六年级语文下册 第4课《花的话》课件 上海版五四制

2019-2020年六年级语文下册《花的话》教案上海五四制版教学目标：1、学习拟人的修辞手法。

2、培奍谦虚的品格。

教学重点：学习拟人的修辞手法。

教学难点：通过反复朗读，体会文中的“谦虚”，品味文中的词语对反映花儿性格所起的作用。

一、导入：春天来了，百花齐放，万物复苏，一切都显得那样生机勃勃。

人们也出来舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，小草扭动起了它那细嫩的腰肢，这时，花儿们也按捺不住了，纷纷说起了话来，它们究竟都说了些什么呢？带着这个问题，我们一起来看一看宗璞的《花的话》。

二、教学过程：1、浏览课文，圈划出文中都有哪些花说了话？2、分角色朗读文章第4─11节，品味花儿们都说了些什么3、思考：小男孩为什么最后单单挑了野生的二月兰送给他最敬爱的教师?如果是你，你会选择什么花送给你的老师，并讲明你送这种花的含义。

4、总结：这是宗璞的一篇童话，文章将不会说话的也不可能聚集在一起的花儿安排在月下花园比美论贵，作者运用拟人的手法以花喻人，实际上反映的是现实生活，教育读者要有谦虚质朴、无私奉献的精神。

5、拓展：以你的家庭为背景，仿照《花的话》，写一篇小短文，把你自己想要表达的思想通过家具、厨具、文具等物体的对话表现出来。

6、作业：现在人们都给花儿赋予了一些含义，试搜集一些“花之物语”。

教材分析：本文是二期课改新教材第一单元“春天来了”中的一篇童话，文中运用拟人的手法，通过花儿的口教育读者要有谦虚质朴、无私奉献的精神。

所以我把教学目标定为学习拟人的修辞方法和培养谦虚的品格。

学生分析：预初的学生已经能够通过阅读基本了解文章内容，教师可引导学生通过分角色朗读、讨论等多种形式体会人物个性、语言、神态等描写的妙处，激发他们对生活、人生的思考。

教学设计说明：1、导入部分联系本单元主题“春天来了”，并引入本单元第一篇文章朱自清的《春》中人、小草的活动来导入文章题目《花的话》，以“花说了什么话”来引入对课文的阅读。

2、分角色朗读，让学生自己挑选角色，选择了哪个角色，那么他的朗读就应该符合那个角色的个性、特点。

花的分类教学
总结词
了解花的分类方法，包括按照形态、 颜色、生长方式等进行分类。
详细描述
通过观察不同种类的花，让学生了解 花的分类方法，包括按照形态、颜色、 生长方式等进行分类，以及不同分类 方式的意义。
花的生长过程教学
总结词
了解花的生长过程，包括种子、萌芽、生长、开花、结果等阶段。
详细描述
通过观察花的生长过程或者图片，让学生了解花的生长过程，包括种子、萌芽、生长、开花、结果等阶段，以及 每个阶段的特点和变化。
花的颜色和形态
不同花的颜色和形态各异，反映了植物对环境的 适应。
总结重点和难点
要点一
重点
花的组成部分和传粉方式。
要点二
难点
不同花的颜色和形态的意义及其与环境的适应关系。
布置作 业
复习今天所学内容。
下节课我们将学习有 关果实的内容，请提 前预习并准备相关材 料。
尝试自己画一朵花， 标出各部分的名称。
选择题练习
A. 樱花 B. 荷花
C. 菊花
填空题练习
填空题1
请填写花的雄蕊和雌蕊的主要功能。（答案：雄蕊负责传递花粉，雌蕊则负责接收并保护花粉。）
填空题2
请填写两种常见的草本植物的名称。（答案：如蒲公英、薰衣草等。）
04
课堂小结
回顾知识点
花的组成部分
花萼、花瓣、花蕊、花托等。
花的传粉方式
自花传粉和异花传粉。
组织学生参观花卉展览、花园等场所， 欣赏不同品种的花卉，增加感性认识。
研究花的生长环境和影响因素
引导学生探究花的生长环境和影 响因素，如光照、水分、土壤、
温度等。
ห้องสมุดไป่ตู้
组织学生开展实验和研究，观察 不同条件下花的生长表现，培养

第4课《花的话》教案（沪教版五四制六年级下）doc初中语文教学目标：1、学习拟人的修辞手法。

2、培奍谦虚的品行。

教学重点：学习拟人的修辞手法。

教学难点：通过反复朗读，体会文中的〝谦虚〞，品味文中的词语对反映花儿性格所起的作用。

一、导入：春天来了，百花齐放，万物复苏，一切都显得那样朝气蓬勃。

人们也出来舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，小草扭动起了它那细嫩的腰肢，这时，花儿们也按捺不住了，纷纷讲起了话来，它们怎么讲都讲了些什么呢？带着那个咨询题，我们一起来看一看宗璞的«花的话»。

二、教学过程：1、扫瞄课文，圈划出文中都有哪些花讲了话？2、分角色朗读文章第4─11节，品味花儿们都讲了些什么。

3、摸索：小男孩什么缘故最后单单挑了野生的二月兰送给他最敬爱的教师?假如是你，你会选择什么花送给你的老师，并讲明你送这种花的含义。

4、总结：这是宗璞的一篇童话，文章将可不能讲话的也不可能集合在一起的花儿安排在月下花园比美论贵，作者运用拟人的手法以花喻人，实际上反映的是现实生活，教育读者要有谦虚纯朴、无私奉献的精神。

5、拓展：以你的家庭为背景，仿照«花的话»，写一篇小短文，把你自己想要表达的思想通过家具、厨具、文具等物体的对话表现出来。

6、作业：现在人们都给花儿给予了一些含义，试搜集一些〝花之物语〞。

教材分析：本文是二期课改新教材第一单元〝春天来了〞中的一篇童话，文中运用拟人的手法，通过花儿的口教育读者要有谦虚纯朴、无私奉献的精神。

因此我把教学目标定为学习拟人的修辞方法和培养谦虚的品行。

学生分析：预初的学生差不多能够通过阅读差不多了解文章内容，教师可引导学生通过分角色朗读、讨论等多种形式体会人物个性、语言、神态等描写的妙处，激发他们对生活、人一辈子的摸索。

教学设计讲明：1、导入部分联系本单元主题〝春天来了〞，并引入本单元第一篇文章朱自清的«春»中人、小草的活动来导入文章题目«花的话»，以〝花讲了什么话〞来引入对课文的阅读。

详细描述
教师可设定一个主题，如“花语与情感”， 让学生创作诗歌、短文、绘画或其他形式的 作品，表达花语所代表的情感或寓意。作品 完成后，可以在课堂上展示和评选，激发学 生的创作热情。
花种识别小游戏
要点一
总结词
通过小游戏的方式，帮助学生认识不同的花种及其特点。
要点二
详细描述
教师可以准备一些花的图片或实物，让学生猜出花种并描 述其特点。游戏可以采用小组竞赛的形式，看哪个小组猜 出的花种最多，描述最准确。通过游戏，让学生更加了解 不同花种的形态和特点，增加对花的认识。
“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍 贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总 是谦逊地垂着她的绿荫。”：这句名 言赞美了花的美和奉献精神。
与花有关的诗歌和歌曲
《茉莉花》
这是一首广为传唱的中国民歌，歌词中赞美了茉莉花的洁白与芬芳。
《丁香花》
这首歌曲以丁香花为象征，表达了对逝去亲人的怀念和哀思。
05
课堂活动
花的故事分享
沪教版上海六年级花的 话课件
目录 CONTENT
• 导入 • 花的世界 • 花的话 • 扩展阅读 • 课堂活动 • 总结与作业
01
导入
课程背景介绍
课程背景
课程内容
本课程以沪教版教材为基础，针对上 海六年级学生的实际情况进行设计， 旨在帮助学生了解花的生长过程和相 关知识，提高科学素养。
本课程将通过观察、实验、探究等多 种形式展开学习，涉及花的形态、结 构、分类、生长等方面的内容，引导 学生主动参与、积极思考。
代表哀思。
欧洲的花文化
欧洲的花文化也有着悠久的历史， 人们喜欢用花来装饰家居、表达情 感，如送康乃馨代表母爱。
日本的花文化