苏教版八年级生物上册143《神奇的微生物》

腐生细菌将动植物遗体 分解为二氧化碳和无机盐 等无机物，又是植物制造 有机物的必不可少的原料。
可见，细菌对于自然界 中的物质循环起着重要的 作用。
七、细菌与人类的关系 （有利）
黄色短杆菌
味精
甲烷菌
乳酸菌
酸奶
泡菜
醋酸杆菌---- 制作醋
......
沼气
七、细菌与人类的关系 （有害）
肺炎双球菌 —肺炎
依据：
寄生的细胞不同
细菌病毒 （噬菌体）
病毒的种类
大肠杆菌噬菌体
病 毒
植物病毒
烟草花叶病毒
动物病毒
艾滋病病毒 新冠病毒
流感病毒
病毒和人类的关系 有利有害
1、是引起人类和动物疾病的病原体。例如艾滋病、
肝炎病毒
流行性感冒、SARS、麻疹、病毒性肝炎和禽流感。
2、在医药方面（制作疫苗），如狂犬病疫苗、乙肝 疫苗、甲肝疫苗、流感疫苗、新冠疫苗的研制。
7.病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，个体微小，电子显微
√ 镜下可观察到它。
微生物的种类、特点
细菌
真菌
微生物
结构简单、形体很小
病毒
自学自测展素养
➢描述细菌的主要特征 ➢描述病毒的主要特征 ➢举例说出细菌、病毒与人类生活的关系
自学自测展素养
细菌
自主学习27到29页，思考下面的问题： 1、细菌的分布范围？ 2、细菌分为哪几种形态？ 3、细菌的结构是怎样的？有细胞结构吗？ 4、细菌的营养方式？ 5、细菌与人类有哪些关系？
感冒病毒 约100nm
部分病毒与真核细胞、大肠杆菌大小的比较
电子显微镜
病毒的结构特征
病毒的结构简单， 没有 细胞结构。由 蛋白质外壳 和 内部遗传物质 组成。

• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。202 1/8/1 42021 /8/14 August
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。20 21/8/ 14202 1/8/1 42021 /8/14 2021/ 8/14
高倍 球菌
显微 杆菌
镜观 察
螺旋菌
基本结构： 细胞壁、细 胞膜、细胞 质、核物质
特殊结构： 荚膜、鞭毛
不能独立 生活，寄 生在其他 生物的细 胞里
复制
患病
噬菌体 、
SARS 病毒
有利：发酵产生 人所需的物质、 大地的清洁工； 有害：使人患病
乳酸菌
结核杆 菌
高倍
•
1、大约10亿个细菌堆起来,才 有一颗小米那么大。
2、300个细菌竖着排列只有 普通的一张纸那样厚。
细菌形体微小，因此，观察细菌的形态、结构必须借助光 学显微镜放大几百倍到上千倍才能看到。
细菌的结构：
1荚膜 2细胞壁 3细胞膜 4细胞质 5核物质
6鞭毛
比较植物细胞与细菌细胞的异同点
细菌与其他生物细胞的主要区别是：细菌没有成 形的细胞核。

烟草花叶病毒
大肠杆菌病毒
H5N1禽流感病毒
昆虫病毒
3、病毒的结构特征
蛋白质外壳
遗传物质 核酸
4、电子显微镜才能看清
大小用纳米表示 5、病毒的营养方式
病毒不能独立生活，必须
寄生在其他生物活的细胞
内,对寄主产生危害。
6、病毒的传播方式
水、空气、食物、蚊虫叮咬等
知识梳理
种类 植物病毒、 动物病毒、 噬菌体 。
2、利用减毒或者灭活的病毒
研制各种预防疾病的疫苗（
乙肝、甲肝、流感疫苗）。
农业： 3、利用昆虫病毒防治病虫 害
引起人和动植物患病
人类：流感、肝炎、麻 疹、狂犬病、艾滋病 动物：禽流感 植物：烟草花叶病
4、利用花叶病毒感染郁金香等， 使花色发生变化，培育新品种
细菌与病毒 形态、大小、结构、 营养、生殖、传播等
生殖方式 分裂生殖
分布
分布极其广泛
不同类型AIDS病毒
自学导航（看书P32_33页思考）
1、病毒的大小和形态如何？
活 2、根据侵染细胞的不同，病毒分为哪三类？
动 二 3、病毒的结构是如何的？
4、病毒是如何生活的？传播途径有哪些？
1、病毒的形态
几种病毒的模式图
2、常见病毒及病毒分类
艾滋病病毒
流感病毒 SARS病毒
病
结构 没有细胞结构，只有 蛋白质外 壳和内部 遗传物质 。
毒 生活 只能寄生在 其他生物细胞
中。
传播途径 水、空气、食物、蚊虫叮咬等
活 动 三
阅读P28——29、33页
讨论病毒和细菌与人类的生活关系
腐生 细菌会促使动植
物遗体不断地腐烂、分 解，最终使它们消失掉 。动植物遗体分解生成 的二氧化碳和无机盐， 又是植物制造有机物的 必不可少的原料。可见 ，细菌对于自然界中二 氧化碳等物质循环起着 重要的作用。（大地的 清洁工）

（二）问题导向
1.提出与微生物相关的问题，引导学生思考和探究，如“微生物是如何影响我们生活的？”“微生物在自然界中的作用是什么？”等。
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们主动质疑和探究的精神。
3.引导学生通过观察、实验、讨论等方法，自主解决问题，提高他们的分析和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，共同探讨微生物的分类、特征和应用等问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，养成勤于动手、动脑的好习惯。
4.培养学生团队协作、互相帮助的品质，增强集体荣誉感。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学活动的出发点和归宿，也是评价学生学习成果的标准。因此，在设计本节课的教学目标时，我注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合，力求为学生提供一个全面、深入的学习体验，使他们在课堂上能够获得知识和能力的提升，同时培养正确的价值观和良好的情感态度。
3.培养学生的实践能力：组织学生进行“微生物探索之旅”的实践活动，让学生亲自动手操作，观察微生物的生长和繁殖过程，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
4.注重学生思维能力的培养：通过提问、讨论、总结等方式，引导学生主动思考、探究，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
5.全面评价学生能力：在教学过程中，不仅注重对学生知识的考核，还关注学生过程与方法、情感态度与价值观等方面的评价，全面评价学生的学习成果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.设计“微生物的神秘面纱”环节，让学生通过观察和思考，主动探索微生物的基本特征，提高学生的参与度和积极性。
3.结合生活实际，创设微生物在食品制作、环境治理等场景，让学生了解微生物在现实生活中的重要作用，增强学生的学习动力。