未来版品德与社会五年级下册我们都是一家人课件

小组讨论：
面对家庭中突如其来的变化，我们需 要做哪些准备、哪些考虑呢？该如何去适 应呢？
课堂总结
生活从来不是一帆风顺的， 我们要学会面对突发状况， 有时候一声关心的问候、一 句贴心的劝慰、一杯暖心的 热水，都是对家人的支持， 都是在为家庭做贡献。
作业布置
一周内坚持完成 让我们的家更美好
第1课时
年轻人把受教育求进步的责 任和对恩人及支持者所负的 义务联结起来，是最适宜不 过的事，我对我的双亲做到 了这一点。 ——贝多芬
新知导入
活动一：家庭责任清单
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2
3
爸爸
妈妈
我
思考：
从交流中我们发现每个家庭的责任清单都有 不同的地方，那同学们有没有发现相同之处 呢？
爸爸责任
孩子的责任
妈妈责任
活动二：相关链接
家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐 园。一个家庭承担多方面的责任，也满足家庭 成员的基本生活需求，还有更重要的是满足了 我们的感情需求，让我们感受的有家的和幸福 。
和谐
家是我们生活的港湾、情感的
归宿、精神的乐园。一个家庭承担多
方面的责任，也满足家庭成员的基本
家
里
的
表
现
，
看
1. 思考：
通过比较，你获得了哪些启示？ 你今后会在哪些地方要提高呢？
我们作为家庭成员，孩子的身 份，我们一定要做到自立自强 ，才是对我们家人最大的精神 安慰。
2. 理解：
“自立自强，方能悦亲” 含义。
活动四：勇敢面对家庭变化
有没有同学愿意说一说自己家的 情况，能把自己家的变化说一说 吗?
生活需求，还有更重要的是满足了我
们的感情需求，让我们感受的有家的

3
探寻优秀家风
世代相传的风尚
➢ 家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，
是长期生活实践中不断形成的家庭文化。 它主要表现为家族代代恪守的家训家规， 一个词、一句话、一个故事、一段记忆，
都是家风的载体。
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探寻优秀家风
五（2）班同学以“荟萃家风”为主题开展学习成果交流活动，三 个小组分别从不同角度展示了学习成果。
活动园
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探寻优秀家风
交流与分享
➢ 请查阅资料，了解以上修身立志 的警句出自哪篇家训，其中蕴含 的精神对我们有什么启示。
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探寻优秀家风
我国古代有极为丰富 的家训家规，其中很多 广为传播，对后人的思 想和生活产生了深远的 影响。
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探寻优秀家风
交流与分享
➢ 请同学们思考：从这三封家书 中，我们可以体会到哪些优秀 的家风？
阅读角
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探寻优秀家风
小思考
从倪冬梅的事迹中，你体会到 了什么可贵的品质？获悉了什么样
的最美家风？
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探寻优秀家风
请同学们对长辈做一次访谈，了解我们的家风，分析蕴含于其中 的****传统美德。
活动园
访谈人 王勇
访谈对象
家风
爷爷
做人要老老实实，干事要认认 真真
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探寻优秀家风
从访谈中，我发现优秀 家风中蕴含的****传统美德 有……
小提示
尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、 遵纪守法……
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探寻优秀家风
同学们，家庭是我们梦想启 航的地方，每个小家的家风汇聚
成****大家庭的家风。无论时 代如何变化，优秀家风都是国 家发展、民族进步、社 会和谐的基点。

课堂小结
家庭生活中可能会出现一些事情，如父母在工 作中遇到了难题，长辈突然生病，家里收入减 少了……面对这些事情，理解、体谅家庭的辛苦， 主动承担自己的责任，为家人提供力所能及的 帮助，或者是医生关心的问候、一句贴心的劝 慰、一杯暖心的热水，都是对家人最好的支持， 都是在为家庭做贡献！
相关链接
《中华人民共和国婚姻法》第二十一条（节选） 父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶 助的义务。 提示：家庭所承担的一些责任不仅是道德责任，也 是法律义务。
我有小妙计
为了更好地承担起我们的家庭责任，让家庭 变得更加美好，我们可以做些什么呢？
生活小镜头 —— 妈妈的唠叨
小讨论
在日常生活中，你也感受过类似的来自 家人的“爱的唠叨”吗？为什么他们总 喜欢这样唠叨呢？
Hale Waihona Puke 家庭责任单请你制作一份属于自己家庭的《家庭责任单》，和同伴 交流。
观察与发现 从不同的家庭责任单中，你发现有什么共同之处？
家庭责任单
➢ 爸爸：主要是经营自家的 餐馆， 获得家庭的收入。有时还承担着换 灯泡、修水管等家务......
➢ 妈妈：除了自己的工作， ➢ 还要照顾我和妹妹，为家人做饭、
洗..... ➢ 我：主要收拾自己的房间、洗碗、
现在争取个做个好孩子 将来做个好家长，你们一生 都会拥有幸福。
课堂总结
家是我们成长的地方，所有家庭成员都有参与、 承担家庭责任的义务，遇事要同商议、共承担，家庭 生活会更和谐、更美满！
让我们的家更美好
第1课时
教育部发布92规定：小学生增家务劳动作业
2014年，教育部网站发布《义务教育学校 管理标准(试行)》，北京市海淀区等7个地市、 区县成为标准实验区，全国1600所学校本月 起严格执行92条规定。规定包括：义务教育 阶段学校不举办任何形式的入学或升学考试； 学校要布置学生家务劳动、举办校园开放日、 保证小学生每天10小时、初中生9小时睡眠等。

同学们:
你们记住了多少个少数民族,快 来说一说吧!
猜猜这是哪个民族？ 蒙 古 族
猜猜这是哪个民族？ 傣族
部分少数民族居住情况分布图
我国少 数民族 主要分 布在：
西南、 西北、 东北等 边疆地 区
小组讨论：
你们还知道哪些少数民族的特有 的节日、乐器、风俗习惯、服饰 特点、体育项目等，来进行小组 交流，选择一个你喜欢的少数民 族说说你对这个民族的了解。
柯 尔 克 孜
族
土
达
族
wò
斡
尔
族
mù
仫
羌
佬 族
族 qiāng
shē
畲 族
高 山 族
拉
水
hù
族
祜
族
sā
布 朗 族
撒 拉 族
gē
毛
仡
南
佬
族
族
锡
阿
伯
昌
族
族
塔
普
吉
米
克
族
族
乌
怒
孜
族
别
克
族
Hale Waihona Puke 俄鄂罗温
斯
克
族
族
德
保
昂
安
族
族
裕 固 族
京 族
塔 塔 尔 族
独 龙 族
鄂 伦 春
赫 哲 族
族
luò
门
珞
巴
巴
族
族
小故事大团结
尊重少数民族的风俗习惯 互相尊重 和睦相处
谢谢大家！
未来版品德及社会五年级下册我们都 是一家人课件
快速记忆谁最强
游戏规则：观看少数民族图 片，播放结束后,在最短的时 间内记住最多的少数民族

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课堂练习
（三）运用好和谐、民主的方式
我们知道了在生活中......
和谐的方式 民主的方式
更和 谐
更美 满
更幸 福
同商议 共承担
通过本节课的学习，我们知道了在生活中，可以通过和谐、民主的方式营 造我们的家园。家里的事，同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更幸福、更美 满！
同商议 共承担
排忧解难，方能帮亲
（三）运用好和谐、民主的方式
当家人一起商讨事情时，你会发表自己的看法吗？
情境一：家里要换车，爸爸 希望换一辆跑远途的车，妈妈希望车 舒适漂亮，没有人问你的意见......这 时你会？
情境二：家里的书越来越多， 爸爸想买个书架整理一下，妈妈不同 意，说没有地方放书架......这时你会？
（三）运用好和谐、民主的方式
第一单元我们一家人
汇报人：XXX
快说说你们在家中具体都是怎么做的？
（一）排忧解难，方能帮亲
视频：《小学生在家帮爸妈做家务活》
同学们可真棒，都能担当起家庭责任了。美好的家庭建设需要家庭成员 齐心协力，共同尽责出力。
（一）排忧解难，方能帮亲
说一说你从中得到哪些感悟
视频：《12岁男孩背1岁妹妹给妈妈送饭》
这位小男孩文就中为的我小们男提孩供是了如很好何的帮榜妈样妈，排我忧们解要难学的？习这位小男 孩为家人排忧解难，自立自强的精神，与父母一起撑起我们的家。
发挥好“润滑剂” 的作用
运用好和谐、民主的 方式
留心观察 主动询问 一起讨论
一起商量
召开家庭民主 生活会
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拓展延伸
活动作业
请同学们根据自己策划的家庭民主生活会方案，本 周组织家人召开一次家庭民主生活会。
建设更加民主和谐、幸福美满的家庭！

我不能给错误找理由……”我立即接上：“对啊！您不是经常教育我要遵守交通规则嘛！”
爸爸马上表态：“批评得对，我以后再也不闯红灯了，宁停三分，不抢一秒。”
“好了，该第三件事情了。”看到爸爸已经表态了，妈妈顺势解围。“哦，接下来就是
我的事情了。”我有点儿不好意思地说，“今天我起晚了，锻炼计划没能全部完成……”话
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担当家庭责任
需要我们出力
➢ 拥有美好幸福的家庭生活是所有家 庭成员的共同愿望和追求，一个家 庭要和睦相处,每一个家庭成员都要 承担一定的责任和义务，它需要 所有家庭成员尽责出力。
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担当家庭责任
随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事务会越来 越多。请同学们亮出自家的家庭责任单。与大家分享一下吧……
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与“不同”友好相处
你 ➢ 召开民主生活会是解决家庭问 赞 题的一种重要方式，你家会召
同
吗 开民主生活会吗？你赞同这样
？
的方式吗？说说你的理由。
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03 课堂总结
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课堂总结
我们来总结
作为子女，努力学习，掌握知识，练习就本 领，加强自身的 品德修养，做到自立自强，就 是对家人最大的精神安慰。在生活中，面对家 庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的 问侯、 一句宽心的劝慰、一杯暖心的热水，都 是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。
车。
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同商议 共承担
小讨论
在我们的生活中，家人商讨事情时 ，你会参与吗？会发表自己的意见 吗？
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同商议 共承担
在生活中，我们可以通过 和谐、民主的方式营造我们 的家园。家里的事，同商议 、共承担，家庭生活会更和 谐、更美满！
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同商议 共承担

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主动交流常沟通
➢ 在以“我与父母做朋友”为主题的班级恳谈会上，王玉 珺讲述了自己的故事。
➢ 我跟妈妈的关系特别亲密。我有快乐，要和妈妈分享；有痛苦，要向妈 妈倾诉。我的妈妈也是我的好朋友。
➢ 一次，我在学校遭遇“不公平”，一回到家就让妈妈“评理”：“这周 轮到我们组值周，上周我就给每个组员分配好任务，并一再嘱咐大家一 定要各司其职。结果，今天负责开门的王明朝迟到了，影响了早读。过 后，我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了，可老师还让我们小 组再反思一下工作疏漏，尤其是我这个组长的工作。”妈妈搂着我的肩 膀，安慰我说：“妈妈懂你，觉得受委屈了吧？”
从小，不管什么事情都是你们为我做主。我知道，你们做的很多事都是为我着想。可 是，我已经长大了，有些事我有自己的想法。
在学习上，你们对我期望很高，经常拿其他同学和我相比，其实我已经尽力了，我也
想做得更好。
我从小就有一个梦想——成为一名出色的服装设计师。可是，你们却说我的梦想不现
实。你们都希望我将来当医生，可那是妈妈小时候的梦想！希望你们能够理解和支持我
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相互理解
家长不理解我们。
我们在成长、在发生变化， 以前能接受的事情现在不 能接受了。
……
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相互理解
我们和家人有不同
➢ 家人的人生经历、生活经验相 对丰富，我们与他们在生活态 度、观念、兴趣爱好、行为方 式等方面会有所不同。
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相互理解
来说说不同
活动园
在家庭中，孩子与 父母角色不同，彼 此会在兴趣爱好、 处理问题的方式等 方面有较大的不同 。请描述一下你和
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主动交流常沟通
活动园
主动与父母沟通要讲究技巧，注意方式方 法。如，在沟通前先了解父母的真实想法 ，沟通过程中可选择彼此熟悉的话题。请 试一试“四心”沟通法，并与同伴交流自己 实践后的感受。

小结：
家人之间产生一些小矛盾是正常 的，我们需要理性面对，学会以积极 的态度、有效的方法，主动将矛盾化 解。
2.听一听，说一说：他们的做法是否正确？ （1）发生矛盾还不是因为他们不理解我，而且他们也不 总是对的。所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不 再是小孩子了。 （2）我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免 激化矛盾。事后我会和他们说我的道理。 （3）我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们说我就 听着，一只耳朵进，一只耳朵出。 （4）我会先反思自己做得不对的地方，然后站在家人的 角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解决的办法。 （5）我会努力让自己平静下来，多想想他们平时对我的 关心和爱护，付出的精力和时间……这样一想，就觉得 不应该和他们大吵大闹。
小学道德不法治全册精品ppt课件第一单元我们一家人第二单元公共生活靠大家1读懂彼此的心第一课时4我们的公共生活第一课时第二课时第二课时2讥我们的家更美好第一课时5建立良好的公共秩序第一课时第二课时第二课时3弘扬优秀家风第一课时6我参不我奉献第一课时第二课时第二课时每课均提供了2套两课时的课件
小学道德与法治
最近我女儿不像小时候那么温顺了，对我 总是这不满意、那不顺眼，只要我一开口， 她就像个小刺猬似的。以前乖巧的小女孩 怎么变成这样了呢?我不知道该怎样对待她 才好。
是呀，我们很疼爱自己的儿子， 但他对我们的关心并不领情， 经常与我们抬杠。我和他爸爸 为此很焦虑，也不知道该怎样 对待他。
3.课后练习： （1）问问长辈，请他们说说我们现
（四）你们的爱，我体会到了 1.从案例中体会爱 （1）每天出门，爷爷总说:“路上看车，注意安全!”奶 奶老是那句话:“中午在学校好好吃饭。”妈妈经常挂嘴 边的话我都背下来了:“有时间多读点儿书，别老玩。” 你们的爱，就在这些唠叨里。 （2）小时候，在我摔倒时，爸爸妈妈从不急着去扶我， 而是鼓励我自己爬起来。然后，妈妈会摸着我的头，笑着 说:“你真棒!”在我生病时，爸爸会默默地带我去医院， 雨妈妈会在病床前日夜守着我。你们的爱，就在生活的每 个细节中。

学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好 和幸福，树立家庭责任感。
一、学习状况
已对家庭生活内 容有所学习，可以 较好理解教材，进 行分析联想。
学情分析
二、学生情况
自主意识增强，有 时不能理解家人的 言行，不能用理性 思维换位思考问题。
三、解决对策
1、营造氛围 2、激发兴趣 3、引导从多角度思 考
03
2.知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛 围的方式。
3. 学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福， 树立家庭责任感。
4. 了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传 统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
重点 难点
教学重点
学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后 浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的 态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
小学道德与法治 五年级下册 第一单元
我们一家人
目录
单元教学 单元目标 单元整体
设计说明
教学思路
01
单元教学设计说明
编写 依据
内容 分析
教材 逻辑
编写依据
道德与法治课程标准（2022版）
核心素养-道德修养
家庭美德：践行以尊老 爱幼、男女平等、勤劳 节俭、邻里互助为主要 内容的道德要求，做家 庭的好成员。
我们一家 人
1.读懂彼此的心
（2课时）
2.让我们的家更 美好 （2课时）
相互理解 主动交流常沟通 担当家庭责任 同商议 共承担
3.弘扬优秀家风
（2课时）
探寻优秀家风 优秀家风代代传
解决问题 越来越好 继承传扬
教学策略
1、形式多样
采取由浅入深、循 环往复、螺旋上升、 等方式，从不同角 度、侧面感悟和践 行核心价值观。

家风
从采访中，我们分析一下这些家风 中蕴含的中华民族优秀传统美德有哪些？
统中遵邻知勤尊家在“ 美华纪里书俭老风家天 德民守团达持爱蕴”下 。族法结理家幼含优之
传等、、、、的秀本
活动四：《颜氏家训》
知识窗： 《颜氏家训》是我国历史上
第一部内容丰富、体系宏大的家 训，也是一部学术著作，可以说 是家训的鼻祖。是颜之推记述个 人经历、思想、学识以告诫子孙 的著作。共有七卷，二十篇。
第三小组交流的内容：百年革命 家国情怀
精选三封家书： 1. 林觉民给妻子的家书《与妻书》。 2. 聂荣臻给父母的信。 3. 一名解放军战士给妻子的信。
从这三封家书中你体会到哪些 优秀的家风？这三封家书中值得你学 习的精神是什么？
通过交流活动你觉 得优秀家风、家训有 哪些作用？
我国古代公开出版的家训有120多种，包括《朱子家训》、《章氏家 训》、《颜氏家训》、《钱氏家训》等流传至今，是中华传统文化宝库 的重要组成部分。
总结：传承和弘扬优秀家风，要从小 事做起，从自身做起。每个人都可以 成为优秀家风的传播者。
谢谢
第一单元 我们是一家人
第三课 弘扬优秀家风
第1课时
活动一：荟萃家风
课前老师布置了收集家风家训的资料，现在就请同学 们以“荟萃家风”为主题开展学习成果小组交流活动。
小提示：三个小组分别从不同角度展示学习体会。
作业布置
课堂总结
好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望对后 代的策鞭，也同样体现了中华民族优良的民族之风!无论时代如何变 化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
活动二：我的家风我来寻
访问提纲
访谈人
采访对象身份
采访对象