三年级语文上册《语文园地三》导学案

部编版三年级上册《语文园地三》语文教案部编版三年级上册《语文园地三》语文教案在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的部编版三年级上册《语文园地三》语文教案，欢迎阅读与收藏。

部编版三年级上册《语文园地三》语文教案1教学设计：1．以童话为内容进行交流，要讲清童话的特点，感受童话鲜明的人物形象，以及从中受到的启发。

2．通过“减一减”的方法，认识一些新字。

能自己发现这些字在读音和字形上的特点。

3．通过“读一读”对学生写字进行巩固，并能够自己发现这些生字与偏旁之间的关系。

4．学习在阅读中积累语言，随时记录。

学习用修改符号修改病句。

试着修改自己的习作。

5．积累一些谚语。

教学重难点：1．能感受童话的奇特，和同学交流童话带给你的启示。

2．学会用修改符号修改自己的习作。

课前准备：生字卡片、教学课件教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。

1．通过本组课文的学习，与同学们交流童话的特点。

(1)童话世界里的`人物、动物、植物都会说话。

(2)童话世界里的居民都有自己的喜怒哀乐2．说一说，在这些童话里你更喜欢谁？为什么？3．读完童话，你受到了什么启发？4．你打算在生活中怎么去做？二、识字加油站。

1．读一读。

(1)同桌之间读一读。

(2)齐读。

(3)指明读。

2．如果去掉这些生字的读音，你还认识它们吗？3．说一说，你发现了什么？三、词句段运用。

1．读一读，和同学交流你的发现。

读读这些字，说说你发现了什么？a．小组交流。

b．全班汇报。

这些字都有“口”字旁，说明都与口有关系。

c．你能在写几个这样的字吗？请你写一写。

d．比一比，看谁写得多。

2．学习修改符号。

a，认识什么是修改符号。

b．明确修改符号的具体意义。

c．学会运用修改符号。

4．巩固练习，修改符号的用法。

(1)爸爸尚班走了。

(2)妈妈穿着一件红裙子，一顶帽子。

(3)果园里有许多水果：苹果、鸭梨、黄瓜和桃子。

三年级语文上册《语文园地三》教案实用10篇三年级语文上册《语文园地三》教案 1【教材分析】1.交流*台在教学“交流*台”的内容时，教师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。

在教学过程中，教师引导学生由浅到深，由课内到课外，迁移运用；由说到写，层层深入，将写作方法的训练落到实处。

2.识字加油站指导学生认识“税、档、咖”等7个生字，重点关注“税、档、阅”的读音。

引导学生交流，说说如何能又快又好地记住这些生字。

同时让学生了解课本上这些场所的名称，让学生说说这些场所是做什么的。

教师可以根据学生对场所的了解情况，用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍；也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解，培养学生主动获取知识的习惯。

3.词句段运用“词句段运用”指向实践运用：第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程；第二题在表达上运用了排比的句式，详细地写清楚了一个主体。

教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现其规律，然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。

运用范例中习得的写作方法，进行练笔。

4.日积月累引导学生借助拼音将四字词语读正确，并思考这些词语的意思，了解__优秀传统文化。

【教学目标】1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。

2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。

3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。

4.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。

【教学重难点】1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力。

人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】《语文园地三》教案一第一课时教学目标1．培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。

2．搜集相对的词语引导学生在积累和使用中学习语言。

3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际水平和写话水平。

教学重点：口语交际（学生开口说）教学难点：习作（学生动笔写）教法学法：读、说、写相结合教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计1．实物投影仪。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

3．词语卡片。

教学过程：1．谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相对应的图画或挂图（能够是前面课文的挂图，也可生画的）。

师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。

秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。

2．拓展思路，展开话题。

a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。

b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。

要求：（1）把做的事儿说清楚。

（2）说出自己的快乐。

（3）能够边说边演，能够请同桌一起说说演演。

3．讲评结合，促动交流。

a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。

b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。

c、师生评选学生。

4．学习小结，指导实践。

小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。

5．拓展活动画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

教学后记：这节课我主要是培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。

让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和使用中学习语言。

第二课时教学目标1．培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。

2．搜集相对的词语引导学生在积累和使用中学习语言。

3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际水平和写话水平。

教学重点：口语交际（学生开口说）教学难点：习作（学生动笔写）教法学法：读、说、写相结合教学用具：1．实物投影仪。

6.展示评价。
1.有时候人们常常把那些意思相近或意义相反的词语成对的用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。把你知道的对子告诉大家。
2.有八个对子
3.自己也写这几个这样的词语
4.让学生自己熟读感悟，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。
四、检测反馈
1.按例子写词语
三、日积月累
趣味语文
活动二：日积月累，趣味语文
1.搜集以前所学过的对子在组内对一对。
2.读一读，看看文中写了几个对子。
3.选择自己喜欢的句子反复品读，说说喜欢他的原因。
4.用自己喜欢的方式读对子并尝试背诵。
5．完成“我会填”和“趣味语文”的内容。在词语搭配中要注意运用是否恰当，当你将词语进行搭配后，应多读一读。
1.小组内议议，请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。
2.讨论怎样才能把秋天的快乐说的更全面。
3.根据课前自己收集的资料，选择一个方面，并组织好语言。
4.小组具体商量内容、分工等事宜。
5.分组展示。
1.教师要适时关注小组的活动交流，注意活动的形式要符合学生实际和当地实际，有利于学生积极参与。
六、布置作业
学生独立修改自己的习作，并誊抄自己的习作。
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
附件四：集体备课导学案样表
集体备课导学案
学科：语文年级：三年级主备人：郭雷共同备课人：高芳执教人：
课题
语文园地三
课型
授课时间
学习
内容
我的发现、读读背背、我会填、趣味语文
课时
1课时
学习
目标
知识与技能
1.认识表示颜色的词语与其他字搭配组成新词，意思更丰富。