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第11课 北洋政府的黑暗统治
❶教学分析➷
【重点难点】
重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争
难点：袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因
❷教学过程➷
一.导入新课
观察上述两幅图片并思考： 少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些？为什么会有这种变化？我们一起进入第11课：北洋政府的黑暗统治的学习吧！
二.新课讲授
目标导学一：二次革命
1.教师指导学生阅读教材，说一说二次革命爆发的导火线是什么？
学生回答：宋教仁遇刺案
教师提问：宋教仁遇刺案的背后真凶涉及到谁？
学生回答：经查，刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凯的亲信，并直接牵涉到袁世凯本人。
教师提问：袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁？
学生回答：承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。
3.教师强调：至此，袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭，
并展示图片《袁世凯祭天》
目标导学三：护国战争
1.请同学们阅读教材，说一说护国战争爆
发的原因是什么？这次战役有哪些领导者？
学生回答：袁世凯的复辟活动，
主要领导人有：蔡锷、李烈钧、唐继尧。
2.教师讲述：蔡锷、李烈钧等领导的护国
战争，从云南北上讨袁，袁世凯纠集重兵围
剿护国军。但因袁世凯的复辟行径，不得人
心，北洋军节节败退。1916年，袁世凯被迫
取消帝制，6月在绝望中死去。
3.教师提问：请同学们思考，袁世凯复辟
帝制的行径为什么会失败？（学生讨论后教
师总结）
教师总结：
①袁世凯为复辟帝制，而不惜出卖国家民
族利益，违背民主共和的历史发展潮流，必
然遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚，这是
袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因。
②辛亥革命后，民主共和的观念已深入人
心，人民群众的民主思想觉悟程度提高，使
复辟帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基
础。
③孙中山为首的革命派坚决反袁，以梁启
超为代表的立宪派由拥袁到反袁。全国人民
支持护国运动。
❸板书设计➷
❹教学反思➷
北洋政府的黑暗统治，是新编教材中新增的一课，主要讲述的是袁世凯一系列倒行逆施的复辟行径，以及以孙中山为首的革命派的斗争。在本课中，我始终把学习目标贯穿整个教育教学过程的始终，通过启发式教学、探究性学习、主题讲演、合作学习等，凸显学生在教育教学过程中的主题地位，推动学生学习方式的转变，让学生在快乐中学习。我在教学上还有许多改进的地方，要增加知识点之间的逻辑性，语言更加简练得体，通过平时多听课、多请教，进一步提高自己的教育教学水平和能力。
