第十二届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会学习体会

全国小学语文教学观摩研讨会的学习心得尊敬的各位领导、老师、同仁们：大家好！在全国小学语文教学观摩研讨会上，我有幸观摩了多位优秀老师的课堂，聆听了专家的讲座，与来自全国各地的老师进展了深化的交流。

这次研讨会不仅让我受益匪浅，也让我对语文教学有了更深化的认识和考虑。

以下是我参加此次研讨会的学习心得。

一、对语文教学的新认识语文教学的人文性：语文不仅是知识的传授，更是文化和精神的传承。

语文教学应注重培养学生的人文素养，引导学生感悟语言文字背后的文化内涵和人文精神。

语文教学的理论性：语文教学应注重学生的理论操作，通过阅读、写作、口语表达等多种方式，进步学生的语文理论才能。

语文教学的创新性：在教学方法和手段上，应不断创新，运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣，进步教学效果。

二、观摩课堂的感悟教学设计的巧妙：观摩的课堂中，老师们精心设计的教学环节，如情境创设、问题引导、合作探究等，充分调动了学生的学习积极性，进步了教学效果。

老师的引导艺术：老师们在课堂上的引导艺术给我留下了深化印象。

他们擅长激发学生的考虑，引导学生自主探究，而不是简单地灌输知识。

学生的主体地位：在课堂上，学生始终处于主体地位，老师的角色更多是引导者和协助者。

这种以学生为中心的教学形式，更有利于学生的全面开展。

三、专家讲座的启发语文教学的时代要求：专家们强调，在新时代背景下，语文教学应与时俱进，既要传承优秀传统文化，又要吸收现代文明成果，培养学生的国际视野。

语文老师的专业开展：专家们提出，语文老师应不断学习，进步自身的专业素养，以适应语文教学的新要求。

语文教学的多元化评价：专家们倡导建立多元化的评价体系，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的综合素质和个性开展。

四、与同行的交流收获教学经历的分享：与来自全国各地的老师交流，我学到了许多珍贵的教学经历，如如何激发学生的学习兴趣，如何进展有效的课堂管理等。

教学困惑的讨论：在交流中，大家畅所欲言，共同讨论教学中的困惑和问题，互相启发，共同进步。

参加全国小学语文观摩研讨会有感参加全国小学语文观摩研讨会有感最近，我有幸参加了一场全国小学语文观摩研讨会。

这是一个集思广益的平台，让我深切感受到了语文教育的独特魅力。

这次观摩研讨会汇集了来自全国各地的优秀语文教师和专家学者，他们纷纷献上了自己的教学实践和研究成果。

在研讨会上，我切身感受到了语文教育的多样性和个性化。

有的老师注重培养学生的写作能力，有的老师注重培养学生的阅读能力，还有的老师在课堂上融入了游戏元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

这些不同的教育方式各具特色，帮助学生更好地理解和运用语文知识。

在观摩别人上课的过程中，我受益匪浅。

我看到了不同老师的授课风格和教学技巧，从而激发了自己对语文教育的思考和探索。

我发现，优秀的语文教师不仅仅是传授知识，更多的是引导学生主动学习和合作学习，培养学生的思维能力和创造能力。

他们在课堂上经常提问学生，鼓励学生自由表达观点，培养学生的批判性思维和创新意识。

他们还通过各种方式激发学生的学习兴趣，如课外阅读、写作比赛等等。

这些方法虽然看似简单，但是却能有效地激发学生的学习热情，提高他们的语文素养。

此外，观摩研讨会还安排了一些专题讲座和讨论，让我们了解了最新的语文教育研究成果和教学理念。

我记得有一场讲座是关于语文教材的改革和创新，演讲者详细解读了新教材的特点和设计理念。

这使我对语文教育的未来有了更清晰的认知，也让我有信心和动力去创新教学，提高学生的语文水平。

参加这次观摩研讨会，让我深刻理解到语文教育的重要性和艰巨性。

作为语文教师，我们不仅要关注学生的语文知识掌握情况，更重要的是要培养学生的语言表达能力和思维能力。

我们需要不断学习和研究，提升自己的教学水平，以更好地引导学生学习，帮助他们全面发展。

最后，我想感谢主办方举办这场观摩研讨会，让我有机会与全国的语文教师和专家学者交流。

这次研讨会让我受益良多，也让我更加坚定了我从事语文教育的信心和决心。

我相信，只要我们不断努力和创新，语文教育一定会在新的时代焕发出更加绚丽的光彩。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ “现代与经典”全国小学语文教学研讨会学习体会“现代与经典”全国小学语文教学研讨会学习体会这次，我有幸参加全国小学语文“现代与经典”教学研讨会的学习，走近各位名家名师与他们近距离的接触，观赏他们精彩的课堂，多元化的设计，幽默的课堂，有趣的互动。

名师们智慧的语言，娴熟的教学技艺以及他们所内在的文化底蕴、语文素养、创新理念，无不让我由衷的敬仰！我们聆听了许多名师的讲课，领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教学了解之广，钻研之深。

下面我就谈谈我的一点体会。

一、作为一名小学教师，我拿什么吸引学生，让学生乐于听我的课？我想，除了坚实的基本功之外，还要有一定的教学方法和教学策略。

牢牢抓住课堂，抓住1 / 7学生才是成为一名好老师的关键。

通过学习、研究名师经典课堂案例，以经典案例的分析来提高教师的素养和能力以及教学艺术水平，如提高教育者的经营能力、管理能力、协调能力，施教者的沟通能力、激励能力、人格魅力和发展特色教育等，对我的帮助很大。

新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。

着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导。

的确，名师课堂上的很多东西我们实在是可望而不可及，但有几点深深地印在了我的脑海里：1、课堂设计巧妙。

2、每节课教师们在带动学生感受语言魅力的同时，时刻渗透着语言方法的传授。

如：引导学生记笔记；教学生用概括人物行为的方法概括小说的主要内容；在环境中领悟人物的品质的方法等等。

3、制作实用，真正体现了为课堂教学服务的价值。

小学语文教学观摩研讨会学习心得
在小学语文教学观摩研讨会中，我深切感受到了语文教学的艺术和魅力。

以下是我在
观摩过程中的学习心得：
首先，我认识到语文教学要注重培养学生的阅读能力。

观摩中，老师们引导学生们大
量阅读各类文学作品，并通过讨论、解读等方式提高学生的阅读理解能力。

我了解到，通过阅读，学生不仅能够掌握语言表达的技巧，还能够培养他们的情感和审美能力。

其次，我明白了语文教学应注重培养学生的写作能力。

在观摩中，老师们通过写作训
练课程，教授学生如何运用语言表达自己的思想和感受。

通过在写作中的实践，学生
不仅能够提高自己的文学素养，还能够培养批判思维和创造力。

另外，我还意识到语文教学要注重培养学生的口语表达能力。

在观摩中，老师们组织
了口语交流活动，让学生们通过对话、演讲等方式提高自己的口语表达能力。

这种活
动可以锻炼学生的语言组织能力和思维逻辑能力，提高他们的口头表达能力。

最后，我认为语文教学应该注重培养学生的思维能力。

观摩中，老师们通过启发式教学、案例分析等方式，培养学生的批判思维、创新思维和合作思维能力。

这种教学方
式可以激发学生的学习兴趣和学习动力，提高他们的综合素养和学习能力。

综上所述，通过参加小学语文教学观摩研讨会，我深切感受到了语文教学的魅力和重
要性。

我将结合所学心得，努力提高自己的语文教学能力，为学生们创设一个更好的
语文学习环境。

教学观摩心得教学观摩心得教学观摩心得1这次难得的学习机会，留给了我满满的收获和深深的思考，现将自己的学习心得体会总结如下：一、提高自己的基本功名师们的基本功都非常厉害，每个老师的口语都很棒，脱口而出的英语令人钦佩。

他们的教学设计好都很完美。

每一个环节之间相连系的细节之处都体现了匠心独到之处。

尤其是板书的展现，环环相扣，又一目了然。

周亚文老师，在Say no to bullying一课中，她在黑板上利用贴画和示意图将文章中的人物关系，事件的前因后果，以及事件变化发展过程展现的一目了然，最后画风一转，黑板上的板书一件一件的重叠成一本handbook。

看到这里，只想拍手叫绝！二、注重培养学生的英语思维能力和交际能力让我印象非常深刻的一句话是戈向红老师说的，当她看到她们学校的英语老师在带着学生们死记硬背单词的时候，她说：“这样教英语，英语的课堂还有尊严么？”名师们提出英语课堂应该培养学生的思维能力和语言的交际能力，创造课堂的意趣，而不是背单词，背对话。

他们提出英语课堂的问题设置应具有开放性，启发性，发现性，挖掘学生的思维潜力。

课堂上，多位老师多次要求学生Look, Listen and think。

老师们也都很善于发掘学生，他们启发式的提问给了学生很大的发展空间。

学生们的回答也是精彩不断，从中我们看到了这些学生的思维和不一般的潜力。

老师还要求学生多用完整的句式进行交流，多次纠正学生以单个单词来回答问题的错误习惯。

三、注重培养学生的英语文化素养小学英语课堂教学中经常可以看到紧紧围绕教材的教学过程。

学生开口说的也仅仅是课本上那些话题，基本上没有什么向外拓展的机会。

但是这次上课的老师却能将课堂向外延伸到很远很远。

他们努力充实教材内容，丰富教学材料，真正做到让学生有话可说，敢于表达自己的.观点。

“学习英语，了解英语国家的文化，不仅仅止于表面，对于外国文化中好的方面应深化到我们的日常行为中”，这是黄慧老师的观点。

小学语文教学观摩研讨会学习心得参加小学语文教学观摩研讨会让我受益匪浅。

在会议中，我有幸观摩了一些优秀的语文课堂，并与其他老师进行了研讨，以下是我的学习心得。

首先，优秀的语文教学需要有清晰的教学目标和设计。

在观摩的课堂中，老师们都能清楚地向学生讲述本节课的教学目标，并且合理安排教学内容，确保学生能够逐步实现教学目标。

这让我深刻认识到一个好的课堂教学需要有一个明确的目标和周密的教学设计。

其次，有效的互动是提升语文教学质量的关键。

在观摩的课堂中，老师们都能够积极引导学生进行思考和表达，鼓励学生互相交流和合作。

通过有效的互动，学生的参与度和学习兴趣都得到了很大的提高。

这启示我在今后的语文教学中，要充分利用各种互动方式，激发学生的积极性，让学生在互动中学习、成长。

另外，启发式教学是培养学生创新思维的重要方法。

在观摩的课堂中，老师们都能够巧妙地利用问题启发学生思考，鼓励学生进行探究和发现。

通过启发式教学，学生的思维能力得到了很大的提升，他们能够主动思考问题，积极解决问题。

这让我认识到，在语文教学中，要注重培养学生的创新思维，让他们不断探索、思考和发现。

最后，评价反馈是语文教学的一个重要环节。

在观摩的课堂中，老师们都能够给学生及时的评价和反馈，鼓励并指导学生改进。

通过适时的评价反馈，学生能够更好地认识自己的不足并进行改进。

这提醒我在语文教学中，要及时给学生反馈，帮助他们提高自己。

通过参加小学语文教学观摩研讨会，我深刻认识到了一个好的语文教学需要有明确的教学目标和周密的教学设计，需要注重有效的互动、启发式教学和评价反馈。

我会在今后的教学中尽量运用这些经验和方法，不断提升自己的教学水平，提高学生的学习效果。

2024年小学语文主题学习观摩研讨会总结参加2024年小学语文主题学习观摩研讨会，我深有感触。

此次研讨会不仅展示了小学语文教学的最新理念和实践，更为我们提供了许多宝贵的经验和启示。

下面，我将通过总结和归纳，分享我在研讨会上的所见所闻。

首先，研讨会上介绍的语文教学理念给我留下了深刻的印象。

教师们强调了“以学生为中心”的教学模式，积极引导学生主动参与课堂，发展学生的语言表达能力，培养学生的学习兴趣和自主学习的能力。

研讨会上展示的多元化的教学方法和资源也极大地丰富了我对语文教学的认识。

其次，我认为研讨会上的多个案例分享对我产生了很大的启发。

有一位教师分享了她在教学中运用多媒体教具的经验。

她通过音频、图片、视频等多种形式的教学资源，使课堂变得更加生动有趣，提高学生的学习效果。

还有一位教师分享了她在小学语文课堂中如何培养学生的阅读习惯和阅读能力。

她通过布置阅读任务、开展读书交流等活动，激发了学生对阅读的兴趣，提高了学生的阅读水平。

这些案例给我很多启示，使我深刻理解到了教学方法和教学资源的重要性。

研讨会上还邀请到了一些优秀教师进行现场授课，这给我留下了深刻的印象。

他们的课堂教学生动活泼，充满了教育情趣。

教师们在讲解知识的同时，注重培养学生的思维能力和创造力。

例如，在一堂课中，教师们通过小组合作的方式，让学生们进行课文剧本的编排和表演。

这样的教学方式不仅提高了学生的语文水平，还培养了学生的合作精神和创造力。

通过观摩这些课堂，我深刻认识到了提高学生的综合能力远比单纯传授知识更为重要。

此外，研讨会还组织了专题研讨和小组讨论，使我们能够更好地交流和分享自己的教学经验和困惑。

在这个过程中，我结识了许多来自不同地区的教师，听取了他们的教学心得和见解。

这不仅拓宽了我的视野，也提高了我解决问题的能力。

通过参加本次研讨会，我对小学语文教学有了更全面、深入的认识。

我明白了教学质量和学生发展的重要性，也认识到了自身的不足和提升的方向。

小学语文教学观摩研讨会学习心得参加小学语文教学观摩研讨会对我来说是个难得的机会，通过观摩优秀教师的课堂教学实践和与其他教师的交流，我受益匪浅。

在这次研讨会中，我学到了很多新的教学理念和方法，对于如何更好地开展小学语文教学有了更深入的认识和体会。

首先，我学到了灵活多样的教学方法。

在实际教学中，我常常重复使用相同的教学方法，这导致学生对课堂内容产生厌倦感。

而在观摩研讨会上，我看到了许多教师运用了不同的教学方法，如情景教学、游戏教学、讨论教学等，这些方法使得课堂更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和主动性。

在今后的教学中，我将尝试引入更多的教学方法，以吸引学生的注意力，并提高他们的学习效果。

其次，我学到了注重学生个体差异的教学理念。

在观摩的几节课中，教师都充分考虑到学生的个体差异，根据学生的不同程度和兴趣，进行个性化的教学设计。

有的学生善于观察，教师鼓励他们多进行实地观察，提高自己的语文能力；有的学生思维灵活，教师鼓励他们多进行思维训练，培养自己的创新思维；有的学生读书能力较弱，教师通过与他们一对一的指导，帮助他们提高阅读理解能力。

这让我意识到，在今后的教学中，要充分考虑学生的个体差异，给予他们个性化的指导和关怀，帮助每个学生都能够在语文学习中得到提高。

此外，我还学到了如何培养学生的创新思维。

在观摩课中，有一节课是关于作文的教学，教师通过引导学生进行观察、思考和想象，激发了学生的创新思维能力。

在写作过程中，学生尝试用新的思维方式和表达方式去表达自己的想法，使得作文更加生动有趣。

这让我认识到，培养学生的创新思维是语文教学中非常重要的一环。

在今后的教学中，我将注重培养学生的观察、思考和想象能力，引导他们进行创新性的思考和表达，提高他们的综合语文能力。

最后，我学到了与同事相互交流和学习的重要性。

在这次研讨会中，我与许多来自不同学校的优秀语文教师进行了交流和分享。

通过和他们的交流和学习，我了解到了其他学校的语文教学中的一些创新方法和经验。

参加小学语文观摩研讨会有感参加小学语文观摩研讨会有感最近，我有幸参加了一场小学语文观摩研讨会，对于我作为一名小学语文教师来说，这无疑是一次难得的机会。

在这场研讨会中，不仅有专家学者的精彩演讲，还有一位优秀的语文教师的精彩授课，让我深受启发。

在这篇文章中，我将分享我在研讨会上的所思所感，以及对于小学语文教育的一些新的认识和思考。

首先，我想谈一谈专家学者的演讲。

他们从不同的角度对小学语文教育进行了深入的探讨，并提出了一些我之前从未意识到的观点。

其中一个观点是：语文教育不仅仅是为了让学生掌握语言表达的能力，更重要的是培养学生的人文素养。

这令我深思，我们在教育孩子时，不仅要注重知识的传授，更要关注他们的情感和文化素养的培养。

只有这样，才能真正培养出有情感温度的人，他们具备独立思考、审美情趣和批判思维的能力。

其次，我要提及的是优秀教师的授课。

她是一位经验丰富的小学语文老师，她的授课方法令人印象深刻。

她不是简单地告诉学生怎样做，而是引导学生主动思考并参与其中。

她提出了一种新的教学模式——“启发性教学”。

她通过提出问题、引导讨论以及补充必要的知识点，让学生在探索中学习。

这种教学模式让学生充分参与，激发了他们的兴趣和主动性，使他们学到的知识更加深入和有意义。

通过这节课的观摩，我深刻理解到了理论与实践的结合是教学的关键。

此外，在研讨会上我还意识到了语文教育不应该局限于教材内容，还应该注重学生实际生活和体验的运用。

在现实生活中，我们可以看到很多情感素养匮乏的孩子，他们虽然在语文知识上有所掌握，但缺乏对文学作品的深入理解和体味，对于细腻的情感和人生哲理也显得无能为力。

因此，我们在语文教育中，不仅要注重传递知识，还要培养学生对于文学作品的鉴赏能力和情感体验，使他们能够更好地理解人生、感悟人生。

最后，在这场研讨会中，我还收获了很多教学方法和策略。

例如，创设情境、运用多媒体和互动设备帮助学生理解和记忆知识；采用多元评价方式，让学生根据自己的实际情况进行评价，提高学生的自我反思和自我评价能力等等。

2024年观摩学习心得体会本人荣幸地参与了在华南师范大学举办的第____届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会，得以目睹了王菘舟、窦桂梅等教育专家的教学魅力。

他们对教学文本的深刻洞察，课堂上的精彩讲授，不断引领着教师和学生们步入教学的理想境界。

以下，我愿分享个人的感悟与心得。

一、课堂教学彰显生命力苏霍姆林斯基曾言：“充满生命力的课堂教学，能让学生带着满腔的热情投身于学习和思考之中。

”高效的课堂，依赖于师生双方生命力的焕发。

因为只有当教学充满激情，才能点燃学生心灵的火花，触动生命的琴弦；只有当教学富有创造力，才能孕育创新；只有当教学具备探究精神，才能使教育的影响深远而持久。

在此次研讨会中，各位名师的教学艺术得到了充分的展现。

孙双金教师在以“思乡”为主题的诗歌鉴赏课程中，通过对《月之故乡》、《七子之歌》、《乡愁四韵》等诗篇的解析，让学生们在音乐与诗歌的交融中，深入感受到了浓烈的乡愁之情。

诗意语文的杰出代表王崧舟老师，在讲授《慈母情深》时，以一句“我却鼻子一酸”将课堂氛围渲染得淋漓尽致，充满了温情与诗意。

王老师深厚的文本解读能力，加之富有感染力的语言表达，有效地指导学生进行情感朗读，巧妙地运用文章结构，引领学生们沉浸在深深的母爱之中。

二、教材处理的独到见解授课教师在教材的处理上均显示出独特的见解。

例如，窦桂梅老师讲授《孙悟空三打白骨精》时，并未单纯进行文本学习，而是将其转化为名著导读课程。

窦老师采用原文与课文对比的方式，让学生领略原著的魅力，同时辅以多媒体动画，生动展现文本中的人物形象。

这样的教学设计，不仅拓宽了学生的学习路径，也激发了他们对名著的阅读兴趣。

三、多元化激励语言的运用研讨会期间，教师们对学生多元化的激励方式尤其令人感动。

这些激励或直接，或通过故事进行；有的在课前，有的在授课过程中实施；有的针对学生的感悟结果，有的关注学生的感悟态度，还有的指导感悟的方法。

孙建锋老师的一段课前讲话——《一个清华女孩的故事》尤为触动人心，让学生明白了自信的重要性。