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八年级物理公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解并掌握八年级物理的基本概念和原理，提高学生的物理素养。
2. 过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神和社会责任感。
二、教学内容1. 第一章：力的概念及作用1.1 力的定义1.2 力的作用效果1.3 力的三要素2. 第二章：重力与摩擦力2.1 重力的概念及计算2.2 摩擦力的概念及计算2.3 重力和摩擦力的应用3. 第三章：简单机械3.1 杠杆的原理及分类3.2 滑轮组的原理及应用3.3 斜面的原理及应用4. 第四章：光现象4.1 光的传播4.2 光的反射4.3 光的折射5. 第五章：声音现象5.1 声音的产生5.2 声音的传播5.3 声音的特征三、教学重点与难点1. 教学重点：力的概念、重力与摩擦力的计算、简单机械的原理、光现象和声音现象的基本概念和原理。
2. 教学难点：力的作用效果、重力和摩擦力的应用、杠杆、滑轮组和斜面的原理及应用、光的反射和折射、声音的产生和传播。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物理现象和原理。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。
3. 运用多媒体辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，了解学生对章节知识的掌握情况，为后续教学提供参考。
4. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断优化教学方法和内容。
六、第六章：温度与热量6.1 温度的概念及测量6.2 热量传递的原理6.3 比热容的概念及应用七、第七章：物质的相变7.1 固体的性质及变化7.2 液体的性质及变化7.3 气体的性质及变化八、第八章：电与磁8.1 电流的概念及计算8.2 磁场的基本概念8.3 电磁感应的原理及应用九、第九章：力学综合应用9.1 浮力的原理及计算9.2 物体运动的状态及改变9.3 动量守恒定律的概念及应用十、第十章：生活中的物理10.1 光的利用与防护10.2 声音的利用与防治10.3 节能与环保的物理原理六、教学重点与难点1. 教学重点：温度的概念及测量、热量传递的原理、比热容的概念及应用。
初中物理教案【优秀7篇】篇一：初中物理教案篇一教学目标（一）知识与技能1、知道质量的初步概念及其单位；2、通过实际操作，掌握天平的使用方法。
学会测量固体和液体的质量；3、用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。
（二）过程和方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间而变化的物理量。
（三）情感、态度与价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学重点难点：1、重点：托盘天平的使用方法。
2、难点：理解质量的含义，托盘天平的使用方法。
课时安排：2课时教学过程：第1课时一、课前复习1、物质是由什么组成的？原子的结构是怎样的？2、固态、液态、气态物质各有什么特征？其微观结构是怎样的？二、引入新课我们去商店购买粮食、蔬菜、水果时，我们关注的是物质的量的多少？售货员要用秤称量货物的质量的大小。
在物理学里，质量的含义是什么？质量有什么特性？如何利用测量工具去测量物体的质量呢？今天我们就来探讨这个问题。
三、新课教学1、质量①定义：在物理学里，物体所含物质的多少叫做质量。
用字母m表示。
注意区分“物体”和“物质”的概念。
②质量的单位：千克（kg），克（g），毫克（mg），吨（t）1kg=103g，1g=103mg，1t=103kg③质量单位千克的由来学生阅读P12“科学世界”。
规定4℃时1dm3的纯水的质量为1kg。
并且用铂制作了标准千克原器，这个标准千克原器也叫“档案千克”。
④认识一些物体的质量（P9）2、质量的测量①测量工具：托盘天平和学生天平（实验室用）磅（秤）、杆秤（生活中用）②认识天平：底座、支架、横梁、平衡螺母、托盘、指针、分度盘、标尺、游码，称量，感量。
a、平衡螺母：用来调节天平横梁平衡；b、指针和分度盘：判断天平是否平衡、当指针指向分度盘的中央或左右摆幅相等时，天平横梁就是平衡的。
c、标尺、游码、砝码：指示所称物体质量。
d、称量：每架天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量。
初中物理公开课教案（5篇）初中物理公开课教案篇1(一)教材：人教社九年义务教育初中物理第一册(二)教学要求学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率。
(三)教具学生分组实验器材：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，长约2米的细绳。
(四)教学过程1.提问：在学生预习测滑轮组的机械效率的基础上，组织学生回答问题。
(1)本次实验的名称和目的;(2)为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量每个量怎样测量2.做好实验的几点说明。
(1)钩码的重由钩码的质量用g=m·g算出。
(2)匀速拉动弹簧秤使钩码g升高。
注意“匀速拉动”。
测课本图14—10(甲)和(乙)两图中的拉力时，拉力f的大小由弹簧秤上的示数读出。
(3)钩码上升的高度(h)，可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。
(4)细绳自由端通过的距离(s)的测定，教师边演示边讲解，可事先在细绳与动滑轮(或定滑轮)相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物。
用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与动滑轮(或定滑轮)相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离(s)。
(5)在测完课本图14—10甲滑轮组的机械效率后，只要将钩码取下，把整个滑轮组颠倒过来重新固定就是图乙的装置。
没有必要重新拆下组装挂线。
这样可节省一些时间。
(6)实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。
要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的表格中。
不能凑数，更不允许自己不动手实验，不记数据而抄袭他人实验数据和结果。
(7)实验完毕，要整理好仪器，放回原处。
3.学生实验，教师巡回指导，发现问题及时在全班讲解。
4.学生实验完毕，由几组报告实验结果。
组织讨论课本上的“想想议议”。
(五)布置作业：写出测滑轮组的机械效率实验报告。
实验报告的内容包括实验名称、实验目的、器材、步骤、记录有实验数据的表格、实验结果(参照课本实验内容)。
人教版九年级公开课物理教案人教版九年级公开课物理教案1教学目标学问目标：1.知道乐音的三要素.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关，不同发声体发出的乐音的音色不同.3.常识性了解频率的概念及其单位4.常识性了解能引起人的听觉的声音的频率范围实力目标：1.过视察老师演示试验造就学生的视察实力和分析概括实力2.通过学生参加试验造就学生的动手实力情感目标：通过本课学习，使学生感受到：物理不但是一门管用学科，同时还是一门具有艺术性、很美的一门学科.教学建议教材分析教材首先从我们四周的两类声音：一类是使人感到开心的声音——乐音;一类是使人感到烦躁的声音——噪声.教材以试验为根底，通过生活中有关实例的分析和概括，引入了乐音的三个根本要素——响度、音调和音色.由于音调跟频率的关系，多数学生缺乏感性相识，教材支配了用硬纸片划木梳和拨动橡皮筋的试验，教材在出现频率的概念和单位这一较深学问点的同时，又举出一个好玩的人、狗、猫听觉范围参照的实例，以有利于学生对频率的理解，同时又会引起学生的爱好.响度跟振幅的关系学生比拟简单承受，给出其关系后，教材利用插图介绍了一些削减声音分散，增大响度的方法，使学问与实际联系起来.由于音色是三要素中较为困难的概念，教材只是简洁指出了声音有这个特征，而未进一步探讨.教法建议1)引入要激发学生的求知欲.新课引入没有必须的模式，要依据教材、学校试验设备、学生实际等条件，用不同的形式奇妙的引入，留意引起学生的爱好，激发求知欲望，跟该堂课要学习的内容严密的联系起来.2)注意试验，加强学生的感性相识.教学大纲对本节学问点的要求较低，而这节教材的学问点虽少，但感性东西较多，单纯靠讲是不行的，必需加进大量试验，通过试验使学生获得感性相识，活泼课堂，增加学生对学问的理解力.如可增加让直尺振动发声，演示振动快慢与音调的关系;在纸盆上放乒乓球，演示响度跟振幅的关系等.3)留意引导学生区分科学用语和日常用语的不同.4)本节课物理名词较多，对于刚上物理不久的初二学生来说要完全理解是困难的，不要给学生提出过高的要求，课内教学也不要在这些名词上多费唇舌，否那么将适得其反，要把握住本课的教学目的.这些名词在实际生活中和今后中学物理课的学习中，还可以进一步加深理解.教学设计例如重点和难点1、知道乐音的三要素.2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关;响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关;不同发声体发出的乐音的音色不同.教法：学生参加试验教具：录音机、磁带、旋转齿轮装置、木梳、硬纸片、硬塑料片、粗细不同的橡皮筋、由演奏同学打算乐器.教学过程：(一)新课引入[播放录音]老师提前录好一段赏心悦目的轻音乐和一段在繁忙路口来来往往的各种车辆的声音，上课时用录音机放出来，让学生感受并做出判定：使人感到开心的声音→乐音使人感到烦躁的声音→噪音方法1：[播放录音]用录音机播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带.请同学分析低音部和高音部的不同?男声和女声的不同?演奏乐器有哪些?引入乐音的三要素.方法2：请班上会乐器演奏的同学表演.(应有两种以上的乐器)，引入乐音的三要素.(二) 新课教学一、音调方法1：学生分组试验探究总结[试验1]用一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些.分析：谁是发声体?拨动快慢对发声体有何影响?声音听起来有什么不同?[试验1]拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋.分析：粗细不同的橡皮筋振动快慢不同，音调不同.结论：音调跟发声体振动快慢(频率)有关系.方法2：学生参加演示试验得出结论[演示]先介绍发声齿轮，请同学上前视察同一轴上的几个发声齿轮的齿数.并告知全体同学每个齿轮的齿数不同.转动齿轮，请同学留意听用硬塑料片接触不同齿数的齿轮时，声音的凹凸有何不同?分析：硬塑料片的振动发声;齿数多，振动快;齿数少，振动慢.结论：音调由发声体振动的频率确定.频率越大，音调越高;频率越小，音调越低.简介人和动物的听觉范围，提高学生的爱好.二、响度：1. 响度的概念：人耳感觉到的声音的大小叫响度人耳感觉到的：不同的人，不同的位置感觉声音大小不同.方法1：老师提问：人耳感觉到的声音的大小主要与那些因素有关?你能否自己设计试验进展说明?(除老师供应的试验仪器：鼓、鼓锤和镲之外，其它仪器一律不限，现场没有的可用语言描述)限制时间在5分钟左右，让学生充分发言.归纳总结出结论：响度与声源振动的幅度大小和距离声源的远近有关.方法2：由演示试验和学生可操作试验得出结论.[演示] 在纸盆上放乒乓球(或碎纸屑)，调整音量视察球(或碎纸屑)的跳动幅度.[试验感受]：手摸喉部大声说话和小声说话时的不同.总结结论.2. 响度和音调的区分同学们在论述试验结果与分析结果时，都运用了声音的凹凸一词，而没有运用声音的大小，可见，同学们是知道声音的凹凸和大小是有区分的.参考书37页科学用语和日常用语的不同.三、音色：小活动：请出几位同学分别说一句话，其它同学闭上眼睛猜启程言的先后依次.由学生讲解并描述推测的理由，老师给出音色的概念.(三) 总结、扩展由于大纲对本节学问点的要求不高，所以，对于一般的学生，老师只要使学生从试验角度理解并记忆大纲所要求内容即可;而对于程度较高的学生，老师完全可以不局限于书本内容，可依据学生的实际程度自由拓展.板书设计探究活动1)某种乐器变更音调的方法【组织形式】个人或自由结组【活动目的】扩展学问，提高学生的人文素养【活动流程】制订打算;查阅和收集相关的材料;分析材料并得出一些结论;写出论文;与其他组沟通.【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录.2、和其他成员沟通.2)了解某种乐器的制作过程【组织形式】个人或自由结组【活动目的】通过了解乐器的制作过程，加深对乐音三要素的理解，把所学学问与实际应用结合起来.【活动流程】制订打算;查阅和收集相关的材料;分析材料并得出一些结论;尝试制作乐器;写出论文;与其他组沟通.【备注】1.网上查找的资料要有学习的过程记录.2.尝试制作乐器要有完整的过程记录(不必须胜利).3.和其他成员沟通.人教版九年级公开课物理教案2教学目标：1、学问和技能了解电磁继电器和扬声器的构造和工作原理。
初中物理公开课篇一：初中物理公开课教案初中物理公开课教案岚城中学崔永明声音的产生与传播一、教材分析本节是以“提出问题”为重点的科学探究型课，内容则是声音的产生与传插。
每一部分都是以问题开始，通过实验与观察，得出结论，再与生活和自然相联系。
对于声音的产生，教材通过学生熟悉的声现象创造声音的情境，激发学生的好奇心，提出声音的产生等问题。
接着通过实验分析归纳出声音产生的原因，反过来再用归纳出的结论解释自然和生活中的现象，以进一步检验结论的可靠性。
在声音的传播部分，通过真空不能传声的演示实验．使学生认识到声音不能在真空中传播，进而通过实验与分析，归纳出声音的传播需要介质。
本节强调由学生熟悉的生活情境进入到物理知识的探究中，在观察、感知、举例和实验等探究活动中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，培养学生发现并提出问题的意识和能力。
二、学情分析对于声音产生的问题，学生在生活中或多或少的都有“与振动有关的体会”，并且在小学常识课中也已涉及过，所以本节开始即以上课铃声创造出声音的情景，让学生从好奇心出发，自然提出：“声音是怎样产生的？”，引入新课。
在教学中充分体验与自然科学有关的概念和规律的形成过程，真正理解科学和规律的含义。
着重强化过程，简化概念，着眼于用逐渐渗透的方式使学生领悟概念的形成及内涵，培养学生浓厚的学习兴趣。
三、教学目标1、知识与技能(1)能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传插需要介质。
(2)通过实验与观察，培养学生发现与提出问题的能力。
2、过程与方法(1)利用身边的学习或生活用具进行简单的物理实验，观察声音发生时的振动现象，体验声音的传播需要介质。
(2)在探究活动中，进行合理的推理，学习并培养学生从物理现象归纳出简单科学规律的方法。
3、情感、态度与价值观通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求(转载于: 小龙文档网:初中物理,公开课)知欲望，使学生乐于探究身边的声现象，对物理有亲近感。
初中物理教案（优秀7篇）初中物理教案篇一（一）教学目的1．常识性了解核能发电的大致情况．2．介绍我国核能发电的发展远景，激发学生的学习热情．（二）教具核电站的原理挂图或录像．（三）教学过程1．引入新课教师：通过前面的教学，我们知道重核裂变时可释放出巨大的核能，而且我们已经掌握了控制裂变链式反应速度的方法．利用核能发电的电站叫做核电站．目前已建成的核电站都是利用重核裂变的链式反应释放的能量来发电的．通过今天的学习，我们可以了解核电站的大致情况．2．进行新课板书：＜第四节核电站＞(1)核电站的工作原理教师结合课本图14—10或挂图讲解：核电站的核心是核反应堆，世界上第一座铀核链式反应堆是在物理学家费米领导下于1942年12月在美国芝加哥大学体育场建成的．目前常用的反应堆的结构原理如课本上图14—10所示．它以铀235为核燃料，为了有效地利用反应堆中释放的核能，设计建造了两个循环回路．①第一回路在第一回路中，先用泵把水或其他液体压入核反应堆，在那里获得铀核裂变释放的核能，被加热，然后进入热交换器，在那里把热量传递给第二回路中的水，再被泵压回反应堆重新被加热．②第二回路在热交换器内，第二回路中的水被加热成高温高压蒸汽后，进入汽轮发电机推动汽轮机做功，把内能转化成电能．做功后的蒸汽温度和压强都降低了，它将进入冷凝器冷却成水，再由泵压回热交换器重新加热成高温高压蒸汽．③汽轮机带动发电机发电通过两个回路的不断循环，把核反应堆中铀核裂变释放的核能，源源不断地转化成第二回路中水的内能，去推动汽轮发电机发电，转化成我们所需要的电能．这就是核电站的工作原理．板书：＜核电站的工作原理第一回路——核能→内能热交换器：把第一回路中的内能转换成第二回路中的内能第二回路——内能→电能（推动发电机发电＞(2)核电站的特点①消耗的“燃料”少核电站只需消耗很少的核燃料，就能产生大量的电能．例如一座100万千瓦的火力发电厂每年要耗煤三、四百万吨，而相同功率的核电站每年只需核燃料三、四十吨，这就大大减少了燃料的运输．②成本低虽然铀燃料的开发和提炼比煤要复杂得多，但是最后核算下来的成本仍然要比火力发电站低20%以上．所以世界上很多国家都在大力发展核电站．全世界运行中的核电站已有434座，总装机容量约32000万千瓦，发电量占全世界总发电量的一qi%，预计到本世纪末，核能发电将达到世界总发电量的30%以上，核能将成为21世纪的主要能源之一．(3)我们的努力目标我国虽然有丰富的煤炭、水力和石油资源，由于我国人口众多，人均拥有量并不高，而且资源分布很不均匀：水力资源的70%以上分布在西南地区；煤炭已探明的储量有80%都分布在北方，而江南8省只占2%；江南8省，再加上山东、河北、辽宁、吉林及河南共一三个省的能源蕴藏量只占全国的一三%，而人口却占全国的'63%，能量消耗约占全国的65%．这种能源储藏和消耗上的不平衡，迫使北煤南运和西电东送，要用来运送煤炭．所以在交通紧张的华东、华南和东北地区发展核电站是迫切需要的．我国第一座实验性反应堆是在1954年6月建成投入运行的，我国自行设计研制、建造的秦山核电站已经运行发电了；广东大亚湾电站第一期工程也已建成，并运行发电了，全部建成后年发电量可达100亿度．同学们都是21世纪的建设人才，希望在你们身上，同学们好好努力吧．因为铀核裂变有放射性污染，因而建设核电站时必须采用可靠的防护措施，防止放射性物质泄漏，避免造成放射性污染，以保证核电站的安全运行．我国对核电站的安全非常重视，有专门负责安全监督的核安全局，保证核能的安全应用．3．总结（略）4．布置作业阅读课本：了解核电站的工作原理和特点．初中物理教案篇二教学目标认知目标1.理解平面镜成像特点2.知道在光的反射现象中光路可逆3.知道潜望镜、万花筒的光学原理技能目标学会平面镜成像作图法重点平面镜成像特点难点“像”的概念，区别实像和虚像教学过程一、复习1．光的直线传播2．光的反射现象及反射定律3．光路可逆二、导入学生观察课本P54照片设问湖中的倒影是怎样产生的？为什么与湖面上的景物对称？展示表面平的镜子、玻璃板、表面抛光的金属板、平静的水面、大理石及透明塑料片等都能产生与物体对称的影子。
九年级物理全册教案(精选10篇)初中九年级物理教案篇一一、电荷1、摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象，就是摩擦起电现象2、自然界中只有两种电荷。
被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。
3、同种电荷相互排斥，异种电荷互相吸引4、电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。
电荷的单位是库仑，简称库，符号C5、电荷在金属杆中可以定向移动，金属是导电的。
有的物体善于导电，叫做导体。
金属、人体、食盐水溶液等都是导体。
有的物体不善于导电，叫做绝缘体。
橡胶、玻璃、塑料等都是绝缘体。
二、电流和电路1、电路的组成：1)电源：干电池、蓄电池、发电机2)用电器：利用电来工作的器件3)开关：控制电路的通断4)导线：连接电路2、正电荷移动的方向规定为电流的方向。
三、串联和并联1、串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路。
电流从电源正极流出后，只有一条通路，逐个通过各用电器后，直接流回电源负极；切断任何一处电路，整个电路均断开；开关可以串联在电路中的任意位置，并不影响对电路的控制作用。
2、并联电路：把用电器并列地连接起来的电路。
用电器之间的连接点叫并联电路的分支点。
从电源两级到分支点的那部分电路叫干路，两个分支点间的个条电路叫支路。
切断一条支路，其余各支路仍然工作，因此，干路中的开关可以控制整个电路的通断，支路开关只能控制其所在支路的通断。
四、电流的强弱1、电流就是表示电流强弱的物理量，通常用字母I代表，它的单位是安培，简称安，符号是A。
2、使用电流表的注意事项：1)电流表串联在待测电路中。
2)电流从正接线柱进，负接线柱流出。
3)估测、试触，选择合适量程五、家庭电路1、家庭电路的组成部分：1)进户线：火线、零线。
2)电能表：测用户在一定时间内消耗的电能。
3)总开关(闸刀开关)：控制户内与户外的通与断。
4)保险丝：当电路中又过大电流，保险丝熔化，自动切断电路。
(其保护作用)2、进户的两条输电线中，有一条在户外就已经和大地相连，叫做零线，另一条叫做端线，俗称火线。
九年级物理教案(全册)人教版第一章：力和运动1.1 牛顿第一定律学习目标：了解牛顿第一定律的内容及其应用。
教学内容：讲解牛顿第一定律，通过实验演示物体在无外力作用下的运动状态。
教学方法：实验观察，小组讨论，教师讲解。
1.2 牛顿第二定律学习目标：掌握牛顿第二定律的公式及应用。
教学内容：讲解牛顿第二定律，通过实验演示力与物体加速度的关系。
教学方法：实验观察，小组讨论，教师讲解。
1.3 牛顿第三定律学习目标：理解牛顿第三定律的内容及其应用。
教学内容：讲解牛顿第三定律，通过实验演示相互作用力的概念。
教学方法：实验观察，小组讨论，教师讲解。
第二章：能量和功2.1 动能和势能学习目标：了解动能和势能的概念及其转化。
教学内容：讲解动能和势能的定义，通过实验演示能量的转化。
教学方法：实验观察，小组讨论，教师讲解。
2.2 功和能量守恒学习目标：掌握功的计算及能量守恒定律。
教学内容：讲解功的计算方法，通过实验演示能量守恒的现象。
教学方法：实验观察，小组讨论，教师讲解。
第三章：压强和浮力3.1 压强的概念学习目标：了解压强的定义及其计算方法。
教学内容：讲解压强的概念，通过实验演示压强与受力面积的关系。
教学方法：实验观察，小组讨论，教师讲解。
3.2 浮力的概念学习目标：掌握浮力的计算方法及其应用。
教学内容：讲解浮力的概念，通过实验演示浮力与物体在液体中的状态的关系。
教学方法：实验观察，小组讨论，教师讲解。
第四章：电路和电流4.1 电路的基本概念学习目标：了解电路的组成及其工作原理。
教学内容：讲解电路的基本元件，通过实验演示电路的闭合与断开。
教学方法：实验观察，小组讨论，教师讲解。
4.2 电流的概念学习目标：掌握电流的定义及其计算方法。
教学内容：讲解电流的概念，通过实验演示电流与电压、电阻的关系。
教学方法：实验观察，小组讨论，教师讲解。
第五章：电磁现象5.1 电磁感应学习目标：了解电磁感应的原理及其应用。
教学内容：讲解电磁感应的现象，通过实验演示发电机的原理。
2023版九年级物理公开课教案5篇2023版九年级物理公开课教案1教学目的与要求：1.知道电磁铁的结构并能自制电磁铁2.了解电磁体磁性强弱跟线圈匝数和电流大小的关系教学准备：电磁铁、电池、开关、滑动变阻器、电流表、大铁钉、漆包线、大头针、导线等。
教学过程：一、新课引入设置情景桌上有一堆大头针，请同学们想一想用什么方法能快速地把大头针捡起来放到盒子里而又不被扎到手(旁边有一磁铁)(请一名学生上来演示： )然后老师手掌中藏着一个电磁铁同样把大头针吸起来又很轻松的放到盒子里。
问：这是怎么回事下面我们来看一段录象。
视频资料：电磁起重机(放到把废钢铁吸起来时停顿)问：起重机把废钢铁吸起来了，它是利用了什么性质(生答： )视频播放完后，问：起重机吸起废钢铁后又发生了什么情况(生答： )这个起重机里用的是永磁体吗为什么(生答： )实际上它应用到的就是我们今天这节课要学的内容——电磁铁。
(显示课题)二、新课教学1.探索电磁铁的工作原理我们把插有铁心的螺线管称为电磁铁。
板书(屏显)：1.电磁铁：带有铁芯的螺线管。
在同学们的桌子上就有一个电磁铁，请同学们先观察它的构造，然后动手做一做：怎样才能利用它把大头针吸起放到另外一处(可用摄像头记录某一组的过程)在这个过程中，同学们先给电磁铁通电，才能把大头针吸起来;然后又断电，才能使得大头针被放下。
请同学们思考一下：电磁铁的工作原理是什么(生答：)板书(屏显)：2.工作原理：电流的磁效应。
2.自制电磁铁同学们能不能仿照模型自己做一个电磁铁呢(把学生手上的电磁铁收回) 问：我们需要哪些器材呢(学生能答出——要追问选的器材用来代替电磁铁的哪个部件或有什么用学生不能答出——看看老师给你们准备了什么：铁钉，它用来干什么为什么要包上纸漆包线，用来干什么)板书(屏显)：3.结构：线圈、铁芯(图片)问：如何证明同学们自制的电磁铁有用呢(生答：看能不能把大头针吸起来) 赶快动手，看谁做的电磁铁吸的大头针多。
很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。
原因之一是，学习效率太低。
同样的时间内，只能掌
握别人学到知识的一半，这样怎么能学好学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：
一、每天保证8 小时睡眠。
晚上不要熬夜，定时就寝。
中午坚持午睡。
充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。
一天到晚伏案苦读，不是良策。
学习到一定程度就得休息、补充能量。
学习之余，一定要注意休息。
但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。
我学习
的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼。
身体是"学习"的本钱。
没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。
因而，再繁忙的学习，
也不可忽视放松锻炼。
有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。
这样怎么能提高学习效率呢
四、学习要主动。
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。
有了兴趣，效率就会
在不知不觉中得到提高。
有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结
果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。
这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方
一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。
如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。
每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。
另一方面，把个人和集体结合
起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理。
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。
待用时，一看便知在哪。
而有的学
生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。
时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。
我认为，没有条理的
学生不会学得很好。
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物理示范课
物理八年级下册《功》
安家庄九年制学习学校
王连珍
一、教材分析
《功》是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。
我计划用一课时进行新课教学。
本节内容主要分成两部分，对功的理解，功的计算。
功和能量在
初中物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，
通过本章的学习，为学生了解“能”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的基础，
因此，我设定了以下的导学目标。
二、导学目标
1 、知识与技能目标
(1) 知道力学中“功”的含义。
(2) 知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。
(3) 记住功的计算公式，会用公式进行计算。
2、过程与方法目标
3、（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做
功.
4、（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题.
5、3、情感、态度价值观目标
6、（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
7、（2）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
8、三、导学重难点：
.
导学重点：知道力学中“功”的含义；记住功的计算公式，会用公式进行计算
.
导学难点：知道功的两个必要因素及不做功的三种情况
四、设计思想：
主要采用生本课堂321 自主学习教学模式，充分挖掘学生的学习主动性，让他们主动地参与学习，体验学有所成，学有所用的学习乐趣。
在学习过程引导学生用“自主、
合作、探究”式学习方法，利用小组合作的形式，共享资源，完成学习的任务，同时培
养了他们合作探究意识和能力。
五、教法、学法：采用引导法、直观法（演示实验、多媒体课件）、“自主、合作、探究”式学习方法、比较感悟、归纳等学习方法。
六、教具：水平长木板、小车，细线
七、教学过程：
（一）兴趣导入：1. 下列各图所展示的现象中，什么力对物体移动有贡献？什么
力对物体做了功？
物体在拉力 F 作用下升高一段距离人推小车前进
观察演示实验：在水平长木板上用水平拉力拉着小车，沿拉力的方向移动一段距离。
在实验基础上引入本课内容。
通过这个演示实验，让学生了解什么样的力有成效，即“做功”。
( 使抽象的知识形象、具体，便于学生接受）
2. 做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力方向上移动的距离。
上面的几个例子告诉我们，什么情况不做功？
㈡功的大小与哪些因素有关
1 楼提到 3 楼，把一桶水提到 6 楼，哪一个会比想这么两个个问题，把一桶水从
较累？
再想把一桶水从 1 楼提到3 楼，和把两桶水从一楼提到 3 楼哪一个会比较累？从这两个问题中说明什么？
㈢功的计算公式和单位：
=力×距离
力学中规定，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
功
W=F?S
（四）例题讲解
三、小结
本节课我们学习了力学中“功”的含义，知道了做功的两个必要因素，
给出了功的计算公式W=F?S，知道了功的单位是焦耳
随堂练习
甲、乙两物体分别在水平拉力作用下作匀速直线运动。
若甲的质量是乙的 4 倍，甲所受的水平拉力是乙的 2 倍，甲的速度是乙的 3 倍，那么在同一时间内，拉力对甲、乙两物体做的功之
比为[ ]
A．24∶1 B．12∶1
C．6∶1
D．2∶1
二．计算题
1、在水平拉力 F 的作用下，使重40N 的物体A 匀速移动5m，物体A受到地面的摩擦力是5N，不计滑轮、绳自重及摩擦，拉力 F 做的功是多少Ｊ？
3
2. 为了给一座楼供水, 每天要用水泵将10m 的水送到30m的高处，则水泵工作一天对水
J。
做功多少
学习方法
1.间隔学习
学习知识并不是越快越好。
复杂的技能需要时间间隔。
我们学习各种技能，有时候会遇到一个短暂的“平台期”。
所以，你学得慢并不是说明你笨！
人脑的记忆原理，是“提取记忆”这个动作能够加强原有的记忆。
所以得要有点间隔，暂时“忘记”一下，过不久再“回忆”一下，是最高效的学习方法。
现在心理学认为人有两种“工作记忆”。
“短期工作记忆”相当于计算机内存，是在完成一项具体工作时，大脑随时使用的记忆。
而“长期工作记忆”相当于硬盘，是我们平时的知识储备。
所谓学习，就是把进入到大脑的【短期工作记忆】的内容强化吸收，写进【长期工作记忆】之中的过程。
所谓创新，就是把长期工作记忆中的相关内容调出来，放在短期工作记忆里跟新信息形成配合的过程。
2.随机学习：
随机排序学习法比有规律训练更有效。
比如说小孩学写字不要一个字写十遍，最好几个字穿插着写。
再比如做数学题不要同一个题型反复练，最好混合起来练习，每次都有不一样的解题策略。
再推进一步：不但学习内容应该随机安排，学习的地点，学习时候的环境，最好也能随机化。
也就是说这堂课你在课桌上坐着学，下堂课最好在游泳池里泡着学，然后再下堂课可以考虑在床上躺着学……这种多样性的环境能对大脑产生各种刺激，特别有助于加深记忆。
3.间隔并且随机：这周学了一点就放下，下周接着学的话，得先提取一下前面的记忆，这样多次提取，记忆就加深了很多。
交叉着在同一时期内学习几门课
程，比学完一门再学另一门的效果好得多。
读书也是这样。
我们应该随时都有好几本书在读。
一本书拿过来读上一章就放下，明天换另一本书读，然后过几天再回到这本书接着读。
这样每次读的时候都要先提取一下上一次的记忆，最后能记住的东西是最多的。
4.分块学习：
这是学习套路。
把知识拆解成各种不同的“块”，通过各种重复训练，这些“块”就会以脑神经元连接的方式“长”在你的大脑之中。
——这里我们说的“长”可不是比喻，而是切切实实地，你的大脑里出现了这么一个硬件组织。
脑子里长了这个“块”，就好像一台计算机里安装了一个子程序一样。
将来要用到这个套路的时候你就根本不用有意识地现场琢磨怎么办，系统直接调用子程序，你可能完全无意识的就把这招给使出来了。
这才叫流利。
5.刻意练习：
这是近年来出现频率最高的词汇了，相信大家也都听过，这里再强调一下：*只在“学习区”练习
*把训练内容分为有针对性的小块，对每一个小块进行重复练习，直到把这个套路“长”在大脑之中
*练习中要随时获得有效的反馈——考试就是很好的反馈*练习时注意力必须高度集中——所以刻意练习不好玩
刻意练习的一个关键，就是要脱离舒适区，只在压力状态下做事。
成长来自打击，技艺来自斗争。
尝试、失败，再尝试、再失败，直到掌握为止，我们要的就是这样“有成效的失败”。
12/4 原创精品资料。
