生物必修二第3章第1节 DNA是主要的遗传物质

思考
思考3.用35S和32P分别标记什么?为什么这样标记?用32P标记DNA,35s 标记蛋白质，分两组分别去 侵染大肠杆菌。由于仅蛋白质分子中含有S, 而 P 几乎都存在于DNA 中，这样就可以把DNA 和蛋白 质分离开，单独的观察它们的作用4.用C 、H 、O 、N等元素标记，行不行?不 行 ，T2 噬菌体结构组成简单，只有DNA和蛋 白质两种化学物质。
段有噬菌体的培养技术、同位素标记技术，以及物质的提取和分离技术等
艾弗里和赫尔希等人都分别采用了哪些技术手段来实现他们的 实验设计?这对于你认识科学与技术之间的相互关系有什么启
思考
从控制自变量的角度，艾弗里实验的基本思路是什么?在实际操作过程中最大的困 难是什么?从控制自变量的角度，艾弗里在每个实验组中特异性地去除了一种物质，然后观察在没 有这种物质的情况下，实验结果会有什么变 化。最大的困难是，如何彻底去除细胞中含 有的某种物质(如糖类、脂质、蛋白质等)。
思考
第三章基因的本质第1节 DNA 是主要的遗传物质
20世纪中叶，科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNA组 成的。在这两种物质中，究竟哪一种是遗传物质呢?这 个问题曾引起生物学界激烈的争论。
思考
思考你认为遗传物质可能具有什么特点?遗传物质应能够储存大量的遗传信息，可以准确地复制，并传递给下一代，结构比较稳定，等等。
结论
艾弗里与赫尔希等人选用细菌或病毒作为实验 材料，以细菌或病毒作为实验材料具有哪些优 点 ?细菌和病毒作为实验材料，具有以下优点：(1) 个体很小，结构简单，细菌是单细胞生物，病毒 无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳。易于观察 因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。(2) 繁殖快，细菌20~30min 就可繁殖一代，病毒短 时间内可大量繁殖。

《DNA是主要的遗传物质》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对“DNA是主要的遗传物质”这一概念的理解，通过实践操作加深学生对DNA结构与功能的认识，并培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

二、作业内容（一）理论学习学生需认真阅读《DNA是主要的遗传物质》课本内容，重点掌握DNA的基本结构和遗传功能，理解DNA与RNA的区别与联系。

（二）实验操作1. DNA提取实验：学生需在家中自行准备实验材料（如香蕉、苹果等），按照教材提供的步骤提取DNA，并观察实验结果。

2. 实验报告编写：学生需根据实验过程和结果，编写一份详细的实验报告，包括实验目的、材料与方法、实验步骤、结果分析和结论等部分。

（三）知识应用学生需结合所学知识，分析生活中与DNA相关的现象，如基因突变对生物性状的影响等，并撰写一篇短文阐述自己的见解。

三、作业要求1. 实验操作：学生在进行DNA提取实验时，需按照教材步骤操作，注意安全，并详细记录实验过程和结果。

实验报告需字迹工整，内容完整。

2. 知识应用：短文需结合所学知识，观点明确，逻辑清晰。

字数不少于800字。

3. 提交方式：学生需将实验报告和短文以电子档形式按时提交至教师指定的平台或邮箱。

4. 作业截止日期：请学生在规定时间内完成作业并提交。

四、作业评价教师将根据以下标准对作业进行评价：1. 实验报告的完整性和规范性；2. 实验操作过程的准确性和安全性；3. DNA提取实验结果的真实性和清晰度；4. 知识应用的深度和广度；5. 短文的逻辑性和条理性。

五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行仔细批改，指出优点和不足，并给出改进建议。

同时，教师将在课堂上进行作业讲解，分享优秀作业，以供大家学习借鉴。

学生需根据教师的反馈，及时调整学习方法和态度，以提高学习效果。

六、附加建议为帮助学生更好地完成作业，教师可提供以下建议：1. 在进行DNA提取实验时，注意保护好自己和周围的环境，避免使用过于危险的实验材料和试剂。

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21 25 28 30 30
100 100 100 100 100
请分析回答下列问题：
(1)获得含有35S标记或32P标记的噬菌体的具体操作是
在__分__别__含___有__3_5_S_和__3_2_P_的___培__养__基__中___培__养__大__肠__杆___菌__，__再__用__该___大__肠__杆__菌___培__养__T_2_噬___菌_ 体 实验时，用来与被标记的噬菌体混合的大肠杆菌__不__带__有__(填“带有”或“不带有放射性。
第一节 DNA是主要的遗传物质
刷基础
C
解析
由题图可知活菌甲是无荚膜的R型细菌，注射到小鼠体内，小鼠不死亡；而活菌乙是有荚膜的S 型细菌，注射到小鼠体内，小鼠死亡，A错误；由注射②和④的结果可知，在死鼠2的血液中有 活菌乙，其最初是由活菌甲转化而来的，活的S型细菌能使小鼠死亡，但是死的S型细菌不能使 小鼠死亡，B错误，C正确；死菌乙未导致鼠3死亡，可说明死的S型菌不会导致小鼠死亡，不能 说明未处理的S型菌不会导致小鼠死亡，D错误。
第一节 DNA是主要的遗传物质
刷基础
C
解析
S型活菌的菌体外面有多糖类荚膜，DNA酶不能催化该多糖类荚膜的水解，因此DNA酶与S型活 菌混合后，S型活菌仍然存在毒性，将DNA酶与S型活菌混合后注入正常小鼠体内，小鼠会患败 血症致死，A错误；S型活菌的DNA不会使小鼠患败血症，因此提取S型活菌的DNA直接注射到 正常小鼠体内，小鼠不会患败血症致死，B错误；S型菌的DNA与活的R型菌混合悬浮培养后， 培养液中有无荚膜的R型菌，C正确；R型菌转化为S型菌的原因是基因重组，但肺炎链球菌为原 核生物，不具有染色体，D错误。

《DNA是主要的遗传物质》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解DNA的基本概念及其在遗传过程中的重要性。

2. 掌握DNA的基本结构与功能，了解其与遗传信息的关系。

3. 培养学生的自主学习能力、分析能力和探究精神。

二、作业内容作业内容将包括以下几部分：（一）课堂预习准备学生需完成相关基础知识的自学，包括但不限于：1. DNA的发现历程及意义。

2. DNA的分子结构特点。

3. DNA的复制过程与遗传信息的传递。

（二）课堂互动学习在第一课时中，学生将通过以下任务进行互动学习：1. 分组讨论：每组学生需讨论DNA与遗传的关系，并尝试用简短的语言解释DNA的遗传作用。

2. 观看并记录：学生需认真观看教师展示的DNA结构模型或视频，并详细记录观察到的结构特点。

（三）实验模拟与观察在教师指导下，学生需完成以下实验：1. 使用模型或模拟软件，尝试构建DNA的双螺旋结构模型，理解其结构的稳定性和多样性。

2. 通过观察不同生物样本（如人体细胞或DNA分子实验切片），记录并分析DNA在细胞中的分布情况。

（四）课后作业学生需完成以下书面作业：1. 撰写一篇关于DNA的短文，内容包括DNA的定义、结构特点以及其在遗传中的作用。

2. 绘制一张简单的DNA双螺旋结构图，并标注出主要组成部分（如磷酸、脱氧核糖和碱基等）。

3. 思考题：列举并解释至少三个支持“DNA是主要的遗传物质”的生物学事实或理论依据。

三、作业要求1. 所有作业必须独立完成，严禁抄袭他人作品。

2. 实验观察记录要详细、准确，实验结果需真实反映。

3. 书面作业需字迹工整、条理清晰，科学术语使用准确。

4. 思考题需结合所学知识，给出自己的理解和分析。

四、作业评价1. 教师将根据学生的预习准备、课堂互动表现及书面作业的完成情况进行综合评价。

2. 评价标准包括知识掌握程度、分析能力、实验操作能力及书面表达能力等方面。

3. 对于优秀作业，将在班级内进行展示和表扬，并作为学习榜样供其他学生学习。