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(2)识记“搬”字，用什么方法记住这个字?
(3)分角色读课文,并尝试说说小白免与 蚂蚁的问话。
小白兔看到路边有一大群蚂蚁,他连忙 跑过去问:“▁▁，▁▁，▁▁ ?”
4.读一读,演一演。 根据课文插图,创设对话场景,同桌分角色练习读
课文。 回顾刚才读文时“疑问”“感叹” 的语气,把自己当成故事里的动物。
(1)关注小白兔说话的语气---大声喊。 联系生活经验体会“大声喊”。
(2)读出小白兔心中的疑问 ,可以拿小燕子图片在学生 头顶飞过，请大家当小白 兔问一问燕子,从而读好“ 呀”的问句。
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(3)识记“潮湿”，观察偏旁,联系生活说 说还有哪些地方有“潮湿”的现象。
(4)分角色读课文,读出燕子低飞与下雨之 间的因果关系。
是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上 来了。
小白兔跑过去问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？” 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。 小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。” 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把
要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正 忙着搬东西呢！”
因为
要下雨了， 水里很闷， 要下雨了，
空气很潮湿，
小虫的翅膀上沾 了许多小水珠，
小虫飞不高，
所以
水里很闷。
小鱼要到水面上来。
空气很潮湿。 小虫的翅膀上沾了许 多小水珠。
飞不高。
燕子飞得很低。
燕子飞得很低，
能捉到虫子。
读句子，注意语气
你为什么飞得这么低呀？ 我正忙着捉虫子呢！ 是要下雨了吗？ 今天怎么有空出来呀？ 你快回家吧！ 我们正忙着搬东西呢！
三、拓展阅读，迁移运用
