五下语文口语交际：我们都来讲笑话(教案)

统编教材部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑
话》教案
一、教学目标
•了解口语交际的重要性
•提高学生口语表达能力
•培养学生的幽默感和交流能力
二、教学重点
•熟悉笑话的表达方式和语言特点
•练习讲笑话的技巧和节奏
三、教学难点
•让学生自信地表达和分享笑话
•帮助学生理解笑话中的幽默点
四、教学准备
•教材：统编教材部编版五年级下册语文
•教具：PPT、笑话故事
五、教学过程
第一课时：认识笑话
1.利用幽默图片或小段视频引入笑话话题，激发学生对笑话的兴趣。

2.示范一些简单生动的幽默笑话，引导学生学习表达方式。

3.学生分组，每组选择一则笑话，进行小组演练。

第二课时：练习讲笑话
1.复习前一节课讲过的笑话，让学生相互评价，提出改进建议。

2.分角色练习，让学生模拟讲笑话的情景，提高表达技巧。

3.小组轮流表演讲笑话，鼓励学生展现个性化幽默。

第三课时：分享笑话
1.学生自由讲笑话，鼓励每位同学都能分享一个笑话。

2.引导学生分析笑话中的幽默点，帮助他们理解笑话背后的道理。

3.整理学生分享的笑话，制作笑话墙展示，带动全班学生分享更多笑话。

六、课堂小结
通过这几堂口语交际课，学生不仅学会了讲笑话的技巧和节奏，也培养了他们的幽默感和交流能力。

希望同学们在日常生活中能勇于表达，用幽默的方式传递快乐。

以上是统编教材部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》教案的内容，希望能够帮助老师们更好地设计和组织口语交际类的教学活动。

部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》定稿教案一、教学内容1. 课题《口语交际：我们都来讲笑话》2. 教学目标•能够认识笑话并理解其中的幽默。

•提高口语交际能力，学会用幽默的方式表达自己的想法。

•增强学生的表达信心和表演能力。

•增强学生的团队合作意识，培养他们的集体意识。

3. 教学重点•学会欣赏和理解笑话中的幽默。

•提高口语表达能力。

•培养学生的团队合作意识。

4. 教学难点•让学生通过练习和讨论，认识到幽默的表达方式。

•培养学生的表演能力和自信心。

二、教学准备1. 教材准备•课本《部编版五年级语文下册》•笔记本和笔•录音设备（如需要）•教案内容打印件2. 教学环境准备•教室布置•电脑及投影仪（如需要）•桌椅摆放三、教学流程第一课时1. 导入•引导学生讨论笑话的概念和作用。

2. 学习重点•辨析幽默与笑话的概念，学会欣赏和理解笑话。

3. 教学内容•教师给学生讲解笑话的形式和内容特点。

•学生分组讨论自己收集的笑话，分享给全班。

4. 拓展练习•学生进行角色扮演，表演自己的笑话。

第二课时1. 复习•学生互相分享之前制作的笑话，讨论各自的理解和欣赏。

2. 学习重点•提高口语表达能力，学会用幽默的方式表达自己的想法。

3. 教学内容•教师指导学生练习表达幽默的语言和表情，培养他们的表演能力。

•学生分组合作，编排小品或短篇小品表演，展示给全班同学。

4. 拓展练习•学生进行集体讨论，针对表演内容提出建议和改进意见。

四、教学评价1. 评估方式•教师观察学生在讨论和表演笑话过程中的表现，包括理解幽默的能力、表达能力等。

•学生自评、互评，提出自己的收获和改进意见。

2. 评价标准•能够理解和欣赏笑话。

•参与讨论和表演的积极性和表现。

•团队合作能力。

•表达能力和表演力的提升。

五、教学反思本单元教学内容涉及口语表达和幽默表演，通过学生的积极参与和表演，增强了他们的团队合作能力和自信心。

在今后的教学中，应该继续注重培养学生的表达能力和团队合作意识，让他们在轻松愉快的氛围中提高自己的能力，并发挥创造力和想象力。

部编版语文五年级下册口语交际：我们都来讲笑话【教学设计】一. 教材分析部编版语文五年级下册口语交际：我们都来讲笑话，这是一节口语交际课。

教材通过讲笑话的方式，让学生在轻松愉快的氛围中，提高口语表达能力，增强交流信心。

笑话内容丰富多样，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

本节课旨在培养学生勇于表达自己，善于倾听他人，以及在交流中运用幽默的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但在公共场合讲话、倾听他人观点、运用幽默等方面仍有待提高。

学生在日常生活中喜欢讲笑话，对幽默的事物有较强的兴趣，因此本节课的内容能引起学生的共鸣。

然而，部分学生可能在口语表达时过于紧张，不敢大方地展示自己，这就需要老师在教学中加以引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生在轻松愉快的氛围中，提高口语表达能力。

2.培养学生勇于表达自己，善于倾听他人。

3.训练学生在交流中运用幽默的能力。

4.增强学生的自信心，提高交流能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生在讲笑话的过程中，提高口语表达能力，增强交流信心。

2.难点：培养学生勇于表达自己，善于倾听他人，以及在交流中运用幽默的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会讲笑话，提高口语表达能力。

2.互动式教学法：引导学生相互讲述笑话，培养学生勇于表达自己，善于倾听他人的习惯。

3.启发式教学法：老师提问，学生回答，激发学生的思维，引导学生运用幽默。

4.奖励激励法：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，增强学生的自信心。

六. 教学准备1.准备一些笑话素材，用于教学过程中引导学生讲述。

2.制作课件，展示笑话的相关图片和文字，增加课堂趣味性。

3.准备奖励物品，如小奖品、表扬信等，激励学生积极参与。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的笑话图片，引发学生的兴趣，然后提问：“你们喜欢听笑话吗？为什么？”让学生自由发表意见，进入本节课的主题。

部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案第1篇】“我们都来讲笑话”是统编教材五年级下册第八单元的口语交际话题。

本单元围绕“风趣与幽默”这一主题，编排了《杨氏之子》《手指》和《童年的发现》三篇课文。

单元语文要素是“感受课文风趣的语言”，而编者在此安排了口语交际：“我们都来讲笑话”，正是引导学生在学习课文的基础上对“风趣与幽默”的进一步地感受、运用与表达。

也是把孩子目光由课内引向课外，走出课本，走入生活的过程，从而提高学生的口语交际能力，让学生在学习中学会生活。

口语交际是统编教材中一项重要的学习内容。

口语交际的教学，要引导学生在具体的实践活动中学习口语交际知识，掌握口语交际方法，培养口语交际能力。

口语交际课，应该怎么设计和指导呢？下面，我就自己在市级教学赛上刚刚执教的口语交际“我们都来讲笑话”，来谈谈自己的感受和思考：一、关注情境性学生口语交际能力是在具体情境的实践中培养出来的，没有具体的情境，教学就缺失了有效的依托，学生就不可能承担实际意义的交际任务，也不可能有双向互动的实践经历。

（一）根据教学内容创设情境课前交流时候，我创设了一个真实聊天的生活情境。

师生之间第一次见面，我以一则笑话作为切入点，点燃学生交际的热情，不着痕迹地给学生做了讲笑话示范引领。

让学生感受到了笑话的特点和表现技巧，为本节课做了铺垫。

再通过说说“收集笑话的渠道”和“你心目中好笑话的标准”，把学生带入话题情境，引导学生学会收集和讲述文明健康的笑话，注意语言美，抵制不文明的笑话。

（二）生成真实的情境对话师生、生生之间的交流都是在具体的情境中进行。

譬如通过给伙伴讲的笑话提意见，以及在“笑林高手PK赛”环节，作为“评委”点评“参赛选手”的笑话，课堂生成表达、交流和反馈情境，充分体现了口语交际课在情境中交际的课型的特点，让交际真实发生。

教学依据内容，模拟生活实际，创设语言情境，形成良好氛围，使学生萌生交流的欲望，并无拘无束地参与其中；使课堂成为一个真实的交际情境，一个对话交际的场。

统编教材部编版五年级下册语文八单元《口语交际：“我们都来讲笑话》教案一、教学目标1.能够理解和掌握笑话的基本特点和表达方式。

2.能够运用适当的语言和语调讲述一个简短的幽默笑话。

3.能够培养学生的口语表达能力和幽默感。

二、教学重点1.理解笑话的定义和特点。

2.掌握幽默笑话的表达形式。

3.培养学生的口语表达能力和幽默感。

三、教学难点1.如何引导学生理解笑话并表达幽默。

2.如何培养学生讲笑话的语言和语调。

四、教学准备1.课本：统编教材部编版五年级下册语文教材。

2.教具：幽默笑话素材、录音设备、投影仪。

五、教学过程第一步：导入1.师生互动，谈论大家最喜欢的笑话类型。

2.展示一则简短幽默笑话，让学生感受笑话的快乐。

第二步：学习笑话的特点和表达方式1.介绍笑话的定义和特点，引导学生思考什么样的内容适合做成笑话。

2.分析幽默笑话的表达方式，如反讽、夸张等。

第三步：讲解幽默笑话的技巧1.分析一些经典的幽默笑话，让学生体会其中的幽默之处。

2.引导学生学习如何讲述幽默笑话的语言和语调。

第四步：学生练习1.学生分组，互相讲述自己准备的笑话。

2.老师给予指导和点评，帮助学生提升幽默效果。

第五步：拓展延伸1.组织学生进行笑话创作比赛，激发学生的幽默潜力。

2.鼓励学生在日常生活中多分享笑话，传递快乐。

六、课堂总结通过本节课的学习，希望同学们能够理解和掌握笑话的基本特点和表达方式，提升口语表达能力和幽默感，让学习变得更加有趣。

七、作业布置1.搜集自己喜欢的幽默笑话，并写下来。

2.练习朗读自己准备的笑话，争取用最适合的语言和语调表达出幽默感。

以上是本节课的教案，希望同学们能够在笑话中找到快乐，提升口语表达能力，让学习变得更加丰富多彩。

部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案第1篇】一、文本教学解读《我们都来讲笑话》的学本由文字和插图组成，其中5幅插图，分别是幼儿、少年、中年、老年人他们都开口哈哈大笑。

直观形象的说明笑话作为老少皆宜的大众文化，会让人突然之间控制不住的产生愉悦之感。

这就让我们想到儿童，常常可以看见他们在听笑话时，笑得东倒西歪，笑得气喘吁吁，笑得合不拢嘴，笑过之后，只要有机会、有场合，便会迫不及待的与人分享获得的笑料。

因而无论是从继承和弘扬优秀文化，还是儿童对于笑话情不自禁的喜爱，讲笑话都会是儿童最爱做的、最想做的，这些都可以成为开课时激发学生学习兴趣的抓手。

在兴趣导向下顺着教材的编写思路，就可以从“想讲”到“会讲”，教材以“问答式”为学生“怎么说”提供了具体清晰的实践步骤。

先说讲笑话“讲什么”，文本用问答的形式做了回答。

笑话可以是在网络、书籍、报刊上看到的笑料，也可以是听别人讲的，还可以是自己亲身经历的事情。

一问一答，既讲清楚了学生可以从哪些途径获取笑话，找到口语交际的题材，还暗含了笑话作为一种语言形式，广泛的存在于我们的生活中，是日常的一种沟通方式，交流的媒介，笑话与生活是密切相连的。

“准备的笑话最好是别人没有听过的，内容健康，积极向上。

”这是对第三学段口语交际课程标准中“注意语言美，抵制不文明的语言”要求的细化和有效落实，它提示学生要根据交际情景恰当的选择交际的内容，是对“讲什么”的补充。

教学中教师可以引导学生问个为什么？为什么我们准备的笑话最好是别人没有听过的？或者引导学生反向思考，如果我们准备的笑话别人已经听过了，会有什么样的效果？在进行点拨，因为笑话大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性，结合具体例子引导学生体会笑话的趣味有高下之分，明白我们在交际话题内容选择，一定要健康，积极向上，自觉抵制低级粗俗的段子。

通过这样两个提示要点的教学，学生就明白了下文中“收集各种笑话，从中选择两三个你觉得特别精彩的”这一具体要求得怎样做。

统编教材部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》【教案】一. 教材分析部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》这一课，主要让学生在具体的交际情境中，学会讲述笑话，培养学生的口语表达能力。

教材通过丰富的情境设置，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握口语交际的技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何讲述一个有趣的笑话，如何运用语言技巧吸引听众，还需要进一步指导和培养。

此外，部分学生可能因为害羞、自信心不足等原因，在公众场合表达自己时有所顾忌，需要教师在课堂上给予更多的鼓励和支持。

三. 教学目标1.让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。

2.培养学生运用语言技巧吸引听众的能力。

3.增强学生的自信心，提高他们在公众场合表达自己的勇气。

四. 教学重难点1.讲述一个完整的笑话，注意笑话的结构和语言表达。

2.运用语言技巧，使笑话更有趣，更能吸引听众。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种有趣的交际情境，让学生在实际操作中学会讲述笑话。

2.示范法：教师以示范性的笑话为例，引导学生掌握讲述笑话的技巧。

3.互动评价法：学生互相讲述笑话，互相评价，共同提高。

六. 教学准备1.准备一些幽默笑话，用于课堂演示和引导学生练习。

2.准备录音设备，用于记录学生的讲述过程。

3.准备评价表，用于学生互相评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幽默的笑话导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示几个典型的笑话，引导学生观察笑话的结构和语言特点。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个笑话，分工扮演讲述者和听众，进行角色扮演练习。

教师巡回指导，纠正学生在讲述过程中的不足。

4.巩固（10分钟）学生自愿上台讲述自己准备的笑话，其他学生当听众。

讲述结束后，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。

5.拓展（10分钟）学生自由组成小组，创作一个新的笑话，并上台表演。

其他学生当评委，评选出最佳创意奖、最佳表演奖等。

部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•能正确理解笑话的主旨和要点。

•能够用正确的语音语调讲笑话，引起听众的共鸣。

•能够在适当的场合运用幽默语言，增强交际能力。

2. 教学重点•理解笑话的内容及语言特点。

•掌握讲笑话的基本技巧。

3. 教学难点•运用适当的语音语调讲笑话。

•增强学生的表达与交际能力。

4. 教学准备•课本《口语交际：我们都来讲笑话》•PPT课件•笑话资料5. 教学过程1.导入：通过一个生动的笑话或趣事引入本节课的主题，激发学生学习的兴趣。

2.学习内容：教师向学生介绍笑话的种类、结构和特点，带领学生学习掌握常见的讲笑话技巧。

3.练习环节：学生分组练习讲笑话，互相欣赏评价，提高表达能力。

4.导出：结合课文内容，让学生尝试用新的笑话练习口语表达，通过开展表演、评选等活动，增强学生参与欲。

6. 课后作业•要求学生整理一则自己喜欢的笑话，准备下节课分享。

•复习本节课内容，做好课堂笔记。

二、教学反思本节课通过讲笑话这一形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习语言表达和交际技巧。

在教学过程中，学生参与度高，积极表现出自己的特长，同时也发现了自己在表达方面的不足之处。

因此，在今后的教学中，需要重点关注学生的个性化表达，引导他们充分发挥自己的优势，让每个学生都能在表达和交流中得到成长。

总的来看，通过本节课的教学，旨在培养学生的表达能力和交际技巧，激发学生对语言学习的兴趣，提高学生在口语交际中的自信心，为学生未来的综合素质发展打下坚实基础。