傻二哥第一课时教案(1)

14傻二哥教材分析：课文是一篇回忆性的散文。

文章通过大量的细节描写，刻画出一个活生生的善良、勤劳、乐观的穷而有志的年轻人的形象。

文章从五个方面把这样一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致。

傻二哥吆喝的内容；傻二哥的特点——爱给人帮忙；傻二哥的衣着；傻二哥吆喝前的准备；傻二哥有耐心，不怕麻烦。

文章语言生动活泼，细腻传神。

善用细节描写是本文突出的特点，文中所描写的傻二哥的形象主要是通过细节描写来展现的。

“傻二哥”这雅号看似贬，实是褒，是赞扬傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。

教学目标：知识与技能：1、熟读本课的10个生字，注意“便宜坊””的读音，了解人物描写的四字词语。

2、正确、流利地朗读课文，读中学写，学习本文通过衣着和动作的描写表现人物特点的写法。

3、理解课文内容，从不同方面感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点，感受傻哥身上所表现出来的积极乐观的生活态度。

教学重点：理解作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。

教学难点：学习理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。

教学过程：一、复习导入：1．开火车读成语，说说你的发现:2．齐读句子：这句话出自那篇课文，他的作者是谁？3．学生交流介绍作者：“不加虚饰，不落俗套”，宛如在和我们拉家常，读来十分亲切。

她的童年是在天津度过的，这座城市留给了她一段美好的童年回忆，这座城市里的人更是让她久久不能忘怀，其中有一位极是有趣，他就叫“傻二哥”（边说边板书课题）“傻”（右上写紧，捺画写长）你知道“傻”是什么意思吗？傻：头脑糊涂，不明事理；死心眼，不知变通。

4．傻二哥是这样一个人吗？今天我们就随着作家的笔触走进天津，走进傻二哥吧！二、检查字词自学情况：1．读词这篇课文中有几个词特别容易读错，不知道同学们预习的时候注意到没有，你们来读读看。

2．整体读文自由读文，读准字音读通句子，思考：傻二哥是个怎样的人？为什么大家叫他“傻二哥”？三、初识“傻灵”，找出文眼（一）生活中的傻二哥（名字的由来）1．课文读完，你能从文中直接找一个词概括出傻二哥的特点吗？（板:傻灵傻灵）2．“灵”在这儿是什么意思？课文哪一节告诉我们了为什么大家叫他“傻二哥”的原因？（出示第二自然段）在这两个句子中哪些地方最能让你感受到他聪明？3．再看看这一部分，“傻”又是缘何而来呢？从这句话中你读出了一个怎样的傻二哥？“一帮帮到底”什么意思？（说明他做事特别认真）（爱——热心）补充材料进一步说明热心4．你瞧！生活中的傻二哥就是这么一个聪明伶俐，热心快肠，做事认真的傻灵傻灵的小伙子。

《傻二哥》教学设计(鄂教版五年级下册)课文是一篇回忆性的散文。

文章通过大量的细节描写，刻画出一个活生生的善良、勤劳、乐观的穷而有志的年轻人的形象。

文章从五个方面把这样一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致。

傻二哥吆喝的内容；傻二哥的特点——爱给人帮忙；傻二哥的衣着；傻二哥吆喝前的准备；傻二哥有耐心，不怕麻烦。

文章语言生动活泼，细腻传神。

善用细节描写是本文突出的特点，文中所描写的傻二哥的形象主要是通过细节描写来展现的。

“傻二哥”这雅号看似贬，实是褒，是赞扬傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。

教学目标：知识与技能：1.学会本课10个生字，掌握本课新词。

2.能正确流利有感情的朗读课文。

3.理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。

过程与方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。

情感、态度与价值观：感受傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。

教学重点：理解作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。

教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。

课时安排：两课时第一课时一、简介作者，导入新课。

1、我国现当代有一位著名的评剧演员——新凤霞，她不仅戏演得好，还写得一手好文章。

叶圣陶先生称赞她的文章“不加虚饰，不落俗套”。

今天我们就一起学习她的一篇文章——《傻二哥》。

（板书课题）2、“傻”是什么意思？（贬义：头脑糊涂，不明事理；死心眼，不知变通）读到这个题目，你知道了什么？有什么疑问？教师相机梳理归纳：为什么叫他“傻二哥”？“傻二哥”傻在何处？就让我们带着疑问一起走进课文吧。

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，把课文读正确读流利。

2、生词认读，正音。

出示：吆喝便宜坊玻璃巷子酸味灯泡薄荷药糖（提醒：注意读音的变化，见过“药糖”吗）（药糖是旧时京津地区的一种风味小吃，很好看也很好吃，所谓药糖，其实就是在熬到一定程度的砂糖里面加入砂仁儿、橘子、玫瑰、薄荷、芝麻等不同种类药材的碎末儿，待糖熬好后将其倒在石板上晾凉，再用刀切成小块儿，然后就可以卖了。

鄂教版五年级语文下册教案傻二哥本教案是根据鄂教版五年级语文下册教材中的《傻二哥》一课，结合课程标准和学生认知习惯进行设计，希望通过本节课的教学，培养学生感知、思考、表述的能力，同时获得知识和情感上的收获。

一、教学目标知识与技能：1.了解故事《傻二哥》的情节，明确故事主题及蕴含的思想2.通过阅读、讨论、分享，在提高阅读技能的同时，了解如何理解故事情节、观察人物特点和情感变化3.通过创设情境、讨论、思考等过程，培养学生思考和表述的能力情感态度价值观：1. 引导学生关注弱者和爱心互助。

2. 培养学生发现礼貌、善良、正义等美好品质的感知和认识。

二、教学重难点重点：组织学生理解故事情节，领悟主题与思想，发现人物特点，增强阅读兴趣。

难点：培养学生表达和思考的能力，提高他们的阅读理解和口头表述能力。

三、教学过程1.预习导航讲解本课教学的主题、目的和意义，引导学生积极参与预习，激发阅读的兴趣。

2.导读新课让学生先自己看一遍教材中《傻二哥》一课，然后单独思考“这个故事是讲什么的？”“故事中出现了哪些人物？”“他们有什么不同？”等问题，激发学生阅读的主动性和思考的能力。

3.教材呈现清晰朗读教材中《傻二哥》一课，将故事的情节、人物、语言韵律、情感表达呈现给学生。

4.故事情节梳理让学生小组进行分享讨论，就故事情节中的细节和转折进行梳理、回忆，逐渐了解故事主要情节。

5.人物析读把故事中的人物分为“傻二哥”、“小男孩”、“村里的人们”三个角色，让学生根据教材和自己的阅读感受，了解人物之间的性格特点、表演技巧、情感变化等信息。

6.主题析读让学生回归故事发生的社会背景，注意体现主题的情感和理念内涵，提醒学生对论题进行阐释、分类、关联等方式的思考。

7.情感交流让学生自由发言，分享他们对故事情节和主题的感知与领悟，鼓励他们表达自己的看法和反思，激励他们对故事背后的社会现实、价值观等进行认知和评价。

8.巩固复习介绍类似故事背后的亲情、友情等主题，帮助学生进一步扩展视野，巩固文本导读。

鄂教版五年级语文下册教案：傻二哥课程概述本课程是鄂教版五年级语文下册中的一节课，主要介绍了一位叫做傻二哥的人物形象，并用这个人物向学生表述一个“历史变革”时代背景下的人物特点和社会变迁。

通过本课程的学习，学生将了解到人物形象和社会背景的紧密关联，同时也能够通过个人身上的故事感受到历史的变迁和国家的发展。

适用对象本课程适用于鄂教版五年级语文下册教学。

学习目标1.了解历史变革背景下人物形象的塑造方法2.感受到历史变迁对个人命运的影响3.通过自身的故事理解历史的背景和演变过程教学设计学前准备1.师生互动：教师与学生进行交流，通过观察、提问等方式调动学生的情绪2.课件呈现：通过课件的介绍让学生快速了解学习内容教学过程1.引入（10分钟）引导学生思考“历史变革时如何见证人物形象的塑造”和“个人故事与历史背景的关系”2.导入（5分钟）介绍傻二哥的人物形象，向学生传达这个人物形象中蕴含的社会变迁和个性特点3.操作（35分钟）讲解教材课文，引导学生通过文本的描述来了解傻二哥这个人物的生活、情感以及影响其他人的方式4.总结（5分钟）收集学生的思考和疑问，加以总结，让学生体验本课程所带来的变化学习评价1.参与评价：学生表现出的积极性、学习态度和发现的新问题等2.表现评价：学生对课程的理解和运用能力对应的学习成绩和反馈总结本课程以傻二哥这个具有代表性的人物形象为目标，向学生介绍了在“历史变革”时代背景下人物形象和社会变迁的关系。

通过学习，学生将了解到人物形象和社会背景之间的关系，并能够通过个人身上的故事感受到历史的变迁和国家的发展。

同时巩固了学生的语文学习能力，提高语文素养，让学生更好地适应当下的社会发展。

鄂教版五年级语文下册教案傻二哥一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，使学生能够理解和掌握课文《傻二哥》，了解其中的人物形象、事件发展以及情节内涵。

2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高其对课文的理解和分析能力，激发学生的想象力和思维能力。

3.情感目标：通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观，培养学生的友爱、坚强、乐观向上的情感态度。

二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的阅读理解能力，理解课文《傻二哥》中的人物形象和情节发展。

2.教学难点：引导学生从细节中理解人物形象和人物的内心活动。

三、教学准备1.教师准备：电脑、投影仪、教学课件、白板、笔等。

2.学生准备：课本、笔记本。

四、教学过程第一步：导入新课1.利用多媒体展示课文标题《傻二哥》。

2.引导学生思考：你们听过这个词吗？它有什么含义呢？3.学生回答后，教师给予简要解释，并引导学生对标题进行猜测，激发学生的学习兴趣。

第二步：整体阅读1.让学生先通读课文，并在读完后简单复述课文内容。

2.教师提问：课文中有哪些人物？他们的关系是怎样的？他们在故事中扮演了什么角色？3.引导学生分析课文的情节，了解人物形象及其在故事中的作用。

第三步：细节理解1.分段阅读：将课文分成若干段，让学生小组合作阅读并进行讨论，重点理解每一段的意义。

2.引导学生思考和回答以下问题：–第一段：傻二哥是个什么样的人？他的特点有哪些？–第二段：为什么大家都喜欢傻二哥？–第三段：傻二哥感到难过的原因是什么？他怎么解决了这个问题？–第四段：傻二哥最后的决定是什么？为什么他会作出这个决定？3.教师对学生的回答进行引导和总结，帮助学生深入理解课文。

第四步：情感体验1.邀请学生分享自己的感受：你们觉得傻二哥的故事给你们带来了什么启示？2.学生进行小组讨论，并逐组展示他们的观点。

3.教师引导学生，总结出以下启示：–善良和友爱是做人的基本准则；–每个人都有自己的价值和特点，不能轻视或歧视别人；–坚强乐观的心态可以帮助我们克服困难和解决问题。

五年级下册语文教案14傻二哥鄂教版明白得作者从哪几个方面来写傻二哥的。

【教学重难点】教学重点：什么缘故说傻二哥是“傻灵傻灵”的。

教学难点：明白得作者是如何用细节描写刻画人物性格的。

【课时安排】（分课时教学内容安排）：第1课时：检查预习，整体感知课文，学习课文第1段；第2课时：学习课文4－7自然段，总结全文，有感情朗诵课文，完成练习。

第一课时一、简介作者，导入新课。

1. 我国现当代有一位闻名的评剧演员——新凤霞，她不仅戏演得好，还写得一手好文章。

叶圣陶先生赞扬她的文章“不加虚饰，不落俗套”。

今天我们就一起学习她的一篇文章——《傻二哥》。

（板书课题）2. 读到那个题目，你有什么疑问？教师相机梳理归纳：什么缘故叫他“傻二哥”？“傻二哥”傻在何处？就让我们带着疑问一起走进课文吧。

二、检查预习情形，整体感知。

1. 自由朗读课文，把课文读正确读流利。

2. 生词认读，正音。

3. 逐段读文章，交流释词情形。

4. 说说你从文章中读明白了什么，还有什么不明白的地点？三、讲读课文第一段（1-3）。

1. 读完课文，傻二哥给你留下如何样的印象？相机讲读第二自然段，傻二哥专门会吆喝。

指导学生朗读第二自然段。

2. 课文有没有那个自然段概括的写出了傻二哥的特点？勾画出来。

指名，板书。

四、课堂小结。

事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

第二课时一、回忆课文内容，完成板书。

二、精读课文，明白得感悟。

学习课文第4-6自然段，感受傻二哥的“傻灵傻灵”。

1. 默读课文第4-6自然段，哪些地点让你感受到了傻二哥的“傻灵傻灵”，做勾画批注。

《傻二哥》教学设计（第一课时）《傻二哥》教学设计（第一课时）教材分析：教学目标：知识与技能：1.学会本课10个生字，掌握本课新词。

2.能正确流利有感情的朗读课文。

3.理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥"傻灵傻灵"的性格特点。

过程与方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。

情感、态度与价值观：感受傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。

教学重点：理解作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什么说傻二哥是"傻灵傻灵"的。

教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。

课时安排：两课时第一课时一、简介作者，导入新课。

1、我国现当代有一位著名的评剧演员——新凤霞，她不仅戏演得好，还写得一手好文章。

叶圣陶先生称赞她的文章"不加虚饰，不落俗套"。

今天我们就一起学习她的一篇文章——《傻二哥》。

(板书课题)2、"傻"是什么意思?(贬义：头脑糊涂，不明事理;死心眼，不知变通)读到这个题目，你知道了什么?有什么疑问?教师相机梳理归纳：为什么叫他"傻二哥"?"傻二哥"傻在何处?就让我们带着疑问一起走进课文吧。

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，把课文读正确读流利。

2、生词认读，正音。

出示：吆喝便宜坊玻璃巷子酸味灯泡薄荷药糖(提醒：注意读音的变化，见过"药糖"吗)(药糖是旧时京津地区的一种风味小吃，很好看也很好吃，所谓药糖，其实就是在熬到一定程度的砂糖里面加入砂仁儿、橘子、玫瑰、薄荷、芝麻等不同种类药材的碎末儿，待糖熬好后将其倒在石板上晾凉，再用刀切成小块儿，然后就可以卖了。

在旧时的天津，卖药糖的小贩生意十分红火。

他们都是身背着盛放药糖的玻璃货架叫卖)3、老师这次得检查大家的读书能力了，除了要注意读准字音，我还得看看同学们的朗读水平了哦，有实力有自信的同学请举起你的手。

14《傻二哥》第一课时教案教学目标1.学会本课10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。

教学重点学会本课10个生字。

教学难点理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。

教学方法谈话法讲授法小组合作法课前准备课件小黑板作业纸课时安排2课时教学过程一、导课1.我国有位著名的评剧演员新凤霞，她不仅戏唱得好，文章也写得好。

在她的童年记忆里，有位傻二哥给她留下了深刻的印象，叫她至今难忘。

本节课我们来学习新凤霞的《傻二哥》。

2.简介作者。

3.展示学生课前搜集的有关新凤霞及其作品的资料，看视频，播放手机精彩的导学作业。

二、新授（一）初读课文，认读生字词。

1.小声读课文，要求：（1）把你掌握不准的生字、词多读几遍；（2）把不明白的地方划出来。

（3）不添字，不漏字。

2.小组合作，认读生词。

吆喝聪明钳子玻璃薄荷咳嗽走街串巷嫌麻烦便宜坊解闷儿酸甜可口3.学生开火车读生词。

4.交流识字的好方法。

（如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字换偏旁，形声字识字等，学生在识字过程中自由选择识字方法。

）5.指导书写。

6.学生练习描红、临写，老师指导。

7.学生朗读课文，指名读，要求：其他同学认真听，思考他们有什么值得我们学习的地方。

8.谁来评价一下他们读得怎么样？学生自评，互评。

9.谁来说一说你在读课文的时候，有哪些不明白的地方。

学生质疑，并互相解疑。

（二）再读课文，感知大意。

1.用自己喜欢的方式读课文。

2.小组讨论，课文从那几个方面来写“傻二哥”的？（1）傻二哥吆喝的内容。

（2）傻二哥的特点——爱给人帮忙。

（3）傻二哥的衣着。

（4）傻二哥吆喝前的准备。

（5）傻二哥有耐心，不怕麻烦。

3.指名回答，全班交流。

（三）学习课文一至三自然段。

1.用自己喜欢的方式读课文第一自然段，了解时代背景。

旧天津工业城市爱玩爱唱2.指名读课文第二自然段，理解吆喝“讲究”。

14.傻二哥【教学目标】知识与技能：1、学会本课10个生字，掌握本课新词。

2、能正确流利有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。

过程与方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。

情感、态度与价值观：感受傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。

【教学重难点】1、理解作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。

2、理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时：一、简介作者，导入新课。

1、我国现当代有一位著名的评剧演员——新凤霞，她不仅戏演得好，还写得一手好文章。

叶圣陶先生称赞她的文章“不加虚饰，不落俗套”。

今天我们就一起学习她的一篇文章——《傻二哥》。

（板书课题）2、读到这个题目，你有什么疑问？教师相机梳理归纳：为什么叫他“傻二哥”？“傻二哥”傻在何处？就让我们带着疑问一起走进课文吧。

二、检查预习情况，整体感知。

1、自由朗读课文，把课文读正确读流利。

2、生词认读，正音。

3、逐段读文章，交流释词情况。

4、说说你从文章中读懂了什么，还有什么不明白的地方？三、讲读课文第一段（1-3）。

1、读完课文，傻二哥给你留下怎样的印象？相机讲读第二自然段，傻二哥很会吆喝。

指导学生朗读第二自然段。

2、课文有没有那个自然段概括的写出了傻二哥的特点？勾画出来。

指名，板书。

四、课堂小结。

第二课时一、回忆课文内容，完成板书。

二、精读课文，理解感悟。

学习课文第4-6自然段，感受傻二哥的“傻灵傻灵”。

1、默读课文第4-6自然段，哪些地方让你感受到了傻二哥的“傻灵傻灵”，做勾画批注。

2、全班交流体会，指导学生读找到的句子。

（1）描写外貌的句子（第4自然段）。

“穿着”、“留着”、“斜背着”形象地描绘出傻二哥的样子；出去买糖却是如此讲究，透出一股傻劲。

（2）描写动作的句子。

（第5自然段）。

“伸伸”、“晃晃”、“试试”，吆喝前手和脚的动作都具体的描摹出来，连吆喝的准备工作都做得一丝不苟，傻二哥的“傻”劲呼之欲出。