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3 留学巴黎（第一课时）课前预习：1、通读全文，有感情的朗读全文。
熟悉内容，能够复述课文故事情节2、查阅作者的相关资料，了解其艺术成就，体会人物的思想感情。
相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”教学目标：体会本文有详有略、详略得当的叙述方式。
2．理解作者崇高的理想和坚定的信念，了解艺术创作与人生苦难、社会苦难之间的关系。
3．有感情地朗读精彩语段。
教学过程一．导入展示：（多媒体播放《黄河大合唱》）同学们，每当《黄河大合唱》奏响的时候，我们的心里都汹涌澎湃，激动异常，仿佛从乐曲中看见了不屈不挠的中华民族，冒着纷飞的炮火，勇往直前。
这首歌的作曲，就是本文的作者冼星海。
冼星海说：音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。
让我们共同走进冼先生以及他那段寻求音乐之梦的日子。
二．自主学习：《黄河大合唱》八大乐章词：光未然曲：冼星海1.《黄河船夫曲》2.《黄河颂》3.《黄河之水天上来》4.《黄水谣》5.《河边对口曲》6.《黄河怨》7.《保卫黄河》8.《怒吼吧，黄河》创作背景《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。
中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。
作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
当时，冼星海仅用了6天时间，就谱出了全曲。
走近作者：冼星海（1905年--1945年）广东番禺人，中国著名的电影作曲家，音乐家。
有"人民音乐家"的光荣称号，是中国电影音乐创业史上的先驱者。
1930年赴法国学习，在此期间曾创作颇受好评的《风》、《游子吟》等作品。
3 留学巴黎（第一课时）课前预习：1、通读全文，有感情的朗读全文。
熟悉内容，能够复述课文故事情节2、查阅作者的相关资料，了解其艺术成就，体会人物的思想感情。
相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”教学目标：体会本文有详有略、详略得当的叙述方式。
2．理解作者崇高的理想和坚定的信念，了解艺术创作与人生苦难、社会苦难之间的关系。
3．有感情地朗读精彩语段。
教学过程一．导入展示：（多媒体播放《黄河大合唱》）同学们，每当《黄河大合唱》奏响的时候，我们的心里都汹涌澎湃，激动异常，仿佛从乐曲中看见了不屈不挠的中华民族，冒着纷飞的炮火，勇往直前。
这首歌的作曲，就是本文的作者冼星海。
冼星海说：音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。
让我们共同走进冼先生以及他那段寻求音乐之梦的日子。
二．自主学习：《黄河大合唱》八大乐章词：光未然曲：冼星海1.《黄河船夫曲》2.《黄河颂》3.《黄河之水天上来》4.《黄水谣》5.《河边对口曲》6.《黄河怨》7.《保卫黄河》8.《怒吼吧，黄河》创作背景《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。
中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。
作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
当时，冼星海仅用了6天时间，就谱出了全曲。
走近作者：冼星海（1905年--1945年）广东番禺人，中国著名的电影作曲家，音乐家。
有"人民音乐家"的光荣称号，是中国电影音乐创业史上的先驱者。
1930年赴法国学习，在此期间曾创作颇受好评的《风》、《游子吟》等作品。
2019-2020学年九年级语文上册第3课《留学巴黎》教案北师大版1教学目标1.知识与能力：自由阅读课文，把握这位音乐大师求学的艰苦历程。
2.过程与方法：学习作者坚毅的精神。
3.情感态度与价值观：理解作者爱国的情操。
2重点难点把握冼星海求学的艰难历程，体会作者的爱国精神。
3方法指导自主合作反复浏览探究4教学过程活动1【导入】导入新课《黄河大合唱》第七章《保卫黄河》知道这首曲的作者吗？了解这位伟大的作曲家的求学历程吗？今天我们一同走近作者，了解作者，感受作者。
共同欣赏《留学巴黎》活动2【活动】预习展示1、《留学巴黎》的作者是，他与共同完成了黄河大河唱八大乐章。
有的称号。
2、根据拼音写汉字：注意这些词语的解释。
shē望,（）因要求过高而难以实现的希望。
西zǎi（）, 旧时称洋行、西式餐馆等行业所雇佣的男仆。
琐xiè（）, 琐碎。
Jiǎo（）幸，意外获得成功或免除灾害，幸运。
迷wǎng（）, 由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
xuàn（）晕，头晕眼花感觉到自身或周围的东西旋转。
活动3【活动】速读课文，整体感知1、作者留学巴黎的学习历程可以分为四部分，分别用简明的语言概括？第一：简述第二：叙写在巴黎第三：叙写对和的执着追求。
第四：写学成归来，。
活动4【活动】再读课文，感知内容：1、《留学巴黎》的体裁是什么？作者是以什么顺序为线索来写的？2、冼星海只身到法国留学，在学习生活中遇到了那些困难？他是怎样克服的？3、这些事件中，哪一件最让你感动，为什么？4、冼星海取得了那些成就？5、冼星海为何拒绝留在巴黎？活动5【活动】评价与反思：结合你的学习生活实际，谈谈从冼星海的留学经历中你获得了怎样的启示？活动6【活动】拓展延伸1、积累刻苦求学的故事。
2、请写一句关于立志的名言。
活动7【活动】课堂小结胜利是我们的果实，困难是我们的对手，失败则是我们的引导者。
我们要随时随地的锻炼自己的意志。
不要被它吓倒。
北师大版九年级语文上册课后练习题第一单元第一课项链答答答答：答当然，这人生的变幻无常，小说不仅揭示了它偶然性的一面，而且更重要的是揭示了它必然性的一面。
是马蒂尔德品质中爱慕虚荣，追求享乐带来的，它具备过高雅奢华生活的天生丽质，却又由于命运的差错，不拥有进入上流社会的物质条件。
这一社会矛盾和不公平，也正是发生后来舞会故事的必然因素。
换句话说，人生可能有种种偶然，但做人的成败好坏似乎还在于自己，这也许是人生无常主题说的更深刻的内涵。
答答：答：答：第二课诗两首答：答：答答第二单元第三课留学巴黎答：答：答：答：第四课琵琶行（节选）答：答：第三单元第五课岳阳楼记答： 1.从背景上来看，这时范仲淹自己也处于被贬的地位。
他不仅是在勉励友人，更是在勉励自己，以对自己的思想境界提出了比平时更为严苛的要求：不但处于朝堂之上，要为民而忧；就是遭到不当的处置，处于江湖之野，更要忧其君。
2.从思想上来看，范仲淹表达了更为积极的政治态度，不是同乐同忧，而先民而忧，后民而乐，他在表达自己思想的时候，情感和理性交融在了一起，所说的并不像孟子那样完全地说“道”。
3.从结构上来看，“乐以天下，忧以天下”，句法上还比较简单，句子结构相同，只有开头一个词，在语义上是对立的。
而范仲淹的句子在结构上，是对称的，且语义的对立是双重的：第一重是“先天下”和“后天下”，第二重是“忧”和“乐”，意味的更为丰富。
4.从音节节奏上来看，如果是“先天下而忧，后天下而乐”，从语义上看，似乎没有多少差异；但是一旦写成：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就大为不同了。
这里的“忧”和“乐”，以语音而言，是重复了；但在语义上，却不是完全的重复。
答：在语言上骈句散句结合，抑扬顿挫，参差溢美；四字短语成双成对，琅琅上口，婉转有力。
文章既整饬严密，句丽辞畅，又张弛有度，议论纵横。
且立意深刻，造词精警。
读之，音调铿锵；思之，文情壮美。
感情表达真挚，文章洒脱飘逸。
形式灵活，表达生动，一气呵成，浑然天成答：从记事入手，交待写作缘由，接着写景，由景生情，先写迁客骚人的“以物喜，以己悲”，再写古仁人的“不以物喜，不以己悲”，最后自然地引出主旨“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”答：.属（zhǔ）：通“嘱”，嘱托、嘱咐。
课后训练一、基础知识1.琐屑．（）西崽．（）眩．晕（）软瘫．（）jiǎo（）幸迷wǎnɡ（）笨zhuō（）2.（1）因为中国人考初级班的都很少，而且多是衣冠楚楚．．．．衣冠楚楚：_______________________________________________（2）他终于感动了，对我另眼相看．．．．另眼相看：_______________________________________________3.结合语境，填入横线处最恰当的一项是（）十一届全运会会徽构思巧妙，设计新颖，以11个“竞技人形”为主要构成元素。
整体结构创意来源于中国古代文字小篆中繁体“中华”的“華”字；造型语言借鉴中国民间吉祥饰物“四喜人”的手法，共用人形，巧妙地完成了11个运动人形的组合；整体图形创意还融合了中国传统纹样“同心结”的概念。
这样，____________________________A.团结和谐的理念、民族盛会的寓意、吉祥美好的祝福就被巧妙地融合在了会徽的设计之中B.吉祥美好的祝福、民族盛会的寓意、团结和谐的理念就被巧妙地融合在了会徽的设计之中C.民族盛会的寓意、吉祥美好的祝福、团结和谐的理念就被巧妙地融合在了会徽的设计之中D.民族盛会的寓意、团结和谐的理念、吉祥美好的祝福就被巧妙地融合在了会徽的设计之中二、阅读理解阅读下面的文字，完成4~10题。
崔修建①贝基拉出生在埃塞俄比亚的一个贫苦的家庭，很小的时候，他就渴望成为一名驰骋赛场的长跑健将。
他时常站在训练场边，羡慕地看着运动员们训练。
但极度贫寒的家境，让他自卑得有些羞愧——②那天，贝基拉不知不觉地又走到训练场边，望着跑道上那些奔跑的身影，他既羡慕又③一位跨栏教练员听了贝基拉的倾诉，将他带到一组很矮的栏杆前，让他一路跑过去,他轻松地跨越一个个栏杆；教练员又指了指那组已升高到足有 1.5米的栏杆前让他再试一④这时，教练员平静地告诉他：“孩子，你刚才所说的那些困难，就像眼前的这一道道栏杆，它们会横在每个人的面前，那些你现在跨不过去的栏杆，可以在一次次的失败后，最终跨越它们，你还可以踢翻它们，也可以绕过它们，你只需盯准你向往的前方，只管努力地⑤教练员的一席话重新点燃了贝基拉的希望，从此，买不起跑鞋的贝基拉开始了他坚定而执著的赤脚奔跑训练，广袤的原野、泥泞的山路、坚硬的戈壁滩上……随处可见他奔跑的⑥1960年罗马奥运会马拉松赛场上，贝基拉一出现，便引起人们的关注，因为他是唯一赤脚的运动员。
留学巴黎课前预习:1、自主阅读，积累掌握生字词。
，2、疏通文意，收集有关作者情况。
相关课程标准:欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得社会，人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
教学目标：1、整体感知课文内容。
2、感受作者的人格魅力。
3、学习作者刻苦求学的精神。
评价任务：1.朗读课文，概括内容，初步感知。
2.再次阅读课文，引导学生思考、讨论问题。
3.细致探究，探讨文章的写法。
教学过程：一：初识冼星海多媒体出示一组材料：材料一：冼星海：伟大的人民音乐家、作曲家。
原籍广东番禹，生于澳门一个贫苦的船工的家庭。
由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
材料二：冼星海热爱音乐，他20岁左右才开始学拉小提琴，被同事戏谑地称为“宰鸡能手”，面对鄙夷，他咬牙坚持，从未动摇学习音乐的决心。
冼星海热爱祖国和人民。
为祖国谱曲成为天赋的使命。
1938年，在全延安没有一架钢琴的情况下，冼星海完成了《黄河大合唱》、《九一八大合唱》、《军民进行曲》等一生中主要的音乐及文学作品。
材料三：他创作的《黄河大合唱》今天听来仍然让人感到热血沸腾、激情澎湃。
当初不知激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死斗争。
教师引言：看完这组材料，请同学们说说你对冼星海的初步印象。
提示：请用“从这组材料中，我知道冼星海”是什么人或怎么样说一句话指3——4名学生回答。
教师小结：从这组材料中，我们知道了冼星海是一个伟大的音乐家，他热爱音乐，热爱祖国和人民，他头上有着美丽的光环：人民音乐家。
为了追求音乐之梦，他曾到巴黎留学，听到这里，我想同学们肯定都对冼星海羡慕至极，能出国留学，那表示他一定有足够的才华，有足够的财力去接受进一步的深造。
可事实是不是这样呢？就让我们从文中去寻找答案吧。
二：再识冼星海朗读课文，整体感知（一）速读课文，扫除字词障碍，并用一句话概括本文内容1、指两名学生到黑板上书写本课的生字词。
第3课《留学巴黎》同步练习一、基础知识及运用1．冼星海，中国近现代著名的 ，创作有不朽名作 和《生产大合唱》等作品。
赢得了“ ”的光荣称号。
答案：音乐家|《黄河大合唱》|“人民音乐家”解析：根据所学所记，了解有关知识，根据课文注释内容直接填答即可，书名要用书名号，注意不要写错字。
点评：冼星海是我国重要的音乐家，有关他的信息要注意记忆。
2.给下列加点字拼音奢．望 琐屑． 西崽． 眩．晕 忌．刻 揩． 软瘫． 迷惘． 穷拙． 撼．动 眷．念 答案：shē|xiè|zǎi|xuàn|jì|kāi|tān|wǎng|zhuō|hàn|juàn解析：注意易错点，“奢”“拙”声母为卷舌音，“崽”声母为平舌音，“眩”“瘫”为前鼻韵母，“惘”为后鼻韵母。
点评：给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。
如b 与p ，j 、q 、x 的区别，n 、l 的区别，z 、c 的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
3.辨析多音字读音①劳累．：． ②眩晕．： ③周济．： 答案： lèi |lěi |yùn |yūn |jì|jǐ解析：多音字一般是声调的区别，根据字词积累直接判断多音字字音即可。
点评：汉语中多音字很多，一音一义，学习时要根据语境来识记。
4.解释下面句中加点词语的含义。
①因为中国人考初级班的都很少，而且多是衣冠楚楚．．．．的人。
衣冠楚楚：_______________________________________________②他终于感动了，对我另眼相看．．．．，给我衣服穿。
另眼相看：_______________________________________________答案：形容穿戴整齐、漂亮。
|用另一种眼光看待。
多指看待某个人（或某种人）不同于一般。
解析：两词在句中意义没有改变，直接解释即可。
第3课《留学巴黎》同步练习一、选择填空（1）结果端菜上楼时，得连人带菜摔倒在地。
（头晕、眩晕）（2）……拉奏讨钱，忍着拉一整天也得不到多少钱。
（羞辱、耻辱）（3）对于学音乐虽不灰心，但有时感到和。
（迷惑或苦闷、迷惘或郁闷）（4）我伤心极了，我打着战，风穿过门窗，猛烈。
我的心也跟着猛烈。
（狂啸、颤动，嘶吼、撼动）二、判断下列语句所运用的表达方式（1）但我对他很好，常常替他写信回家（东北），他终于感到了。
（）（2）民众非常热烈地唱着国歌，三色国旗飞舞飘扬。
（）（3）我想到自己多难的祖国，想到三年来遭受的种种辛酸、无助、孤单、悲痛、哀愁、抑郁的感情混合在一起，我两眼充满了泪水。
（）（4）帝国主义对弱小民族是歧视的，英国的成见尤深。
（）三、填空：冼星海，中国近现代著名的，留法期间，创作了《风》、《游子吟》、《d小调小提琴奏鸣曲》等十余首作品， 1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，创作了不朽名作《》和《生产大合唱》等作品。
赢得了“”的光荣称号。
四、朗读节奏划分正确的一项是（）A. 忽∕闻水上∕琵琶∕声，主人∕忘归∕客不发。
B. 忽闻∕水上∕琵琶∕声，主人∕忘归∕客∕不发C. 忽闻∕水上∕琵琶声，主人∕忘∕归客∕不发D. 忽闻∕水上∕琵琶声，主人∕忘归∕客不发五、阅读。
（一）我那时是个工人，我参加了“国际工会”。
工会里常放映些关于祖国的新闻片。
我从上面看到了祖国的大水灾；看到了流离失所、饥饿死亡的同胞；看到了黄包车（人力车）和其他劳苦工人的生活；看到了一九二七年大革命失败后党派分裂、国民党大屠杀的情形。
这一切更加深了我的眷念、隐忧、焦虑。
我把我对于祖国的这些感触用音乐写下来，像我把生活中的痛楚用音乐写下来一样。
我渐渐把脱离内容的技巧（这是“学院派”艺术至上的特点），用来诉说内心的痛苦，诉说祖国的被压迫。
初到法国的时候，还有艺术家的所谓“慎重”，一个作品要花上一年的工夫，像小提琴及钢琴合奏的《索拿大》，我就花了八个月。
课题：留学巴黎留学巴黎（2课时）课前预习：了解作者的相关常识，扫清字词障碍。
完成《语文助学》预习积累部分。
相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
”教学目标：1、阅读课文，把握这位音乐大师求学的艰苦历程。
2、学习作者坚毅的精神。
3、理解作者爱国的情操。
评价任务：1、采用朗读的方法，概括故事情节。
2、再次阅读课文，了解冼星海求学过程中遇到的困难。
3、通过小组合作讨论，分析对比手法的运用，感悟人物的情感。
教学过程：一、创设情境：同学们了解的音乐家有哪些？（学生自由交流）今天我们一同走近我国的另一位音乐家，了解一下他的求学历程。
下面请共同欣赏《留学巴黎》。
二、自学检测：1、《留学巴黎》的作者是，他与共同完成了黄河大河唱八大乐章。
有的称号。
2、根据拼音写汉字：注意这些词语的解释。
shē望,（）西zǎi（）琐xiè（）廿,niàn（）Jiǎo（）幸迷wǎng（） qí（）视 xuàn（）晕三、自主探究：1、作者是以什么顺序为线索来写的？在文中找到表示时间的词语。
（时间。
学生在文中标出，小组交流）2、冼星海只身到法国留学，在学习生活中遇到了那些困难？他是怎样克服的？（生活贫困，条件恶劣，身体劳累。
不怕吃苦，忍辱负重；克服困难，忙里偷闲；顽强努力。
）3、作者叙述了在巴黎的哪些事？这些事件中，哪一件最让你感动，为什么？（拜多位名师，做各种下役，千方百计练琴，因摔倒而被开除，得到一些流浪汉帮助，到餐馆拉琴，被中国留学生羞辱，创作《风》。
学生选择最感动的一件事，谈原因。
）四、合作交流：1、冼星海取得了哪些成就？（创作《索拿大》、《风》、《游子吟》、《中国古诗》和其他的作品。
考巴黎音乐院的高级作曲班。
）2、作者学成之后，义无反顾地回国了。
北师大版九年级上语文第3课《留学巴黎》阅读题答案课课练习题集本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！北师大版九年级上册语文第3课《留学巴黎》阅读题答案课课练习题集第一部分：1、本文作者，中国现代著名音乐家。
请举出他的一部代表作：。
（2分）2、根据拼音写也相应的汉字。
（4分）⑴我shē（）望把我的音乐技巧学得很高超，成为“国际的”音乐家。
⑵在繁重琐xiè（）的工作里，只能忙里偷闲抽出一点时间来拉拉提琴，看看谱，练练作曲。
⑶我忍受生活的折磨，对于学音乐虽不灰心，但有时也感到迷wǎng（）和郁闷。
⑷这一切更加深了我的juàn（）念、隐忧、焦虑。
3、对本文相关内容的叙述，有误的一项是（）（2分）A、作者之所以想去巴黎学音乐，是因为他不满足于现状，积极进取，希望自己成为有名的国际音乐家。
B、初到巴黎，生活极端贫困，作者只有边工作边学习。
c、作者在法国受到一些外国流浪者的救助，但却遭到中国留学生的冷遇。
D、课文记叙了冼星海在法国巴黎留学时刻苦学习的动人事迹，他以惊人的毅力勤奋学习，终于赢得了“人民艺术家”的光荣称号。
4、试着理解下面句子的含义。
（4分）⑴民众爱国的狂热，法国国歌的悲壮，强烈地打动了我。
⑵我不能控制自己的感情，于是借风抒怀，写成了这个作品。
5、全文几乎都是直白的叙述，这种写法有什么好处？（2分）6、能力拓展：（3分）下图是广州二沙岛星海音乐厅前冼星海的雕像，星海的衣着体现着战士和艺术家的气质和风采。
他身着革命圣地延安抗战时期八路军的军装，扎绑腿，踏布鞋，一种历史感和时代感跃然而出。
胳膊上的衣纹均呈平行线，在整体上显示出一种虚化、略带夸张的艺术美感，同时表现出一种有力的风势。
而他身上虚化处理的风衣，则充分展现了杰出艺术家的风姿。
风衣只完整地保留了衣领和衣纹，使衣纹变成飘洒的线条，形成“大风起兮‘衣’飞扬”的动人心魄的艺术效果。
第3课《留学巴黎》同步练习（北师大版初三上）doc初中语文一．基础训练营。
1．依照拼音写汉字给加点字注音。
〔yì〕然〔juàn〕念迷〔wǎng〕奢．望〔〕琐．屑〔〕眩．晕〔〕2．请用恰当的词语代替句子中画横线部分，意思也不改变。
〔1〕每次演出，他总是衣帽穿戴得专门整齐，专门漂亮。
〔〕〔2〕艺术是要以物质作基础的。
音乐关于到处流浪，没有安身的地点的人来讲是听而不闻的。
〔〕3．在横线上依次填入词语，最符合文意的是：〔〕事实上，大自然是一个更大的音乐宝库，人类制造的音乐真是对自然界各种音乐的。
金秋时节，闲逛在林荫道上，且听风吟，细品鸟语，的自然空间里，连树叶在空中的舞蹈都相伴着音乐的妙想。
耳朵带领着心灵，自由地旋转，畅快地呼吸。
山间林畔，溪流潺潺，泉水叮咚宁静详和的欢乐是那样的随处可得。
海边沙滩，波涛翻涌，拍击暗石，又带给人一份开阔浪漫的。
大自然的音乐之美遍布各处，确实是早晨初醒打开窗户听到的第一声鸟鸣，都能够让我们感受到音乐带给人的宁静和。
〔选自王溪«音乐处方»〕①复制②抄袭③安静④宁静⑤心绪⑥心情⑦清新⑧新奇A．①③⑤⑦B．①④⑤⑦C．②④⑤⑧D．②③⑤⑦4．下面这几项中，加点成语使用不当的一项为哪一项：〔〕A．谢延信感天动地的故事，通过大力宣传，现在能够讲是妇孺皆知。
B．他总是对不人另眼相看，让人不太快乐。
C．夏天的雨，总是来势汹汹，可不一会儿就会雨过天晴。
D．画完这幅画，他忙里偷闲地听了一会儿音乐。
5．阅读下面这那么消息，完成文后〔1〕—〔2〕题。
北京奥组委执行副主席兼秘书长王伟今天上午在北京奥组委举行的北京2018年奥运会门票启动销售新闻公布会上介绍讲，今天起，中国境内公众能够通过登录北京奥运会官方票务网站或者北京奥运会指定的一千家中国银行营业网点提交门票预定申请。
境外公众能够向所在国家或地区的奥委会查询定票事宜。
〔1〕上面这段话有两个错不字，请你找出并改正。
改为改为〔2〕请你给这那么消息拟一个标题。
6．依照前后文，仿写句子，要求句式相同，意思连贯。
自然是一个伟大的演唱者。
静默的山会唱歌，摇荡的森林是他的歌手；；盛开的花会唱歌，蜜蜂的嗡嗡是他的旋律；。
7．你班正在举行以〝走进艺术殿堂〞为题的综合性学习活动。
请你阅读以下资料，按要求完成有关预备。
材料一文学艺术形象。
艺术作品：«西游记»艺术形象：孙悟空艺术形象特点：期望自由，崇尚正义，不畏强权，不怕困难，勇于斗争。
材料二学会观赏艺术。
在上海举办的一些高雅音乐会上，往往会听到一些观众不合时宜的鼓掌和喝彩。
这些声音，破坏了音乐的意境，大煞风景。
材料三关于艺术的名言。
艺术家是美的事物的制造者。
〔郁达夫〕艺术使自然更完美。
〔雷诺兹〕艺术的伟大意义，差不多上在于它能显示人的真正感情、内心生活的隐秘和热情的世界。
〔罗曼·罗兰〕〔1〕请你仿照材料一，从你所读过的文学艺术作品选一个形象填空。
〔«西游记»除外〕艺术作品：艺术形象：艺术形象特点：〔2〕在班上的讨论会上，你会对材料二中鼓掌的那些人讲什么？〔3〕假如出一期主题板报，请你至少设置其中小栏目，并写出栏目简介。
栏目名称：栏目简介：二．阅读加油站〔一〕我专门不情愿把我是个工读生的底细告诉我的工友们，连对老总也保密。
同事对我专门不行，有些人还忌刻我，在我要去上课的那天有意多找杂事给我做，还打骂我，因此我常打架。
有一同事是东北人，一见我学习，总是找出事来给我，讲壁上有灰尘，要我去揩，等等。
但我对他专门好，常常替他写信回家(东北)，他终于感动了，对我另眼相看，给我衣服穿。
但是我依旧没有告诉他我求学的事。
我失业过十几次，饿饭，找不到住处，一切的苦恼都来了。
有几次又冷又饿，实在支持不住，在街上就软瘫下来了。
我那时想大致要饿死了。
幸而总【侥幸竟外碰巧】碰到救助我的人，这些人是些外国的流浪者(有些是没落贵族，有些是白俄)。
大致他们明白我能演奏提琴，常请我到宴会上演奏，每次给一二百法郎，有时多到一千法郎。
有对白俄夫妇，已没落到做苦工，他们对打工者的苦楚深表同情，竟用专门微薄的工资关心我——请我吃饭。
我就如此的过朝挨夕。
有过好几天，饿得快死，实在没法，只得提了提琴到咖啡馆、大餐馆中去拉奏讨钞票，忍着羞辱拉一整天也得不到多少钞票，回到寓所不觉痛楚起来，把钞票扔到地下，但又不得不捡起。
门外房东在敲门要房租，不付钞票给他，就有坐牢的危险(假如不是为了学习，倒是个活路)。
有一次，一个有钞票的中国留学生把我讨钞票的碟子摔碎，打我耳光，讲我丢了中国人的丑!我当时不能抵抗，含着泪，悲愤得讲不出话来——在巴黎的中国留学生专门不喜爱我，他们都专门有钞票，有些人领到大笔津贴，但不借给我一文。
有时，我并不是为了借钞票去找他们，但他们把门闭上，门口摆着两双到四双擦亮的男女式皮鞋。
我忍耐生活的折磨，关于学音乐虽不灰心，但有时也感到迷惘和郁闷。
幸而教师肯关心我，鼓舞我。
音乐会演奏名曲，他们常送票给我。
奥不多菲尔先生在一个名音乐会里演他的提琴独奏时，不厌我穷拙，让我坐前排。
这些意外的关怀，时时促使我重新鼓起勇气，同时也扩大了我的艺术眼界。
我的学习自己觉得逐步有些进步，我写了好多东西，学习应用复杂的技巧。
8．选择适当的词填在文中画线处。
9．文中对比写了国外的一些人对作者的关心和同胞的冷眼相待，谈谈你的感受。
10．尽管那东北同事后来对〝我〞专门好，〝但是我依旧没有告诉他我求学的事〞，什么缘故？11．作者叙讲了一个有钞票的中国留学生讲作者丢了中国人丑，你赞成这种观点吗？什么缘故？12．文章写作者找同胞却吃闭门羹时有一个细节：〝门口摆着两双到四双擦亮的男女式皮鞋〞，讲讲那个细节暗示了什么？13．联系课文，讲讲作者的求学经历对我们的启发。
我调理了琴弦，让自个儿静下心来，权当黄瓜园人家的老小，是我应试的第一批〝考官〞。
哦，二泉，月亮，阿炳……哦，«二泉映月»……我的琴弓开始锯动琴弦，看起来决心锯开生疏人的心灵之锁。
我那神经质的指尖开始叩动音乐之门，起初有点儿毛躁，我必须分出心来观看〝考官〞神色：老母亲定定地只看我的娃娃脸。
小女孩的眼神儿里有几分新奇。
徐工夫妇蹙着的眉头解散了，渐入境域。
……我梦一样地跌入音乐之谷，开始自己感动自己了。
我颤抖的心，被二泉之水化解着，荡漾着，我的指尖在琴弦的高把位滑动，感受，触摸，寻求，回还，通过每个小巧的装饰音，捕捉二泉水滴的聚散，水中银链般的月光的闪熠。
乐曲回旋，层层叠玉，挂在指尖的泉水冲波逆折，从千仞高崖跌落，从幽谷曲折而来。
月光，在我的心上铺开。
我的内心清凉得专门，洁净得专门。
泉流，一些儿流在我的心上，一些儿涌上我的眼睛里。
我的眸子有点儿湿，也有点儿酸。
回荡的泉流看起来是水又并非泉水，而是淡淡的哀婉，叹息，伤情和无奈的求助……曲子终止了，四壁悄然。
徐工夫妇还在泉流和月光中流连。
小女孩也那么温柔。
老母亲讲：〝小孩，去洗把脸吧。
〞这确实是讲，他们，黄瓜园人家收留我那个借宿的北方穷小子了?我真想哭。
感谢。
感谢音乐。
感谢«二泉»!谁至聪至慧地讲过音乐是〝上帝〞的语言呢?音乐，岂止是〝上帝〞的语言，简直是〝上帝〞的抚爱!她顷刻间抚平了人心灵上的皱折，顷刻间让一个人心灵的泉水流入另一颗心灵。
音乐，让人善良，让人豁达，让人慈爱，让人高尚，让一个浪迹在外的穷小子有了安身的雀巢了!黄瓜园人家给我腾出了一张床，老母亲只好在燥热的夏夜和孙女儿挤在一起了。
我给他们添了专门多的不便，早晨要他们来唤醒，晚上要他们等门，而且，在窄小的厕所洗澡还弄得满地是水。
徐工夫妇还专门带我去北海公园看灯火桨影，让我领会都市的月色。
他们那如二泉一样明澈的心，偎着我，滋润着我，使我在初试复试中一路过关斩将，终于考取了音乐学院。
至于尖长脸，我在住进徐家后的第三日，在街口巧遇了他。
他将我除了归程路费之外的一点儿钞票全部\'借\'去，便杳如黄鹤，害得我回家时在慢车内一日一夜没吃一口东西。
但是，这些小缺失比起黄瓜园人家给我的庞大的爱，实在不算什么。
我在黄瓜园一共住了三宿，临走的时候，我又演奏了一遍«二泉映月»，确实是答谢。
〔选文有删改〕14．〝我〞到北京投考中央音乐学院，遇到了哪些困难？15．〝我〞的«二泉映月»拉得好吗？你从哪些句子看出来的？16．〝她顷刻间抚平了人心灵上的皱折，顷刻间让一个人心灵的泉水流入另一颗心灵。
〞加点的〝顷刻间〞有什么作用？17．认真阅读全文，结合文章，请你简要评判黄瓜园这家人。
18．〝我〞拉«二泉映月»这首曲子起到了什么作用？19．请你比较一下这篇文章的作者韩静霆和课文«留学巴黎»冼星海的相同之处。
三、作文梦工厂20．在艺术上的道路上，许多人历尽艰险，上下求索。
生活的道路何曾不一样呢？〝路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
〞请你以〝求索〞为话题写一篇作文。
要求：许多于600字；文体自选；题目自拟。
参考答案一．1．毅；眷；惘；shē；xiè；xuàn2．〔1〕衣冠楚楚〔2〕流离失所3．B4．B5．〔1〕〝录〞改为〝陆〞；〝定〞改为〝订〞〔2〕北京奥运门票开始预售。
6．例如：流淌的水会唱歌，洁白的浪花是他的音符；翱翔的鸟儿会唱歌，微风的轻拂是他的伴奏。
7．〔1〕例如。
艺术作品：«三国演义»艺术形象：诸葛亮艺术形象特点：充满聪慧，神机妙算，忠诚重义。
〔2〕例如：您好，您来听高雅音乐讲明您是一个高雅的人。
那么，请您好好听，让我们的掌声也和音乐和谐起来，好吗？〔3〕例如。
栏目名称：艺术名言栏目简介：收录名人关于艺术的一些名言。
二．〔一〕8．侥幸9.例如：通过对比，讲明了当时国内的社会的黑暗，人与人之间缺乏信任与关爱。
10. 因为作者怕他们会有意多找杂事给他做，也不想让不人觉得他与众不同，以防碍自己学习音乐。
11.例如：不赞成。
作者为了救国，不顾穷困赴巴黎学习音乐，是一种爱国的表现，是中国人的自豪。
讨钞票是无奈之举，况且作者不是白要，是靠自己的手艺要钞票。
有钞票留学生的做法和讲法是典型的〝站着讲话不腰疼〞。
12. 在巴黎的有些中国留学生不学无术，过着骄奢荒诞的生活。
13．例如：在查找艺术的过程上，作者的道路充满了荆棘，但是他最终依旧顺利走过来了，有所成就，因此，在我们的成长经历上，碰到一些困难是专门正常的，只要我们能勇敢面对，一定能克服这些困难，最终学有所在。
〔二〕14．人一辈子地不熟，身上所带的钞票也不多，被骗子骗了。
15．拉得好。
能够从〝曲子终止了，四壁悄然〞〝徐工夫妇还在泉流和月光中流连〞〝小女孩也那么温柔〞这几句话看出来。
16．〝顷刻间〞，表示时刻专门短，对音乐的庞大作用起强调作用。
