调查果树树体结构和枝芽特性(精)
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富士苹果树枝芽特性和树势判断作者:高照全,吴毅明来源:《果农之友》 2016年第4期了解苹果的生长特性,特别是枝芽的特性对于做好修剪特别重要,我国栽培的苹果绝大部分都是长枝富士苹果。
本文仅就富士苹果修剪中的一些枝芽特性和树势判断做一简要介绍。
1 富士苹果主要枝芽特性1.1 上位优势处于上部位置的芽和枝条优先得到营养,营养生长势较强,处于下部位置的则相对处于弱势,营养生长势较弱。
因此,贴近枝头的竞争枝要去掉;垂直向上的徒长枝,除了用作牵制枝和防止日烧起保护作用的临时使用外,也要去掉;垂直向下的背下枝受光不好要去掉。
枝条两侧斜向上生长的枝条长势中庸结果性能好要多选用。
幼树期靠近剪口部位发出的二芽枝和三芽枝开张角度小,不爱结果,要去掉。
其下方发的枝,开张角度大营养生长势稍弱容易成花,结果性状好要选用,把它培养为主枝或过渡性收获枝(图1)。
1.2 3 年生枝条开始结果的习性富士苹果的枝条连续甩放就会成为结果枝,继续生长就成为结果枝组(日本称为结果母枝),再过几年几个结果枝组就会形成一个大型的结果枝组(日本称为结果母枝群)(图2)。
一般来说结果枝组间距50~60 厘米,大型结果枝组间距1~1.5 米。
枝条短截就会使生长向年轻化方向逆转,爱冒新条而不结果。
所以,要采用甩放方法,放长枝培养结果枝,不能打头短截重剪。
1.3 枝条开张角度影响结果性状主枝与主干间的夹角,侧枝与主枝间的夹角叫做枝条开张角度。
开张角度越小生长势越强,结果性状越差,开张角度60°~80°的枝条生长势相对较弱,结果性状好。
不同类型的枝条都要求在上一级枝的两侧分布,呈等腰三角形。
大型枝组的间距一般1.2~1.5 米,结果枝组间距一般0.6~0.9 米。
开张角度小的侧枝是由主枝靠近皮层的部位发生出来的,而开张角度大的侧枝是由主枝靠近中心髄部的部位发生出来的。
由于发生部位结构的不同造成其结果性能有差异。
即使把开张角度小的枝条人为拉枝成为开张角度大的枝条,其结果性能还是一直不如自然开张角度大的枝条。
课程名称:林果生产技术课程类型:专业课教学进程:第 3 次课第1章 林果基础知识 第二节果树的树体结构及各部分的主要特征特性学时:与第三节共用3使用教材:《林果生产技术(北方本第一版)》汪晶李锋主编高等教育出版社◆教学目标1.掌握枝条的类型及特征特性。
2.掌握芽的类型及特性。
3.掌握叶片的功能。
4.掌握花、果实的类型及开花坐果规律。
5.掌握根系来源、结构、分布及生长规律。
◆教学重点1.果树枝、芽、叶、花和果实、根系特征特性。
2.花、果实的类型及开花坐果规律。
◆教学难点1.枝条生长特性。
2.芽的特性。
3.花、果实的类型及开花坐果规律。
◆教法建议借助教学课件展示,进行课堂讲授。
必要的地方辅以实物展示及画图描述。
◆教学进程教学进程表内容关于本课讲授布置思考题用时(分钟)10955◆教学内容第1章 林果基础知识 第二节果树的树体结构及各部分的主要特征特性 一、果树的枝干(一)树体地上部的结构果树的地上部由主干(乔木)、主枝、侧枝、结果枝、新梢等构成,也称为树冠。
1.主干由根颈至第一主枝的部分。
2.中心干树冠中主干的延长部分,又称中央领导干。
3.主枝中心干上的永久性大枝。
4.侧枝主枝上的永久性分枝。
5.结果枝组由结果枝和生长枝组成的一组枝条。
(二)枝条类型1.按枝龄分(1)新梢:当年生长的枝在落叶之前称为新梢,也称当年生枝。
(2)副梢:在新梢上又分生的新梢,称副梢或称二次枝,在果树上尚可产生三次枝、四次枝。
(3)一年生枝:春季萌发后抽生出的枝条,到第二年萌发前,称为一年生枝。
(4)多年生枝:指生长寿命达二年及二年以上的枝。
通常形成骨干枝、枝组、花簇状果枝等。
2.按性质分 (1)营养枝普通营养枝:生长健壮,芽体充实饱满,是形成骨干枝、扩大树冠和抽生结果枝的主要枝条。
徒长枝:由多年生枝干上的潜伏芽受刺激后抽生的生长强旺枝条。
节间长,发育不充实。
叶丛枝:未形成花芽的短枝。
节间短,叶片密集,常呈莲座状。
(2)结果枝着生花芽的枝条称为结果枝。
调查果树树体结构和枝芽特性
一、实训目标
了解树体各部分的名称、作用,识别果树主要枝芽类型,实际调查枝芽特性的表现,学会果树生长势的判别方法和萌芽率、成枝力的调查方法。
二、材料用具
成年李子树、桃树、苹果树等,笔记本、铅笔、橡皮。
三、实训内容
1.时期
最好在果树休眠期进行。
2. 调查树体结构各部分名称、枝芽类型和特性
内容:主干、中心干、树冠、主枝、侧枝、延长枝、结果枝组、花叶芽识别、生长势强弱鉴别,顶端优势、芽的异质性、干性、分枝角度、生长量比较调查。
方法:先在教师引导下调查,然后分组仔细调查记录。
3. 调查萌芽率和成枝力
方法:先在教师指导下,学会枝龄的推断方法,再分组调查。
任务:每组调查一个品种,每品种调查5个长枝,作好记录。
四、实训提示
本实训学生提前设计好调查表格,在教师指导下进行,注意小组之间的团结协作。
六、作业
1.总结花芽与叶芽的主要差别。
2.根据调查结果,画出所调查树的树体结构图,并标明各部分名称。