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苏教版三年级数学上册《三位数（末尾有0）乘一位数的笔算》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《三位数（末尾有0）乘一位数的笔算》一课，主要让学生掌握三位数乘一位数的笔算法则，特别是末尾有0的乘法。
教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生逐步掌握计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，但对三位数乘一位数，尤其是末尾有0的乘法，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解三位数乘一位数（末尾有0）的计算方法。
2.培养学生独立进行笔算，提高计算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘一位数（末尾有0）的笔算法则。
2.难点：理解并掌握末尾有0的乘法计算方法。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”，教师引导学生发现计算规律，学生通过实践操作，加深对计算方法的理解。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题若干。
3.分组合作的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事，引出今天的学习内容：三位数乘一位数（末尾有0）的笔算。
2.呈现（10分钟）教师出示例题，引导学生观察，发现末尾有0的乘法特点。
教师讲解笔算法则，让学生初步理解计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
学生通过实际操作，加深对计算方法的理解。
4.巩固（10分钟）教师出示不同难度的练习题，学生独立完成，检验自己对计算方法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：末尾有0的乘法还有哪些规律？学生通过讨论，发现更多计算规律。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结今天的学习内容，强调三位数乘一位数（末尾有0）的笔算法则。
7.家庭作业（5分钟）教师布置适量作业，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点，帮助学生记忆。
三年级上册数学教学设计《“两、三位数乘一位数”（末尾有0的乘法）》教学设计与课后反思苏教版一. 教材分析本节课的教学内容是苏教版三年级上册的《“两、三位数乘一位数”（末尾有0的乘法》》。
这部分内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的，目的是让学生掌握两、三位数乘一位数（末尾有0的乘法）的计算方法，理解末尾有0的乘法的运算规律，提高学生的计算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的计算和问题解决。
但是，对于两、三位数乘一位数（末尾有0的乘法）这种较为复杂的计算，还需要进行系统的训练和指导。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被充分调动，以便更好地进行学习。
三. 教学目标1.掌握两、三位数乘一位数（末尾有0的乘法）的计算方法。
2.理解末尾有0的乘法的运算规律。
3.提高学生的计算能力。
4.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数（末尾有0的乘法）的计算方法。
2.教学难点：理解末尾有0的乘法的运算规律，以及如何运用这个规律进行简便计算。
五. 教学方法采用“引导发现法”进行教学，通过教师的引导，让学生自主探索和发现两、三位数乘一位数（末尾有0的乘法）的计算方法和运算规律。
同时，运用“实例演示法”和“练习法”，让学生在实际操作和反复练习中，巩固所学知识，提高计算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示两、三位数乘一位数（末尾有0的乘法）的计算方法和运算规律。
2.练习题：准备一定数量的练习题，用于学生在课堂上的练习和课后巩固。
3.教学道具：准备一些小卡片，上面写有两位数和一位数，用于实例演示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示两、三位数乘一位数（末尾有0的乘法）的计算方法和运算规律。
同时，用实例演示法，让学生直观地理解末尾有0的乘法的运算规律。
苏教版三年级上册《三位数（中间有0）乘一位数的笔算》数学教案一、教学目标1.知道三位数中间是0的乘法口诀；2.掌握三位数乘一位数的竖式笔算方法；3.培养学生观察题目、理解问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：三位数乘一位数的竖式笔算方法；2.教学难点：三位数中间是0的乘法口诀。
三、教学内容与步骤1. 教学内容1.三位数中间是0的乘法口诀；2.三位数乘一位数的竖式笔算方法。
2. 教学步骤步骤一：导入新课1.教师出示一个三位数中间是0的乘法口诀，如：200×4=800；2.练习口诀，让学生快速背诵，熟练掌握。
步骤二：讲解笔算方法1.教师出示一个三位数乘一位数的例题，如：230×4=？2.教师让学生自己推算，然后用翻转和相乘的方法，写出结果；3.教师引导学生发现解题的方法和规律；4.教师让学生根据所学知识，自己完成几道三位数中间是0的乘法口诀的计算。
步骤三：巩固练习1.教师出示若干道题目，让学生独立完成；2.教师适时进行纠错和指导；3.教师对表现优秀的学生进行表扬。
四、教学评估1.教师观察学生的实际操作情况；2.教师根据学生掌握程度的情况，适时调整教学进度和难度；3.教师让学生完成一个小测验，检验他们对所学知识的掌握和应用能力。
五、教学反思1.教学过程中，针对学生不同的掌握程度，应采取不同的授课方法；2.通过本次教学，学生理解了乘法口诀和竖式笔算方法，掌握了三位数乘一位数的计算方法；3.在下一次的教学中，可以加入更多的互动和思维挑战，进一步提高学生的思考和解决问题的能力。
苏教版三年级数学上册“两、三位数乘一位数”（末尾有0的乘法）教学设计与课后反思第14课时末尾有0的乘法教学目标：1、理解掌握末尾有0的乘法的方法，能列式计算末尾有0 的乘法。
2、学会正确列式计算末尾有0 的乘法的方法解决生活中的实际数学问题。
教学重点：能正确掌握列式计算末尾有0的乘法的方法。
教学难点：对于列式的格式，积的末尾0的个数。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
（3分钟左右）列式计算43×8 7×44 355×82×304 603×3 207×9二、自学例10（15分钟左右）1、明确例题中的数学信息及需要解决的数学问题；实际上也是三位数乘一位数的问题；2、自学导学单（时间：五分钟）（1）根据所求的问题列出算式。
（2）怎样计算4×120？（3）注意书写格式。
3、小组交流交流内容：（1）你是怎么想的？点拨：可以先尝试计算4×12（2）说说有没有什么较为简单的方法？4、全班交流分析书本上出现的几种方法，给予适当的点评。
提示：注意书写格式三、练习（15分钟左右）（一）适应练习210×3320×2400×4550×2620×5点拨：先把末尾的0去掉计算，再在结果的末尾加上0，乘数有几个0，就在后面添几个0、（二）巩固练习想想做做第2题，提示：先计算一个年级有多少学生，再计算学校共有多少学生。
（三）比较练习100×3 130×2300×2 210×5400×4 340×2500×2 580×7600×5 620×6（四）创编练习学校有6个年级，每个年级有3个班，每个班有50个人，问学校一共有多少学生？四、课堂总结你这节课有什么新的收获？教学反思：本堂课以学生为主体，着眼于学生的可持续发展。
《三位数乘一位数(因数中间、末尾有0)的笔算》教学反思三位数乘一位数不进位、进位的笔算学生已学过，对于笔算方法学生已掌握。
本节课的重点就是让学生明白因数中间有0的笔算时积出现的两种情况，一是十位是0，二是个位相乘满几十，十位就是几。
末尾有零的两种算法，一种是一般算法，一种是简便算法。
基于对教材的理解，我紧紧围绕重点进行以下教学。
一上课，我就在黑板上写出竖式158×3=，让学生说计算过程。
个位8×3=24，在个位写4，向十位进2，十位5×3=15,15加进位2等于17，在十位写7，向百位进一，百位1×3=3再加进位1等于4，在百位写4.我进行三位数乘一位数的复习，是为学生本节课计算方法的迁移做好铺垫。
在学习新知识时，我就开门见山，直接出示主题图，并介绍说：“这是一幅工人叔叔在车间加工带鱼的场景。
图中有什么信息？（平均每小时加工102千克，平均每个车间加工820千克。
）请一位学生读一读。
接着让学生齐读第一个红点问题。
（4小时能加工多少千克？）怎样列式？我这样快速引导学生从主题中找出问题，列出算式，是为了节约时间完成计算方法的学习。
102×4你会笔算吗？“会”学生信心满满。
“在本上算一算吧！”一人上台板演。
学生顺利的完成了计算过程，请你把自己的计算过程说给大家听。
（个位2×4=8在个位写8，十位0×4=4，在十位写0.百位1×4=4.在百位写4.）你真棒，老师还没教呢，你怎么就会说呢？“老师，和前面学习的方法一样。
”就这样顺利地完成了知识的迁移。
“为什么十位数是0呢？”“0乘任何数都得0，十位0×4=0.所以在十位写0.”理解表达的'都很到位。
那么请笔算805×3=？学生在练习本上快速写了起来，结果出现了以下两种情况：805 805× 3 × 3―――― ――――2405 2415针对这两种情况，学生展开了热烈的讨论，大家一致认为后一种结果正确。
苏教版数学三年级上册1.8《三位数（末尾有0）乘一位数的笔算》word教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册1.8《三位数（末尾有0）乘一位数的笔算》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学习三位数乘一位数（末尾有0）的笔算方法，通过学习，让学生能够理解并掌握三位数乘一位数（末尾有0）的运算过程，提高学生的笔算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的两位数乘一位数的笔算能力，对于新的学习内容，他们愿意去尝试和探索。
但是，由于三位数乘一位数的运算过程较为复杂，末尾有0的特殊情况可能会让学生感到困惑，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘一位数（末尾有0）的笔算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘一位数（末尾有0）的笔算方法的掌握。
2.教学难点：末尾有0的特殊情况处理。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学，引导学生独立思考、发现规律；通过小组合作学习，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课件：三位数乘一位数的笔算过程。
2.练习题：针对本节课内容设计的练习题。
3.学具：小棒、计数器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的情境，如购物的场景，让学生观察并思考：如何计算总价？从而引出本节课的主题——三位数乘一位数的笔算。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，呈现三位数乘一位数（末尾有0）的笔算过程，让学生观察和思考。
引导学生发现末尾有0的特殊情况，并解释原因。
3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
针对学生在练习中出现的问题，进行针对性讲解，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合作交流，运用所学知识解决实际问题。
苏教版三年级上册《三位数（末尾有0）乘一位数的笔算》数学教案一、教学目标1.了解三位数（末尾有0）乘以一位数的笔算方法；2.掌握三位数（末尾有0）乘以一位数的口算技巧；3.能够熟练地应用笔算方法，正确进行口算计算；4.能够在实际生活中应用所学知识，解决相关问题。
二、教学重难点1.三位数（末尾有0）乘以一位数的笔算方法；2.口算技巧的掌握。
三、教学内容和步骤1. 三位数（末尾有0）乘以一位数的笔算方法1.数的规律三位数（末尾有0）乘以一位数的笔算，可以通过观察数的规律，简化笔算过程。
如下所示：300 × 5 = 1500320 × 5 = 1600340 × 5 = 1700360 × 5 = 1800380 × 5 = 1900可以看到，在三位数（末尾有0）乘以一位数的时候，只需将一位数乘以十位数的数值，并在结果末尾加一个0即可。
2.笔算方法（1）首先将一位数写在下方，十位数和百位数分别写在上方；（2）用一位数分别乘以个位数、十位数、百位数，并把结果按位放在下方相应位置上；（3）结果按位相加，即为所求结果。
以300 × 5为例：5× 300------000000+1500------15002. 口算技巧的掌握1.观察规律通过观察规律，对口算有很大帮助。
例如，当算式为300 × 5时，可以快速地发现规律：5 × 3 = 15，再在末尾加一个0，即为1500。
2.分步计算通过分步计算的方式，可以避免口算过程中出错。
例如，当算式为400 × 6时，可以先计算出4 × 6 = 24，再在结果末尾加一个0，即为2400。
四、教学方法1.演示法：教师通过演示笔算方法、口算技巧等，让学生直观地了解相关知识点；2.问答法：教师通过提问，引导学生思考，梳理相关知识点；3.合作探究法：教师组织学生互相合作，探究笔算方法、口算技巧等，分析问题并找出解决方案。
苏教版三年级数学上册《三位数（末尾有0）乘一位数的笔算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《三位数（末尾有0）乘一位数的笔算》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀和一位数乘两位数的笔算的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数（末尾有0）乘一位数的笔算方法，以及理解末尾有0的因数乘法中0的运算规律。
教材通过例题和练习，引导学生探索和发现乘法运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于一位数乘两位数的笔算方法已经较为熟悉。
但是，对于三位数（末尾有0）乘一位数的笔算，由于末尾0的存在，可能会对学生造成一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察和分析末尾有0的乘法运算规律，帮助学生建立起正确的笔算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握三位数（末尾有0）乘一位数的笔算方法，理解末尾有0的因数乘法中0的运算规律。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生探索和发现乘法运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动参与数学学习的习惯，使学生感受到数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：三位数（末尾有0）乘一位数的笔算方法。
2.难点：理解末尾有0的因数乘法中0的运算规律。
五. 教学方法采用启发式教学法、小组合作学习法和多媒体辅助教学法。
通过引导学生观察、分析、归纳，激发学生的思维，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
同时，借助多媒体课件，形象直观地展示运算过程，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数（末尾有0）乘一位数的笔算课件，包括例题、练习和拓展内容。
2.练习题：准备相关的三位数（末尾有0）乘一位数的笔算练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些三位数（末尾有0）的卡片和一位数的卡片，用于引导学生进行实际操作。
苏教版三年级上册《三位数（末尾有0）乘一位数的笔算》数学教案知识目标1.学生能够理解三位数（末尾有0）乘一位数的规律2.学生能够灵活地运用笔算方法解决相关乘法题目教学重点•三位数（末尾有0）乘一位数的笔算方法•理解相关乘法规律教学难点•灵活运用笔算方法•快速解决含有三位数（末尾有0）的乘法题目教学过程教学导入1.老师出示一个三位数乘一位数的乘法题目，让学生用笔算方法计算。
2.提醒学生，三位数跟两位数的笔算方法一样，只不过需要熟记乘法口诀表。
引入新知1.老师出示多个三位数（末尾有0）乘一位数的乘法题目，让学生通过口算、笔算等方法解决。
2.引导学生发现三位数和一位数相乘时，只需要将一位数乘以百位的数，再在最后面加一个零即可。
3.老师让学生运用这个规律，实际完成一道乘法题目。
讲解笔算方法1.通过例题，教授学生如何进行三位数（末尾有0）乘一位数的笔算方法。
如下所示：200 × 42 × 4 = 80 × 4 = 0总和 = 8002.引导学生理解笔算方法的优势，例如可以手写计算、可以快速检错等。
3.指导学生通过笔算方法完成示例题目，以巩固知识点。
拓展练习1.出示多道练习题目，让学生巩固所学内容。
2.依次进行课堂展示，让学生进行互相检查。
教学总结1.总结笔算方法的优势，并提醒学生注意掌握基本的乘法口诀表。
2.整理笔算方法的应用场景及方法，供学生回顾。
3.强调对于三位数（末尾有0）乘一位数的规律需要进行运用与巩固。
作业布置1.布置相关乘法练习题目，巩固笔算方法。
2.提醒学生，对于乘法题目，一定要核对最后的答案是否为三位数（末尾有0）。
