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一、中职招生工作中存在的问题1、生源逐年减少2、高中招生规模持续高位运行,普职比例失衡.3、职校缺乏特色,专业过于重复4、不实宣传较多,恶性竞争加剧5、招生方案执行不严,地方保护极为盛行二、影响当前中职招生的因素及原因1.传统成才观念的影响.2,就业体系不完善.未严格实施劳动准入制,致使局部企业对于中职学校毕业生与普通农民工或初中毕业生同工同酬, 没有实施差异化的分配.3.社会对中职教育认可度不高,存在严重的偏见.社会上普遍认为就读职业学校的学生都是“双差生〞,因此,认为职业学校是一个“大染缸〞,就读职业学校没有前途.4.家长和学生传统成才观念的影响. 传统观念根深蒂固.家长和学生始终认为“只有上大学才能成才,才能在社会上立足,才能找到好工作〞,而对中等职业教育不屑一顾.5.家长素质和外出务工影响.多数学生家长自身的文化程度较低, 加之大都在外地务工,学生在初中毕业时得不到家长对升学问题的指导.6.学生及家长过分信任和依赖中学老师.由于自身素质和信息不畅等主客观因素,致使学生及家长把本应该自己做主的选择权, 交给了初中老师,其中主要是班主任,从而使一线班主任成为掌握中职生源的主要力量.7.学生根底条件差,入学目的不明确,损伤职业学校形象.中职学校学生多数属于“双差生〞,因此,自觉学习和服从治理的意识差,流失严重,反过来对各职业学校造成较大负面效应.三、中职招生工作解决方法1、在全市范围内,制定合理的招生方案2、根据高中阶段生源总体情况,严格根据普职比例大体相当的原那么,制定普通高中和职业学校平衡开展的招生方案.3、根据目前各中职学校的办学条件、办学水平,确定各学校每年可实施性的招生方案.4、政府应加大对全市各区县中职学校招生政策的统筹、监督与考核,积极推进招生工作的标准化进程,发扬大职教精神,废除地方保护主义,真正实现职教事业又好又快开展.5、全市实行统一的招生资助政策,以及相关的配套政策的链接. 在逐步实施中职生免费政策的同时,特别是要做好当前中职学生减、免费政策的实施对学校办学经费影响的问题. 在积极推行中职学生更大范围内的减、免费政策的同时,充分保证职业学校的健康开展,实现学生一学校一社会多赢的格局.6、加大对中职教育资源的整合力度,从根本上解决生源供求失衡建议有关部门应严格根据中等职业学校的办学条件的要求, 对各类型的职业学校进行评定、整合、淘汰,逐步优化职教资源,以平衡招生市场的供求关系.7、加大专业设置的调控力度,促使中职学校做特、做精.8、加大中高职衔接办学推进力度、增强中等职业教育的吸引力.完善根底性技能型人才向高端技能型人才培养制度, 加大中职教育与高职教育衔接办学力度,打通学生从中职生-高职专科生-高职本科生 -专业硕士研究生的职业生涯规划通道,加大宣传力度,以此满足学生及家长的需要,增强中职吸引力.9、加大对中等职业教育的整体投入力度,提升学校整体实力,树立中职教育的良好形象.10、职业学校要增强软硬件建设,做到强内涵、树形象、做特色,以质量取胜、以特色开展近年来,全国各地积极贯彻落实党中央、国务院合当地实际的大力开展职业教育的政策文件,把中等职业教育也摆到了更加突出、更加重要的位置,制度与机制建设取得一些新进展. ?国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2021-2021年〕?也提出“加快普及高中阶段教育,合理确定普通高中和中等职业学校招生比例, 今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当〞的目标,如何贯彻落实这一目标,只有在当前和今后一个时期内,把中等职业教育摆在更加突出的地位,增强中等职业教育吸引力,健全中等职业教育投入体制,增强根底水平建设,建立健全政府主导、行业指导、企业参与、社会支持的办学机制,合理配置中等职业教育资源,出台一系列规章制度,采取有力、有效举措,进一步标准中等职业招生秩序, 标准中等职业学校办学行为,提升中等职业教育质量,保证中等职业教育有序而又好又快地开展,把中等职业教育办成人民满意的职业教育.。
XX县中等职业教育工作存在的问题及建议一、我县中等职业教育工作存在的问题1、办学经费投入不足，办学条件相对滞后。
长期以来财政对教育的有限投入主要是义务教育，用于职业教育的资金投入明显不足。
资金紧缺，设备设施增置、更新跟不上、体育器械简陋，职校没有图书楼，图书资料缺乏。
同时不少职校为了争抢生源，扩大招生，擅自降低收费标准，每生每年仅收学费1600—1800元，加上部分农村学生交不足学费或恶意欠费，使职业教育经费来源大大减少。
而且，学校自我完善、自我发展的能力不强，制约着职业教育的发展和办学条件的改善。
2、高素质的专业教师缺乏，教育教学管理水平有待提高。
一是我县职业教育的师资大多是出学校门、进学校门，缺乏企业生产一线的实践经验。
一职、二职由于涉及单位性质、编制等问题，学校急需的专业人才引不进来。
二是职业学校内部管理和人事分配制度不完善，学校分配制度还是吃“大锅饭”，没有体现多劳多得，教师流失现象严重。
三是“双师型”教师太少，影响了教学质量和效果。
3、一些学生家长对职业教育认识不足，不大愿意送子女到职业学校就读，拼命往普通高中挤。
或由于城乡之间存在较大的差别，不少学生喜欢到城市中职学校就读，在选择学校时有远香近臭的看法，宁愿多花钱送子女到城市职校就读，也不愿在农村职校就读。
我县大多数中等职业学校教育质量不高，龙头学校不能发挥龙头作用，大多数中等职业学校办校规模小、专业单一，职业教育与普通教育招生竞争激烈，职业教育生源不容乐观。
4、实验实训设备建设有待加强。
随着招生规模的扩大，实验实训条件无法满足实践教学需要，影响和制约了学校提升服务经济社会的能力。
一是校舍陈旧、校园占地面积小。
二是缺乏系统的实践操作基地和先进的设备设施。
三是学生实习实训时间明显不足，大大低于理论教学与实践教学1:1的比例要求。
5、农村经济不大景气和农民家长急功近利思想影响，将初中毕业生子女直接送往广东等地打工，大多数家长没有技术务工的观念和意识。
中职招生存在的问题及措施和计划下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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・教育发展纵横・中职学校招生中的问题与策略分析广西二轻技工学校 李玉军摘 要：随着经济发展和人口转型问题的影响，企业开始将招生对象转变为中高技能型人才。
很多中职学校在发展 的时候，由于社会认可和生源不断下滑的影响，很多中职学校都面临了不同程度的招生问题。
本文主要以 中职学校招生中存在的问题进行分析，并提出一些针对性的策略，希望可以帮助中职学生尽快解决招生难 的问题，带动中职院校的发展。
关键词：中职学校 招生问题 技能型人才文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0221中等职业院校肩负了培养实用型人才的重大责任，不仅反映了国家和社会对人才的需求，还促进了教育的协调发展，对构架社会主义和谐社会具有很大的作用。
但是由于中等职业院校招生工作非常复杂，导致招生中存在了很多问题，必须及时进行分析并解决。
一、中职招生中存在的问题1.生源量不断减少。
第一，自然生源人口减少。
在国家实施计划生育政策之后，人口数量发生了显著变化，中等院校招生数量也在不断下降。
第二，初中毕业生数量统计不精确。
以重庆2015年招生计划为例，统计生源学生数量是46万，但是等学生九年级毕业之后，生源量仅在41万人，很多学生在毕业后，都流入社会，导致中职院校在招生方面遇到了很大困难。
2.高中和职业院校不断扩招。
虽然人口数量在不但减少，但是很多普通高中依然在扩大招生范围。
从现阶段的统计现状来看，很多家长宁愿让学生进入普通高中就读，也不愿意选择中职学校。
此种状况给中职院校增加了额外的招生压力。
与此同时，很多学生及时进入普通院校后，在长期学习压力的影响下，学生中途放弃了继续学习，严重影响了国家对中职院校发展的期望，对中职院校的发展产生了负面作用。
3.职校缺乏特色，专业过于重复。
经过对全国重点中职院校的分析发现，很多中职院校中的首位专业都是数控技术应用，有47所学校设置，重复率在88.45%。
排在前面的是电子技术应用专业，有23个学校设置，重复比例在45.14%。
OCCUPATION2011 11120中等职业学校招生工作存在的问题及对策文／关雪寒职业教育是关乎国家社会经济发展、培养应用性技能人才和高素质劳动者的大事。
要树立信心，知难而进，克服困难，做好招生工作，全力把职业教育推向新的高度。
这是每个职业教育工作者应尽的责任。
一、中等职业学校招生存在的问题１．社会层面因素（1）历史欠账。
前些年，各级政府、各相关职能部门，没有将职业教育放置在应重视的高度，政策滞后，投入不足，教学设备设施陈旧，专业性不强，资源优势难以互补。
近些年，国家及各级政府、相应职能部门，逐步加大对中等职业教育的投入，但财力有限，米少僧多，“职业攻坚”还没有较好解决历史的欠账问题。
（2）传统成才观、价值观导致招生难。
社会相应的群体对中等职业教育的认识程度还没有达到相应的高度。
现实社会中，家长都希望自己的孩子能上大学，不去做体力劳动者。
加之高中、高职、大学的扩招与中等职业学校争夺生源，影响了中等职业学校的招生工作。
（3）就业机制不完善。
这给中等职业学校招生带来直接冲击。
长期以来，由于就业门槛低，没有坚持“先培训，后就业”的制度，许多困难家庭的初中毕业生加入到打工队伍，失去了进一步学习的机会，造成生源的流失。
（4）升学导向偏差，导致招生难。
现阶段，评判初中教育质量主要以中考合格率、优分率和升入重点中学的人数为主要指标。
这就迫使初中学校朝着这个目标努力，不仅忽视了向学生正面宣传职业教育的内涵与外延，而且在有些学校领导、教师眼里，只有差生才去职业学校，无形中矮化了职业教育形象，影响了学生就读中等职业学校的积极性。
（5）宣传力度不够。
政府宣传力度不大，仅仅靠中等职业学校自身的宣传，达不到根本目的，不能把国家的有关政策、法规、保障措施，中等职业学校的功能、地位、促进国家经济发展的重要意义和一些就业信息及时传达给群众，人们对职业教育一知半解，因而影响到人们理解和对职业教育的支持。
２．中等职业学校自身的因素（1）办学理念不正确。
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2018 01FORUM论坛编辑 董 航行自主学习，可以扩大教学的信息量和知识面，使学生在一定的时间内获得更多的知识。
这样也可以让学生在上课之前预习，带着问题上课，更有利于掌握知识。
由于上课时不能面面俱到，课后观看视频，学生也可以做好复习工作，对知识掌握得更好。
五是学生也能通过该方法，学会到互联网上去查找资源。
尤其是数控机床故障诊断与维修这门课，不单单是在课堂上，在今后的学习和工作中，也要充分利用互联网这个平台去收集资料。
学生之间也能将查来的资料充分的共享，拓展了教学的空间，培养自学能力。
二、数控维修视频在教学中的缺点一是数控维修视频教学作为课前引入，已经在教学过程中被广泛应用，并逐步成为现代化教学手段的主流方式。
但凡事有利有弊，数控维修视频在教学中处理不当，将可能会使老师与学生之间失去互动性，进而使得教学过程变得单一。
二是教师在讲课过程中，过多依赖于数控维修视频，会失去在实践教学过程中的主导作用，并难以发挥学生的主体作用，不能激发学生的学习积极性。
三是一节课45分钟，如果一直播放教学视频，就会让学生的视觉产生疲劳，注意力下降，影响教学效果。
四是学生观看数控维修视频只能作为理实一体化教学的补充，更多的是要让学生通过数控维修实训实验设备来完成教学目标。
因为实践是体现学生获得生产技能的唯一途径，是其他任何方式所不能替代的。
三、小结数控机床故障诊断与维修课程内容涵盖了数控机床的各个组成部分，通过实例进行分析诊断，突出解决问题的方法和能力，充分体现“手脑并用”“做学合一”“理论与实际并行”“知识与技能并重”的教学理念。
把所要教学的内容，利用学校现有的实验实训设备拍成视频或者到互联网上查找相关视频，在讲课的过程中进行播放，就可以突出教学重点、难点，提高教学质量。
参考文献：[1]张涛,王秋红.论“案例教学法”在《数控机床故障诊断与维修》课程中的应用[J].科技信息,2008(29).[2]甄久军.基于项目化教学的《数控机床故障诊断与维修》课程改革与实践[J].职业技术教育,2010(8).[3]王志成.数控机床故障诊断与维修课程“做中学”教学模式的研究与实践[J].沈阳工程学院学报,2012(3).[4]顾涛.项目教学法在《数控机床故障维修》课程中的应用[J].现代企业教育,2012(4).[5]李虹.谈基于工作过程的数控机床维修课程改革[J].辽宁高职学报,2011(5).（作者单位：无锡工业高级技工学校）中职学校招生难的原因与对策文/窦祥国摘要：招生难已经成为当前很多中职学校生存和发展的主要问题。
中职学校突破招生困境的对策中职学校是一种以职业培训为主的教育机构，其办学特点是注重实践操作、鲜明的职业教育特色和紧密的产教融合。
然而，随着社会经济的不断发展，教育市场竞争越来越激烈，中职学校也面临着招生困境。
如何突破招生困境，扩大学校影响力并提高教育质量，成为了中职学校亟待解决的问题。
下面，我们就从市场营销、教育质量、职业导向、人才引进等方面探讨中职学校突破招生困境的对策。
一、市场营销市场营销是中职学校招生过程中至关重要的一环。
中职学校要想吸引更多的学生，就必须重视市场营销，提升品牌知名度和影响力。
可以从以下几个方面加强市场营销：1、提升教育质量，树立品牌形象。
教育质量是吸引学生的关键。
中职学校要提高教育质量，不断优化教学方式和内容，打造具有特色的教育品牌，树立良好的教育形象。
2、多渠道宣传，提高知名度。
中职学校可以利用报纸、广播、电视、互联网等多种渠道宣传，增加校园形象曝光率和知名度。
还可以组织各种公益活动、科普讲座、社会实践等，增加互动，吸引更多目光。
3、举办招生活动，增强互动性。
中职学校可通过多种活动形式举办招生活动，包括开放日、校园参观、专业介绍会等，让学生、家长进一步了解中职教育，并建立互动平台，提供定制化服务，增强中职学校的互动性。
4、注重口碑营销，增强信任度。
学生口碑和家长推荐是中职学校最有力的营销工具之一。
中职学校可通过学生和家长评价榜、优秀校友访谈、师资深居宣传等渠道增强信任度，吸引更多学子报读。
二、教学质量优质教学是中职学校吸引学生的关键因素。
中职学校应该注重培养学生的职业技能，建立科学评价体系，构建一套科学的管理模式，提高学生成才率和职业竞争力。
1、培养职业技能。
中职学校应注重职业技能的培养，注重实践，提高学生对行业的理解和熟悉程度，降低用人单位的招聘难度。
中职学校应该创造良好的实践环境，提高实践能力和应用能力。
2、建立科学评价体系。
中职学校需要建立评价体系，以学生的成绩和获得的证书、职称等为主要评价指标，对学生进行全方面、多角度地评估，以便更好地反映学生的优劣势和未来发展方向。
中职招生工作总结doc中职招生工作总结一、引言中职招生工作是学校招生工作的重要组成部分，也是学校发展的关键环节之一。
通过总结和分析过去一年的中职招生工作，可以发现其中的亮点和不足，为今后的工作提供有益的借鉴和经验。
本文将对我校中职招生工作进行总结，以期对今后的中职招生工作提供参考和指导。
二、中职招生工作概况1. 招生目标及计划本年度，我校中职招生目标为招收300名学生，其中分专业招生计划如下：- 机械制造专业：60名- 电子技术专业：80名- 建筑工程专业：70名- 商务管理专业：50名- 餐饮服务专业：40名2. 招生宣传为了提高中职招生的知名度和吸引力，我校采取了多种宣传方式，包括：- 在学校门口悬挂招生横幅和海报- 制作中职招生宣传册和宣传片，通过学校官网和社交媒体进行推广- 参加当地招生展览会，与学生和家长进行面对面交流3. 招生政策为了吸引更多优秀的学生报考我校中职专业，我校制定了一系列招生政策，包括：- 提供奖学金和助学金，鼓励优秀学生报考- 与企业合作，提供实习机会和就业保障- 开设多个招生咨询会，解答学生和家长的疑问三、中职招生工作亮点1. 宣传效果显著通过多种宣传方式的组合使用，我校中职招生宣传取得了较好的效果。
招生横幅和海报的悬挂吸引了很多路过学校的学生和家长的注意，宣传册和宣传片的制作和推广进一步提高了中职招生的知名度。
此外，参加当地招生展览会也为我校中职招生工作带来了很多机会和曝光度。
2. 招生政策优惠明确我校制定的招生政策得到了学生和家长的积极响应。
奖学金和助学金的设立激励了优秀学生报考我校中职专业。
与企业合作提供实习和就业机会，为学生的职业发展提供了保障。
招生咨询会的开设也为学生和家长提供了解答疑问的平台，增加了报考我校中职专业的信心。
3. 招生计划完成情况良好根据招生计划，我校中职招生工作完成情况良好。
截至目前，已成功招收了290名学生，其中机械制造专业招生完成率达到98%，电子技术专业招生完成率达到95%，建筑工程专业招生完成率达到90%，商务管理专业招生完成率达到100%，餐饮服务专业招生完成率达到95%。
为了完成招生任务，有的地方政府限制本地的学生到外地就读，限制外地中职学校来本地进行招生宣传，有的学生想读的专业本地学校没有，从而耽误了学生的前程。
二、原因分析（一）中职学校“招生难”近十年来，中职学校招生出现“生源大战”，生源流向普高，主要原因一是“学而优则仕”的传统观念在中国社会还很根深蒂固。
重脑力劳动轻体力劳动，重理论知识轻实践技能，重文凭学历轻实际能力。
受传统的人才培养和使用观念影响，许多家长希望孩子通过考普通高中、上大学，进机关、当白领，拥有一个“干部身份”。
二是很多原来属于中职生的岗位让位给本科毕业生。
如上世纪90年代金融部门还招录中职毕业生做银行柜台职员，但最近十年已经不聘用中职毕业生了。
许多岗位不顾实际需要，人为地提高学历门槛，使得中职学校招生受到冲击。
为了争夺生源，吸引学生就读，招生宣传就出现了夸大其词，虚假承诺，在招生过程中出现有偿招生，给教师下达完成招生任务数等乱象。
（二）招生宣传工作准备不充分有的学校口头上重视招生工作，但在实际操作过程中没有做足功课，无招生计划、措施，对招生工作人员不进行培训或培训不到位，工作不细致，在宣传时给学生误导，导致他们对中职学校产生误解。
（三）中职学校对初中生缺乏吸引力一是中职学校基础设施比较落后，师资力量薄弱，虽然最近几年政府投资力度加大，但由于欠债太多，职业学校在办学上还存在种种困难，制约了发展。
如学校扩招后聘用教师的编制问题得不到落实，能工巧匠型的教师匮乏，实训设备不到位，很多职业学校还摆脱不了普高的模式。
二是中职学校的学生欲升高职院校就读的渠道还不够通畅，尽管近几年来各省采取了不少措施，但构建中高职直通车的力度还不够大。
三是管理问题，由于进入中职学校的学生大部分都是考不上普高的学生，综合素质相对普高的学生要差一些，他们在初中已经被教师另眼看待了，很多家长担心这么一群体聚集在一起会更糟，他们担心学校的管理，因而不愿意子女就读中职学校。
此外，教育行政部门给学校下达招生任务，任务完成与否与绩效挂钩。
2024年中职学校招生工作总结在2024年的中职学校招生工作中，我们注重综合素质培养，积极推动学生全面发展。
通过广泛宣传、精心组织和科学设计的招生工作，取得了一定的成绩。
以下是本次招生工作的总结。
一、明确招生方向和目标在招生工作开始之前，学校确定了招生方向和目标。
我们旨在培养具有创新精神和实践能力的学生，招收高素质的初中毕业生，并鼓励优秀的中职生继续深造。
二、加强学校宣传为了提高学校的知名度和美誉度，我们组织了一系列宣传活动。
包括校园开放日、新闻发布会、社区宣传和广告投放等。
通过这些活动，我们成功地吸引了更多家长和学生的关注。
三、招生政策和招生计划的制定根据市教育局的要求，我们制定了招生政策和招生计划。
我们特别关注乡村学生和特殊群体的招生，并提供相应的政策支持。
同时，我们也积极开展多样化的招生形式，比如面试、特长生录取和综合评价等。
四、优化招生流程和配套措施为了提高招生工作的效率和质量，我们优化了招生流程和配套措施。
通过使用信息化技术，我们实现了在线报名和招生信息查询。
同时，我们也加强了招生人员的培训，提高了他们的服务意识和能力。
五、加强与中小学的合作为了提前了解学生的综合素质和兴趣特长，我们加强了与中小学的合作。
与中小学老师进行了多次座谈会和交流活动，了解学生的学习情况和兴趣发展方向。
这样可以更好地进行学生招生工作的准确评估和定向引导。
六、招生宣讲和咨询服务通过组织招生宣讲和咨询服务活动，我们及时解答家长和学生的疑问，提供专业的招生指导。
同时，我们还积极与社区机构和招聘企业合作，为学生提供实习和就业机会。
七、加强后续跟踪和评估招生工作结束后，我们还继续加强对学生的跟踪和评估。
通过与企业和社会的合作，我们评估学生的学习效果和就业情况，并及时调整教育教学的方向和内容。
总的来说，2024年的中职学校招生工作取得了一定的成绩。
我们始终坚持以学生为中心，注重学生的全面发展和个性特长的培养。
通过加强与中小学和社会的合作，我们实现了学生招生和就业的有效对接。
当前中等职业学校招生工作中存在的问题与对策陈三员【摘要】s: Secondary vocational education, an important part in our country vocational Education, plays an irre-placeable role in the national modernization construction. But with the development of social economy, the vocation-al education face some new situations and problems, among which is student admissions. As the quantity and quality of enrollment will directly influence the survival and the development of secondary vocational schools, we must at-tach great importance to the enrollment and take effective measures to timely resolve contradictions to lay a solid foundation for the healthy and orderly development .%中等职业教育作为我国教育事业的重要组成部分，在国家现代化建设中发挥着越来越重要的作用。
但随着经济社会的不断向前发展，中职教育中也发生了一些新情况、新问题。
其中，中职招生难问题就其中比较突出的一个，它将直接影响中职学校的生存和发展，不得不引起我们的思考。
我们应审时度势、高瞻远瞩，采取有效措施，及时化解中职招生中的问题，为中职学校的健康、可持续发展打下坚实的基础。
中职招生困境及应对策略作者：陈亮来源：《广东教育·职教版》2020年第07期一、中职学校招生难的原因分析（一）学校自身问题不少中职学校办学底气不足，迈不开发展的步子，习惯走常规老路，没有新作为、新干劲，不愿求新求变，导致办学水平不高，专业设置缺乏特色，再加上同质化竞争激烈，也就难以吸引学生及家长的目光，引发招生难的问题。
另外，中职招生存在地方保护主义，部分地区为了满足当地中职学校的生源，以硬性指标的方式要求中学完成招生任务，这导致市县所辖的低水平职校能轻松招到学生，而保护壁垒外的优秀职校则无生可招。
（二）社会对中职教育存在偏见自古以来，“劳心者治人，劳力者治于人”的观念在国人心中根深蒂固。
如今国人心中仍将职业分为三六九等：将公务员、白领等职业作为上等职业，而将从事生产、服务一线的工作当作下等职业，认为干这些工作是没前途、没出息的。
其實，这些所谓的“公论”都只是传统观念下的一些偏论而已，但也正是这些偏论，给中职学校招生增加了不少困难，导致学生及家长认为读中职学校没出息、没前途。
（三）高校扩招导致中职生源减少多年来随着高等教育的持续扩招，高中招生规模呈逐年扩大的趋势，这导致中职学校的生源日渐萎缩。
据统计，国内高校招生规模在1999年以前的增长率保持在85%左右，如今已达到35%以上，录取率从原来的10%上升至80%。
越来越多的家长与学生都倾向于读高中，考大学，即使考不上大学，读高职学校也比中职学校好，他们认为从高职学校毕业的学生比中职生更容易找到合适的工作，听起来也有面子。
在这些因素的作用下，更多的初中毕业生选择就读普通高中，只有少数考不上高中的学生才会考虑中职学校。
（四）出生率下降导致生源萎缩自计划生育政策实施以来，适龄学生基本是独生子女，加上国内出生率呈下降趋势，造成适龄生源逐渐减少，使中职学校招生更加困难。
以重庆市为例，2013年初中毕业生大约有382万人，2014年有367万，2015年为341万人，2016年为302万，2017年为319万，2018年为305万。
中等职业学校面临的困境和发展出路近年来，中等职业教育在改革开放的推动下有了长足发展，办学条件逐步改善，办学规模不断扩大，教育教学质量快速提高，为国家经济建设培养了一大批适用型技术人才和管理人才。
随着社会主义市场经济体制的建立和完善，改革的不断深化，特别是近年来高校扩招、普高升温，使中等职业教育面临一定的困难。
一、中等职业学校面临的困境1、招生难。
原因有：（1）由于传统意识和狭隘教育观的影响，和社会上客观存在着农业与非农业、城市与乡村、干部与工人的差别和身份界限，一些人总认为职业教育是低水平、低层次的教育。
（2）现阶段，中等职业教育的招生对象主要还是初中毕业生。
由于初中毕业生数量减少，普高升温，留给职业学校的招生空间越来越小。
（3）各种职业学校间出现了愈演愈烈的招生大战，买卖生源现象比较严重。
一些根本不具备教学条件的民办学校，靠高额的生源组织费拉拢一些教师和班主任为他们输送学生，最终的培养质量可想而知。
家长大呼上当，甚至把职业教育一概否定，在社会上造成负面影响。
2、教学管理难。
由于招生难，生源严重不足，为维持正常办学，招生几乎没有选择的余地，基础及素质再差的学生还得招进来，致使生源整体素质较差。
要把这样的学生培养教育成为合格的中专毕业生，教学管理难度相当大。
有的学生在中学就没养成良好的学习习惯，更没学习兴趣和积极性。
进入中专后，三天打鱼，两天晒网。
一学期三、四科不及格的现象很常见。
学校严格管理，批评教育和处理违纪学生，流失学生比例高达10％。
3、优质就业率偏低。
有些毕业生就业后，岗位技术含量不高，劳动强度大、加班时间长，干不了多长时间就回家了。
有的企业用工不规范，轮番招收新工人辞退老工人来降低企业生产成本，造成中等职业学校毕业生不能长期、稳定就业。
家长有怨言，社会有意见。
二、中等职业学校发展的出路中等职业学校如何适应市场，迎接挑战，走出困境，创造辉煌，其出路应从以下几方面努力：1、更新观念，创新机制，增强中等职业教育的市场竞争力。
中职学校招生工作经验总结招生难已经成为当前很多中职学校生存和发展的主要问题。
我在学校主抓这块工作已经六年，每年到中招考试前夕都会带着老师奔波于各地市以及各所中学。
几年来走访的有十几个地市几十所中学，遇到的艰辛和困难更是各种各样，对中职学校招生难的情况有更深刻的体会。
现就导致中职学校招生难的主要原因进行了分析，并提出了相应解决的对策。
前几年很多中职学校在校生人数与学校的办学规模不相适应。
有的中职学校教室、实训室闲置，造成了优质教学资源的严重浪费。
近两年随着国家对中职教育的重视和中职教育一系列政策的调整，中职学校招生难的问题有所缓解。
但由于中职学校的经费支出依赖于学生人数，没有学生学校就没有效益，缺少投入学校就无法发展。
招生难依然成为大部分中职学校发展的瓶颈。
一、中职学校招生难的主要原因有以下几个方面一是观念落后滋生了歧视职业教育的社会环境。
长期以来，“劳心者治人，劳力者治于人”的传统观念影响着人们对职业教育的认识，社会存在“重学历、轻能力”“重知识、轻技能”的偏见。
大部分学生家长认为高学历更能在社会站住脚，读中专只能从事体力劳动；部分中学教师认为上中职学校的都是高中录取剩下的分数低、学习差学生；一些中学把成绩不好的学生推荐到中职学校就读，造成了差生上中职学校的错误导向，滋生了社会歧视职业教育的不良环境。
二是分配不合理导致了职业教育缺乏吸引力。
目前，中职毕业生与大学毕业生的收入差距很大，就业环境也远不如大学生，即便是技术水平很高的中职生，其工资水平和工作环境也无法与大学生相提并论。
社会没有“崇尚技能，尊重技术”的良好氛围，造成了初中毕业生就读中职学校的热情不高，家长对职业教育没有认同感，导致职业学校缺乏吸引力。
三是高校扩招挤占了职业教育的招生空间。
高校扩招以来，高中和高职分数线一降再降，录取比例也年年攀升，导致中职学校的招生空间越来越小。
四是地方保护主义剥夺了优质教育资源的被选择权。
当前中职生源大战已成为不争的事实。
随着经济发展和产业结构调整 , 企业急需大批量的中高级技能型人才。
然而,与中职学校“出口旺”相对应的是“进口难”、“人难招”。
究其原因既有对中职教育的社会认可度不高、生源逐年下滑等客观因素, 职业学校自身的宣传、办学条件以及相关部门的政策导向、管理规范等问题。
一、中职招生工作中存在的问题
1、生源逐年减少
2、高中招生规模持续高位运行,普职比例失衡。
3、职校缺乏特色,专业过于重复
4、不实宣传较多,恶性竞争加剧
5、招生计划执行不严,地方保护极为盛行
二、影响当前中职招生的因素及原因
1. 传统成才观念的影响。
2. 就业体系不完善。
未严格实施劳动准入制, 致使部分企业对于中职学校毕业生与普通农民工或初中毕业生同工同酬, 没有实施差异化的分配。
3. 社会对中职教育认可度不高, 存在严重的偏见。
社会上普遍认为就读职业学校的学生都是“双差生”,因此,认为职业学校是一个“大染缸”,就读职业学校没有前途。
4. 家长和学生传统成才观念的影响。
传统观念根深蒂固。
家长和学生始终认为“只有上大学才能成才,才能在社会上立足,才能找到好工作”,而对中等职业教育不屑一顾。
5. 家长素质和外出务工影响。
多数学生家长自身的文化程度较低, 加之大都在外地务工,学生在初中毕业时得不到家长对升学问题的指导。
6. 学生及家长过分信任和依赖中学老师。
由于自身素质和信息不畅等主客观因素, 致使学生及家长把本应该自己做主的选择权, 交给了初中老师, 其中主要是班主任, 从而使一线班主任成为掌握中职生源的主要力量。
7. 学生基础条件差,入学目的不明确,损伤职业学校形象。
中职学校学生多数属于“双差生”,因此,自觉学习和服从管理的意识差,流失严重,反过来对各职业学校造成较大负面效应。
三、中职招生工作解决办法
1、在全市范围内 , 制定合理的招生计划
2、根据高中阶段生源总体情况,严格按照普职比例大体相当的原则 , 制定普通高中和职业学校平衡发展的招生计划。
3、根据目前各中职学校的办学条件、办学水平,确定各学校每年可实施性的招生计划。
4、政府应加大对全市各区县中职学校招生政策的统筹、监督与考核,积极推进招生工作的规范化进程,发扬大职教精神,废除地方保护主义,真正实现职教事业又好又快发展。
5、全市实行统一的招生资助政策,以及相关的配套政策的链接。
在逐步实施中职生免费政策的同时,特别是要做好当前中职学生减、免费政策的实施对学校办学经费影响的问题。
在积极推行中职学生更
大范围内的减、免费政策的同时,充分保障职业学校的健康发展,实现学生—学校—社会多赢的格局。
6、加大对中职教育资源的整合力度,从根本上解决生源供求失衡。
建议有关部门应严格按照中等职业学校的办学条件的要求, 对各类型的职业学校进行评定、整合、淘汰,逐步优化职教资源,以平衡招生市场的供求关系。
7、加大专业设置的调控力度,促使中职学校做特、做精。
8、加大中高职衔接办学推进力度、增强中等职业教育的吸引力。
完善基础性技能型人才向高端技能型人才培养制度, 加大中职教育与高职教育衔接办学力度, 打通学生从中职生 -高职专科生 -高职本科生 -专业硕士研究生的职业生涯规划通道,加大宣传力度,以此满足学生及家长的需要,增强中职吸引力。
9、加大对中等职业教育的整体投入力度,提升学校整体实力,树立中职教育的良好形象。
10、职业学校要加强软硬件建设,做到强内涵、树形象、做特色,以质量取胜、以特色发展
近年来, 全国各地积极贯彻落实党中央、国务院合当地实际的大力发展职业教育的政策文件, 把中等职业教育也摆到了更加突出、更加重要的位置,制度与机制建设取得一些新进展。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》也提出“加快普及高中阶段教育, 合理确定普通高中和中等职业学校招生比例, 今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当” 的目标, 如何
贯彻落实这一目标, 只有在当前和今后一个时期内, 把中等职业教育摆在更加突出的地位, 增强中等职业教育吸引力, 健全中等职业教育投入体制,增强基础能力建设,建立健全政府主导、行业指导、企业参与、社会支持的办学机制,合理配置中等职业教育资源,出台一系列规章制度,采取有力、有效措施,进一步规范中等职业招生秩序, 规范中等职业学校办学行为, 提高中等职业教育质量, 保障中等职业教育有序而又好又快地发展, 把中等职业教育办成人民满意的职业教育。
