苏教版小学数学六年级下册全册教案

苏教版六年级数学下册教案全册目标：1.使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。

2.让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。

3.发展学生对数学的积极情感。

教学重点：分数和小数的基本性质。

教学难点：整数、小数和分数之间的联系。

教学准备:多媒体教学过程：一、复习1.我们学过了哪些数?举例说明2.回顾整数的意义www.(1)追问：-1、-2…是整数吗?判断：A、自然数都是整数B、整数就是自然数C、负数比0小D、负数都是整数(2)排出整数的数位顺序表，个级、万级、亿级各包括哪几个数位?每个数位上的计数单位各是多少?相邻两个计数单位之间的进率是多少?填空：()个一千是一万;一亿里面有()个千万;320000是由()个万组成的;49个亿、49个万个49个一组成的数是()。

3.回顾分数的意义(1)你能想到哪些用分数表示信息的例子?(2)谁来说说分数的意义?你对单位“1”是怎样理解的?(3)什么是分数的基本性质?应用分数的基本性质可以解决哪些问题?4.回顾小数的意义(1)举例什么样的数是小数?你认为小数与分数有怎样的关系?(2)小数的性质是什么?5.回顾百分数的意义(1)你能想到哪些用百分数表示信息的例子(2)百分率、百分比二、巩固练习1.完成83页的第1题学生填写在书上2. 3.7元=()元()角 0.45时=()分4000千克=()吨 200秒=()分()秒3.完成84页的第3题先说说你能获得哪些信息?指出：“23：00”不表示数量的多少3.课后完成84页第4题学生交流三、小结通过学习你有什么收获?学生交流四、作业完成《练习与测试》相关作业。

板书设计关于数的认识的复习关于数的认识的复习教学目标：1.使学生进一步加深对整数、小数、分数和百分数之间的内在联系，掌握因数与公因数、倍数与公倍数、奇数与偶数、素数与合数的含义。

苏教版小学数学六年级下册全册优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册全册优秀教案主要内容包括：分数的乘除法、百分数、空间与图形、统计与概率、解决问题的策略、量的计量、以及数学广角等。

本册教材旨在帮助学生巩固和拓展基础知识，提高解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和创新能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、百分数、空间与图形等概念有一定的了解。

但部分学生对这些概念的理解还不够深入，运算能力有待提高。

此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面存在差异，因此教师需要针对不同学生的特点进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握分数的乘除法、百分数、空间与图形等基本概念和运算方法，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：培养学生的逻辑思维、创新能力和合作精神，学会运用数学知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度，感受数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.教学重点：分数的乘除法、百分数的应用、空间与图形的认识。

2.教学难点：分数的乘除法运算、百分数与实际问题的结合、空间与图形的变换。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境、故事、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.启发式教学法：引导学生独立思考、发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维和创新能力。

3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

4.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。

2.教学素材：准备与教学内容相关的图片、故事、游戏等素材。

3.练习题：根据教学内容，编写巩固和拓展的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或故事引入新课，激发学生的学习兴趣。

如：讲解一个与本节课相关的生活情境，引导学生思考数学问题。

2.呈现（10分钟）展示本节课的主要内容，如分数的乘除法、百分数的应用、空间与图形的认识等。

苏教版六年级数学下册教案5篇苏教版六年级数学下册教案5篇兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力，每一个六年级数学老师都应该激发学生的学习兴趣。

经历了数学教学工作，你知道如何写一篇六年级数学教案？下面是小编为大家收集有关于苏教版六年级数学下册教案，希望你喜欢。

苏教版六年级数学下册教案1教学目的：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

教学重点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

教学难点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

教学过程：一、导入1、同学们喜欢什么运动项目我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。

二、新授1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来(引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系)3、生成扇形统计图。

引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些游泳的数学信息(学生甘居直观观察，发表见解)4、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议5、回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。

6、“做一做”：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息(分析后根据题意自主计算，全班核对)三、应用练习1、练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。

(引导学生说说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合)2、练习二十五第2题：自主看图，说一说从图中得到哪些信息，在小组内交流。

(使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱) 四、总结学生总结、比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点。

教学追记：扇形统计图的教学，我主要联系了条形统计图和折线统计图的特点，让学生通过例题看到：在表示全班人数的圆中，用扇形可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比。

苏教版六年级数学下册教案目录第一单元扇形统计图第1课时认识扇形第2课时统计图的选择第二单元圆柱和圆锥第1课时认识圆柱和圆锥第2课时圆柱的侧面积和表面积第3课时圆柱的侧面积和表面积的练习课第4课时圆柱的体积第5课时圆柱体积的练习课第6课时圆锥的体积第7课时圆锥体积的练习课第三单元解决问题的策略第1课时转化的策略第2课时假设的策略第四单元比例第1课时图形的放大和缩小（1）第2课时图形的放大和缩小(2)第3课时比例的基本性质第4课时解比例第5课时认识比例尺第6课时比例尺的应用第7课时面积的变化第五单元确定位置第1课时用方向和距离确定位置（1）第2课时用方向和距离确定位置（2）第3课时描述简单的行走路线第六单元正比例和反比例第1课时认识成正比例的量（1）第2课时认识成正比例的量（2）第3课时认识成反比例的量第4课时实践活动：大树有多高第七单元总复习数与代数数的认识第1课时整数、小数的认识第2课时因数与倍数第3课时分数、百分数、小数的互化第4课时常见的量第5课时数的运算第6课时四则混合运算第7课时解决问题的策略（1）第8课时解决问题的策略（2）第9课时式与方程第10课时比和比例第11课时正比例和反比例第12课时平面图形的认识（1）第13课时平面图形的认识（2）第14课时周长和面积第15课时立体图形的认识第16课时表面积和体积第17课时图形的运动第18课时图形与位置第19课时统计第20课时可能性第21课时制订旅游计划第22课时绘制平面图第一单元扇形统计图第1课时认识扇形教学内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。

教学目标：1.结合实例认识扇形统计图，联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。

2.初步体会扇形统计图描述数据的特点。

教学重点：从扇形统计图中发现蕴含的数学信息，并能对所得的信息进行分析。

教学难点：在对扇形统计图进行分析的过程中感受其描述数据的特点。

第一单元扇形统计图教材分析：木单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。

扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个I员I里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分Z几。

教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。

了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。

体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必耍性。

小学数学不要求制作扇形统计图。

因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。

全单元编排两道例题，具体安排如卜•表：例1初步认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点，能看懂并利用图中的百分数；例2比较三种统计图，了解条形图、折线图、扇形图各口的特点；能根据要呈现的数据内容，选择适宜的统计图练习一配合两道例题的教学。

第1、2、3题配合例1,以认识扇形图，看懂其中的数据信息为主，比例1及其“练一练”的要求稍高一些。

第4题配合例2, 教材编排这道题，有选择合适的统计图呈现数据的意图。

第5、6、7题是综合练习题。

本单元最后安排的“动手做”，是以“反应速度”为内容的游戏活动，是用统计思想方法解决问题的数据活动。

编排这次动手做的目的，是要让学生积极、主动地参与一次数据活动，获得对数据的新体验。

教学冃标：1、使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特:点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。

2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。

3、使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。

教学重点：认识扇形统计图。

教学难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。

最新苏教版六年级下册数学教案完整版特别说明：本教案为最新苏教版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元扇形统计图第二单元圆柱和圆锥第三单元解决问题的策略第四单元比例第五单元确定位置第六单元正比例和反比例第七单元总复习1.数与代数2.图形与几何3.统计与可能性4.制订旅游计划5.绘制平面图教学计划1、学生基本情况：人，其中男生人，女生人，上学期及格人，占%，优秀/ 人，占/ % ，班平均分，其它情况：本班共有---名学生，从上学期学习情况来看，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。

但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。

总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

2、教育教学目标：（1）德育目标：在数学教学中，渗透德育教育，经常对学生加强思想教育，培养学生成为“四有新人”。

（2）智育目标：期评及格率达到%，优秀率达到/ %，班平均达到/ （小学对优秀率，班平均不提目标要求）（3）基本技能：✍动手操作能力✍应用分析能力（4）单元考试7 次（5）作业批改：详批/ 次，略批/ 次，查/ 次（详、略主要指作文批改、其余学科均为详批）3、知识体系及其重点难点1、扇形统计图2、圆柱和圆锥3、解决问题的策略4、比例5、确定位置6、正比例和反比例7、总复习4、教研教改自学活动及主要措施：（1）教研课题：解决问题的策略（2）参与集体备课7次，相互听课20 节，上研究课课题解决问题的策略（3）帮助/ 老师提高教学水平或接受能力老师/ 指导，或与/ 老师相互帮助。

（4）提高教学质量的主要措施：✍提高40分钟课堂效益✍面向全体学生，加强个别辅导。

教学进度和重大活动安排表学年度第二学期全册教学计划一、学生基本情况分析（含知识基础、技能发展水平、学习态度和方法等）。

2023苏教版六年级数学下册教案2023苏教版六年级数学下册教案1教学内容：求稍微复杂的“求一个数是另一个数百分之几”的应用题(课本第90页的例2及“做一做”)。

教材分析：这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展，是在求比一个数多(少)几分之几的基础上教学的。

这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题，只是有一个条件题目中没有直接给出，需要根据条件先算出来。

解答求一个数多(少)百分之几的问题，可以加深学生对百分数的认识，提高用百分数解决实际问题的能力。

教学目标：1、知识与技能掌握稍复杂的求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题的解答方法。

2、过程与方法通过学习，培养学生利用已有的基础知识，来探索解决新问题。

3、情感、态度与价值观提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。

教学重点：掌握解决此类问题的方法。

教学难点：理解题中的数量关系。

导学过程一、巩固复习1、把下面各数化成百分数。

0.63 1.08 7 0.0442、说说下面每个百分数的具体含义，是怎么求出来的(哪两个数相比，把谁看作单位“1”)(1)某种菜籽的出油率是36%。

(2)实际用电量占计划用电量的80%。

(3)李家今年荔枝产量是去年的120%。

二、授新课1、根据数学信息提出问题：出示例2的情境图，让学生根据图中提供的条件提出用百分数解决的问题。

(1)计划造林是实际造林的百分之几(2)实际造林是计划造林的百分之几(3)实际造林比计划造林增加百分之几(4)计划造林比实际造林少百分之几2、让学生先解决前两个问提。

解决这类问题要先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位“1”，哪一个数与单位“1”相比。

3、学生自主解决“实际造林比计划增加了百分之几”的问题。

(1)分析数量关系，让学生自己尝试着用线段图表示出来。

(2)让学生说说是怎样理解“实际造林比原计划增加百分之几”的(求实际造林比原计划增加百分之几，就是求实际造林比原计划增加的公顷数与原计划造林的公顷数相比的百分率，原计划造林的公顷数是单位“1”。

苏教版六年级下册数学全册教案设计苏教版小学数学六年级下册全册教案设计清风染绿叶学期教学计划一、情况分析从上学期学习情况来看，由于本班两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如戴嘉欣、卢子云等同学成绩太偏低，比较粗心，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。

二、教学目标 1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

2、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判断。

3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

三、教学重点 1、理解比例的意义和性质，会解比例。

2、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。

3、使学生掌握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。

4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。

5、使学生进一步认识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简单统计表。

6、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例，简单方程等基础知识，具有进行四则混合运算的能力。

四、教学难点 1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。

2、使学生认识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简单的统计图。

苏教版六年级数学下册全册教案第一单元扇形统计图第二单元圆柱和圆锥第三单元解决问题的策略第四单元比例第五单元确定位置第六单元正比例和反比例第七单元总复习第一单元扇形统计图课题：扇形统计图第1课时总第课时教学目标：1.读懂扇形统计图，对扇形统计图提供的信自己进行简单的分析，从中获取有效信息，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

2.体会统计在现实生活中的作用，培养学生的观察、分析、概括能力。

教学重点：理解扇形统计图的特点。

教学难点：从扇形统计图中读出必要的信息。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入找一找生活中的条形统计图、折线统计图，说说它们的特点。

请学生说说条形统计图有什么特点，折线统计图有什么特点？我们在条形统计图、折线统计图学习的基础上来学习[板书课题：扇形统计图]。

二、交流共享1.自主学习例1。

出示：教材例1情境图。

导入：根据图中的数学信息与问题，围绕导学单进行自主学习。

导学单：（1）图中的圆被分成了几部分，每一部分都是什么形状？（2）这个圆表示什么？各部分呢？（3）算出各类地形的面积分别是多少，填入表格（4）从这个统计图中你还了解到些什么?在学生自学的同时，教师收集学生交流的不同情况，备用。

2.小组交流。

小组交流单：（1）扇形统计图有什么特点呢？（2）扇形统计图有什么优点呢？3.全班交流。

以学习小组为单位来介绍小组学习扇形统计图的成果。

扇形统计图有什么特点呢？（1）圆代表总体；（2）扇形代表总体中的不同部分；（3）扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小.扇形统计图有什么优点呢？扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。

三、反馈完善1.第2页练一练。

先独立思考1分钟，然后同桌说说你的想法。

你从中国人口占世界的19.6%与中国耕地面积占世界的9.9%的比较中你想到了什么？2.第5页练习一第1、2、3题。

引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较。

让学生结合其他几种干果在拼盘中所占的面积，估计它们各占拼盘总面积的百分之几。

二、圆柱和圆锥单元教学要求：1. 使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。

进一步培养学生的空间观念，使学生能举例说明。

圆柱和圆锥，能判断一个立体图形或物体是不是圆柱或圆锥。

2．使学生知道圆柱侧面展开的图形，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识取近似数的进一法。

3．使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。

单元教学重点：圆柱体积计算公式的推导和应用。

单元教学难点：灵活运用知识，解决实际问题。

(一)圆柱的认识教学内容：教材第3～4页圆柱和圆柱的侧面积、“练一练”，练习一第1—3题。

教学要求：1．使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生观察、比较和判断等思维能力。

2．使学生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。

进一步培养学生的空间观念。

教具学具准备：教师准备一个长方体模型，大小不同的圆柱实物(如铅笔、饮料罐、茶叶筒等)若干，圆柱模型；学生准备圆柱实物(要有一个侧面贴有商标纸或纸的圆柱体)，剪下教材第127页图形、糨糊。

教学重点：认识圆柱的特征，掌握圆柱侧面积的计算方法。

教学难点：认识圆柱的侧面。

教学过程：一、复习旧知1．提问：我们学习过哪些立体图形?(板书：立体图形)长方体和正方体有什么特征?2．引入新课。

出示事先准备的圆柱形的一些物体。

提问学生：这些形体是长方体或正方体吗?说明：这些形体就是我们今天要学习的新的立体图形圆柱体。

通过学习要认识它的特征。

(板书课题) 二、教学新课1．认识圆柱的特征。

请同学们拿出自己准备的圆柱形物体，仔细观察一下，再和讲台上的圆柱比一比，看看它有哪些特征。

提问：谁来说一说圆柱有哪些特征?2．认识圆柱各部分名称。

求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题教学内容：教科书第1页的例一、“试一试”和“练一练”，练习一的第1～3题。

教学目标：一、使学生在现实情境中，明白得并把握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的大体试探方式，并能正确解决相关的实际问题。

二、使学生在探讨“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方式的进程中，进一步加深对百分数的明白得，体会百分数与日常生活的紧密联系，增强自主探讨和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。

教学重点：明白得并把握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的大体试探方式教学难点：明白得“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的大体试探方式。

教学预备：多媒体教学进程：一、教学例1一、出示例1中的两个已知条件，要求学生各自画线段图表示这两个数量之间的关系。

学生画好后，讨论：画几条线段表示这两个数量比较适合？表示哪个数量的线段应该画长一些？大约长多少？你是如何想的？提出要求：依照这两个已知条件，你能求出哪些问题？在学生充分交流的基础上提出例1中的问题：实际造林比原打算多百分之几？二、引导试探：那个问题是把哪两个数量进行比较？比较时以哪个数量作为单位1？要求实际造林比原打算多百分之几，确实是求哪个数量是哪个数量的百分之几？小结：要求实际造林比原打算多百分之几，确实是求实际造林比原打算多的公顷数相当于原打算的百分之几。

启发：依照上面的讨论，你打算如何列式解答那个问题？学生列式计算后，进一步追问：实际造林比原打算多的公顷数是如何计算的？要求4公顷相当于16公顷的百分之几，又是如何算的？综合算式应该如何列？3、进一步引导：此前，曾有人提出“依照两个已知条件，能够求出实际造林面积相当于打算的百分之几”，你会列式解答那个问题吗？学生列式计算后追问：那个地址取得的125%与适才取得的25%这两个百分数有什么关系？联系学生的讨论明确：从125%中去掉与单位1相同的部份，确实是实际造林比原打算多的百分数。

苏教版小学六年级数学下册教案全册(总191页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题上课时间：月日课型：新授课总课时编号：01 学内容：教科书第1页的例1、“试一试”和“练一练”，练习一的第1～3题。

教学目标：1．学生在现实情境中，自主探索理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。

2．学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。

教学重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。

教学难点：通过自主学习加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。

教学准备：多媒体课件自主探究方案：探究内容：数学书第1页。

探究过程：1．解答下列各题。

（1）东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。

实际造林比原计划多几分之几？（2）东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。

实际造林比原计划多百分之几？2．解答第2小题时，你是怎样想的？23．阅读数学书第1页例1，看一看你的分析解题过程和书上的分析解题过程一样吗？你怎样理解“实际造林比原计划多百分之几”4．试一试：在书上完成第1页“试一试”。

5．比一比：比较例1和“试一试”两道题的计算结果，它们相同吗你知道是为什么吗6．想一想：怎样求一个数比另一个数多（少）百分之几它跟求一个数比另一个数多（少）几分之几的方法有什么相同的地方有什么不同的地方探究质疑：通过自主探究学习，你认为应学会什么？还有什么疑问教学过程：一、谈话导入1．通过预习，你认为本节课我们应学会什么？2．揭题：这节课我们一起来学习求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题。

苏教版六年级下册数学教案参考6篇苏教版六年级下册数学教案篇1教学内容：比例第一课时教学目标：1、使学生在详细情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用方格纸把一个简洁图形按指定的比放大或缩小。

2、使学生在观看、比拟、思索和沟通等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用。

3、初步体会图形的相像，进一步进展空间观念。

重点难点：1、理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简洁图形按指定的比放大或缩小2、学生在观看、比拟、思索和沟通等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相像，进一步进展空间观念。

教学过程：一、导入。

呈现例1图片在黑板上。

提问：把放大前后的两幅画相比，你能发觉什么？依据学生答复的状况，谈话导入：像刚刚把一幅长方形画放大后，长方形的长和宽与原来相比，其中变化有什么规律？这就是我们今日要学习的内容。

板书课题：图形的放大和缩小二、教学例1。

1、熟悉图形的放大出例如1中两幅图片长和宽的数据。

提问：两幅图的长有什么关系？宽呢？组织学生先争论，启发学生用不同的方法比拟出两幅图的长和宽的关系：其次幅图的长是第一幅的2倍，宽也是第一幅的2倍；第一幅图和其次幅图长的比是2：1，宽的比也是2：1，等等。

指出：把图形的每条边放大到原来的2倍，就是把图形按2：1的比放大。

提问：刚刚我们在电脑上操作时，把原来的一幅长方形按怎样的比放大了？2、熟悉图形的缩小。

谈话：我们可以把一个图形按肯定的比放大，也可以把一个图形按肯定的比缩小。

提问：假如要把第一幅图按1：2的比缩小，缩小后的长与宽各应是原来的几分之几？各是多少厘米？先在小组里说一说，再组织全班沟通。

三、教学例21、出例如2，让学生读题（1）提问：按3：1放大是什么意思？放大后的长、宽各是原来的几倍？各应画几格？（2）学生画图，再展现、沟通。

（3）让学生尝试在方格纸上画出缩小后的长方形，再展现各自画的图形，并沟通思索的方法。

重点指导学生说说缩小后的长方形的长和宽应是原来的几分之几，各应画多少格。

苏教版六年级下册数学教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!苏教版六年级下册数学教案苏教版六年级下册数学教案（集合7篇）下面是本店铺整理的苏教版六年级下册数学教案（集合7篇）欢迎参阅。

新苏教版数学六年级下册全册教案(含反思)简介本教案是针对新苏教版数学六年级下册的全册内容而编写的。

教案旨在提供一套完整的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方案。

同时，教案还附带反思部分，以帮助教师总结教学经验和改进教学方法。

教学目标1. 着重培养学生对数学的兴趣和研究动力。

2. 帮助学生掌握六年级下册的数学知识和技能。

3. 发展学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学内容本教案包括以下教学内容：1. 第一单元：小数的认识与运算2. 第二单元：百分数与百分数的运算3. 第三单元：分数的认识与运算4. 第四单元：比例与比例的运算5. 第五单元：数据的处理6. 第六单元：图形的认识与制作教学方法1. 组织合作研究：鼓励学生在小组合作中互相交流、讨论和解决问题，培养学生的合作精神和团队合作能力。

2. 激发学生研究兴趣：通过丰富多样的教学素材和活动设计，激发学生对数学的兴趣和研究动力。

3. 引导探究研究：通过启发式问题和情境教学，引导学生主动探究数学问题的解决方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

4. 知识巩固与拓展：通过练题、题讲评等方式，巩固学生对所学知识的理解和应用，并拓展学生的数学思维和创造力。

评估方案1. 日常评估：通过课堂练、小组合作活动和作业等形式，及时了解学生对知识的掌握情况。

2. 综合评估：通过单元测试和期末考试等形式，全面评估学生对六年级下册数学知识和能力的掌握程度。

反思在教学过程中，我发现学生对小数的理解和运算存在一定的困难，因此在教学中增加了大量的实例演练和练题。

此外，我还在教学设计中融入了一些趣味性的素材和活动，以提高学生的研究兴趣和参与度。

在今后的教学中，我将进一步关注学生的研究需求，不断改进和优化教学方法，确保教学效果的提升。

最新苏教版六年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新苏教版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元扇形统计图第二单元圆柱和圆锥第三单元解决问题的策略第四单元比例第五单元确定位置第六单元正比例和反比例第七单元总复习1.数与代数2.图形与几何3.统计与可能性4.制订旅游计划5.绘制平面图教学计划1、学生基本情况：48 人，其中男生25 人，女生23 人，上学期及格人，占%，优秀/ 人，占/ % ，班平均分，其它情况：六（5）班共有48名学生，从上学期学习情况来看，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。

但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。

总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

2、教育教学目标：（1）德育目标：在数学教学中，渗透德育教育，经常对学生加强思想教育，培养学生成为“四有新人”。

（2）智育目标：期评及格率达到100 %，优秀率达到/ %，班平均达到/ （小学对优秀率，班平均不提目标要求）（3）基本技能：✍动手操作能力✍应用分析能力（4）单元考试7 次（5）作业批改：详批/ 次，略批/ 次，查/ 次（详、略主要指作文批改、其余学科均为详批）3、知识体系及其重点难点:1、扇形统计图2、圆柱和圆锥3、解决问题的策略4、比例5、确定位置6、正比例和反比例7、总复习4、教研教改自学活动及主要措施：（1）教研课题：解决问题的策略（2）参与集体备课7次，相互听课20 节，上研究课课题解决问题的策略（3）帮助/ 老师提高教学水平或接受能力老师/ 指导，或与/ 老师相互帮助。

（4）提高教学质量的主要措施：✍提高40分钟课堂效益✍面向全体学生，加强个别辅导。

教学进度和重大活动安排表学年度第二学期全册教学计划一、学生基本情况分析（含知识基础、技能发展水平、学习态度和方法等）。

全册教材分析教学内容:理解百分数的意义,体会百分数与分数、小数的联系和区别,在具体情境中理解比例的意义和级别性质,认识成正比例和成反比例的量,让学生通过观察、操作、实验和简单推理,认识圆柱和圆锥的基本特征,探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法;在具体的情境中,初步理解图形的放大和缩小,初步理解比例尺的意义,初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法,并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。

认识扇形统计图,初步体会扇形统计图描述数据的特点,能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题;初步认识众数与中位数的意义。

教学目标 :知识与技能目标1. 让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程,进一步理解百分数的意义,体会百分数与分数、小数的联系和区别,加深对方程思想方法的认识,提高解决相关问题的能力;在具体情境中理解比例的意义和级别性质,认识成正比例和成反比例的量,体会不同领域数学内容的内在联系,加深对相关数量关系的理解。

2. 让学生通过观察、操作、实验和简单推理,认识圆柱和圆锥的基本特征,探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法;在具体的情境中,初步理解图形的放大和缩小,初步理解比例尺的意义,初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法,并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。

3. 让学生联系对百分数的理解,认识扇形统计图,初步体会扇形统计图描述数据的特点,能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题;结合实例,初步认识众数与中位数的意义,会求一组简单数据的众数和中位数,初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。

4. 让学生通过系统复习,进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法,进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联,加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息理解,提高综合应用数学知识和方法能力。