记住“跟着”，这些都是很好的做法。

由于低班级同学活泼好动，留意力持续时间短，课上我们就要留意营造有趣的课堂识字环境，把活动、游戏、动手操作等形式引入到识字教学之中，带着同学说一说，拼一拼，使识字过程不再单调枯燥。

学习了字之后，让同学进行说话的练习，如“比”字，让同学把所学的知识运用到生活之中，既强化字的学习与巩固，又提高了同学的语言方面的练习。

让同学带着“刚离开妈妈的小黄鹂做了些什么？”这个问题再读课文。

通过同学汇报，老师随文相机出示会读会认的字词，引导同学认读生字，扫除读文的'障碍。

抓住离开妈妈的小黄鹂干了些什么这条主线，既初步理解课文内容，又在语言环境中学习了生字新词。

同学们知道小黄鹂那样懂得关怀别人，关怀四周的事情，所以他的伙伴会越来越多，他的生活会越来越丰富多彩。

18、离开妈妈的小黄鹂妈妈为什么高兴地笑了？（五）细读探究,释疑明理。

2、课件演示：妈妈停了停,说：“孩子,我们要做的事多着呢,可不光是捉虫子呀。

”(1）读一读。

（2)重点理解.（3）指导朗读.如果你就是黄鹂妈妈,你会怎样对小黄鹂说呢?（多找几名同学读)3、自读5—10自然段。

听了他*的话后，第二次离开妈妈,小黄鹂做了什么？(2)总结，体会。

你喜欢这只小黄鹂吗？为什么？(通过练习，使学生进一步理解课文内容-善良的、热心的、好学的）（六)拓展延伸，展开想象.课文学完了，同学们可以提出问题再讨论，如：妈妈高兴地笑了，她会说些什么呢？小黄鹂第三天出去后又会做些什么事呢？（七)分角色朗读课文。

词语“不光”是什么意思？能换个词吗？(1)各组汇报：小黄鹂把捉到的虫子送给白头翁；到森林医院请来啄木鸟医生给白杨树治病：跟小百灵学唱歌。

(3)练习分角色朗读，两个同学互读，男女生表演读.板书设计离开妈妈的小黄鹂第一次？妈妈要做的事多不光是捉虫子第二次帮白头号翁白杨树跟百灵鸟学唱歌教学反思小鱼的梦语文园地七【教材分析】本园地有五项训练内容，“识字加油站”是从识字中，了解家人的称呼。

“我的发现"知道“日"字旁的字是和时间有关的，“女”字旁的字都和女性有关。

“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。

二是练习看图写句子.“日积月累"要求学生记住这些8个字的成语，并初步了解它们的意思。

“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。

【学前准备】1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。

（教师）2。

生字卡片。

（学生）【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（识字加油站、我的发现、日积月累）【学习目标】1.知道如何介绍家人。

2.不同的偏旁所表示的不同意思。

3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。

【学习重点】1.知道如何介绍家人。

2.怎样说一句通顺、完整的话。

【学前准备】1。

生字、词卡片，多媒体课件。

（教师）2.生字卡。

小黄鹂鸟教学反思
小黄鹂鸟教学反思
小黄鹂鸟是一篇故事诗，讲述了一只爱唱歌的小黄鹂，他歌声悦耳动听，但又无可奈何地处独自悲怆中。

当他去寻找比他更聪明的小伙伴时，却发现无人可以比得上他的歌声，他最终只能孤独地悠然回归自己的小树林中，唱出自己最惬意的歌声。

本次教学实践中，利用有声有影的教学手段，让学生学习到小黄鹂鸟这篇故事诗的内容，同时唱和泛读课文，让学生更深入了解小黄鹂鸟的故事背景，认清小黄鹂鸟的性格特征，学会表达小黄鹂鸟最终的心情变化，学会正确地理解诗歌的精神内涵，有助于学生今后学习阅读其他篇幅更长的文章，从而提升学生的阅读能力。

本次教学实践的成功，有赖于我的备课工作扎实，贴近学生的实际，突出重点，并特意准备了影片和配乐两个辅助资源，将教学贯穿从头到尾，让学生有更多的情感交流，且能够在感性认知中更加充分地了解故事背景，积极地参与课堂活动，取得了良好的教学效果。

经过本次教学实践，可总结出以下几点：
1、年龄匹配重要，本次教学我们选择了小学生常见的资源，例如图片、影片等，能够让学生更加容易理解诗歌的背景，参与得更加踊跃。

2、时间安排要合理，本次教学我们安排了相当多的练习时间，让学生学以致用，并反复练习，以达到巩固记忆的效果。

3、配乐起到燃烧学习的功效，本次教学我们专门准备了合适的
配乐，能够唤起学生的情感，让学生更加全情投入教学过程，有效提高学习效果。

本次教学实践是我教育教学生涯的一个重要经历，帮助我深入地了解到学生是如何接受和理解课堂教学的，也有助于我加深对教学方法和新教育理念的理解，最终形成自己的教学理念和方法。

18、离开妈妈的小黄鹂大熊猫一、补充音节。

w d u p ng y un du n m o物逗胖圆短毛二、找出下面生字中左右结构的字写在横线上.物短爪圆胖竹珍贵三、选词填空。

喜欢喜爱1、大熊猫小时候( )爬上爬下。

2、大熊猫是最受人（）的动物.珍贵宝贵3、这是一件十分（）的文物。

4、大熊猫是非常（）的动物。

四、阅读。

小黄鸭外婆家养了一群小鸭子：黄黄的绒毛、黑黑的眼珠、橙色的扁嘴巴，样子非常可爱。

我采很多草去喂它们。

外公吩咐我把草剪短一点，因为鸭子还小，吃不了太长的食物.可是有一只小鸭子趁我不注意偷偷地从缝隙里咬了一根长长的草大吃起来。

只见这只贪心的鸭子左右摇晃着小脑袋，既咽不下也咬不断，噎得直翻白眼儿,样子又可笑又可怜。

它旁边有几只小鸭不时去帮忙咬那根草,可惜都失败了.我一把抓住它，把草从鸭子嘴里拉了出来，发现那棵草还是完整的，乐得我笑弯了腰。

1、找出描写小黄鸭外貌描写的句子。

2、说一说我为什么乐得笑弯腰？参考答案一、ùòàáǎá二、物短胖竹珍三、喜欢喜爱宝贵珍贵四、1、黄黄的绒毛、黑黑的眼珠、橙色的扁嘴巴。

2、小鸭子趁我不注意的时候去吃草，被噎到翻白眼，把草拽出来还是直的.口语交际圆圆的梦教学目标：1.了解图画内容,设想故事情节.2。

大胆想象,表述自己的美好愿望。

3.在老师引导下，学生自主口语交际。

4.说话有礼貌。

教学重点：大胆想象表述自己的愿望。

教学难点：礼貌具体地把自己的愿望告诉“月亮姐姐”教学准备：多媒体教学方法:小组合作，自主学习教学过程：一、出示幻灯片，图上的小朋友正在干什么？她怎么会飞到月亮姐姐身边？二、了解画面内容，引出话题。

1.提问引思：圆圆做了一个什么梦？她梦中看到了什么？2.以圆圆的口气，讲述她的梦三、创设情境，在交际中学习语言。

1.设置虚拟情境,激发交际兴趣。

设计一个“魔杖伴我行“的教学环节，让学生在情境中与魔杖一起飞行，再将自己在飞行中的所风所告诉“月亮姐姐”.2。

部编版二年级下册语文短文阅读带答案一、阅读短文，完成练习。

离开妈妈的小黄鹂一只小黄鹂，第一次离开妈妈，自己出去捉虫子。

她飞了一整天，回到家里，妈妈问她看到些什么。

小黄鹂说：“我只顾捉虫子，什么也没看到。

”妈妈停了停，说：“孩子，我们要做的事多着呢，可不光是捉虫子啊！”第二天傍晚，小黄鹂又飞回来了。

妈妈问她：“今天你做了些什么？”小黄鹂说：“我看到一只白头翁，他真可怜，已经老得不能捉虫了。

我把捉到的虫子送给了他。

我还到了森林医院，请来啄木鸟大夫，为邻居白杨树爷爷治好了病。

回来的路上，我还看到一只小百灵鸟。

她的歌声真好听，我跟着学了半天。

我想，将来我也许会唱得比她更好听。

”妈妈高兴地笑了。

1．根据短文内容填空。

（1）第二天，小黄鹂把捉到的（______）送给了白头翁，请啄木鸟大夫给（______）治好了病，跟着（______）学唱歌。

（2）小黄鹂觉得白头翁很可怜，是因为（______）。

2．妈妈第一次问小黄鹂看到些什么，她是怎么回答的？用横线画出相关句子。

3．读一读，哪句能体现小黄鹂不是第一次飞回来？在括号里打“√”。

（1）小黄鹂飞回来了。

（）（2）小黄鹂又飞回来了。

（）二、读文段，完成练习。

早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上（）懒腰，用一颗露珠把脸（）干净，把细长的触须（）得亮亮的。

如果能小心地（）到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行；这可是免费的特快列车呀！1．将下列词语的序号填入文段中的括号里。

①洗②擦③跳④伸2．“免费的特快列车”指的是_________。

3．早上醒来，“我”做的事情有伸懒腰、______、_______，还有可能会去旅行。

4．从这段话可以体会到当一只小虫子（____）①一点儿都不好。

②还真不错。

三、课外阅读。

女娲补天相传在遥远的古代，水神共工与火神礼融打仗。

共工失败了，他恼羞成怒，一气之下，撞倒了不周山。

这下可间了大祸。

不周山是支撑天的柱子，柱子一倒，天塌地陷，日月星辰向西移去。

语文A版《离开妈妈的小黄鹂》教学设计语文A版《离开妈妈的小黄鹂》教学设计一、教学目标1.熟悉11 个生字，1 个多音字，会写6 个生字。

2.能够正确流利有感情地朗读课文。

3.学习课文内容，懂得在生活中我们要关怀四周事物，关怀他人，这样你的生活才会更加丰富多彩、布满欢乐。

二、教学重点1.熟悉11 个生字，1 个多音字。

2.能够正确流利有感情地朗读课文。

三、教学难点1．会写6 个生字。

2．理解黄鹂妈妈说的话是什么意思。

四、教学预备1.生字、词语卡片。

2.小黄鹂、白头翁、白杨树、百灵鸟的图片。

五、教学时数2 课时。

六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，从小长到大，你离开过妈妈吗？离开妈妈做过什么事呀？2.同学们上学，到公园去玩，都会离开妈妈。

（出示小黄鹂的图片）有一只小黄鹂也和你们一样，也离开了妈妈，离开妈妈发生了什么事呢？你们想知道吗？快让我们学习课文《离开妈妈的小黄鹂》。

3．板书课题，请同学认读“鹂”字。

（二）初读课文，自主识字。

1.请同学们轻声读课文，然后对比生字表，把本课要学习的生字划下来。

2.同桌同学相互指读生字，相互检查，看谁读得准。

3.老师反馈。

出示词语卡片，请同学找出本课的生字，然后带读。

第一次次离开离她她为什么是女字旁。

送读句子：我把捉到的虫子送给了他。

这句中的他是谁？请来啄木鸟大夫请、大“大”读做di邻居邻治好病病真好听真跟着学跟。

唱得比她更好听比这里的她又指谁呢？4．嬉戏巩固识字。

做你指我猜的嬉戏。

把生字贴在黑板上，请一个同学上前边背对黑板。

老师随便指一个字，再请这名同学猜老师指的是哪个字，猜错，请同学跟读，并告知他连续猜，直到猜对为止。

做这个嬉戏的目的是让同学多认读生字。

老师也可以充当猜字的角色，与同学在共同的嬉戏中体验学习的欢乐。

5．自主记忆生字。

（1）这些生字该怎么记住呢？请同学在小组中相互沟通记字方法。

（2）请同学汇报相互沟通。

同学的记字方法可以多种多样，如以旧带新记忆，联系生活中记忆，笔画加减记忆，编儿歌记忆等等。

2019年语文A版语文第十二册《离开妈妈的小黄鹂》word教学设计一、激趣导入：同学们，从小到大离开过妈妈吗？离开妈妈做过什么事啊？同学们上学出去玩都会离开妈妈。

（出示小黄鹂图片）有一只小黄鹂也和你们一样，也离开了妈妈，离开妈妈发生了什么事呢？你们想知道吗？就让我们学习课文《离开妈妈的小黄鹂》。

（板书课题）在文题中有两个同音字你能找出来吗？二、初读课文，了解内容1、师范读课文。

要求：认真倾听，听准字音。

2、请同学们借助拼音自由读课文，然后圈出本课要求会认的生字及词语，多读几遍，并标出自然段序号。

3、汇报：文中有几个自然段？下面同桌互相读生字，互相检查，看谁读得准。

4、刚才大家边读边划非常认真，现在谁愿意把课文读给大家听。

（指名分段读课文,正音，评价）三、整体感知，随文识字1、通过刚才几名同学读课文，你知道了吗？离开妈妈的小黄鹂都为谁做了什么事？2、生汇报，老师根据汇报，把白头翁、白杨树、小百灵图贴到黑板上。

并板书。

3、下面请你大声的朗读小黄鹂为白头翁做了什么事？①出示“真”指名读字扩词，注意“真”的里面是三横。

你知道“真”的反义词吗？出示“送”指名拼读，强调平舌音，注意“送”的第六笔是点不是捺，指导写字。

小黄鹂为什么要帮助白头翁呢？（说一说）小黄鹂可真是一个有同情心的好孩子啊！请你再来朗读一下吧！②接下来小黄鹂又帮助了谁呢？请你读一读。

出示：“邻”指名读，什么是邻呢？就是邻近的、接近的、你的邻座是谁啊？（说一说）出示“病”，交待“病”字旁。

在这一段里还有个多音字呢，你发现了吗？出示多音字“大”小黄鹂为什么又要帮助白杨树爷爷呢？看来她还真的热心啊。

③在回家的路上小黄鹂也没闲着。

谁来读一下？出示“比”，指导笔顺，你能用比说句话吗？小朋友们，你们知道吗？小黄鹂还有个好听的名字叫黄莺，她的叫声非常悦耳动听，可是她还向小百灵学唱歌，她多谦虚好学啊。

从那句话可以看出她谦虚好学呢？（说一说）指导朗读4、刚才的生字大家学得非常顺利，现在我们再来认读一下，看看大家记住没有.(出示词语卡片，认读)5、看来小黄鹂不但有同情心，很热心，而且还是一个虚心好学的孩子呢，你喜欢小黄鹂吗？那么让我们带着喜欢的心情朗读全文。