小学班主任工作初探 马慧兰

小学班主任工作漫谈作者：王亚明来源：《课程教育研究》 2020年第25期王亚明（甘肃省天水市麦积区马跑泉中心学校甘肃天水 741000）【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）25-0022-02班主任意味着什么？责任与辛劳。

班级是学校的基本单位，班主任工作是学校的核心工作，学校教育、教学工作离不开班主任，一个好的班集体更离不开好的班主任。

班主任工作既是一门学问，也是一门艺术，他们在辛劳中收获甜蜜，在言行中塑造着一个个纯真的心灵，用心培养着国家未来的希望。

可以说班主任决定着班级的风貌，决定着学生的发展。

要想做好一个班主任、做好班级工作总是离不开以下话题：1.开学初工作。

良好的开端，等于成功了一半。

无论一年级新生入学或是新学期开学，有经验的班主任都会做到提前谋划，早做安排，上好开学第一课。

立好规矩，让学生在纪律、学习、卫生、安全等方面知道怎样做，尽快地适应、有章有序地开始新学期的校园生活，从一开始就形成良好的思想意识与行为习惯。

如果这一阶段的工作做得细致、到位，日后的工作将事半功倍，受益长远。

2.做好常规管理，重视养成教育。

要做好班级工作，一开始要勤跟班、严要求，并以身作则，尤其是低年级。

比如，早上到学校后去教室转一转，了解一下学生的出勤情况、组织学生早读，检查一下卫生打扫、家庭作业完成情况；课间活动，提醒学生注意安全，文明玩耍等，及时在班级群中送出奖励或通报学生在校的情况。

对于出现的问题要重视，按轻重缓急给予及时、妥善的解决，保障班级工作正常、良好的运行。

3.重视学生思想教育。

成才先成人，教育的最终目的就是教书育人，提高全民的综合素质。

所以，要从小培养学生良好的思想品行，让学生明是非、讲文明、知上进、懂道理，弘扬正能量。

班主任可以利用自己所带的课程，让学生在学习中树立家国情怀、集体观念，动脑动手的能力，坚持不懈的精神等；也可借日常偶发事件展开随机的、切实的思想教育，如团结友善、拾金不昧等；还可利用专题活动来进行教育，如利用“清明祭英烈”活动，让学生知道爱国、珍惜、感恩等。

2018年第7期管理艺术春风化雨王梦洁摘要：小学阶段的学生身上很多行为习惯开始渐渐形成，因此帮助学生形成良好行为习惯是当务之急。

本文认为以激励促进后进学生健康成长是良好有效的教育方法。

关键词：后进学生；教育方法；健康成长以激励促使后进学生健康成长我是从小学四年级接管这个班的班主任工作的。

这个年级段的学生身上很多行为习惯开始渐渐形成，因此帮助学生形成良好行为习惯是当务之急。

传统说教、惩罚式教育已不适合当代小学生，易使他们产生逆反心理及厌学情绪。

要使学生从内心认同班主任的做法，听从班主任的教导，只有以激励、欣赏打开学生的心扉，让他们树立起信心，投入到学习活动中。

一、以关注、关怀激励学生一个原本应该天真、活泼、可爱的小女孩经常逃学不上课，学习成绩全班垫底，和班级同学疏离，常常独自一人回家。

接管这个班级后，我信心满满地对她进行耐心的教育引导，前几次她还能认真听从我的教导，但几天后她依然逃学，后来无论我用什么方法谈心她依然如此。

慢慢地我内心有了放弃的冲动。

国庆长假后的一天，我正在讲台忙碌着指导学生自习，突然一只小手轻轻地拍了拍我的背。

我疑惑地转过头，是她笑着和我打招呼：“王老师，好久不见。

”这个几乎被我放弃的学生脸上的笑容是那么灿烂、那么亲切，她那望着我的纯净眼神让我怦然心动，我不由自主地伸手抚摸着她的头：“好久不见。

”从那以后，我时常关注她。

当她上课忍不住做小动作时，我会给她一个鼓励的眼神或用手轻轻地抚摸她的头，使她坚持听课和自信起来；当她课堂提问回答正确时，我会带头和全班同学一起为她鼓掌；看到她放学一个人回家时，我会拉起她的小手，和她聊着班里的趣事陪她走一程。

随着时间的推移，她不再逃学，课堂上能集中注意力听课，还能主动发表自己的观点了；同学们也会和她一起玩耍，和她牵着手一起回家了。

这位女生的良好变化让我深感欣慰，也深刻感叹生长在新时代的学生需要更多关爱、尊重、信任和鼓励，身为班主任更要全身心地投入到教书育人工作中，让学生健康快乐成长。

农村小学班主任工作之我见作者：马应喜来源：《读写算》2020年第05期摘要;在农村小学的管理工作中，班主任是一個重要角色，通过科学的管理，能够帮助学生改变不良的学习习惯，帮助他们健康成长。

本文针对农村小学班主任工作的开展策略进行阐述与分析。

关键词农村小学;班主任工作;开展策略中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0045-01小学阶段的孩子，他们的身体、心理发育还尚未成熟，在小学班级管理中，加强师生之间的沟通尤为重要，作为班主任，要为小学生提供针对性的引导与教育，帮助他们养成良好的学习习惯。

在农村，受到传统观念和思想的影响，家长大多将孩子的教育依托在教师身上，由于家长文化水平不高、工作较忙，经常对孩子疏于管理，因此，作为农村小学班主任，要把握好教育艺术，为孩子的全面发展奠定基础。

一、转变教育角色要提高班级管理工作的质量，作为农村小学班主任，要及时转变自己的角色。

在传统的教育理念下，很多班主任认为，只要孩子能够在学习期间顺利完成教学任务，并保证他们的在校安全，能够顺利毕业就好，在新课改的深入下，这种理念已经无法适应新时期人才的培育需求了，作为班主任，除了是教育工作者的角色之外，还要成为学生学习活动的陪伴者、心理上的辅导师和成长道路上的引导者。

在农村小学中，由于留守儿童较多，加上家庭教育方式不当，很容易导致学生出现各种各样的陋习，如果这种陋习未得到及时转变，那么自然会对学生后续的成长和发展造成不利的影响。

作为班主任，要关注学生的一言一行，为他们提供更多的选择和决定机会，与学生之间和谐相处，成为学生生活中的朋友、学习上的良师，在日常生活和教学中，班主任要发挥出自身的导向作用，做到以身作则，用自身的行为和魅力来征服孩子，提升他们的责任感和荣誉感，并根据每个学生的问题和情况，予以他们针对性的引导和帮助，让学生能够感受到来自班主任的关心、耐心和爱心，从而主动改变自己，战胜挫折。

浅谈如何提高小学语文课堂教学效率马慧兰发表时间：2018-11-01T14:42:31.780Z 来源：《教育学文摘》2018年11月总第283期作者：马慧兰[导读] 本文欲结合自己多年的教学实践，从创设情景、激发兴趣、提供参与机会等方面谈谈自己的看法，使小学语文课堂“活”起来。

甘肃省积石山县吹麻滩小学731799摘要：在小学语文课堂教学中，常显现出漠视学生的能动意识、不为学生创设活动时空条件、教师一言堂、学生学习效率低等诸多弊端，与现行《课标》所提倡理念、精神相违背。

本文欲结合自己多年的教学实践，从创设情景、激发兴趣、提供参与机会等方面谈谈自己的看法，使小学语文课堂“活”起来。

关键词：小学语文课堂教学提高效率要使小学语文课堂教学“活”起来，即不呆板，不被动，使学生真正成为课堂的主人，该怎样做呢？我个人认为：一、要巧设民主情境教师想要营造一个民主、平等的教学情境，首先，要以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生；且要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导；当学生取得点滴进步时，老师及时给予肯定与鼓励；努力做学生的良师益友。

如：我在教学时，把自己当成学习的一员，与他们一起操作，一起讨论。

对表现好的学生及时给予肯定和表扬，指出具体好在那里；对学困生更是耐心地指导他们、鼓励他们，常说“好好想一想，慢慢来”等。

使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。

慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂，在轻松愉快的合作学习中完成了学习任务。

二、激发学习兴趣兴趣是学习最好的老师，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。

学生只要对所学习的内容产生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。

我深入班级，充分了解每一个学生的实际学习情况，在小学语文课堂教学中，从学生实际出发，确立适合学生的教学内容、方法和手段，创造和谐、轻松的学习氛围。

如：在教《可爱的草塘》课文时，让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。

浅谈新形势下如何做好一名合格的班主任发表时间：2016-07-22T15:53:28.697Z 来源：《中小学教育》2016年7月总第249期作者：李红霞[导读] 班主任是一个班级工作的直接管理者、责任人，是做好班级管理的关键核心。

甘肃省定西市岷县蒲麻镇赵家沟小学748406摘要：作为一名小学班主任，要在工作中不断总结经验，多与学校领导、教师和学生家长进行沟通、交流，从学生的角度出发，更好地引导学生，让每位学生都能拥有自己美好的明天。

关键词：班主任形象关系管理班级班主任工作是一个能够锻炼自己、提高工作能力的新天地，班主任是一个班级工作的直接管理者、责任人，是做好班级管理的关键核心。

要做好班主任这项工作确实不易，作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神。

因为班主任工作意味着更多的奉献、更多的付出，物质方面的回报非常少，却会赢得更多家长和学生的尊重，会给自己的人生留下许许多多难以忘怀的回忆，更会增强战胜自我、战胜困难、向往美好生活的信心和勇气。

我总结自己做班主任几年来的经验，觉得应从以下几个方面做好：一、班主任要给学生树立一个良好的形象良好的形象对学生的思想和行为有着非常重要的作用，班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。

所以，班主任要注重自身的形象。

1.仪表形象。

班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德。

和学生见面，必须衣着得体、举止大方、神情端庄、态度和善，使学生见了有亲近感。

2.语言形象。

班主任在实际教学工作中，对学生讲话要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。

3.行为形象。

我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。

我们强调家庭教育中父母的重要性，但是作为学生的第二个生活的主阵地，班主任也应该时时注重自身的行为表现，不要光数落孩子而忘记了自己的表率作用。

二、班主任要积极主动地协调好各方面的关系，发挥好桥梁纽带作用1.协调好与学生的关系。

2024年4月小学班主任工作总结
在2024年4月，作为小学班主任，在班级管理、教学组织和学生发展等方面做了以下工作：
1. 班级管理方面：
- 组织班级集体活动，包括班级会议、班级文化建设等，增强班级凝聚力和集体荣誉感。

- 定期与家长沟通，解决家校关系中的问题，建立了有效的沟通渠道和合作关系。

- 积极关注学生的学习和生活情况，及时发现并处理学生之间的矛盾和纠纷。

2. 教学组织方面：
- 落实国家课程标准，制定教学计划，安排教学活动，确保教学进度与学生学习进度的匹配。

- 针对学生个别差异，因材施教，提供个性化辅导和学习支持。

- 关注学生的学习习惯和学习方法，提供学习指导和建议，培养学习能力和自主学习能力。

3. 学生发展方面：
- 组织班级文化活动，培养学生的团队意识和合作精神。

- 关注学生的身心健康，定期进行身体素质测试和健康教育，促使学生养成良好的生活习惯。

- 定期评估学生的学习情况和行为表现，及时给予表扬和激励，帮助学生树立自信心。

总的来说，2024年4月期间，我作为小学班主任，注重班级管理，组织了多项班级活动，密切与家长的沟通，建立了良好的家校合作关系。

在教学方面，我制订了科学合理的教学计划，因材施教，关注学生的学习习惯和学习方法，提供个性化的学习指导。

同时，我也关注学生的身心健康发展，在班级文化活动和身体素质测试中培养学生的团队意识和身体素质。

总的来说，通过我的努力和付出，班级管理得到改善，学生们的学习和发展也得到了有效的促进。

2014年下期班主任工作总结袁旭兰本学期我担任三年级四班班主任及语文、英语教学工作，在各位领导和同事的热心指导和帮助下，我认真做好教学工作和班主任工作，积极完成学校布置的各项任务，在工作中不断探索，不断反思，不断总结。

以下是我对本学期的教学工作进行回顾与总结：一、教育教学情况在教学工作中，我注意做到以下几点：1、认真备好课。

在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。

课后认真反思，不断提升自身素质。

2、认真上好课。

上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养，注重课堂问题的有效性、实效性，在教学中注重提高学生的思维能力，保证每一节课的质量。

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式，并积极参与学校组织的每次听课学习机会。

二、班主任工作情况本学期我担任三年级四班班主任，一学期的工作使我认识到，作为一名班主任，除了要维持好正常的教学秩序，保证同学们良好的学习环境外，更应该关注每一个学生的思想状况，全面了解学生情况。

现在班级情况稳定，大部分学生学习气氛浓厚，能做到同学之间互帮互助，在各项活动中表现突出。

良好的班风是保障教学工作顺利开展的前提条件，那么，如何才能形成良好的班风呢?关键就是抓好班级的常规管理。

一、细致全面，雷厉风行是建立良好班风的保证班级工作十分琐碎，所以作为班主任应该在学校大方向的指导下，结合本班级的实际情况，对学生全方面的教育。

平时抓好学生的行规、礼仪、孝敬、安全、卫生、三姿势、三静、课前准备、课堂纪律、学习等各方面的管理。

做好学生的争章工作，出好每一次黑板报，组织学生积极参加学校组织的各项活动。

二、学生自主管理是建立良好班风的手段俗话说“三个臭皮匠, 顶个诸葛亮”。

作为班级管理者，要想管理事半功倍，必须充分发挥班干部的作用。

教给他们的管理方法，让他们自主管理，监督作用。

初探小学班主任班级管理工作的困境和突破加拉（昌都市实验小学西藏·昌都854000）摘要班主任的管理工作首先是将学生的纪律保障起来，并提供给学生良好的学习环境与氛围。

其次就是对学生个人的发展也起到关键的作用。

因此作为小学的班主任教师，在开展班级管理工作阶段需要结合学生的实际情况，将困境问题认真应对并处理，从而使得学生能够在班主任的积极领导之下健康成长。

关键词班主任班级管理工作困境突破中图分类号：G625.1文献标识码：A0引言根据现阶段我国的新课程改革的内容以及国家领导人会议，就小学班主任的班级管理工作，重视现代化的教学手段与模式应用，从而提升小学生的综合素质与个人能力是目前班主任教师管组合的重点。

因此只有具备一个充分的认识与管理理念引导，才能实现对管理工作的突破，更好履行自己的工作职责。

1班级管理工作的困境分析1.1教师个人的管理理念从小学生的班级管理现状来看，不少班主任教师对学生管理尽职尽责、尽心尽力，但是班级整体的秩序，与学生的纪律问题仍旧存在。

班主任在班级时期学生当时表现较好，教师离开则班级有会乱成一团。

其实形成这方面的主要原因就是教师的管理理念与方法不够，教师沿用传统的教学理念，没能将被管理的学生作为班级的整体，那么学生的个人性格与心理发展受到了约束，那么就会出现表面上服从教师的说教，而放任之后则会直接出现违反班级纪律与秩序稳定的行为。

1.2教师的管理模式班主任教师进行班级管理阶段，重视对学生学习行为以及心态的监督，那么其实就是相当于对学生在校全过程的控制。

在这种较为严肃与标准化的背景之下，学生很难真正的理解教师的管理方式，进而导致师生之间矛盾化的班级学习状态产生，在此期间学生的积极性、创造性等都被限制，班级活动或集体利益争取方面表现不够积极，那么其综合能力提升效果不佳，不能满足现阶段我国社会时代、经济科技发展所需。

2班级管理工作的突破方法2.1重视以人为本的管理工作小学班主任管理工作的困境，需要重视以人为本的教学模式应用，重视对班级实践活动的参与以及与班级同学的协作沟通。

2018-10文艺生活LITERATURE LIFE文教研究小学班主任工作经验之我见马丽娜孟学英（甘肃省天祝县民族师范附属小学，甘肃天祝733299）摘要:有人说班主任是世界上最小的主任，事却最多，班级的纪律卫生，学生的学习生活，行为榜样都需要班主任操心，今天填这个表格，明天交那份材料，这会儿刚开完班会，接着就得对学生做思想工作，还有的就是那永无止境的鸡毛蒜皮的小事，有人打架了找你，丢了东西找你，甚至连在家吃不吃饭也得找你劝说！班主任是什么，是平凡中的伟大，是琐碎中的坚韧，的确，这就是班主任工作。

笔者和所有的班主任一样，每天都在忙碌着、思索着、改进着、提高着。

十几年的班主任经历，我的感受可以概括为“情育智引”。

关键词:班主任；工作；经验中图分类号：G625.1文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2018）30-0224-01一、情育爱学生是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。

爱本身就是人类最美的语言，它不论你是否有明确的承诺，都会像春风一样潜入学生的心田。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。

”教师对学生的爱，胜过于千次万次的说教。

爱是责任：教师对学生的爱是一种责任，有了这种责任，教师必须严格要求自己，用心去爱每一位学生，使教师成为学生学习与成长的伙伴。

学生有了进步教师就会高兴，学生有了不足我们就会查找原因。

在我担任班主任期间，可以说我把全身心的爱都投入到了学生之中，所经历的、所感受的都是无法用语言来表述的。

有时我觉得压力很大，但爱和责任让我充满信心。

面对多层次的生源问题，学生多层次的学习能力、学习习惯的情况，我精心备好每一节课，全力以赴上好每一节课，达到师生共鸣的和谐效果。

二、智引班风和学风建设是班主任工作的核心问题，也是重中之重。

我坚持“和谐立班、质量强班”。

（一）“和谐立班”从某种意义上说，和谐是万事万物的最高境界，教育当然也不例外。

小学班主任是学生管理工作的第一直接责任人，因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任不仅仅肩负着教学任务，还肩负着管理和育人的重要使命。

同时小学班主任还是各种教育力量形成合力的纽带，无论是学校各职能部门工作要求、工作任务的传达落实，还是各位任课老师之间的相互交流与紧密合作，都离不开班主任在其中的协调与沟通。

这意味着小学班主任工作内容多，工作容量大，甚至可以说在小学阶段班主任工作是事无巨细的，需要班主任去专注和投入，这意味着小学班主任工作是非常神圣和重要的。

那么，小学教师应该如何做好班主任工作呢？结合长期工作在小学教育教学管理工作的实践，笔者谈谈自己在这方面的一些认识。

一、立足于长远发展，制定阶段性的发展目标十年树木，百年树人。

人的培养本身是一个相对来说较长的过程，小学阶段是学生行为习惯养成的关键时期，“少成若天性”这句话是对从小养成良好行为习惯的重要性非常精准的一句阐释，意思是如果在小时候就能够养成良好的品行，就会像一个人的天性一样坚不可摧不可改变，这充分地说明了在小学阶段培养学生良好品行的重要性。

但是我们也要清醒地意识到，人的培养本身具有非常明显的特殊性，那就是人是有思维、有意识的个体，有自己的主观能动性，因此强迫性的约束使不利于学生真正的良好性格的形成的，因为这种情况下学生是被动地在做。

习惯应该是潜意识发自内心的，这是一个需要较长时间才能够慢慢形成的。

所以，班主任在接手一个班级之后，要在了解全班实际的基础上，针对学生未来发展的需求来明确长远的发展目标；结合学生阶段性的发展要求来制定阶段性的发展目标，这样就能够逐渐的帮助学生养成较为良好的品德，把优良的品格内化成实际行动，成为学生的一种天性。

二、关注学生，发挥学生们的主体地位随着我国新一轮课程改革的深入推进，国家对于教育本身的认识也越来越深刻，新课改要求在教育教学工作中要充分尊重学生的主体地位，要结合学生的实际进行教育教学和班级管理工作，关爱学生尊重学生独立的人格。