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《圆明园的诉说》教学设计教学目标：1、了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，知道近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
明白“落后就要挨打”的道理。
2、激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对祖国的热爱之情。
3、初步培养搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
教学重点、难点：重点：感受近代以来帝国主义侵略带给中国的屈辱。
懂得“落后就要挨打”的道理。
难点：激发学生对帝国主义列强侵略、蹂躏中国的愤慨之情，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。
教学准备：学生：搜集有关不平等条约的资料。
教师：相关课件，记号笔若干支，清朝疆域图若干张，火烧圆明园的材料每人一份。
教学过程：（一）激情导入，图片引入：法国大文学家雨果是这样描述圆明园的：（课件出示、师深情朗读）“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。
圆明园属于幻想艺术。
一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。
只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。
假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象”出现，那就是圆明园。
师：听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？（仿佛是一个仙境，美丽的无法用语言来描述）对于圆明园你又了解多少呢？、了解圆明园的地理位置。
同学们知道圆明园在哪里吗？生答，师出示1 课件。
圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园、长春园和万春园组成，也叫圆明三园。
、圆明园是清朝著名的皇家园林之一，面积五千二百余亩，一百五十余2景。
万平方米，有“万园之园”之称。
清朝皇室每到盛夏、建筑面积达316 时节会来这里理政，故圆明园也称“夏宫”。
师总结：大家说的都非常好，圆明园是清朝五代皇帝倾心营造的皇家玉苑，被世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。
它有着精美的建筑和数不尽的文化珍宝。
今天我们就要一同走进这座万园之园。
《圆明园的诉说》教学案例金雀山小学涵《圆明园的诉说》教学案例[教材分析]《圆明园的诉说》是《品德与社会》五年级下册第三单元中的第一个主题，本主题试图以“圆明园的诉说”作为切入点，让学生了解从鸦片战争以来外国列强对晚清中国的侵略罪行。
由于时间跨度大，涉及的历史事件非常多，为了帮助学生理解，并且激发他们的学习兴趣，教科书中只选取了诸如“火烧圆明园”“条约”“八国联军侵略中国”等重大事件作为具体的知识点，启发学生自己去思考、去探究。
[教学目标]1、让学生感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情；2、培养学生搜集、整理信息的能力；3、帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受到了巨大的民族灾难。
[教学重点]通过世人对圆明园的种种悲叹，激发学生的共鸣，进而达到了解历史以史为鉴，决心奋发学习，振兴中华的目的。
[教学难点]如何让学生更好，更全面地了解这段历史。
[教学过程]一、创设情境，引入新课[出示课件]雨果的名言。
师：前几天，老师读到一句名言，非常想和大家一起分享，请看大屏幕。
一起来读读。
（出示）师：这是法国大作家对我国圆明园的高度赞美。
可是今天，我们再也看不到他那曾经的辉煌。
圆明园里，只有荒野的风，残留的柱，向我们诉说着一个国家的耻辱。
今天，让我们再次倾听“圆明园的诉说”。
（出示课题，齐读）[设计意图：用雨果的诗情画意的文字和圆明园遗址图片制造出强烈的对比，产生震撼心灵的效果，引发孩子们的疑问，为更好地学习本课埋下伏笔。
]二、学习新课，体验明理活动一感知辉煌的圆明园1、师：圆明园是一座皇家园林，现在却只留下这些残垣断壁。
那么，你对圆明园过去的辉煌了解多少？（学生自由畅说）2、师：到底有多美呢？（课件播放《美丽的圆明园》短片，教师配乐解说，学生看后谈感受。
）3、教师小结。
活动二倾听哭泣的圆明园1、师：可是今天，当我们走进圆明园再也看不见他曾经的辉煌，看到的只剩下这些。
《圆明园的诉说》教案设计[教材分析]《圆明园的诉说》是《品德与社会》五年级下册第三单元中的第一个主题，本主题试图以“圆明园的诉说”作为切入点，让学生了解从鸦片战争以来外国列强对晚清中国的侵略罪行。
由于时间跨度大，涉及的历史事件非常多，为了帮助学生理解，并且激发他们的学习兴趣，教科书中只选取了诸如“火烧圆明园”“南京条约”“八国联军侵略中国”等重大事件作为具体的知识点，启发学生自己去思考、去探究。
[教学目标]1．深入了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的过程，初步了解近代以来世界列强入侵给中国人民带来的屈辱和伤害。
2．让学生明白“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
3．提高搜集、整理、运用信息的能力[教学重难点]产生对侵略者的愤慨之情，对清政府懦弱无能的痛惜之情，感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
[教学准备]圆明园文字、图片、视频资料，课件[教学过程]一、课前调查,初步感悟1．搜集有关圆明园的资料；2．搜集近代以来外国列强的侵华战争及罪行二、课中探究，深化感悟（一）谈话引入，激趣导学师：同学们，你们喜欢旅游吗？去过哪些地方？有什么感受？师小结学生发言……，可是，在北京还有这样一个地方，到处是残垣断壁，一片凄凉，每天还有众多的游人前来参观，知道这是哪里吗？（板书：圆明园）为什么会这样呢?今天就让我们一起去见证圆明园的历史，倾听圆明园的诉说（板书：的诉说）。
首先，让我们穿越时光隧道，回到150年前，走进辉煌的圆明园。
（二）合作学习，体验感悟活动一：走进圆明园的辉煌1．交流资料师：课前老师请同学们搜集了圆明园昔日辉煌的有关资料，谁想把自己搜集的资料和同学们交流一下。
（1）小组内交流（2）全班交流（3）师：老师也搜集了一部分圆明园的资料，我们一起来看一下。
（播放课件。
解说：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的乡野山村。
《圆明园的诉说》教学设计教学目标：1．激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“落后必然挨打”的道理。
2．深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园被毁灭的过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
3．初步培养搜集、整理、运用信息的能力。
教学重点：通过对圆明园历史及近代帝国主义列强对中国侵略的了解，领悟“落后就要挨打的道理”，激发“勿忘国耻，振兴中华”爱国热情。
教学准备：学生：有关圆明园的资料。
1840年以来，列强侵略中国的资料。
了解清朝末期的政治经济军事状况。
教师：课件。
教学过程：一、课前初探：1.查找资料，了解圆明园昔日的辉煌。
2.了解近代史上帝国主义对中国的侵略。
3.了解清政府反侵略失败的原因。
【设计意图：课前资料的搜集，丰富了学生的知识储备和情感认识，为课上交流做好了充分的准备，也锻炼了学生搜集、整理资料的能力。
】二、课中探究：（一）导入新课：同学们，一走进咱们的校园，就听见朗朗的读书声，不由让我想起一副对联：风声、雨声、读书声，声声悦耳，家事、国事、天下事，事事关心。
读书声我听见了，国事、天下事你们都知道哪些呢？生答：70周年，盛大阅兵（让我们每一个中国人倍感自豪）2019年, 中国上海世界博览会（那可是历届以来参观次数最多的一次盛会）2019年10月1日将是祖国67岁得生日（新中国即将走过67年的风雨历程）2019年全国两会在北京召开（你还知道两会呢）2019年7月1日香港回归祖国（那可是激动人心的时刻）同学们知道的可真不少啊，这些事彰显了我国今日的辉煌与实力。
但在这辉煌的背后也曾有过辛酸的泪水，有过屈辱和抗争，在祖国强大的今天，我们不能忘记曾经的苦难。
这节课就让我们打开历史的大门，首先来倾听：圆明园的诉说。
（师板书课题）【设计意图：由当今的事件引入对历史的学习，同时为后面感受祖国的强大做好了铺垫。
】（二）汇报展示，合作探究1.倾听圆明园诉说昔日的辉煌。
《圆明园的诉说》教学设计教学目标：1、在了解圆明园曾经辉煌的基础上，进一步知晓圆明园毁灭的过程。
2、通过一次次的想象和影像资料的播放，了解150年前侵略者的可恶行径，激发对侵略者的愤慨之情，对清政府腐败无能的痛惜之情，领悟到“落后就要挨打”的道理。
3、初步培养搜集、整理、运用信息和参与社会的能力。
教学重点、难点：能领悟到“落后就要挨打”的道理，并用自己的话阐述出来。
教学准备：圆明园的文字、图片、视频资料，课件。
教学过程：一、谈话导入同学们，你们去过哪些公园？公园给你的感觉是怎样的？（出示图片）这也是一个公园，它给你的感觉怎样？你能用自己的语言稍作描述吗？这里是圆明园，曾经有一位伟大的作家雨果用这样的字眼来形容它：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。
”看了刚才的图片，又读了这句话，你有什么想问的吗？让我们带着自己的问题，踏过这扇残缺的大门，走进年150年前的圆明园。
二、圆明园的诉说：辉煌1、“圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
”师配乐朗诵。
2、这段文字选自我们这个学习即将学的一篇课文《圆明园的毁灭》。
从这段文字中，你读到了什么？说说你在课外了解到的有关圆明园的资料。
（圆明园的美，圆明园里有价值连城的奇珍异宝。
）三、圆明园的诉说：毁灭1、让我们再次回到这张图片中来，在这张图片中，你看到圆明园的美了吗？你看到那些奇珍异宝了吗？他们都到哪儿去了？150年前，这里到底发生了什么？（生想象英法联军疯狂掠夺的情景）2、正是你们所想的那样，1860年10月18日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。
《圆明园的诉说》教学目标：1•了解圆明园的过去和现在，了解英法联军火烧圆明园的历史事实，近代以来世界列强对中国的侵略，以及一些不平等的条约，感受到祖国灿烂文化和帝国主义列强带给中国人民的巨大伤痛。
2•懂得落后就要挨打的道理，要立志为祖国富强做出自己的努力。
教学重点：了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程。
教学难点：如何引导学生深层次的表达对侵略者的愤慨之情；对腐败清政府的痛惜之情；对文化遗产毁灭和流失的惋惜之情；牢记“落后就要挨打” 的道理，激发“勿忘国耻，振兴中华”的爱国热情。
教学准备：多媒体课件教学过程：I、课前体验，初步感悟今天在这里和同学们认识很高兴，老师第一次来到我们沂水，谁可以给老师推荐一下我们家乡有哪些好玩的地方吗？（请同学介绍）今天老师也给大家带来了一个礼物，这个礼物就是带大家去一个神秘的地方，那就是圆明园。
今天让我们一起走进圆明园，一起去感受圆明园的历史与今天。
板书圆名园二课中体验，深化感悟（1）汇报展示，合作探究活动一：瑰丽圆明园师：课前让同学们搜集一些有关圆明园辉煌时的历史资料，谁愿意和大家一起分享你搜集到的资料？师：请先把你收集到的资料现在小组内交流一下，一会我们请我们的小组组长给大家汇报。
（请同学汇报收集到的资料）师：你漫步在这样的园内，还想离开吗？为什么?谈一下你的感受吧! 师：是的，只有天堂才配有如此美景啊！漫步在美似人间天堂的地方, 怎么还舍得离开呢！师：（放美丽图片）是的，这里有看不完的富丽堂皇，这里有看不完的繁花似锦，这里有看不完的风景名胜，这里有看不完的奇珍异宝，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里，同学们，你陶醉吗？是的，此时此刻，老师也被这万园之园的圆明园所陶醉，被这美似人间天堂的圆明园所陶醉，被这令人流连忘返的圆明园所陶醉。
活动二：“火烧”圆明园可是这一切的一切早已化为一片灰烬，这一切的一切早已不存在, 这一切的一切早已被两个强盗变为一片废墟。
现在的圆明园已经没有了昔日的辉煌，在我们面前的是圆明园的残垣断壁，荒草丛生，只有几根大石柱，它静静地站在那里，仿佛在呜咽地诉说着一个古老的故事，（板书的诉说）痛苦地诉说着一个国家的耻辱，那些美轮美奂的建筑那里去了，那些价值连城的宝贝又在何方呢？它仿佛对我们诉说些什么，它又想告诉我们一个怎样的历史呢？让我们一起了解事情的真相事情发生在1860年（放火烧圆明园影片）（2）感悟深化，提升认识此时此刻，面对残垣断壁，面对这把大火你想说些什么？（放悲伤音乐）生：汇报师总结：是的，因为当时清政府腐败无能，他们才来欺负我们，因为武器落后，他们才来欺负我们，落后就要挨打！板书落后就要挨打师：同学们想一想，如果你是当时大权在握的皇帝，看到火烧圆明园的情景，你会怎么做？活动三：痛思圆明园1、师：同学们，圆明园之所以被毁灭，是因为我们遭到了列强的入侵，中国的大门是什么时候被打开的？你们知八国联军还犯下了那些滔天罪行，中国还遭受了那些更严重的损失呢？师：中国的大门什么时候被打开的？2、师：英国人用鸦片使中国的白银大量外流，造成当时清政府的财政危机，并且大大削弱了清政府的战斗力，国民身体衰弱，从此我们被扣上了“东亚病夫”的帽子。
《圆明园的诉说》教学设计一、教学目标：1.通过火烧圆明园事件，引导学生了解1840年鸦片战争以来，外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受巨大民族灾难。
2.初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
3.培养学生搜集、整理信息的能力。
二、教学重点：了解“落后必然挨打”的道理，激发学生民族精神和爱国热情。
三、教学难点：了解中国中国会被外国列强肆意侵略的原因。
四、教学准备：教师：1.有关圆明园的科教纪录片2.课件学生：课前搜集、整理信息五、课时安排：2课时第一课时安排学生自行学习课本44-48页，提出自己想了解的问题。
教师归纳整理学生提出的问题，并播放圆明园纪录片，引导学生从纪录片中了解问题的答案，课后再搜集与问题有关的资料。
问题：1.圆明园是在什么情况下建造的；2.辉煌时期圆明园中著名景点有哪些；3.火烧圆明园是在什么情况下发生的；4.圆明园当时被掠走的珍宝有哪些，现在情况如何。
第二课时教学过程教师活动学生活动教学辅助手段一、以雨果写给巴特莱上尉的一封信导入本课，激发学生学习热情，引出课题。
师：今天上课前，我们先来看一段法国大文豪雨果写给巴特莱上尉信中的一段话。
师：看完这封信的内容，你们有什么样的想法？师：可是这个被雨果称为夏宫的建筑奇观，如今却剩下了残垣断壁。
师：为什么圆明园会变成如今这般模样，今天我们一起来听听它的诉说。
板书：圆明园的诉说生默读信件内容生1：从信中中，我感受到圆明园非常辉煌、漂亮！生2:我知道了圆明园在世界建筑界是一颗璀璨明珠。
生3:我知道圆明园中有许多珍宝。
……PPT播放信件内容PPT展示大水法遗迹照片二、了解圆明园基本资料师：上节课，同学们观看了关于圆明园的纪录片，也在课前搜集了相关资料。
哪位同学先来给我们介绍一下圆明园是如何建成的呢？生1:圆明园最初是由康熙皇帝开始修建的，目的是为了送个他的儿子雍正作为别宫。
生2:修建圆明园一共用了150多年时间，从康熙皇PPT播放复原后的圆明园景图师：旷世园林—圆明园的建成经过这么长时间，也花费了大量的人力物力和财力，园中有哪些珍宝呢？你们知道吗？师：这么美丽的园林，这么多的珍宝，却在1860年的夏天被英法联军掠夺、毁灭！师：接下来我们来看一段视频。
《圆明园的诉说》教案教学目标：1、情感、态度、价值观方面：激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“落后必然挨打”的道理。
2、知识方面：深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和伤害。
3、能力方面：初步培养搜集、整理、运用信息的能力。
教学重点：了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程。
教学难点：如何引导学生深层次的表达对侵略者的愤慨之情；对腐败清政府的痛惜之情；对文化遗产毁灭和流失的惋惜之情；牢记“落后就要挨打”的道理，激发“勿忘国耻，振兴中华”的爱国热情。
教学准备：教师：多媒体课件学生：收集、整理一些圆明园被毁灭前的相关资料；收集整理英法联军以及八国联军所犯下的罪行的资料。
教学过程：一、谈话导入1、孩子们，我们祖国历史悠久，留下了许多灿烂的文化古迹。
你知道北京有哪些名胜古迹吗？（学生自由回答。
）2、刚才同学们说的名胜古迹当中，有一个地方汇集了世界园林的精华，它的名字就叫----圆明园。
这一节课就让我们一起走进圆明园去听听它的诉说吧。
(老师顺势板书课题，齐读课题)二、圆明园的辉煌师：圆明园由坐落于北京西郊，海淀区东部。
原为清代一座大型皇家御苑，圆明园由圆明、长春、绮春三园组成。
由于圆明园的占地面积最大，因此统称圆明园。
1、你想象中的圆明园是什么样子的？（世外桃源，仙境一般，规模宏大……）2、课前老师让同学们预习了，现在就来交流有关圆明园美丽辉煌的资料。
3、学生交流，圆明园占地5200亩，有350公顷。
和学校占地面积作比较。
（相当于875个我们美丽的校园）4、你知道哪些圆明园共有多少个景点？（140多处）你知道哪些景点的名字？你能具体给我们介绍一两个景点吗？（学生根据收集的资料介绍1、2处）5、同学们，你们想不想跟随老师一起去欣赏一下圆明园，看看它到底有多美吗？（播放视频）6、圆明园不仅规模宏达，而且还是一个中西合璧的地方，融入了西方的建筑特色。
教科版五年级下册品德与社会教学设计《圆明园的诉说》教案《圆明园的诉说》教案教学目标1、通过世人对圆明园的种种悲叹，激发学生的共鸣，进而达到了解历史以史为鉴，决心奋发学习，振兴中华的目的。
2、让学生感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
教学重难点重点激发学生的爱国激情，达到引领学生了解历史、以史为鉴，奋发图强的目的。
难点如何让学生更好、更全面地了解这段历史。
教学准备1、教师搜集圆明园的照片、绘画、电影《火烧圆明园》片段等历史素材，制作成多媒体课件。
2、学生搜集有关圆明园的资料。
教学过程一、创设情境，引入新课。
（出示信封）同学们，老师这里收到了一位法国大作家雨果的来信，让我一起来听一听。
（播放沉重而清晰的录音）“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。
圆明园属于幻想艺术。
一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。
只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。
假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。
”师：听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？有什么疑问吗？（让学生质疑）师：但是，这一奇迹现在已荡然无存，（课件出示遗址图片），留在我们眼前的只有几根残缺的大石柱。
它们静静地站在那里，像一座纪念碑，诉说那段屈辱的历史—板书：圆明园的诉说。
二、认识、了解“火烧圆明园”事件。
1、你能想象这样的园林曾被称之为“万园之园”、“世界园林之典范”吗？2、可她确曾被冠以“万园之园”的美誉。
不信，大家来看一看借助高科技复原的圆明园鼎盛时期美景图。
3、这样的圆明园美吗？仅仅是风景建筑美，圆明园就可以被称为“万园之园”吗？根据同学们课前搜集的资料，圆明园被称为“万园之园”具体有哪些原因呢？4、可惜呀，这么美好的园林，如今却面目全非了。
同学们心中有哪些疑问呢？（问题预设：为什么、谁、怎样、清政府在做什么？）师归纳：老师将大家的问题大致归纳了一下，重点是针对圆明园破坏的过程和破坏的历史背景两个问题（这里稍微解释一下历史背景的意思）。
2019年(春)五年级品社下册《圆明园的诉说》教案上海科教版一、创设情趣，激趣导入师：昨天，伍老师读到这么一段话，非常想和大家一块分享，这段话来自法国大文豪维克多·雨果于1861年11月25日致巴特荣上尉的信中的原话，也是世界上被引用最多的最著名的关于圆明园的文字。
（播放录音）师：听了这段文字，大家心里一定有很多问题想一吐为快。
预设：①圆明园被毁前是什么样子的？它到底有多美？②圆明园怎样被烧毁的？③是谁烧毁了圆明园？师：今天，我们就带着这些问题一起走进这一座圆满无缺的皇家园林，走进这一座历经了五朝皇帝151年悉心经营的皇家园林，听听它的诉说。
（板书课题：圆明园的诉说）（生齐读课题）二、圆明园的诉说一：辉煌师：首先，我们一起来倾听圆明园说说他昔日的辉煌，感受它的美（板书：辉煌）。
（出示课件）师朗诵圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它占地350公顷，由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。
众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上至先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
师：从同学们的表情中伍老师可以知道圆明园有多美了。
假如，你漫步在这样的园林中，欣赏着这绝色美景，品玩着一件件价值连城的宝物，你会有怎样的感受？（生自由回答）预设：（1）置身于这样的园林就仿佛走进了童话世界。
（2）我漫步在这样的园林中仿佛漫步在人间仙境中。
（3）如果我能生活在这样的园林中我觉得很幸福。
（4）景色太美了，漫步其中，让人流连忘返。
（5）圆明园，真不愧是万园之园！三、圆明园的诉说二：毁灭师：同学们，就是这样的一座艺术魂宝，在1860年10月18日迎来了它一生中最黑暗的日子，请同学们打开课本45页，一起来读读课本中的小资料《万园之园的毁灭》。
（生齐读小资料）提问：万园之园是谁毁灭的？他们都做了些什么？师：当时他们的行为到底有多残忍呢？让我们通过影片，再来看看英法联军当时的无耻行为吧！（观看电影片段）师：圆明园就这样被毁了！这凝聚着当时最先进最美丽的东方文化，象征着中国财富与文明的圆明园就被他们给抢了，烧了，毁了，它可是无数能工巧匠历经151年才辛辛苦苦建成的啊！同学们，面对这些，此时此刻，你想说些什么？预设：（1）他们太可恨了，抢了我们的东西还要把它们毁掉！（2）他们简直就是禽兽，没有人性，没有良心的禽兽！（3）强盗！他们就是一群强盗！在我们的国土上为所欲为。
（4）他们真是太无耻了！师：这群恶魔在中国犯下的罪行何止这些。
1840年，英国用鸦片、大炮打开了中国的大门，从此，中国不断受到外国列强的侵略，请同学们自由阅读课本47、48页的内容，以及你们调查的有关资料，看看外国侵略者在中国还犯下了哪些罪行？把你了解到的知识在小组内交流，随后由组长代表小组汇报。
（组长汇报）预设：（1）侵略军在作战中，只要碰着中国人，无论男、女、老、幼，一概格杀勿论。
（2）有些八国联军把我们中国人装在袋子里，然后拿机关枪不停地扫射，把人打成肉酱练枪法，以此来寻乐！（3）法国天主教主教樊国梁从一个官品家里抢走价值100万两白银的财物。
（4）皇宫和颐和园里珍藏多年的宝物也被抢掠。
当时一个目击者写道：“各国洋兵，俱以捕捉义和团，搜查枪械为名，在各街苍挨户踹门而入，卧房密室，无处不至，翻箱倒柜，无处不搜。
凡银钱钟表细软值钱之物，劫掳一空，稍有拦阻，即被残害。
”（5）他们在中国的土地上，烧杀抢掠，无恶不作，更可恶的是他们还要中国赔款割地。
师：是啊！同学们，我们这样一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪眼睛的民族，为什么只能握着空拳，眼睁睁地看着这座万园之园化为一片灰烬，为什么我们被人家迫害、掠夺反而要赔给人家银子、割给人家土地呢？预设：（1）因为清政府贪图享受，只知道吃喝玩乐。
（2）当时清政府腐败无能，科技落后不敌英法联军。
（3）因为他们把鸦片运进中国，使得中国人沉迷于鸦片，从此，军队战斗力不强。
（4）官员不思进取，他们抽大烟、无心朝政。
师：是的，正是清政府的腐败无能，闭关锁国，才使得国家落后，落后的结果是什么？生：落后就要挨打！（师板书）师：挨打付出的代价是什么？（点击课件）挨打，意味着：财富，被一笔一笔地掠去；土地，被大片大片地吞噬；鲜血，被一滴一滴地吸干。
师：圆明园就因为这样，变成了一片废墟，这座曾经惊艳了整个世界的旷世园林，经历了三天三夜的大火后全部化为灰烬，残垣断壁在寒风中显得那么的凄凉，它似乎在呜咽着昨天悲痛的故事，残留的石柱上痛苦地书写着一个国家的耻辱。
（播放课件）师：亲爱的同学们，面对圆明园仅剩的几根残垣断壁，现在你最想对圆明园说些什么？把你最想说的话写在书本46页“我来说几句”上。
（指名生读。
）师：同学们，你们说得好极了，圆明园也觉得很欣慰！四、立志：师：想象一下，如果我们现在也有一个类似于圆明园的地方，外国侵略者还敢来掠夺，破坏吗？生：不会！师：因为我们有——生：强大的人民军队。
师：因为我们有——生：高超的科学技术。
师：因为我们还有——生：雄厚的经济实力。
师：是啊！同学们，科学技术的发展，综合国力的增强，国际地位的提高，中国已经成为一只雄狮屹立在世界的东方，我们为我们是炎黄子孙而感到骄傲，我们为自己的祖国而感到自豪！可是，同学们你们还记得这些吗？（记得）请各学习小组拿出你们课前查找的资料对这些政治事件进行介绍。
（出示第一张图片）哪个小组来介绍第一张图片的情况？生：中国驻南斯拉夫大使馆1999年5月8日遭到北约部队的三枚导弹袭击，新华社女记者邵云环、光明日报记者许杏虎和夫人朱颖三人死难，二十多人受伤。
事件引发中国学生进行声势浩大的反美游行，包围冲击美国驻华使领馆。
师：你介绍的很清楚。
哪个小组介绍这一张图片？（第二张）生：日本在钓鱼岛非法扣押中国渔船及船长，并声称钓鱼岛是属于日本的，更有右翼分子在钓鱼岛上插上日本国旗。
师：最后一张呢？（出示第三张图片）生： 2012年4月10日，12艘中国渔船在中国黄岩岛潟湖内正常作业时，被一艘菲律宾军舰干扰，菲军舰一度企图抓扣被其堵在潟湖内的中国渔民，幸运地是被赶来的中国两艘海监船所阻止。
随即而来，越南、马来西亚等国都想宣示他们对南海的主权。
师：你们对这些事件有什么看法？预设：（1）我认为我们要坚决捍卫中国的主权。
（2）我认为在这样的原则问题上不能让步。
（3）我们不会再和清朝时期一样备受外族人的欺凌。
师：同学们，美国悍然炸掉了中国驻南斯拉夫大使馆，日本要霸占中国的钓鱼岛，南海的主权在国际上引发了争端。
这一切都说明国际上依然有许多国家对中国虎视眈眈，我们的周围依然危机重重……国家兴亡，人人有责，作为新时代的少年，我们应该做些什么？预设：（1）我们要努力学习，报效祖国，让悲剧不再重演！（2）我们要用知识来武装自己，我们要奋发！我们要开拓，我们要让我们的中国成为世界民族之林的强者！（3）我们要把我们的祖国建设得更加强大。
师：伍老师用一句话概括了一下同学们刚才的发言，那就是：（手势，生齐读）生：勿忘国耻，振兴中华。
（板书）师：是啊，“勿忘国耻，振兴中华”。
（板书）这就是我们每一个中国人今天所要铭记于心的。
圆明园已经成为了一个符号，一个屈辱的符号，一个“落后就要挨打”的符号，同学们落后挨打意味着什么？（出示课件）生：落后挨打意味着：……师：北京西北郊的圆明园一直在默默地向我们诉说着这段令所有中国人辛酸的历史。
今天，面对日益强大的祖国，用你们最响亮的声音，告诉每一个中国人——生：挨打意味着……师：我仿佛听到你们的声音已经响彻祖国大地。
师：一百多年的风风雨雨已经过去了，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史，忘记历史就是背叛，为了让圆明园的悲剧永远不再重演，让我们时刻铭记：“落后就要挨打！”“勿忘国耻，振兴中华！”附送：2019年(春)五年级品社下册《地球仪上看世界》教案沪教版一、教材分析《地球仪上看世界》是《品德与社会》（上教版）五年级第二学期第一单元《多姿多彩的世界》中开篇课文。
全课分“我们的地球”、“认识地球仪”、“世界七大洲和四大洋”和“地球上的国家”四部分。
课文从人类对地球形状的认识为入口，引导学生认识地球仪，再带领学生认识世界的七大洲和四大洋，从而去了解一些“世界之最”，最后，回到人类世界，综述世界总人口、国家和地区数，领悟国家不分大小，一律平等。
二、学情分析学生对自我生活的空间认识很浅，无法跳出生活圈看地球、看世界，对南北半球、经线、纬线、七大洲四大洋等知识点非常模糊，甚至从没有接触过。
本课的重点之一就是帮助学生从另一个视觉角度来认识我们生活的地球。
其中，要帮助学生认识地球仪和世界地图这两大工具，从中获取有用的知识。
同时，懂得国家不分大小，一律平等，树立起这样的意识对本单元后几课的学习十分关键。
三、说教学目标：根据课程标准，对教材的理解，结合学情，将本课目标定为如下：1、认识地球仪和世界地图，掌握观察地球仪和读图的方法。
2、知道地球上的七大洲和四大洋和五个气候带，体会世界地貌的多姿多彩。
3、知道世界上最大和最小的国家，懂得国家不分大小，一律平等。
4、初部认识澳大利亚的概况。
5、激发热爱地球的情感和探索地球奥秘的兴趣。
教学重点难点：认识地球仪，知道地球上有七大洲和四大洋，体会世界地貌的多姿多彩，懂得国家不分大小，一律平等。
说明：认识地球仪是本课的起点也是本单元学习的基础。
同时，在学生心目中树立起国家不分大小，一律平等的意识，对整个单元的学习有着重要、积极的作用。
四、分课时目标：第一课时：1、感知我们的地球，激发了解地球的兴趣。
2、认识地球仪和世界地图，感受地球特殊的位置。
第二课时：1、知道世界上最大和最小的国家，懂得国家部分大小，一律平等。
2、初部认识澳大利亚的概况。
五、教学设计及说明第一课时活动一：感知地球1、媒体演示：太空中看到的地球师：我们每天生活的地球，换一个角度，从太空中远望，是一副怎样的画面呢？让我们一起来欣赏一下。
2、谈感受师：看了人造卫星拍摄的地球全景录像，你有什么感受？3、适时补充预设学生：地球是不停旋转的地球上大部分地区是蓝色的地球是个两极稍扁赤道略鼓的椭球体……4、小结师：我们生活的地球正是一个美丽的大球体，它不停旋转；我们从宇宙空间看到的地球大部分是蓝色的，因为地球表面的71%被海水所覆盖；让我们走近地球，一起来了解这个宇宙中的奇迹。
