过万重山漫想

【经典语文教案】《过万重山漫想》教案一、教学内容《过万重山漫想》选自人教版语文八年级下册第六单元。

本课详细内容主要围绕作者乘船过三峡时的所见所感，展开对人生、历史、自然的深刻思考，通过对壮丽山河的描绘，表达了对中华民族不屈不挠精神的赞美。

二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 领悟文章的写作技巧，培养联想和想象的能力。

3. 增强对自然的热爱，激发对生活的思考。

三、教学难点与重点难点：理解作者如何通过对自然景观的描绘，展开对历史、人生的思考。

重点：学习文章的写作技巧，培养联想和想象的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示三峡风光图片，引发学生对自然景观的思考，导入新课。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解文章内容，体会作者情感。

3. 课堂讲解：a. 分析课文结构，理解文章写作背景。

b. 讲解重点词汇、句子，提高学生的语文素养。

c. 分析文章的写作技巧，如联想、想象、对比等。

4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析其表达效果，引导学生学习运用。

5. 随堂练习：让学生运用所学写作技巧，进行小练笔。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 《过万重山漫想》2. 结构：引子描述联想感悟3. 写作技巧：联想、想象、对比七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的山河”为题，运用联想和想象，写一篇作文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学过程中的不足。

2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于自然景观的文章，提高学生的语文素养。

组织学生进行户外活动，观察自然，培养对自然的热爱。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的逻辑性和直观性；6. 作业设计的针对性和实践性；7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。

过万重山漫想——综合教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握与“过万重山”相关的文化背景知识；（2）通过学习，使学生能够运用相关知识进行创意写作。

2. 过程与方法：（1）培养学生主动探究、合作学习的能力；（2）通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生的批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感；二、教学内容：1. 第一课时：了解“过万重山”的背景知识（1）介绍“过万重山”的历史背景及文化内涵；（2）分析“过万重山”在我国文学史上的地位和影响。

2. 第二课时：学习“过万重山”的文学技巧（1）分析“过万重山”的诗歌结构，引导学生了解其韵律美；（2）通过解读诗句，让学生领悟作者的表达技巧。

3. 第三课时：创意写作——编写“过万重山”主题的诗句（1）让学生运用所学的知识和技巧，编写与“过万重山”主题相关的诗句；（2）组织学生进行分享和交流，评选出优秀作品。

三、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究“过万重山”的背景知识和文学价值；2. 运用案例分析法，让学生深入剖析“过万重山”的诗歌结构和表达技巧；3. 采用创意写作法，激发学生的创作潜能，培养学生独立思考和表达能力。

四、教学评价：1. 学生对“过万重山”的背景知识和文学价值的掌握程度；2. 学生在创意写作中的表现，包括诗句创作和分享交流；3. 学生合作学习、批判性思维等方面的表现。

五、教学资源：1. 与“过万重山”相关的书籍、文章、视频等资料；2. 课堂讨论、分享和交流的平台；3. 评价标准和反馈机制。

六、教学过程：1. 导入：通过展示“过万重山”的图片和相关诗句，激发学生的兴趣，导入新课。

2. 探究：让学生分组讨论，探究“过万重山”的背景知识和文学价值。

3. 讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，详细介绍“过万重山”的背景知识和文学价值。

4. 分析：让学生分析“过万重山”的诗歌结构和表达技巧。

完整版《过万重山漫想》优秀教案教案：《过万重山漫想》教学内容：本课教材选自《语文》四年级上册第六单元第二课。

课文《过万重山漫想》是一篇描写山水风光、历史传说的优美散文。

作者通过对长江三峡壮丽景色的描绘，回顾了历史上许多著名诗人在三峡留下的千古绝唱，抒发了作者对祖国河山的热爱之情。

教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，理解由生字词组成的句子。

3. 了解长江三峡的地理知识和历史传说，激发学生对祖国河山的热爱之情。

教学难点与重点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会本课的生字词，理解由生字词组成的句子。

教具与学具准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关地图或图片。

教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师出示长江三峡的图片，引导学生观察并说出自己对三峡的印象。

二、初读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音。

2. 教师巡回指导，纠正读音错误。

三、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。

2. 学生分组讨论，解释生字词的含义。

四、理解课文（15分钟）1. 教师引导学生跟读课文，注意语气和情感。

2. 学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。

3. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

五、拓展延伸（5分钟）1. 学生讨论：如果你去过三峡，你能分享一下你的感受吗？六、课堂小结（3分钟）2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励。

板书设计：《过万重山漫想》长江三峡山水风光历史传说祖国河山作业设计：1. 熟读课文，并背诵第二自然段。

课后反思：本节课通过图片导入、初读课文、学习生字词、理解课文、拓展延伸、课堂小结等环节，引导学生掌握了课文内容，激发了学生对祖国河山的热爱之情。

在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极讨论，培养了学生的口语表达能力和合作精神。

但在课堂提问环节，可以更加开放，鼓励学生发挥想象，提高学生的创新思维能力。

过万重山漫想读后感《过万重山漫想》是一部关于探险与求知的小说。

小说以主人公李青的视角，讲述了他在探险旅途中所经历的种种挑战和成长。

这部小说不仅仅是一部冒险小说，更是一部关于人性、友情和勇气的故事。

通过阅读这部小说，我深深地感受到了作者对于探险精神和人性的深刻思考，也让我对于生活和人生有了新的认识。

小说中的主人公李青是一个勇敢、坚韧的年轻人，他对于未知世界充满了好奇和渴望。

在他的探险旅途中，他经历了种种困难和挑战，但是他从未放弃，始终坚持着自己的信念。

在面对危险和困难时，他展现出了惊人的勇气和毅力，这让我深深地感动和敬佩。

通过李青的经历，我明白了勇气和坚持的重要性，也学会了在面对困难时不要轻易退缩，要坚定自己的信念，勇敢地面对挑战。

除了勇气和坚持，小说还深刻地描绘了人性和友情。

在李青的探险旅途中，他结识了许多朋友，他们相互扶持、相互鼓励，共同面对着种种困难和危险。

他们之间的友情让我感动不已，也让我深刻地体会到了友情的珍贵和重要。

在现实生活中，我们也需要朋友的支持和帮助，只有在困难时才能真正地感受到友情的温暖和力量。

通过李青和他的朋友们的故事，我明白了友情的珍贵和重要，也学会了珍惜身边的朋友，懂得去关心和帮助他人。

除了勇气和友情，小说还深刻地描绘了对于未知世界的好奇和渴望。

在李青的探险旅途中，他见到了许多奇异的景象和事物，这让他对于未知世界充满了好奇和渴望。

通过李青的经历，我也感受到了对于未知世界的好奇和渴望，也让我对于探索未知世界有了新的认识。

在现实生活中，我们也需要有好奇心和渴望，只有不断地探索和追求，才能更好地认识世界，也才能更好地成长和进步。

通过阅读《过万重山漫想》，我不仅仅感受到了作者对于探险精神和人性的深刻思考，也让我对于生活和人生有了新的认识。

在现实生活中，我们也需要有勇气和坚持，需要珍惜友情和关爱他人，也需要有好奇心和渴望，只有这样才能更好地成长和进步。

希望通过这部小说的阅读，能够让更多的人感受到这种精神和力量，也能够让更多的人对于生活和人生有新的认识。

《过万重山漫想》教案最终教案：《过万重山漫想》教学内容：本课教材选自人教版八年级上册第五单元第二课《过万重山漫想》。

本课主要内容是让学生通过学习课文，了解中国革命历程的艰辛，理解革命先烈的英勇无畏和坚定信念，培养学生的爱国情怀。

课文描述了红军长征途中，经历重重困难，最终克服一切艰难险阻，取得革命胜利的情景。

教学目标：1. 能够理解课文内容，把握文章主题。

2. 能够领会革命先烈的英勇无畏和坚定信念，培养爱国情怀。

3. 能够运用课文中的描写方法，进行写作练习。

教学难点与重点：重点：理解课文内容，把握文章主题。

难点：领会革命先烈的英勇无畏和坚定信念，培养爱国情怀。

教具与学具准备：1. 课文课件或黑板2. 学生课本3. 写作练习纸教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或播放视频，引导学生回顾长征历程，引起学生对课文的兴趣。

2. 学生分享自己对长征的认识和感受。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。

2. 学生完成课后练习题，巩固所学内容。

三、课堂讲解与讨论（15分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解革命先烈的英勇无畏和坚定信念。

2. 学生分组讨论，分享自己的感受和理解。

四、写作练习（10分钟）1. 教师给出写作题目，如：“我想对革命先烈说的一句话”。

2. 学生进行写作练习，表达自己对革命先烈的敬意和感激之情。

五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享自己的感受。

2. 教师对学生的写作进行评价，鼓励学生的努力和进步。

板书设计：1. 课文《过万重山漫想》2. 课文主题：革命先烈的英勇无畏和坚定信念3. 课后练习题答案：（1）B（2）C作业设计：1. 完成课后练习题。

2. 写一篇关于革命先烈的作文，题目为：“我想对革命先烈说的一句话”。

课后反思及拓展延伸：1. 教师对本次课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解革命先烈的英勇无畏和坚定信念。

2. 学生进行拓展延伸，如：查找有关长征的资料，深入了解长征历程，进一步感受革命先烈的伟大精神。

完整版《过万重山漫想》优秀教案一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册，第四单元《过万重山漫想》。

文章以作者乘船穿越三峡为背景，展开对人生、历史、文化的深刻思考。

详细内容包括：1. 作者描绘的三峡壮美景色和船上生活；2. 作者在穿越三峡过程中，对我国历史、文化的思考；3. 作者对人生、命运的感慨。

二、教学目标1. 理解文章内容，掌握文章主题和作者观点；2. 培养学生的审美情趣，感受大自然的壮美；3. 提高学生的文化素养，了解我国历史、文化。

三、教学难点与重点教学难点：文章中的历史文化知识和哲理思考。

教学重点：文章的主题思想、审美情趣和表达技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：展示三峡风光图片，引导学生感受大自然的壮美，激发学习兴趣。

2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解文章大意，把握文章主题。

3. 分析文章：结合课文，讲解文章中的历史文化知识和哲理思考，帮助学生理解文章内涵。

4. 例题讲解：分析文章中的精彩语句，讲解其表达技巧和审美价值。

5. 随堂练习：让学生模仿文章中的表达方式，进行创作练习。

6. 小组讨论：分组讨论文章中的难点问题，培养学生的合作意识。

8. 课堂反馈：了解学生的学习情况，解答学生疑问。

六、板书设计1. 文章《过万重山漫想》2. 主题：人生、历史、文化3. 重点：审美情趣、表达技巧、哲理思考4. 难点：历史文化知识七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，谈谈你对人生、历史、文化的看法。

2. 答案要点：围绕文章主题，结合自身实际，阐述对人生、历史、文化的理解。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读与本文主题相关的文章，如《穿越三峡的思考》等，拓宽学生的知识视野。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 例题讲解的详细程度；3. 随堂练习的设计与实施；4. 小组讨论的引导与反馈；5. 作业设计的深度与广度；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

《过万重山漫想》课文及释义我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字，对三峡的景物一向是神往的。

可是，直到今年——五十多岁了，才有机会第一次穿过三峡。

船出了夔门，忽然落进另一个天地。

空间变得狭小了，江流变得狂暴了。

那夹江两岸连绵起伏的高山，有的耸峙云霄；有的横枕江面；有的像虎豹迎面扑来，似已躲闪不及；有的像天女腾空飞起，仿佛转瞬即逝。

太阳隐去，只偶然透过青濛濛的薄雾，从高山的缺口伸出几道光束，如同仙人伸出发光的手臂，给江峡涂上神奇的色彩。

我们的船开向哪里?是回到往古还是驶向未来?是堕入地府还是飞上仙界?我不知道。

面对这奇景，语言中的一切华丽词藻都黯然失色，积存在我记忆里的那些古人今人的文字，竟如同临阵脱逃的怯弱者，都躲藏起来，无影无踪了。

至于我的这支惯于唠叨的笔，为了免于留下以敝帚画西施的笑柄，也知趣地变成了哑子。

头脑里一无所有。

就在这原始状态的空白中，一个古怪的念头跳了出来：——第一个穿过三峡的是谁?第一个，是的，总有第一个吧。

没有第一个，就不会有后来的无数个，包括我在内。

于是，我的思绪，如同被疾风牵引着，无边无际地延展开去。

既然有第一个，那么，他穿过三峡是在什么时候呢?三峡是大禹开凿的，那是古代神话，不是事实。

考诸文献，《禹贡》里已有四川某些山川的记载，这篇最早的地理志，多数学者认为成于战国时期。

巴郡和蜀郡也是战国财的秦开始设置的。

似乎可以说，打开四川和内地的通路(包括北边翻越秦岭的蜀道和东边的三峡)，大约不晚于春秋战国时期，第一个人穿过三峡自然还要早一些。

那个时候，穿过三峡使用什么交通工具呢?记得我年轻的时候，见过南宋北派山水画家夏圭画的一个手卷《巴船下峡图》，画的虽是木船，却大得很，船舱是两层楼，篙工舵师有十几个。

那长篙短篙拄在礁石上，巨浪狂扑，船舷攲侧，生死在毫发间的情景，至今想来还感到惊心动魄。

夏圭画的是宋朝的船，由南宋上溯两千年左右的周秦时代，那时的船自然要简陋得多，也许只有原始的独木船了。

《过万重山漫想》优秀教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第九册第四单元《过万重山漫想》。

详细内容包括：课文朗读、生词学习、课文解析、主题探讨等。

重点章节为第二、三自然段，通过对文中描绘的山川景象和作者内心感受的深入剖析，使学生领会到自然的壮美和人类对自然的敬畏之情。

二、教学目标1. 理解并掌握课文中的生词、成语，提高学生的词汇积累。

2. 通过分析课文内容，培养学生对自然美的感知力和想象力。

3. 引导学生从作者的角度体会过万重山的豪情壮志，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点难点：理解课文中的抽象描绘，体会作者的情感变化。

重点：课文第二、三自然段的分析，以及对自然美的感知。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的韵律美。

2. 生词学习：引导学生查字典，学习生词，并讨论词义。

3. 课文解析：详细解读第二、三自然段，分析作者的描绘手法和情感变化。

4. 实践情景引入：让学生设想自己正在过万重山，描述内心的感受。

5. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，讲解修辞手法和表达效果。

6. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，仿写句子。

7. 主题探讨：分组讨论，从不同角度分析课文表达的自然美和爱国情怀。

六、板书设计1. 课文过万重山漫想2. 生词、成语：崇山峻岭、心旷神怡、豪情壮志等。

3. 课文结构：起、承、转、合4. 重点句子：第二、三自然段的典型句子。

七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的万重山”为题，写一篇作文。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读同类文章，提高学生的阅读兴趣和审美能力。

组织户外活动，让学生亲身感受大自然的壮美。

重点和难点解析1. 课文第二、三自然段的分析2. 实践情景引入3. 例题讲解4. 主题探讨5. 作业设计一、课文第二、三自然段的分析1. 修辞手法：如比喻、拟人、排比等，分析其表达效果。