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课程名称：大学英语授课班级：XX级XX班授课教师：XXX授课时间：2023年X月X日课时：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）掌握本节课的核心词汇和短语。
（2）提高学生的阅读理解能力。
（3）提升学生的英语口语表达能力。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、自主学习的能力。
（2）提高学生的英语听说读写综合运用能力。
（3）锻炼学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣和热情。
（2）培养学生积极向上的学习态度和价值观。
（3）增强学生的自信心和自尊心。
教学内容：1. 课文阅读：《XXX》2. 词汇学习：重点词汇和短语3. 语法讲解：过去进行时态4. 口语练习：围绕课文主题进行讨论教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示课文图片，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的导入做好铺垫。
二、课文阅读1. 学生自主阅读课文，了解文章大意。
2. 教师引导学生找出课文中的重点词汇和短语，并讲解其用法。
3. 学生分角色朗读课文，巩固所学知识。
三、词汇学习1. 教师讲解本节课的核心词汇和短语，并结合例句进行讲解。
2. 学生跟读、模仿，加深对词汇的记忆。
四、语法讲解1. 教师讲解过去进行时态的构成和用法。
2. 学生通过练习题，巩固所学语法知识。
五、口语练习1. 学生分组讨论课文主题，并尝试用英语表达自己的观点。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
七、课后作业1. 阅读课文，完成课后练习题。
2. 搜集与课文主题相关的英语文章，进行阅读和翻译。
3. 每位学生准备一篇英语演讲稿，下节课进行展示。
教学评价：1. 学生对课文内容的掌握程度。
2. 学生对词汇和语法的掌握程度。
3. 学生在口语练习中的表现。
4. 学生对课后作业的完成情况。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
课程名称：大学英语课程级别：大学一年级授课班级：英语专业1班授课教师： [教师姓名]授课时间： 2023年10月25日授课地点： [教室编号]教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握以下单词和短语：struggle, opportunity, challenge, overcome, determination, achieve, etc.2. 学生能够理解并运用“成功离不开努力和决心”这一主题。
3. 培养学生用英语进行思考和表达的能力。
教学重点：1. 理解并掌握核心单词和短语。
2. 理解文章主旨，学会分析文章结构。
教学难点：1. 正确运用语法知识，如时态、语态等。
2. 提高学生的口语表达能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些关于成功的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：What do you think is the key to success?二、阅读理解（15分钟）1. 学生阅读课文，找出文章主题句和段落主题句。
2. 教师讲解文章大意，分析文章结构。
三、词汇学习（15分钟）1. 教师带领学生学习核心单词和短语，如struggle, opportunity, challenge, overcome, determination, achieve等。
2. 学生通过例句学习和运用这些单词和短语。
四、语法讲解（10分钟）1. 教师讲解与课文相关的语法知识，如现在完成时、过去完成时等。
2. 学生进行相关练习。
五、口语练习（10分钟）1. 学生分组进行口语练习，用英语讨论如何实现自己的目标。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
六、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调成功的重要性。
2. 布置作业：写一篇关于成功的短文，字数不少于200字。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方法，如多媒体展示、小组讨论等，提高了学生的学习兴趣。
2. 教师注重学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
课程名称：大学英语综合教程课程编号： ENGL101授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期和时间]课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和短语。
- 学生能够理解并运用本节课的语法结构。
- 学生能够提高听力理解能力，掌握听懂英语对话和短文的能力。
- 学生能够提高口语表达能力，能够进行简单的日常对话。
2. 能力目标：- 学生能够通过阅读和听力练习，提高英语阅读理解能力。
- 学生能够通过口语练习，提高英语口语表达能力。
- 学生能够通过写作练习，提高英语写作能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习热情。
- 增强学生的自信心，提高学生的英语学习积极性。
教学内容：1. 课文内容：- 课文标题：[课文标题]- 课文类型：[故事、议论文、说明文等]- 课文内容概述：[简要概述课文内容，包括主题、情节、人物等]2. 核心词汇：- [列出本节课的核心词汇，并给出例句]3. 语法结构：- [介绍本节课的语法结构，包括定义、用法、例句等]教学步骤：一、导入（5分钟）1. 热身活动：进行简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等。
2. 导入话题：结合课文内容，提出与主题相关的问题，引导学生进行讨论。
二、课文学习（20分钟）1. 阅读课文：学生阅读课文，教师巡视指导。
2. 词汇学习：教师讲解课文中的核心词汇，并让学生进行练习。
3. 语法讲解：教师讲解课文中的语法结构，并让学生进行练习。
4. 课文翻译：学生翻译课文段落，教师点评。
三、听力练习（10分钟）1. 听力材料：播放与本节课内容相关的听力材料。
2. 听力练习：学生完成听力练习题，教师点评。
四、口语练习（10分钟）1. 口语活动：学生进行口语练习，如角色扮演、小组讨论等。
2. 口语点评：教师点评学生的口语表达，并提出改进建议。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课内容：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
课程名称：大学英语授课班级：XX级XX班授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]教学目标：1. 知识目标：掌握本节课的核心词汇和语法点，提高学生的阅读理解能力。
2. 技能目标：通过听力、口语和写作练习，提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学内容：1. 词汇：本节课将重点学习与日常生活相关的核心词汇，如：household items （家庭用品）、groceries（食品杂货）、public transportation（公共交通）等。
2. 语法：复习现在进行时态，学习过去进行时态的构成和使用。
3. 阅读理解：通过阅读短文，提高学生的阅读速度和理解能力。
4. 听力理解：通过听力练习，提高学生的听力水平和反应速度。
5. 口语表达：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。
6. 写作：练习撰写一篇关于日常生活的短文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与日常生活相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生：“What are these things?”引导学生复习本节课的核心词汇。
二、词汇教学（10分钟）1. 教师讲解本节课的核心词汇，并举例说明其用法。
2. 学生跟读并模仿教师发音，巩固词汇记忆。
3. 小组活动：学生分组，用本节课的词汇进行造句。
三、语法教学（10分钟）1. 教师讲解现在进行时态和过去进行时态的构成和用法。
2. 学生通过例句，练习运用时态进行描述。
3. 小组活动：学生分组，用所学时态描述一个场景。
四、阅读理解（15分钟）1. 教师朗读短文，学生跟读并理解文章大意。
2. 提问学生关于文章内容的问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 学生分组，讨论文章中的重点词汇和语法点。
五、听力理解（15分钟）1. 播放与日常生活相关的听力材料，学生认真聆听并回答问题。
2. 教师解析听力材料，讲解听力技巧。
一、教学目标1. 知识目标：- 了解英语教学的基本理论和方法。
- 掌握英语教学设计、实施和评价的基本步骤。
- 熟悉英语教学过程中的学生心理特点。
2. 能力目标：- 提高学生运用英语进行教学活动的能力。
- 培养学生分析问题和解决问题的能力。
- 增强学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语教学的兴趣和热情。
- 培养学生的责任感、使命感和奉献精神。
二、教学内容1. 英语教学的基本理论2. 英语教学的方法与技巧3. 英语教学设计4. 英语教学实施5. 英语教学评价三、教学过程1. 导入- 以英语歌曲或故事引入，激发学生的学习兴趣。
- 提出问题，引导学生思考英语教学的重要性。
2. 讲授- 介绍英语教学的基本理论，如：交际法、任务型教学法、认知法等。
- 分析英语教学的方法与技巧，如：情景教学法、合作学习法、多媒体教学法等。
- 讲解英语教学设计、实施和评价的基本步骤。
3. 案例分析- 分享国内外优秀英语教学案例，让学生了解不同教学风格和特点。
- 分析案例中的教学策略，探讨其适用性和优缺点。
4. 实践活动- 学生分组进行教学设计，模拟教学过程。
- 分组讨论，分享各自的设计思路和实施方法。
- 教师点评，指导学生改进教学方法。
5. 总结与反思- 学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
- 教师总结教学重点，强调英语教学的重要性。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。
2. 案例分析：评估学生对案例的解读和分析能力。
3. 教学设计：评价学生的教学设计合理性和可行性。
4. 实践活动：关注学生在实践活动中的表现，如：沟通能力、团队合作等。
五、教学资源1. 教材：《大学英语教育学》2. 课件：英语教学理论、方法与技巧、教学设计等。
3. 网络资源：英语教学相关网站、论坛、视频等。
六、教学时间本教案适用于2学时的教学活动。
七、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
课程名称：大学英语授课教师：XXX授课班级：XXX授课时间：XXX教学目标：1. 知识目标：（1）掌握本节课所学的词汇、短语和句型；（2）了解相关背景知识，拓宽知识面；（3）提高英语听说读写能力。
2. 能力目标：（1）提高学生的口语表达能力，使学生能够流利地进行日常对话；（2）提高学生的听力理解能力，使学生能够理解日常生活中的英语对话；（3）提高学生的阅读速度和理解能力，使学生能够快速阅读并理解英语文章；（4）提高学生的写作能力，使学生能够写出结构完整、内容丰富的英语文章。
教学重点：1. 词汇和短语的学习；2. 句型结构的掌握；3. 听力、口语、阅读和写作技能的提高。
教学难点：1. 词汇的记忆和运用；2. 句型结构的理解和运用；3. 听力、口语、阅读和写作技能的提高。
教学过程：一、导入1. 复习上一节课所学内容；2. 引入本节课主题，激发学生学习兴趣。
二、新课讲授1. 词汇学习：（1）讲解新词汇的含义、用法和例句；（2）让学生跟读并模仿例句；（3）布置词汇练习题，巩固所学词汇。
2. 短语学习：（1）讲解新短语的结构、用法和例句；（2）让学生跟读并模仿例句；（3）布置短语练习题，巩固所学短语。
3. 句型学习：（1）讲解新句型的结构、用法和例句；（2）让学生跟读并模仿例句；（3）布置句型练习题，巩固所学句型。
4. 听力训练：（1）播放听力材料，让学生认真听并做笔记；（2）讲解听力材料中的重点内容；（3）布置听力练习题，巩固听力技能。
5. 口语练习：（1）组织学生进行小组讨论，练习口语表达；（2）邀请学生上台展示，给予点评和指导；（3）布置口语练习题，巩固口语技能。
6. 阅读理解：（1）讲解阅读材料中的重点内容；（2）布置阅读练习题，巩固阅读技能；（3）组织学生进行阅读讨论，提高阅读理解能力。
7. 写作训练：（1）讲解写作要求和方法；（2）布置写作练习题，让学生独立完成；（3）组织学生进行写作展示，给予点评和指导。
一、课程基本信息1. 课程名称：大学英语2. 授课班级：XX级XX班3. 授课教师：XX老师4. 授课时间：XX周XX课时5. 教学目标：- 知识目标：掌握本单元的核心词汇和语法知识，提高阅读理解能力。
- 能力目标：提高学生的听说能力，培养学生运用英语进行交流的能力。
- 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养跨文化交际意识。
二、教学内容1. 单元主题：XX主题（例如：Travel & Culture）2. 教材：《21世纪大学英语》3. 教学重点：- 词汇：掌握本单元的核心词汇，如travel, culture, experience等。
- 语法：复习和巩固过去时态的用法。
- 阅读：提高阅读速度和理解能力。
- 听说：提高听说技能，能够进行简单的日常对话。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频等资料，激发学生对本单元主题的兴趣。
- 提出与本单元相关的问题，引导学生进行讨论。
2. 词汇学习（10分钟）- 教师带领学生学习本单元的核心词汇，讲解词义、用法和例句。
- 学生通过小组活动，运用所学词汇进行造句。
3. 语法讲解（10分钟）- 教师讲解过去时态的用法，并通过例句进行巩固。
- 学生进行语法练习，巩固所学知识。
4. 阅读理解（15分钟）- 学生阅读课文，完成课后练习题。
- 教师对练习题进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 听说训练（15分钟）- 学生进行小组讨论，运用所学词汇和语法进行对话。
- 教师进行点评和指导。
6. 课堂小结（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生进行自我评价，反思自己的学习情况。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 复习本单元的词汇和语法知识。
3. 预习下一单元的内容。
五、教学反思1. 教师在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2. 教师要根据学生的实际情况，调整教学进度和教学方法。
3. 教师要注重培养学生的听说能力，提高学生的英语交际能力。
课程名称：大学英语综合课程授课班级：大一英语班授课教师：[教师姓名]授课时间：2023年X月X日课时：2课时教学目标：1. 知识目标：- 掌握本节课的词汇和短语。
- 理解课文内容，提高阅读理解能力。
- 培养学生的听说能力，能够进行简单的日常对话。
2. 能力目标：- 提高学生的口语表达能力，能够运用所学词汇和句型进行交流。
- 增强学生的听力理解能力，能够听懂日常生活中的对话和文章。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极的学习态度。
- 增强学生的跨文化交际意识，尊重不同文化背景。
教学内容：1. 课文内容：- 阅读并理解课文《A Day at the Beach》。
- 学习与海滩相关的词汇和短语，如：beach、swimming、sunbathing、coastal、surfing等。
2. 口语练习：- 练习用英语描述海滩活动，如：swimming、sunbathing、surfing等。
- 进行角色扮演，模拟海滩上的对话场景。
3. 听力练习：- 听取与海滩相关的英语对话或短文，并回答相关问题。
- 分析听力材料，总结海滩活动的特点。
教学过程：第一课时1. 导入：- 利用多媒体展示海滩的图片，激发学生的兴趣。
- 提问：What do you usually do at the beach? 引导学生思考海滩活动。
2. 课文阅读：- 学生自读课文，找出生词和短语。
- 教师讲解课文内容，重点解释生词和短语。
- 学生跟读课文，提高语音语调。
3. 词汇学习：- 教师带领学生学习与海滩相关的词汇和短语。
- 学生通过造句练习，巩固所学词汇。
4. 口语练习：- 学生分组，用英语描述自己在海滩上的活动。
- 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
第二课时1. 复习：- 复习上节课所学词汇和短语。
- 学生展示自己在海滩活动中的英语描述。
2. 听力练习：- 学生听录音，回答相关问题。
- 教师讲解听力材料，分析听力技巧。
课程名称：大学英语授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期] [具体时间]授课地点： [具体教室]教学目标：1. 知识目标：- 理解并掌握本节课所涉及的词汇和短语。
- 掌握并运用本节课所学习的语法点。
- 了解并分析本节课的阅读材料。
2. 技能目标：- 提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
- 培养学生的跨文化交际能力。
- 增强学生的自主学习能力和合作学习能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣和热情。
- 培养学生的自信心和毅力。
- 增强学生的团队协作精神和集体荣誉感。
教学内容：1. 课文学习：- 课文标题：[课文标题]- 课文内容摘要：[对课文内容的简要概述]- 重点词汇和短语：[列出本节课需要掌握的词汇和短语]- 语法点：[介绍本节课需要学习的语法知识]2. 听力练习：- 听力材料：[听力材料名称]- 听力练习题目：[列出听力练习的题目和答案]3. 口语练习：- 口语主题：[口语练习的主题]- 口语练习内容：[口语练习的具体内容]4. 阅读理解：- 阅读材料：[阅读材料名称]- 阅读理解题目：[列出阅读理解练习的题目和答案] 5. 写作练习：- 写作主题：[写作练习的主题]- 写作指导：[对写作内容的指导和建议]教学过程：一、导入1. 通过提问、讨论等方式引入本节课的主题。
2. 复习上节课所学的知识，为新课的讲解做好铺垫。
二、课文讲解1. 阅读课文，理解课文大意。
2. 分析课文中的重点词汇、短语和语法点。
3. 结合课文内容，进行相关练习。
三、听力练习1. 播放听力材料，学生认真聆听。
2. 解答听力练习题目，巩固听力技能。
四、口语练习1. 学生分组进行口语练习。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
五、阅读理解1. 学生阅读阅读材料，完成阅读理解练习。
2. 教师讲解阅读理解题目，帮助学生理解文章内容。
六、写作练习1. 学生根据写作主题进行写作。
2. 教师批改作文，给予学生反馈和建议。
课程名称：大学英语综合课程授课班级：英语专业一年级授课教师： [教师姓名]授课时间：第1周星期X 下午X节教学目标：1. 知识目标：掌握本节课的核心词汇和语法点，提高学生的词汇量和语法应用能力。
2. 能力目标：通过听说读写练习，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
教学内容：1. 课文内容：选取大学英语教材中的某一篇课文。
2. 词汇：本节课需要掌握的词汇和短语。
3. 语法：本节课需要学习的语法点。
4. 阅读理解：提高学生的阅读理解能力。
5. 听力理解：提高学生的听力理解能力。
6. 写作：训练学生的写作技巧。
教学重点：1. 课文内容的理解。
2. 词汇和短语的掌握。
3. 语法点的运用。
4. 听说读写技能的综合运用。
教学难点：1. 复杂语法点的理解和运用。
2. 阅读和听力理解中的长难句分析。
3. 写作中的逻辑结构和语言表达的准确性。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解课文内容、词汇、语法点等。
2. 演示法：教师通过示范演示语法点和写作技巧。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，提高学生的参与度和合作能力。
4. 练习法：通过大量的练习巩固所学知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的主题和内容。
2. 通过提问或小游戏激发学生的兴趣。
二、课文讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，重点解释生词和难句。
2. 引导学生思考课文中的主题和观点。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师讲解本节课的词汇和短语，并举例说明其用法。
2. 学生跟读并拼写词汇。
四、语法点讲解（10分钟）1. 教师讲解本节课的语法点，并通过例句进行演示。
2. 学生练习运用语法点进行句子构造。
五、阅读理解练习（10分钟）1. 学生阅读课文，完成阅读理解练习。
2. 教师讲解答案，并分析阅读技巧。
六、听力理解练习（10分钟）1. 学生听录音，完成听力理解练习。
2. 教师讲解答案，并分析听力技巧。
大学英语教案模板范文【篇一：大学英语教案模板】天津大学仁爱学院英语教学部教案20 11 －20 12 学年第二学期授课部门：英语教学部授课教师：young【篇二：大学英语教案模板】unit 8 book 1 experiencing english i. teachingobjectives1. skills:1) reading: reading between the lines2) writing: how to use punctuations in a sentence3) listening: understanding the passages about love and friendship, listening for the main idea and the important details, learning to take notes while listening4) speaking: talking about love and friendship2. vocabulary development:1) words: acquaintance, barely, encounter, incline, intimate, occasional, principle, recall, recognize, replace, summarize,upset, bow, depart, enclose, endure, identical, intense, occupy, provoke, standing, trim,2) exp ressions: compare ⋯to, drift apart, ever after, even if/ though, join hands (with), no matter what/ how, etc., succeedin, try on, go by, in case, pass away, work out3. grammar and structure:1) adverbial clause 2)attributive clause3) modal auxiliaries in subjunctive moodii. important points:iii. difficult points:1.distinguishing replace, substitute, take the place of;confront, encounter, meet; bear, endure, put up with, stand,suffer, tolerate; acknowledge, admit, confess, recognize2. speaking: talking about love and friendship3. listening: understanding the passages, listening for themain idea and the important details, learning to take noteswhile listeningiv. teaching arrangements:1. total class time for this unit: 8 periods2. suggested arrangement:1) talking:(duty report, group discussion, free talk etc.) 402) pre-reading activities: 15-203) understanding the structure of text a: 15-204) detailed study of the language:1005) writing skills: 156) text summary 10 ’ 7)exercises: 558) reading skills: 15-259) detailed study of of text b: 60-7010) comprehensive exercises: 20iv. lecture scripts:(by the teachers)【篇三：大学英语friendship 教案模板】teaching plan for friendship -all the cabbie had was a letter班级：2 英语13-1姓名：梁欢学号：201341908105 teaching aimsand demands :1. get more background information on the article.2. learning knowledge about the type of the writing and thestructure .3. the comprehension of the text .4. the mastery of the vocabulary and the language points .5. the familiarization with the language and the writingtechniques .teaching content ：1. learning all the cabbie had was a letter .2. keys to the meaning of friendship .3.listening comprehension. important points :1.analysis of the structure of the text.2.students can read and understand the article, in the processof reading to consolidate and improve the students readingskills and the ability to extract important information.3.the cultivation of students effective reading skimming andreading skills and strategies. difficult points: 1.the difficultiesare letting the students grasp the type of writing feature article .2.identifying figures of speech .3.paraphrasing some complex sentences .4. translating some sentences .6.employing sentences variety for special effects . teaching period: period 1-2i.warm-up questions / activities listen to the recording two or three times and then think over the following questions:1. have you ever heard of dionne warwick? have you happened to hear her sing?2. what does a fair weather friend mean?3. what does dionne warwick think friends are for?4. does the song give you any idea of what the stories in this unit will be about?ii.teaching schedule. step 1lead-in listening task1. listening practice - here is a story about two friends. listen carefully and see what it reveals .2. after listening - complete the following statements according to what you have heard . step 2 reading taskread the article and skim for the main idea of this article .part one (1-20) from a conversation with the cab driver the author learned how much he regretted failing to keep up corre- spondence with his old friends ed .part two (21-35) reading the letter by himself , the author learned more about the lifelong friendship between the driver and old ed .part three (30) the drivers experience urged the author to reach for his pen .step 3 detailed reading1.pair work-one of you ask the questions and the other answers.2.do the exercises and then compare your answers with a partner .3.read aloud paragraphs 6 to 15 until you have learned then by heart. then try to complete the passage from memory .4.think of these questions . what does a cabbie do?who wrote the letter to the cabbie?why was all the cabbie had only a letter?5.read the last sentence and try to guess what the story isabout.6.summarize the story with three sentences?period 3-4iii useful expressions1．be lost in / lose oneself in: be absorbed in; be fully occupied with .2．or something: used when you are not very sure about what you have just said . 3．go ahead: continue; begin (sometimes followed by with + n.)4．estimate: vt. form a judgment about (a quantity or value)n. approximate calculation or judgment made about a quantity orvalue.5.might / may (just) as well: if you say that you might / may(just) as well do sth., you mean that you will do it although youdo not have a strong desire to do it and may even feel slightlyreluctant about it.6.not much of: not a good ⋯7.keep up: continue without stopping .iv summaryfrom a conversation with the cab driver the author learnedhow much he regretted failing to keep up corre-spondencewith his old friends ed .reading the letter by himself , the author learned more aboutthe lifelong friendship between the driver and old ed .thedrivers experience urged the author to reach for his pen .v homeworkwrite a letter to one of your friend . vi ．feedback。
