加强课外阅读促进学生智力发展

小学生读书的好处10条第一，阅读好习惯受益终身课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯；如今网络疯狂的时代，我们的注意力总是被网络所吸引，孩子们也同样陷入网络里，这些都让孩子们不能全身心投入到学习中去，更多的是沉迷在这样一个花花世界里，读一本好书，寂寞的时候可以读书，失落的时候也可以读书，从小养成了阅读的习惯，孩子会受益终生的。

只要付出，就会有收获，也许等待的时间会久一点儿，也许就在明天。

一个人要学有所成，最重要的就是养成读书学习的好习惯。

从小培养孩子好读书、读好书的习惯，会让孩子受益终身。

第二、阅读有助于陶冶情操，培养孩子良好品德一本好的书籍，那些正能量的，积极向上的书籍，那些有着光辉的形象书籍，那些主人公有着美好品格的书籍，很容易打动我们读者的心灵，很容易和我们心里达成共振。

这些积极向上的精神会都对我们起到很大的激励作用，读这样的书籍有助于孩子形成良好道德品德，也能提高孩子们的道德素质，一本好书，可以影响人的一生，可以教孩子明辨是非，有所为有所不为。

第三、阅读有助于开拓视野知识是我们人类进步的阶梯，而阅读是恰恰是了解人生和获取知识的重要手段和途径。

我们的孩子们在学校主要学习书本上的知识，如果仅仅只是掌握书本上的那点知识，未免太单薄了，知识结构也未免太单一了，知识面也未免太窄了。

而阅读课外书无疑给了孩子们另外一种拓宽知识面的平台，更多的课外阅读有助于开阔视野，有助于培养广泛的兴趣爱好，有助于增长见识，我们甚至可以让学生足不出户便通过课外阅读便知天下事。

第四、阅读课外书有助于扩充词汇，提高写作技能读的书越多，我们碰到的词汇也就越多，我们的词汇量也就增加的越多。

而这些也将不可避免时不时的会出现在我们的日常生活中。

我们可以通过阅读他人作品中学到好词好句，而用词得当与好坏在任何学习和工作中都很重要，这会给人良好的印象让人觉得你很有素养，我们也会因此变得很博学、很健谈。

读书是一个慢慢积累的过程，而课外阅读更是积累知识的过程，读的书越多，思考的也就越多，写东西也就越更加顺利更加如鱼得水。

小学生智力开发方法智力开发在小学生的发展过程中非常重要，它可以培养小学生的认知能力、思维能力、创造力以及解决问题的能力。

下面，我将介绍一些针对小学生智力开发的方法。

1.关注综合素质教育综合素质教育是培养孩子全面发展的重要途径。

小学阶段是培养孩子兴趣爱好和提高综合素质的时期，通过制定丰富多样的教育方案，鼓励孩子参加各种课外活动，如音乐、美术、舞蹈、体育等，培养孩子的兴趣，提高他们的综合素质。

2.打开阅读之门培养孩子的阅读兴趣是培养他们智力的关键。

提供各类适合小学生阅读的书籍，如贴近生活的故事书、科普知识、历史故事等，让孩子自愿选择阅读，从阅读中开拓视野，培养思维能力和创造力。

3.进行发散性思维训练发散性思维是培养孩子创造力的重要方法。

教师可以通过一些游戏、活动和思维导图的使用来激发孩子的发散性思维。

例如，提供一些有趣或挑战性的问题，鼓励孩子从不同角度思考和解决问题，培养他们的创造力和灵活思维。

4.进行逻辑思维训练逻辑思维是培养孩子解决问题能力的重要方法。

通过给孩子提供一些思维训练的题目，如数学题、谜题、推理题等，帮助他们培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，鼓励孩子自己设计一些类似的问题，培养他们的创造力和逻辑思维能力。

5.实践学习学以致用是培养孩子智力的有效途径。

将所学知识与实际生活相结合，注重让孩子动手实践，培养他们的实践能力和创造力。

例如，在物理课上进行简单的实验，让孩子亲自操作和观察，培养他们的动手能力和实践经验。

6.交流合作交流合作是培养孩子社交能力和思维能力的重要途径。

鼓励孩子互相交流，开展小组合作活动，培养他们的团队合作精神和交流能力。

通过交流和合作，孩子们可以从彼此的思维和观点中学习，提高自己的思维能力。

7.创造性思维鼓励孩子进行创造性思维的训练是培养他们创造力的重要途径。

可以通过提供一些适合小学生的创造性活动，如绘画、手工制作、写作等，让孩子自由发挥想象力和创造力，培养他们的创造性思维。

课外阅读的意义在这个充满喧嚣，充满浮躁的时代,我们不会担心自己的时间会空下来。

只要愿意，人们可以每天都过的忙忙碌碌，热热闹闹。

在这样的大环境下，流行歌曲、电影、肥皂剧和网络游戏等一道道娱乐快餐能够使我们常常处在兴奋之中，比如电影电视剧运用它特殊的影音处理技术,可以把画面处理得更为唯美,把情节设计得更为引人入胜,把恐怖的氛围处理得更为毛骨悚然，把残忍的场面渲染得更为血腥。

网络游戏以其本身所具备的特点，比如场景的绚丽多彩、以及多人之间的合作性和互动性、即时生效性等，满足人们的争强好胜的心理、能填补空虚，逃避现实，也能很快获得某种成功的体验等。

但是兴奋过后，却使人陷入更虚无的寂寞之中。

于是，人们会寻求更大的刺激，以填充更无边的精神寂寞。

所以，当前的喧嚣、浮躁、多彩、无奈,使传统的书面文本的课外阅读遭遇到前所未有的尴尬。

其实此时，我们更需要让自己的心复归于平静，进行一些阅读和思考，引导我们的学生去进行阅读和思考。

这样才能使我们真正逃脱精神寂寞的宿命。

阅读通俗的来讲，可以用来消遣，也可以用来获得知识。

消遣型阅读可以调节高度紧张的身心，消除工作疲劳。

它对对于阅读主体的知识储备、审美能力不作很高的要求，阅读主体不带有很高的目的性，不需要对阅读材料进行深度了解和体验，不需要获得较多的审美体验，更不是为了从中获得富有创见的新思维，而只是为了获得阅读过程中的轻松感和愉悦感。

消遣性的阅读心理自由度很高，其精神与感官在阅读活动中处于相当放松的状态，不易产生疲倦的心理，还能够使得非专家和学者的人士也能参与阅读，即使不增长知识陶冶性情，也能使阅读主体在不知不觉之中增强对文字，文句，文法的了解和应用。

缺点是他们对于阅读材料的选择上，更多是从感觉和兴趣出发，可能会造成阅读文本的低俗化。

不过，在对消遣性阅读进行引导，将阅读活动延伸下去的话，会使阅读主体在对于文本的阅读过程中，不停留在追求心理愿望的直接满足上，会产生从文本中获得更高的精神享受和审美感受的期望。

培养学生课外阅读兴趣,增强学生自主学习意识摘要：书是开阔学生视野、增长学生知识、开发学生智力的重要工具。

而现有教材，虽然涉及许多方面，但限于篇目，仍远远满足不了孩子们强烈的求知欲望和广泛的兴趣爱好。

弥补学生对知识的渴求开展课外阅读活动，开设课外阅读是最好的办法。

所以加强课外阅读教学，提高学生全面素质，培养学生自主学习能力，已成为我们的当务之急。

关键词：阅读兴趣素质课外阅读是学生主体作用能够得到充分发挥的一种教学手段，是实现教育教学从教到不教的重要环节，是实现学生自我教育的良好途径，学生良好的阅读习惯一旦养成，浓厚的阅读兴趣一旦形成，对于培养学生的思维、思想所带来的效应远远不是我们单纯的语文教学所能达到的，所以说，课外阅读教学是一种大语文观，是一种语文教育观。

但是，我们现实地看到，学生的课外阅读还是相当贫乏的，特别是农村学生。

高一学生不知道“黑客”“的士”“打的”“巾帼不让须眉”是什么意思。

写作文，词不达意，内容空洞，形式单一，思维迟缓。

大量的习题，重复的练习，挤占了学生自主学习的时间，学生哪有时间课外阅读？枯燥单调的应试教学内容充塞了学生的空间，学生哪有兴趣读书？学生知识贫乏、兴趣淡薄、成绩平淡，也就不足为奇了。

传统语文教学的知识记忆模式及其学习质量的低下早已无法适应当今知识激增的信息社会对人才的要求。

书是开阔学生视野、增长学生知识、开发学生智力的重要工具。

而现有教材，虽然涉猎许多方面，但限于篇目，仍远远满足不了孩子们强烈的求知欲望和广泛的兴趣爱好。

弥补学生对知识的渴求开展课外阅读活动，开设课外阅读是最好的办法。

所以加强课外阅读教学，提高学生全面素质，培养学生自主学习能力，已成为我们的当务之急。

如何进行课外阅读教学呢？一、明确课外阅读的目的和要求让学生懂得“读书破万卷，下笔如有神”“读万卷书，行万里路”的意义。

书海茫茫，阅读不能良莠不分。

所选作品要能开阔眼界，丰富知识，发展智力，起到思想教育的作用。

四年级课外阅读方法指导——“三步阅读法”阅读指导学情分析：课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。

升入四年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对四年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。

我根据学生年龄特点，总结出了“三步阅读法”，即：略读、精读、赏读。

在学生大量搜集描写美丽风光的文章后教师进行阅读方法指导，通过指导，使学生了解“三步阅读法”，并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。

在阅读名家名篇中感悟作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美，领略大自然的秀美风光，从而培养学生热爱大自然的情感，读书的兴趣，并为写作打下基础。

教学目标：1.了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。

2.使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。

3.通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。

3.体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。

教学重点：学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。

教学准备：1．学生搜集有关描写自然风光的文章。

2．教师自制多媒体课件。

教学时间：2课时教学过程：一、从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。

师：你们喜欢读书吗？喜欢读哪类的书？都是怎么读的？有什么收获吗？学生交流：1.喜欢读科普读物。

《我们爱科学》《十万个为什么》边看图边读文字，能记住大概内容。

2.喜欢读漫画类的书。

这类书图画多，主要通过看图想象书中的故事情节。

3.喜欢童话类的书。

我拿来就看，遇到不认识的字猜着读，能大概明白故事的内容，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一晚上看很多页。

同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，你想让自己读书收获更大吗？老师为同学们查找了一些读书方法？（从学生已有的经验谈话，学生乐于交流，大大激发了学生学习的兴趣。

浅谈学校数学多读课外读物的好处数学全部及格的秘诀是什么？这是《给老师的建议》中介绍的方法：有一位姓特卡琴柯的优秀数学老师，他教的中学生就没有不及格的。

这位老师的创造性劳动的一个最突出的特点，就是他擅长合理地组织这里所说的这种阅读，通过阅读来发展学生的智力才略。

特卡琴柯从五班级教到十班级，他教的每一个班级都有一个绝妙的小图书馆，里面有不止100种书籍，这些书都是以鲜明的、引人入胜的形式来叙述他觉得是世界上最有趣味味的一门科学——数学的。

假如没有这些图书，那么他的某些学生是永久也不会实现及格的。

例如，在教方程以前，学生们就读了几十页关于方程的书，这种书首先是些引人入胜的故事，讲的是方程怎样作为“动脑筋习题”在民间的智慧中形成的。

问题不但在于阅读能挽救某些学生免于考试不及格，而且在于借助阅读发展了学生的智力。

“学习困难的”学生读书越多，他的思考就越清楚，他的智慧气力就越活跃。

对此，苏霍姆林斯基几十年研究、实践，有如下感悟：（1）30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读本领。

（2）学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。

（3）学习困难的学生读书越多，他的思考就越清楚，他的智慧气力就越活跃。

（4）对于学生困难的学生，阅读正是实现顺利学习的最紧要的挽救手段。

（5）曾试用过很多手段来减轻这些学生的脑力劳动，结果得出一条结论，最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。

二、请再一个案例。

几年前，太原13岁学生天昌，从小始终在家自学。

2岁时，天昌能认得2000多个汉字，并开始自主阅读。

自此阅读了约莫有4000多册书。

这些书内容庞杂，有《时间简史》《资治通鉴》《打开原子大门》《中国历代书法》？同时，他将《论语》《老子》《高校》《孟子》等经典名著烂熟于心。

正是由于大量阅读与背诵，13岁再次参加高考取得659分的好成绩，高出当年理工类第一批最低掌控分数线87分。

初高中的课本，天昌都是当成课外书来读的，一下午能读一本几何书，且读得津津有味。

课外阅读的重要性(总结10篇)课外阅读的重要性(总结10篇)课外阅读的重要性（一）：1.课外阅读有利于提高学生的语文水平。

要训练和培养学生阅读的熟练技巧，构成较强的阅读本事，仅有经过有计划的、很多的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。

课外阅读能够拓宽学生的视野、丰富学生的知识，使学生具备较广阔的知识背景和认知本事。

当新的学习资料呈此刻他们面前时，他们就会比别的学生学得更好、学得更快。

由于学生把广泛阅读积累的很多词汇和写作方法迁移并运用到自我的学习与写作中，语文本事便会得到很大程度的提高。

2.课外阅读有利于学生思想道德品质的提高。

大多数学生都会在自我心中树立一个英雄形象或学习的榜样，而教师、科学家、军人、医生、工程师等崇高的职业人士往往会成为他们学习、模仿或崇拜喜欢的对象。

相当一部分学生是经过阅读各类书籍认识他们的，学生在阅读时会潜意识地将自我的思想、行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质，并进取地履行到自身的思想及行为方式上。

3.课外阅读有利于小学生发展个性。

扩大孩子的课外阅读面能够使孩子个性健康、顺利地发展。

阅读好的书刊、作品能够陶冶一个人的思想情操，提升一个人的素养和修养，开阔一个人的视野，塑造一个人的个性，使人的心理品质比较健全。

而整天埋于题海、不关心世事的孩子，其个性往往比较忧郁、孤僻。

每个学生都有自我的个性，所以在教育教学中必须学会因材施教，扩充孩子的课外阅读量，尊重孩子的个性发展，使每个孩子都有自我最独特的个性，以适应社会发展的需要。

4.课外阅读有利于各科的学习。

课外阅读不仅仅有利于语文水平的提高，同时对其他学科的学习也有很多正面影响。

课外阅读不仅仅能够使学生开阔视野、增长知识、培养良好的阅读本事，还能够进一步巩固学生在课内学到的各种知识，学生会将自我从课外学到的知识融汇到他们从课内书籍中所获得的知识中去，融会贯通，构成一种良性循环，使知识更加牢固。

浅谈小学生课外阅读的重要性及指导方法作者：黄建蓉来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第02期【摘要】独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着至关重要的作用。

指导学生课外阅读的方法：选择有意义的课外读物，交给学生正确读书的方法，培养良好的阅读习惯。

课外阅读作为课内阅读的延伸和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富学生的学识。

【关键词】课外阅读重要性指导方法【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0164-01《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书何报刊。

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”所以我们在进行语文课外活动教学时应把把课外阅读作为语文知识的补充和延伸。

在学习过程中，学生从课堂上得到的课外知识少，从课外阅读中获取得多，而要加强小学生语文课外知识的积累，就必须意识到课外阅读的重要性。

一、课外阅读的重要性课外阅读对小学生的发展的重要性归纳为以下几点：（一）课外阅读可以娱乐身心，满足需要，有利于小学生发展个性课内阅读是有限的，学生为了拓展自身的知识面，必须进行课外阅读。

课外阅读的范围相当广，学生可以依据自己的兴趣进行选择性的阅读，心情自然会愉快，在增长见识的同时又娱乐身心，何乐而不为呢。

课外阅读可以使孩子的个性健康顺利地发展，阅读好的书刊、作品可以陶冶一个人的思想情操，提升一个人的素养和修养，开阔一个人的视野，塑造一个人的个性。

而整天埋于题海，不关心世事的孩子其个性往往比较忧郁、孤僻。

每个学生都有自己的个性，因此在教育教学中必须学会因材施教，扩充孩子的课外阅读量，尊重孩子的个性发展，使每个孩子都有自己最独特的个性，以适应社会发展的需要。

（二）课外阅读有利于学生思想品德素质的提升，有利于智力的开发大多数学生都会在自己心中树立一个英雄形象或学习的榜样，而老师、科学家、军人、医生、工程师等这些崇高的职业人士往往会成为他们学习和模仿或崇拜喜欢的对象，相当一部分学生是通过阅读各类书籍认识的，学生在阅读时会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质，并积极地履行到自身的思想及行为方式上。