高中生物人教版必修一《呼吸作用》讲义

如呼吸机，氧气疗法和呼吸锻炼。
呼吸作用的科学研究
研究呼吸作用的机制，开发新的呼吸疗法和呼吸监 测设备。
总结
呼吸作用的重要性
呼吸作用是人体保持生命运转的基石，阐释了生命的奥秘。
呼吸作用的未来研究方向
未来的研究重点是深入探索呼吸作用的分子机制和调控系统，并发展更有效的呼吸治疗手段。
《呼吸作用》一个动作都与呼吸息息相关。探索这个庞大 而又精细的系统，了解呼吸作用的奥秘。
什么是呼吸作用
呼吸作用的定义
指生物体为了维持其生命活动所进行的氧气和有机物质之间化学反应的总称。
呼吸作用的作用
获取氧气，产生能量并排出二氧化碳，维持人体内环境的平衡。
呼吸作用的类型
鼻腔过滤空气，喉和气管提供通道，支气管和肺泡提供气体交换的场所。
呼吸作用的影响因素
1 氧气浓度
低氧环境下呼吸加速，高氧浓度下呼吸放缓。
2 温度
体温过高或过低，都会影响呼吸作用。正常体温有利于呼吸系统的正常运转。
3 运动
增加运动量可增强呼吸功能，提升人体的氧气吸收能力。
呼吸作用的应用
呼吸作用的临床应用
有氧呼吸
使用氧气分解有机物质，产生能量并排出二氧化碳。
无氧呼吸
在缺氧条件下分解有机物质，产生能量，产生乙醇 或乳酸。
呼吸器官
1
呼吸系统的结构
包括上呼吸道和下呼吸道。上呼吸道由鼻腔、口腔、喉和气管组成，下呼吸道由 支气管和肺泡组成。
2
人体的呼吸系统
由鼻腔、喉、气管、支气管和肺泡组成。
3
各个器官的结构及功能

数学经验交流发言稿（16篇）数学阅历沟通发言稿篇1敬重的各位领导、老师们：下午好！今日很荣幸能站在这里发言。

说句实话，要我在此向各位介绍阅历，那简直就是班门弄斧。

在座的各位都是数学专家，阅历者比我丰富。

作为中青年老师中的一员，我把个人的教学想法跟大家沟通沟通，有说的不对的地方，请各位批判指正。

我是XX年聘请到长沙，被安排到xx学校。

身为xx的老师，我们都很清晰学校自身的特点和目前所面临的困难和挑战。

我们学校地处城乡结合地段，前身是黑石铺肉联厂子弟学校，大部分同学是下岗职工和进城务工人员的子弟。

成果好一点和家庭条件好一点的的同学都到邻近的明德中学就读。

生源少且质量低是目前我们学校面临最大的困难和挑战，我们是在夹缝中求生存！始终以来我都是两个班的数学加一个班的班主任，任务也算不轻。

由于之前是教了四年高中，所以我上课的风格基本形成，在课堂上老师讲得多，同学练得少，其实这是很不符合新课改的要求。

刚教学校，遇到了许多的困难，通过外出培训和参与各种教研活动以及在区进修学校老师和同事们的关心下，渐渐地转变了许多，也摸索出一些套路。

首先对初一、初二的同学，我尽量做到讲得少，同学活动得多。

由于初一、初二基本上都是学习新学问，新概念。

让同学参加进来，他们才会有爱好，才会留下深刻印象。

哪怕他答错了，也是有收获的。

尽量把课堂还给同学，让课堂焕发诞生命活力，引导同学主动参加教学的全过程，变单调乏味的被动学习为生动活泼的主动学习。

在课堂上，我一般都鼓舞同学大胆地走上讲台，让他们讲，让他们商量，使讲台成为同学表现自己的舞台，让愉悦的学习气氛把同学带进乐学的大门，到达学习学问的的最正确状态。

这个年龄阶段的孩子，好表现，他们回答下列问题一般都很主动。

一般地，我尽量让每一个举手的人都有问问题或答问题的机会，让他们去喧闹。

否则，你一旦长时间不叫他表现，或者老师长时间在讲个不停，他们的主动性就会受挫。

究竟这个年龄段的孩子留意力只能保持那么十几分钟。

一、呼吸作用：
有机物在细胞内经过一系列的氧化分 解，最终生成CO2或其他产物，并且释放 出能量的总过程。（或叫生物氧化）
H2
NH3
CH4
原
始 大 气 的 成 分
原始大气中不含游离的氧，于是原始的微生物 适应了无氧环境，于是产生了无氧呼吸。
无氧呼吸：
指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用， 把葡萄糖等有机物分解成为不彻底氧化产物， 同时释放出少量能量的过程。 有机物
+ 6O2
※
+ 12H2O
+ 2870kj
※ 呼吸作用释放的CO2中的氧来源 于呼吸底物和H2O，所生成的H2O中的氧 来源于空气中的O2。
有氧呼吸过程：
有氧呼吸过程 场所第一阶段源自反应物 产物释放能量
少量 细胞质 主要是 丙酮酸 基质 葡萄糖 [H] （2ATP）
第二阶段 第三阶段
丙酮酸、CO2、 少量 线粒体 水 [H] （2ATP）
无氧呼吸
C3H6O3、少量能量
C3H6O3 、少量能量 C3H6O3、少量能量 C3H6O3、少量能量
C2H5OH、CO2、少量能量
C2H5OH、CO2、少量能量
无氧呼吸
无氧呼吸
无氧呼吸
无氧呼吸 酒精发酵 乳酸发酵
C3H6O3、少量能量
微生物的无氧呼吸 酵母菌 做面包、制酒
发酵产生：2CO2+C2H5OH+能量 乳酸菌
Ｄ、有机物分解不彻底
5、新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中， 适当延长保鲜时间的生理原因是 A A、呼吸作用减弱 B、呼吸作用加强 C、光合作用减弱
D、促进了物质的分解
6、种在湖边的玉米，长期被水淹， 生长不好，其原因是 D A、根细胞吸收水分过多 B、营养缺乏 C、光合作用强度不够

氧气和二氧化碳的浓度调节
人体通过调整呼吸频率和深浅来控制二氧化碳排出。
其他与呼吸作用相关的生理过 程
1 肺功能检查
2 呼吸养生
肺功能检查是一种量化方法， 可测出肺动力学变化与呼吸 作用的相关方面信息。
如何正确呼吸、保持呼吸健 康、预防呼吸系统疾病等是 日常生活中需要注意的问题。
3 失眠与呼吸作用
在运动时进行有氧运动，可 以激活新陈代谢，提高肺功 能。
线粒体
身体的线粒体需要氧气参与 新陈代谢过程，缺氧时可能 影响身体健康。
副交感神经作用
慢性缺氧可能会激活副交感 神经，对心血管系统产生负 面影响。
呼吸系统的结构和功能
呼吸系统由鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺等器官组成，其功能是将空气引 入体内，将碳氧化合物排出体外。
通过合理的运动计划来增 强身体的免疫力和呼吸健 康。
将吸烟之后的危害告知亲 友并通过戒烟来防止疾病 发生。
呼吸作用的实用价值及其在医学领域中的 应用
呼吸作用对人体健康和医疗治疗有着重要的价值，在医学领域中可以帮助临床医生诊断和治疗呼吸系统疾病， 如COPD、肺癌等。
内呼吸
指细胞内部氧气进入细胞，糖与氧气生成ATP，内 部生成二氧化碳，二氧化碳通过血液循环进入肺部 排出体外。
气体的交换过程
肺泡壁
氧气从肺泡壁进入毛细血管，二氧化碳从毛细血管 进入肺泡壁。
线粒体
细胞内部氧气和ATP在线粒体内交换，能量从ATP传 递到细胞。
氧气和二氧化碳的转运
氧气通过血红蛋白运输，二氧化碳通过血液循环前往肺部排出体外。
Hale Waihona Puke 呼吸系统的主要器官1喉咙
2
连接口腔和气管，是共享的通道。

一、细胞呼吸过程题
公式：1 2 3
四、影响细胞呼吸的因素
1、温度
呼吸作用在最适 温度（25℃~35℃） 时最强；
2、氧气
在氧气浓度为零时，
只进行无氧呼吸；氧气
浓度为10%以下时，既
进行有氧呼吸，又进行
无氧呼吸；氧气浓度为
10%以上时，只进行有
氧呼吸。 （5%）保存
42
3、CO2
呼 吸
速
CO2浓度增加，呼 率
50
稻田需要定期排水。如果稻田中的氧气不足，水稻根的细胞 就会进行酒精发酵，时间长了，酒精就会对根细胞产生毒害 作用，使根系变黑、腐烂。
51
人在剧烈运动时，以无氧呼吸为主，这时会产生大量的乳 酸，积累在骨骼肌处，使人感到酸胀乏力；若进行慢跑， 则以有氧呼吸供能，这时产生的是CO2和水不会产生酸胀 乏力感。
52
四、呼吸作用的意义：
1、呼吸作用能为生物体的生命活动提供能量。
2、呼吸过程能为体内其他化合物的合成提供原料。
53
1、贮藏粮食为什么要低温、干燥？
2、粮食蔬菜、水果为什么要 低温、低氧？
3、水稻的露、晒田，农作物的中耕松土 有什么道理？
课堂总结
概念
细
胞 呼
方式
吸
生物体内的有机物(糖类,脂类,蛋白质等)在细
⒈主要场所： 线粒体
线粒体有哪些适应有氧呼吸 的结构？
外膜 内膜
嵴 基质
含
有 关 的 酶
有 与 有 氧 呼
吸
有氧呼吸的过程
细 胞 膜 线 粒 体
对比
有氧呼吸三个阶段的比较
有氧呼吸 场 所
反应物 产 物 释能
第一阶段 细胞质基质

高中生物呼吸作用课件名词：1、呼吸作用(不是呼吸)：指生物体的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产物，并且释放出能量的过程。

2、有氧呼吸：指细胞在有氧的参与下，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。

3、无氧呼吸：一般是指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把等有机物分解为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。

4、发酵：微生物的无氧呼吸。

语句：1、有氧呼吸：①场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。

②过程：第一阶段、(葡萄糖)C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(细胞质的基质);第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)→6CO2+20[H]+少量能量(线粒体);第三阶段、24[H]+O2→12H2O+大量能量(线粒体)。

2、无氧呼吸(有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来)：①场所：始终在细胞质基质②过程：第一阶段、和有氧呼吸的相同;第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)→C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)②高等植物被淹产生酒精(如水稻)，(苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精);高等植物某些器官(如马铃薯块茎、甜菜块根)产生乳酸，高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。

、有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系①场所：有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中，第二、三阶段在线粒体②O2和酶：有氧呼吸第一、二阶段不需O2，;第三阶段：需O2，第一、二、三阶段需不同酶;无氧呼吸--不需O2，需不同酶。

③氧化分解：有氧呼吸--彻底，无氧呼吸--不彻底。

④能量释放：有氧呼吸(释放大量能量高38ATP)---1mol葡萄糖彻底氧化分解，共释放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量储存在ATP中;无氧呼吸(释放少量能量2ATP)--1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量，其中61.08kJ储存在ATP中。

⑤有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段相同。

结构和功能
呼吸器官的结构和功能适应了不同生物体 的生活环境和气体交换需求。鳃通过水中 的氧气供给鱼类，肺则通过空气中的氧气 供给陆地生物。
呼吸过程和机制
1
交换过程
2
呼吸过程中，氧气从外界进入生物 体，通过呼吸器官输送到细胞。同 时，细胞内的二氧化碳被带走，释
放到外界。
3
外呼吸和内呼吸
外呼吸是指气体交换发生在生物体 与外界环境之间的过程，如肺的氧 气吸入和二氧化碳排出。内呼吸是 指气体交换发生在细胞内的过程， 将氧气输送到细胞中，并将细胞产 生的二氧化碳带走。
机制和调节
呼吸过程的机制通过呼吸中枢和神 经调节来实现，保持氧气和二氧化 碳的稳定交换比例。
呼吸作用与能量代谢
1 有机物的分解
2 ATP 合成
呼吸作用将有机物分 解为能量丰富的物质， 如葡萄糖分解为二氧 化碳和水，释放出能 量。
呼吸作用生成 ATP （三磷酸腺苷），是 细胞内能量的主要来 源。
3 对生物体能量代
谢的影响
呼吸作用提供细胞所 需的能量，维持生物 体的正常生理活动和 体温调节。
高一生物生物的呼吸作用 课件人教版必修一
作用和意义
呼吸作用是生物体在进行氧化分解反应中，将食物中的化学能转化为细胞可 利用的能量的过程。
呼吸作用在生命活动中起着至关重要的作用，为维持生物体的生命提供能量 官的结构和功能
分类和特点
呼吸器官可以分为植物的气孔和动物的鳃 和肺。植物的气孔通过开合调节氧气和二 氧化碳的交换，动物的鳃和肺则是进行气 体交换的重要器官。

呼吸困难
常见于气道阻塞、肺部疾病、胸廓 疾病等。
呼吸节律异常
可能与神经系统疾病、药物使用等 有关。
常见呼吸系统疾病预防措施建议
加强锻炼，提高身体素质和 免疫力。
保持室内空气流通，避免长 时间在密闭环境中。
避免吸烟和吸入二手烟，减 少对呼吸道的刺激。
注意个人卫生，勤洗手、戴 口罩等。
01
02
03
04
ATP合成途径及其在细胞呼吸中作用
ATP合成途径
01
光合作用和细胞呼吸。
细胞呼吸中ATP合成过程
02
糖酵解、三羧酸循环和电子传递链。
ATP在细胞呼吸中作用
03
作为能量通货，驱动各种细胞活动。
影响能量代谢和ATP合成因素
温度
影响酶活性，进而影响物质代谢和能量 代谢速率。
氧气浓度
影响细胞呼吸类型和ATP合成效率。
无氧呼吸第一阶段与有氧呼吸相同，在细胞质基质中进行；
第二阶段在不同类型细胞中有所不同，如植物细胞产生酒精和二氧化 碳，动物细胞产生乳酸。
不同类型细胞呼吸特点比较
原核细胞与真核细胞呼吸作用场所不同，原核细胞无线 粒体，呼吸作用在细胞质中进行；
需氧型与厌氧型生物呼吸方式不同，需氧型生物进行有 氧呼吸，厌氧型生物进行无氧呼吸；
05
呼吸作用在农业生产中应 用
提高作物产量和品质措施探讨
选用优良品种
选择适应当地生态环境的优质高产 品种，是提高作物产量的基础。
合理密植
根据地力、施肥水平等因素，确定 适宜的种植密度，使作物群体与个
体协调发展。
科学施肥
按照作物需肥规律和土壤供肥能力 ，合理施用有机肥和化肥，满足作 物生长所需养分。

•
•
在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙， 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作，往 往被压 得喘不 过气来 锐宝出 生在九 月，如 果去年 入学， 他才不 到六岁 ，在班 级里会 是最小 的孩子 。可能 在识字 量和数 学上不 会比别 的同学 差，但 是他在 力量和 身体发 育上， 手指肌 肉发育 能不能 跟上一 年级作 业多的 情况， 都是我 要考虑 到的。 如果早 一年上 学，可 能会让 锐宝会 因为作 业过多 而失去 对学习 探索本 身的兴 趣，这 才是我 担心的 。并且 ，因为 在班级 里会是 年龄最 小的， 就有可 能在作 业上不 如别人 写的快 ，而拉 整个班 级的后 腿，老 师有可 能会经 常有批 评，批 评有时 会伤害 到孩子 学习的 兴趣和 动力， 与其这 样，还 是让锐 宝晚一 年好点 。对于 低年龄 的孩子 ，老师 和来自 外界的 批评， 有可能 会引起 孩子对 学习兴 趣减弱 ，我不 想去冒 这个险 。
:
那
你
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第
一
部
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有
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里
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一
部
戏
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东
西
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影
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摄
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所
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为
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6. 早春播种时，采用“地膜覆盖”可以提早出苗是因为（ ）D
A.种子萌发需要遮光 B. 避免了害虫的破坏 C.阻挡了鸟类取食种子 D. 保温、保湿，有利于萌发
课堂小结
1. 呼吸作用的反应式
2. 呼吸作用的意义 为生命活动提供动力 3. 呼吸作用的应用
水果保鲜 粮食储存 中耕松土 农业排涝
1．细胞的呼吸作用具有重要意义，能为人的生命提供（ B）
B．种子进行呼吸作用释放氧气
C．种子中有机物被分解，释放能量太少
D．种子中有机物被分解，释放出大量水分
（低温、干燥）
ห้องสมุดไป่ตู้ 中耕松土
农业排涝
促进根的呼吸作用
1．下列农林业生产措施与所依据的生物学原理不相匹配的是（ ）
A．向蔬菜大棚中施气肥——促进蔬菜的呼吸作用
A
B．遇阴雨连绵天气在农田边挖排水沟排涝——促进根的呼吸作用
C．选用子粒饱满完好无损的种子播种——保证种子的正常萌发和幼苗
能够茁壮成长
D．移栽的植株根部带土坨——保护幼根和根毛
C
7．如图是“探究种子萌发过程中释放什么气体”的实验。图Ⅱ中
澄清石灰水变浑浊，这说明种子萌发过程中产生的气体是（ B）
A．氮气 B．二氧化碳 C．氧气 D．一氧化碳
8．如图实验装置瓶中是萌发的种子，放在温暖的地方，24小时 后，燃烧的蜡烛放在瓶中会熄灭。下列解释正确的是（ ）
A
A．种子进行呼吸作用消耗氧气
C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量
4．人和植物呼吸作用都具有的特点是（ C）
①都在叶绿体中进行 ②都需要吸收二氧化碳 ③都能分解有机物 ④都能释放能量 A．①② B．①③ C．③④ D．②④
5．植物呼吸作用的时间是（ D ）

3、1mol葡萄糖有氧呼吸（彻底氧化分解）产生2870KJ的能 量，有1161KJ用于合成ATP
1mol葡萄糖无氧呼吸（未彻底氧化分解）产生196.65KJ
无氧呼吸 的能量，有61.08KJ用于合成ATP
其余能量以热能的形式散失掉，用于维持体温 哪种呼吸方式产生能量多？能够合成多少molATP？用途？ 效率？
设计实验
该实验的自变量是？因变量是？无关变量 呢？
如何检测是否有CO2和酒精生成？ 怎样创造有氧和无氧条件？
设计实验
其他
自变量 变量
氧气 的有无
因变量
无关变量
CO2 和酒精 的生成
反应物的量、
反应时间、 pH、温度、 酵母菌的活性
设计实验
如何保证酵母菌在整个实验过程中正常生活？ 条件适宜（25～35℃ ，pH3.0-7.5） 给予充足的养料（葡萄糖溶液）
对比实验也是科学探究中常用的方法 之一。
小实验
在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包酵 母，进行搅拌。将这个杯子中的液体倒入透 明的玻璃瓶或矿泉水瓶内，再往瓶内加一些 温开水。
实
实
验
验
前
后
提出问题
酵母菌在有氧条件下还是无氧条件下产生 CO2? 如果都能产生，两种条件下产生的CO2是否一样 多？
酵母菌在有氧条件还是无氧条件下产生酒精？ 如果都能产生，两种条件下产生的酒精是否一样 多？
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别

高二生物呼吸作用知识精讲 人教版一. 教学内容： 呼吸作用二. 学习内容：什么是呼吸作用？比较了有氧呼吸、无氧呼吸，总结呼吸作用的意义。

有氧呼吸是高等动、植物进行呼吸作用的主要形式，通常说的呼吸作用就是指的有氧呼吸，有氧呼吸分为三个阶段，各阶段的反应场所和产物都不一样。

无氧呼吸在什么条件下发生，主要内容是什么，高等植物无氧呼吸产生酒精，高等动物、人体进行无氧呼吸时产生乳酸，部分高等植物也可无氧产生乳酸。

三. 学习重点：1. 有氧呼吸、无氧呼吸的概念2. 有氧呼吸、无氧呼吸过程3. 呼吸作用的意义四. 学习难点：1. 有氧呼吸、无氧呼吸过程2. 呼吸作用的意义五. 教学过程：生物的呼吸作用1. 概念能量（其他产物）（氧化分解）糖类脂肪蛋白质+++→-⎪⎭⎪⎬⎫O H CO 22 呼吸作用=生物氧化生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他物质的过程⎩⎨⎧无氧条件时无氧呼吸物）主要方式（高等动、植有氧呼吸呼吸作用⎩⎨⎧过程胞利用氧气氧化物质的内呼吸：细胞呼吸，细，氧气进入肺泡外呼吸：肺泡换气过程呼吸作用分为 2. 有氧呼吸（1）概念：细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生出二氧化碳和水，同时释放大量能量的过程（2）特点： ① 活细胞的代谢过程 ② 有氧的参与，酶的催化③ 物质氧化彻底，最终产物是水和二氧化碳④ 能产生大量的能量（大部分是热能，一部分是活跃化学能）（3）主要场所：线粒体（真核生物必须有线粒体才可有氧呼吸，原核生物无线粒体也可进行）（4）常用物质：葡萄糖 是细胞内有氧呼吸最常用的物质 （5）氧化关系：C 6H 12O 6 + 6H 2O + 6O 2−→−酶6CO 2 + 12H 2O + 能量 （6）详细过程： 可以分为三步：第一阶段：在细胞质基质中进行C 6H 12O 6 −→−酶2丙酮酸+少量[H] +少量能量 第二阶段： 在线粒体中进行丙酮酸线粒体酶−→−CO 2+大量[H]+少量能量 第三阶段：在线粒体中进行[H] +O 2线粒体酶−→−H 2O +大量能量 （7）反应图解（8）能量变化氧化后葡萄糖中的化学能释放出来，一部分以热能的形式散失，一部分储存在A TP 分子中。

2.分析实验现象，你得出的结论是什么？ 甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲 瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。所以，萌发的种子 进行呼吸作用时释放二氧化碳。
种子萌发时释放能量
甲、乙两个保温瓶中分 别装有等量萌发的种子和煮 熟后冷却至室温的种子，各 插入一支温度计，密封三四 个小时后，观察甲、乙两个 保温瓶内温度的变化。
这种说法没有道理，绿色植物在白天进行光合作 用，晚上因为没有阳光不能进行光合作用。而活的植 物细胞都能进行呼吸作用，且所有的活细胞都是时刻 进行着呼吸作用，因此不管是白天还是晚上，绿色植 物时刻都在进行呼吸作用。
2.堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂，堆积在一起 的蔬菜为什么能生热呢？
蔬菜堆里的蔬菜进行着呼吸作用，细胞呼吸作用 分解有机物释放能量，一部分能量以热量的形式释放 出来，使得蔬菜堆发热。
1.分析实验现象，你得出的结论是什么？ 装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子 的保温瓶里的温度高。说明萌发的种子进行呼吸作用时 产生热量。 2.煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？ 煮熟的种子没有生命，不再进行生命活动，故不能 进行呼吸作用。
植物的呼吸作用不但吸收 氧气，释放二氧化碳，而且会 产生热量。
氧气，还会呼出二氧化碳，
氧气
植物是不是如此呢？
二氧化碳
我们如何来验证植物呼出二氧化碳呢？
种子萌发时释放二氧化碳
甲、乙两个玻璃瓶中分 别装有等量萌发的种子和煮 熟后冷却至室温的种子，在 温暖的地方放置一夜后，运 用加水排气法，将瓶中气体 排入装有澄清石灰水的试管 中，观察石灰水的变化。
1.说出演示实验中乙瓶的作用。 起对照作用
3.一般来说，植物生命活动旺盛的部分呼吸作用强度 大，请你设计一个实验方案来验证这种说法。先对结 果作出预测，然后将实验方案付诸实施，看看结果与 预测是否一致。