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(青岛版)三年级数学上册全册教案

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精心整理青岛版三年级数学上册全册教案第一单元??动物趣闻——克、千克、吨的认识三年级数学上册第一单元课时教案设计教学内容??三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，克、教具与学具准备???天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教法与学法设计???充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。

教与学的过程一、创设情境感知轻重?1.师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。

（激发兴趣，出示情境图）2.引导学生置疑等物品）4.引导学生认识1千克（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。

（2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。

1.体验、操作：1克有多重？2.跟随着老师实际操作、体验。

3.观察标尺指针所处的位置。

3.对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，测查自己估测得是否准确。

??四、课堂小结拓展延伸??今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。

???五、布置作业????同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？???板书设计??????克、千克的认识克????????g1.认识吨。

2.知道吨与克、千克之间的关系。

3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。

过程与方法???1.?初步感受1吨有多重。

2.?能进行重量单位间的简单换算。

情感态度价值观?感受数学与生活的密切联系，培养学生学数学、用数学的意识。

教学重难点???建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

二、创设情境提出问题????1.在（）里填上合适的单位。

一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）?一个鸡蛋约重50（）一条鲸鱼体重约34（）2.师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。

这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨（板书课题：吨的认识）???独立计算，汇报交流???三、自主探索研究问题1.教学吨的认识出示：3吨＝（）千克8000千克＝（）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨???各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量（学生自由发表意见）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就五、小结????这节课学习了什么？你学到了哪些本领？?????自由交流??????六、作业设计??????课外小调查：调查常见物品的质量???板书设计??????认识吨（t）1吨=1000千克????教学反思??????吨作为一个质量单位对学生而言非常的陌生，他们没有感性的认识，只知道表示很重很重的物品时可以用吨来表示。

教学时借助一袋大米来学生来搬一搬，亲身感受25千克有多重，以此帮助学生感知一吨的重量。

三年级数学上册第一单元课时教案设计教具准备??????秤、生活实物教法与学法设计???通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。

教与学的过程一、导课复习同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？认识体秤，简单介绍。

（引导学生把学到的知识用于实际生活）你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）同位合作解答（2）问，集体交流小组内交流，每组派代表，全班交流。

自主练习P8—8独立完成，注意质量单位的字母表示??三、拓展延伸?薯片?????薯片200g?????150g2.5元????2.5元你会买哪种，为什么？????小组交流、汇报总结四、作业布置???找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？???板书设计?过程与方法?观察情境图——搜索信息——提出问题——探究分析——拓展延伸情感态度价值观???感受数学与生活的联系教学重难点???能运用质量单位之间的关系解决情境问题。

教具准备??????情境图、实物教法与学法设计???通过一个崭新的情境图，让学生能综合运用本单元所学的克、千克、吨的有关知识解决实际问题。

这部分内容的学习以学生自学为主，教师辅助指导，也由此检测出学生学生中的不足加以强化。

教与学的过程1.学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。

2.出示情境图，指导看图1）多少根香蕉大约1千克？为什么？（引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约重1千克”）2）一棵白菜大约有多重？（学生可结合生活实际，只要合理就正确）3）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。

4）一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？教学反思??????学生在活动中运用了学到的知识，在游戏中进一步巩固了所学知识，并加强了与生活的联系。

教学效果较好。

三年级数学上册第二单元教学设计二、课时教案设计2-1-1课题??????信息窗1：出海归来????备课教师??????课时??????第1课时??????备课时间??????教学实践活动内容??????整十数、整百数乘一位数口算；两、三位数乘一位数不进位乘法教学三维目标??????1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解教具准备??????教学挂图、课件教学步骤??????一、激趣导入??????同学们，青岛是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大海吗？为什么？（引出大海的美丽富饶。

板书：富饶的大海）???二、合作探究??????1．出示主题图“捕鱼归来图”师：你都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）2．根据信息提出问题，师板书。

3．解决问题：（1）一共有多少条船？生列算式：40×2=80（条）三、巩固练习??????1．算一算，你能发现什么？（自主练习1）2×3=???????3×5=???????5×4=??????4×2=20×3=??????30×5=??????50×4=?????4×20=200×3=?????300×5=?????500×4=????4×200=2．估一估，连一连（自主练习3）48×5?6×63?396×2?102×3?199×4?7×81??????大于500????????小于500?四、教学小结??????学生谈学习收获，教师明确教学重难点。

??????五、教学反思??????学生对这部分知识掌握比较好，能够熟练运题的能力。

3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。

教学重点??????熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。

教学难点??????加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

教具准备??????教学挂图、课件１３?×???２?????——————６……３×２＝６２０……１０×２＝２０２６……６＋２０＝２６④简便写法：１３???????????????×???２????????????????——————２６３．哪辆坦克能过桥？（自主练习６）引导学生看懂图意，列式计算出每辆坦克的重量，再进行比较。

４．按规律填空（自主练习７）３０６０９０（）（）（）111222?（?）（?）（?）?666学生独立完成5．自主练习8引导学生读清题目，分析理解题意，尝试独立解决。

6．自主练习9填一填???（??）×5=400????2×（??）=648??运用简便写法熟练计算。

2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。

教学重点??????学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。

教学难点??????加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概（1）一共夹了多少根海带苗？生列式：29×3=①学生估算②牵引不进位乘法竖式原理，独立尝试列出竖式指名边说算理，师边板书：?２９×３————?２７?６……６为什么写在十位上？?８７四、教学小结??????列竖式计算时，要注意什么？???五、教学反思??????在上节课学习的基础上，学生对本节课学习的知识掌握不错，能够正确书写竖式，理解算理。

???课时教案设计2-2-2课题??????信息窗2：饲养海产品?????备课教师??????课时??????2????备课时间??????教学实践活动内容??????两、三位数乘一位数的进位乘法教学三维目标??????1．学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。

2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，1．学生回忆上节课学习了哪些内容？2．在竖式计算时应注意什么？3．火眼金睛辩对错（自主练习3）学生独立判断，并将正确算式写在练习本上，然后全班交流。

???二、自学新知??????出示情景图，解决问题：（1）3笼能装多少只扇贝？学生列式：125×3=①估算②迁移两位数乘一位数进位乘法竖式，自学三位数乘一位数竖式。

指名板演，学生评价。

??????????６?4８3．先估算，再笔算（自主练习4）219×4???512×4???2×283???316×3学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正4．游戏：玩一玩，算一算（自主练习6）以小组为单位，互相出题，先估算，然后笔算。

5．有趣的动物世界。

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2024年【新版】青岛版三年级数学上册全册教案

2024年【新版】青岛版三年级数学上册全册教案

2024年【新版】青岛版三年级数学上册全册教案一、教学内容1. 三位数及其加减法识别三位数，掌握三位数的读写方法。

学习三位数的加减法运算，理解进位与退位。

2. 乘法及应用掌握乘法的基本概念，理解乘法表。

应用乘法解决实际问题。

3. 长度、质量和货币的认识学习长度单位米、分米、厘米，质量单位千克、克，货币单位元、角、分。

能够进行单位之间的换算。

二、教学目标1. 理解并掌握三位数的读写和加减法运算，能够熟练进行计算。

2. 学会乘法的基本概念，掌握乘法口诀，解决实际问题。

3. 能够认识长度、质量和货币单位，并进行简单的单位换算。

三、教学难点与重点1. 教学难点：三位数的进位与退位，乘法口诀的记忆，单位换算。

2. 教学重点：三位数的加减法运算，乘法的基本应用，长度、质量和货币的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、计数器、乘法表、尺子、天平、货币模型。

2. 学具：练习册、练习纸、画图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入（约5分钟）利用挂图或实物展示，让学生观察并描述情景，提出问题，引入三位数的概念。

2. 例题讲解（约15分钟）通过例题详细讲解三位数的读写，加减法运算，乘法基本概念和口诀。

以互动方式引导学生理解进位与退位，乘法运算步骤。

3. 随堂练习（约10分钟）分组进行三位数的读写和加减法练习。

个体练习乘法运算，并展示解题过程。

4. 单位认识及应用（约15分钟）展示和讲解长度、质量和货币单位，进行单位换算练习。

创设实际情景，让学生应用所学解决实际问题。

六、板书设计三位数的读写和加减法运算示例。

乘法口诀表。

长度、质量和货币单位换算公式。

七、作业设计1. 作业题目练习册P3235页。

三位数加减法计算题。

乘法应用题。

长度、质量和货币单位换算题。

2. 答案答案附在练习册后，教师批改后给予反馈。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思关注学生是否理解三位数的进退位和乘法运算，以及单位换算的掌握程度。

2. 拓展延伸鼓励学生在家中寻找三位数，进行实际情景的加减法运算。

青岛版三年级数学上册教案(18篇)

青岛版三年级数学上册教案(18篇)

青岛版三年级数学上册教案（18篇）篇1：青岛版三年级数学上册教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书52页内容。

教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。

2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。

3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。

教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。

教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。

教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。

1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，(课件出示图片)2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，(课件演示)兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临!王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。

这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。

4.这是怎么回事呢?5.请柬上的时间该怎么修改呢?(课件演示：晚上7时)6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢?(学生回答)7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。

首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道?(学生回答) 大家都见过这个场面吗?(课件出示春晚倒计时场面) 这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。

8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。

(播放活动钟表课件) 夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。

夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。

(设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步认识，只会读钟表上的时刻，以及时、分、秒之间的简单换算，通过调查了解到，大部分学生生活经验比较匮乏，只会读表，对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。

2024年青岛版小学数学三年级上册全册教案

2024年青岛版小学数学三年级上册全册教案

2024年青岛版小学数学三年级上册全册教案一、教学内容1. 第1章：加与减（一）1.1 两位数的加法与减法1.2 三位数的加法与减法1.3 加减法的估算2. 第2章：乘法与除法2.1 乘法口诀与表内乘法2.2 两位数的乘法2.3 除法初步认识3. 第3章：图形与几何3.1 平面图形的认识3.2 长度单位换算3.3 角的概念与分类4. 第4章：时间与测量4.1 认识时间4.2 时间单位换算4.3 长度、面积、体积的测量二、教学目标1. 熟练掌握加、减、乘、除四则运算的计算法则，并能正确进行运算。

2. 理解并掌握图形与几何的基本概念，能够进行简单的图形识别和计算。

3. 学会时间与测量单位的基本换算，提高生活实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：加减法运算中的借位、进位；乘法口诀的记忆与运用；除法运算的理解与计算。

2. 教学重点：图形的认识与计算；时间与测量单位的换算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、计算器、图形模型、尺子、钟表等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、计算器、图形卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，引导学生发现数学问题，激发学习兴趣。

2. 例题讲解：针对每个知识点，进行详细讲解和示范。

3. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生在课堂上巩固所学知识。

六、板书设计1. 2024年青岛版小学数学三年级上册教案2. 内容：按照教学章节，分模块展示知识点、计算法则、图形示例等。

七、作业设计1. 作业题目：课后练习1：完成第1章的练习题。

课后练习2：完成第2章的练习题。

课后练习3：完成第3章的练习题。

课后练习4：完成第4章的练习题。

2. 答案：见教材课后练习答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：分析本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：布置具有挑战性的拓展题目，激发学生学习兴趣，提高思维能力。

重点和难点解析一、教学难点与重点1. 教学难点：加减法运算中的借位、进位；乘法口诀的记忆与运用；除法运算的理解与计算。

青岛版小学数学三年级上册教案全册

青岛版小学数学三年级上册教案全册

青岛版小学数学三年级上册教案全册一、教学内容1. 第1章：生活中的数详细内容：数的认识、数的组成、数的大小比较、数的顺序等。

2. 第2章：认识图形详细内容：平面图形的认识、分类、图形的拼组、观察物体等。

3. 第3章：计算器详细内容：计算器的使用、计算器的基本操作、计算器的简单应用等。

4. 第4章：数据收集与整理详细内容：数据的收集、整理、描述和分析，统计图表的认识等。

二、教学目标1. 让学生掌握数的概念，理解数的组成，熟练进行数的大小比较和排序。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高空间想象力。

3. 使学生能够熟练使用计算器，并运用计算器解决生活中的简单问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数的概念、图形的认识、计算器的使用、数据的收集与整理。

2. 教学重点：数的运算、图形的分类与拼组、计算器的操作、统计图表的绘制。

四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、计算器、图形模型等。

2. 学具：练习本、铅笔、计算器、画图工具等。

五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解新课内容，结合教材实例进行讲解。

3. 例题讲解：详细讲解典型例题，引导学生掌握解题方法。

4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 青岛版小学数学三年级上册教案2. 板书内容：按照教学过程，列出重点知识点、公式、图表等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）数的认识：填空题、选择题、判断题。

（2）图形的认识：画图题、选择题、判断题。

（3）计算器的使用：操作题、应用题。

（4）数据收集与整理：填空题、绘图题、分析题。

2. 答案：详细给出每个题目的答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，提出改进措施。

2. 拓展延伸：针对本节课所学内容，设计富有挑战性的拓展题目，激发学生的学习兴趣和求知欲。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入和例题讲解6. 板书设计的逻辑性和清晰性7. 作业设计的针对性和拓展性8. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕教材的章节和详细内容，确保每个知识点都能被学生充分理解和掌握。