九年级中考复习策略讲课稿

兴仁二中“先做后说、先学后教、当堂训练”课题组人教版九年级化学全册复习策略讲授学案课题：中考复习策略实验班级：九年级（1）、（6）、（7）班2013、5、备课教师：张冲中考渐近，做好最后阶段的化学复习，对巩固学习成果、提高学习成绩，有着至关重要的作用。

学生的情绪都难免焦灼与忐忑，都在想着各科的“法子”，寻找着各科的“捷径”，以便能考出一个理想的成绩。

各学科复习的基本方法都大致相同，但又存在着各自的特点，各有“巧妙”不同。

现就初中化学如何进行考前复习整理几点建议，供同学们参考。

一、明确中考的主要要求明确要求就是要看准方向，关注中考化学考试说明变化，把握复习的深度难度，增强复习的效率。

2013年的考试说明与2012年的考试说明相比，考试性质、考试方式、试卷结构、以及考试内容要求，基本上都没有变化。

从中我们体会到以下三点：1. 扎实的化学基础知识是中考要求的“支撑点”。

中考试卷是义务教育阶段的终结性考试，属于水平考试，因此，必然具有明显的基础性。

基础题一般占60%左右，许多稳定的考点带有明显的基础性。

2. 领会层次要求是提高复习效率的“着力点”。

《课标》是教师教学的根本依据，也是同学们中考复习的基础依据。

《考试说明》中每一章的“知识能力要求”已将其进一步明确，它实际上就是每个知识点应该达到的“程度”。

3. 适应发展是决定中考复习质量的“关键点”。

中考试题既具有相对的稳定性，同时又具有一定的发展性。

某些考点将随着当年考试要求的变化作相应的调整。

如：基本概念的死记硬背进一步淡化；化学计算在降低计算难度的同时对思维能力的要求逐步提高。

所以指导我们的中考复习方向，学生的知识要灵活掌握、与生活实际相联系，要结合生活实践经验来回答问题。

二、把握中考复习的主要环节1. 过好教材关教材是我们平时学习的工具也是中考命题的依据，不论试题的情景如何新颖，答题的知识点基本上都来源于教材，而不可能超出教材的知识水平去编写一些偏题怪题，所以，一定要通读教材，认真思考，按中考考试说明的要求认真落实，并尽量查找自己对基本概念和基本理论理解上的漏洞。

历届毕业生的成功经验表明，在复习中根据自己的弱点和盲点有针对性地阅读课本，是总复习中的重要的一环。

初中化学知识点零散，复习时化学基础知识要“细”、“实”、“到位”，粗糙就是“空”、不实等于“零”。

教材中的基础知识掌握得好，中考就可以得高分，这是决战中考的武器，必须磨光擦亮，才能取得中考的胜利。

四类知识复习好（1）基本概念和基本理论的复习方法：咬文嚼字抓关键、分析比较辨异同、分类归纳成网络。

注意对教材中所有的概念做到心中有数，并且分类掌握。

通过分析、对比，把握容易混淆的概念之间的本质区别和内在联系。

化学用语掌握，对一些现象的解释及问题的解决归结到最后，要能用准确的化学用语表达出来，而且能规范地书写。

因此，能熟练、正确、规范地书写元素符号、离子符号、价标符号、化学式、化学方程式、原子结构示意图等。

基本概念及其辨析的掌握要准确：例如，氧化物的概念，它与含氧化合物的关系；合成材料是____的简称；金属材料包括____和_____等等。

（2）元素、单质及化合物知识的复习方法：纵向联系法，以某物质为中心，将其物理性质、化学性质、制法、用途、保存、鉴别串成知识链；横向比较法，如三种气体、三酸二碱、金刚石、石墨等，这样可以减少记忆单元，优化记忆内容；综合运用法，重视各类物质的化学性质，并由此归纳出各类反应的一般规律，并将知识综合运用(鉴别、转化、除杂、推断)。

熟知各物质的物理性质化学性质，以及这些性质在生活中的应用，来解决生活中的问题。

（3）化学计算的复习方法：立足于化学基本概念。

解题思路要清晰，通过认真审题弄清“已知”、“求”之间的关系，再借助于数学工具。

注意每一题与这类题型的关系，举一反三；解题要规范化。

（4）化学实验的复习方法：熟悉常用仪器的使用方法及注意事项；掌握重要的化学方程式及实验现象，化学反应类型，这些都是化学中考得高分最起码的、必备的保障；以物质的性质为中心，掌握其制备、检验、鉴别、除杂、推断、提纯等；归纳典型装置的多种用途，依据实验的要求和条件，设计物质的制备、成分的推断、组成的测定等。

2. 分块进行疏理基础和能力是相辅相成的，没有基础能力就缺少了扎根的土壤。

夯实基础不等于简单重复，需要对知识模块进行简明的疏理，形成清晰的知识体系。

我们是按照物质分类、质量守恒定律、变化和性质、微观粒子、化学方程式、元素化合物知识、化学实验、化学计算这样几个专题复习的。

初中化学的基本概念和原理知识点较多，且分散在教材各章节中。

复习时，要将这些零散的知识点串成线、织成面。

这正如寻找一粒珠子很困难，但如果将许多珠子串成珠链，就很容易由其中一粒珠子找到其他珠子。

这部分知识需要学生要整体把握体系，再细致掌握每一个细节，甚至要细到每一个字上。

在复习过程中应注意寻找规律，提高效率。

如在复习“身边的化学物质”不妨可采用：纵向联系与横向对比相结合，提高记忆效果，以点带面减少遗忘率。

纵向联系就是以某物质（如：CO2或Na2CO3，NaOH等物质）为中心从物质的性质到物质的用途（或通过用途去推测性质）制法、保存到鉴别的线路串成知识链；再横向对比：如氢气、一氧化碳、二氧化碳；盐酸和硫酸、氢氧化钙和氢氧化钠、金刚石和石墨等优化记忆内容，提高了记忆效果；重视物质的分类，通过具体物质（如铁、硫酸、氢氧化钠、碳酸钠等）的性质以点代面归纳各类物质的反应规律，并将知识综合运用到除杂、鉴别、推断和转化等方面，提高了解决问题的能力。

复习“物质构成奥秘”，一定要减少死记硬背，防止产生恐惧心理而干扰复习情绪，可采用归类对比辩异同，相互联系织成网。

如将物质组成--元素、单质、化合物等宏观概念连成线，物质构成--分子、原子、离子等微观知识串成链，再利用元素与原子的异同把微观和宏观搭上脉，找出关键的字或句辨别出语言描述的不同点，强记关键点如区别：物质由元素组成，分子一定是原子构成，联系：质子数（既核电荷数）相同的一类原子的总称为元素，同类原子的质子数一定相同。

再如书写离子符号和元素化合价表示时千万要慢、做会，求全对，一分都不丢。

3. 讲究基础知识记忆方法有人把化学称为“理科”中的“文科”，其意思是指记忆的东西相对于理科中的其他科目而言稍多一些。

确实是这样，纯概念的东西虽然不要求一字不差的掌握，但是关键的要点都要记忆，还有很多基本的化学知识不加强记忆、不储存到大脑中，学化学就会感到寸步难行。

很多基本的化学知识不积累到一定程度，学好化学就成为一句空话。

例：元素符号及名称、化合价与化学式、化学方程式、1-18号元素顺序及原子结构的规律、金属活动顺序、酸、碱、盐化合物溶解规律等，这些都是化学中最基本的知识，不记住，就等于没有学化学一样。

4. 平时抓好典型习题能力的提高并不是一天就能办到的，需要经过长期的积累和有意识的培养。

要善于从自己的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，做完练习题不是简单了结，而是要进一步思考：该题考查了什么基础知识，其本质特征是什么，都有哪些知识之间的互相联系，还有其他更好的解法吗？典型习题包括题型的典型，例如：信息题、探究题、开放题等。

也包括每个知识点中的典型习题。

这些习题更要强调一题多解，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题等，以培养良好的思维品质（严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性）。

长期坚持，就能化平凡为神奇；就能掌握化学知识的规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决化学问题；就能驾驭化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸；能另辟蹊径地解决实际问题。

当然，提高能力不等于难题叠加，训练的题目不在多，关键在于是否典型、是否“靠船下篙”、是否突出“活”与“巧”。

大可不必资料成堆，搞“题海战术”，无能的人是“死做”、“蛮干”。

“敏锐地接受知识并与已有知识结合、重组、转移、迁移和解决问题”的能力是理科考试的一种能力要求，也是现代人必备的一种基本素质。

中考化学经常考查同学们接受新信息、运用所学知识进行联想、迁移、分析、重组，已达到获取知识和综合分析的能力。

5. 强化实验训练化学是一门以实验为基础的学科，化学实验不仅是中学化学的基础，也是学生引发学习兴趣、主动获取知识、发展能力、提高科学素养的基本途径。

它是我们学习的一种手段，同时它本身也是我们学习的重要内容。

因此，实验能力作为培养和考查学生的重要能力之一，在中考中的地位和作用也越来越突出了。

对基本实验现象的考查、经典实验的考查都将成为中考的必考内容，尤其是实验探究题成为近年来中考的热点、得分的难点。

实验题失分严重的现象普遍存在，得分率较低。

这就需要我们要熟练掌握化学实验基本操作，并能用规范的书面用语表达出来；不仅要熟悉基本操作要领，而且知道为什么要这样操作；了解特殊情况，特殊的实验操作要求；理解相关实验操作的异同、类似实验现象的差异、相近实验方法的联系。

例如：初中有几个实验中，都要用到细砂或水，但是不同的实验中作用是不同的，而且有的水不能换成细砂，有的细砂不能换成水，这就需要学生比较、区分、加强记忆，否则就会一塌糊涂。

尤其是对实验方案的设计、改进、探究实验以及对实验过程的分析、评价要成为实验复习训练的“重点”。

实验设计一般是从“原理成立、结果正确、装置简单、操作简便、节约药品、节省能源、误差较小、安全环保”等几方面考虑，认识解题的规律性。

6. 密切联系实际关注热点问题“生活即学习”、“社会即教材”，关注社会，联系实际，在运用知识的过程中体现学好化学的价值也是近年来中考化学的特点之一。

同学们要特别关注衣食住行、环境能源、材料科学、医疗卫生等方面的化学现象(即“STS”)，并能将学过的知识迁移，进行解释或解决这类简单的问题。

目前热点问题主要有：环境问题；能源问题；卫生健康问题；安全问题；西气东输；航天飞船等。

这类联系实际的热点问题起点高、落点低，看似难，解题依据实则简单，解答此类题目只要抓住问题关键联系所学知识即可解决。

7. 具备学科综合的素质学科之间某些知识点是密切联系的、相互关联的。

在中考的复习过程中，要注意到物理、生物与化学的相互渗透，但不要刻意追求，只需了解物理、数学、生物与化学联系得最紧的知识点的一些常识即可，例如：物理中的浮力问题，压强问题，数学中的集合问题和数轴问题在化学概念中的应用，生物中的光合作用等等。

但最终的落脚点还是要回到化学学科，在“把好自己家的门”的情况下再“看好邻居家的门”。

8．重视纠错、查缺补漏提高练习实效同学在复习过程中已经做了大量的卷子，“一看就会，一做就错。

”“呀！明明会的咋又做错了，实在太粗心了”，这是我常听到学生理由，其实这个问题不能简单理解成粗心，主要还是一知半解，缺乏解题技巧，心燥气浮，无法做到规范答题。