绝密启用前
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绝密★启用前2010年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷）语文一、古代诗文阅读（27分〕（一）默写常见的名句名篇。
（6分）1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（6分）（1）既见复关，。
（《诗经·氓》）（2）吾尝终日而思矣，。
（荀子《劝学》）（3）伏清白以死直兮，。
（屈原《离骚》）（4）人非生而知之者，？（韩愈《师说》）（5）挟飞仙以遨游，。
（苏轼《赤壁赋》）（6）满地黄花堆积，憔悴损，？（李清照《声声慢》）（二）文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成2－5题。
周维城传[清]张惠言嘉庆元年，余游富阳，知县恽候请余修县志，未及属．稿，而恽候奉调，余去富阳。
富阳高傅占，君子人也，为余言周维城事甚具．，故为之传，以遗后之修志者。
周丰，字维城，其先绍兴人也，有资。
父曰重章，火灾荡其家，流寓富阳。
重章富家子，骤贫，抑郁无聊，益跅弛①不问生产，遂大困，寻．死富阳。
丰为儿时，当天寒，父中夜自外归，又无所得食，辄引父足怀中以卧。
十余岁，父既卒，学贾。
晨有老人过肆②，与之语，奇之，立许字以女。
丰事母，起坐行步，尝先得其所欲，饮食必亲视，然后进。
事虽剧，必时时至母所，视问辄去，去少顷，即又至。
母脱③有不当意，或端坐不语，丰大惧，皇皇然若无所容，绕膝盘旋，呼“阿母”不已，声悲慕如婴儿。
视母颜色怡，乃大喜，又久之，然后退。
其子孙逮见者，言其寝将寐，必呼“阿母”；将寤又如之，殆不自觉也。
……丰贾致富，有子三人，孙六人，年八十四卒。
丰于乡里，能行其德，有长者行。
尝有与同贾者归，丰既资之，已而或检其装，有丰肆中物，以告丰。
丰急令如故藏，诫勿言，其来，待之如初。
高傅占言曰：富阳人多称丰能施与好人，然丰尝曰：“吾愧吴翁、焦翁。
”吴翁者，徽州人，贾于富阳，每岁尽，夜怀金走里巷，见贫家，嘿④臵其户中，不使知也。
焦翁者，江宁人，挟三百金之富阳贾．。
时江水暴发，焦急呼渔者，拯一人者与一金。
凡数日得若干人，留肆中饮食之，俟之息，资遣之归。
三百金立罄。
二人者，今以问富阳人，不能知也。
丰又尝言：“吾生平感妇翁知我。
”呜呼，市巷中固不乏士哉！（节选自《茗柯文二编》卷下）[注]①跅（tuò）弛：放荡，不守规矩。
②肆：店铺。
③脱：偶尔。
④嘿（mò）：悄悄地2．对下列句子中加点词的解释，不正确．．．的一项是（3分）A．未及属．稿属：写B．为余言周维城事甚具．具：完备C．遂大困，寻．死富阳寻：不久D．挟三百金之富阳贾．贾：商人3．下列句子中，全部表现周维城美好德行的一组是（3分）①引父足怀中以卧②立许字以女③事虽剧，必时时至母所④丰贾致富，有子三人⑤丰急令如故藏，诫勿言⑥拯一人者与一金A．①②⑥B．①③⑤C．②③④D．④⑤⑥4．下列对文章的理解与分析，不正确．．．的一项是（3分）A．周维城祖上世代住在杭州从商，有了些资产，但到了他父亲一代，因遭火灾，家道衰弱。
B．周维城自幼遭受磨难，但乐善好施，对父母富有孝心，是一位秉礼守义的商人。
C．文章结尾部分引用周维城感佩吴翁、焦翁的话，目的是使周维城的形象更加丰满。
D．文章最后一句表明，作者将关注的目光投向社会，感叹民间并不缺少仁义之士。
5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分）（1）故为之传，以遗后之修志者。
（2分）译：（2）凡数日得若干人，留肆中饮食之，俟之息，资遣之归。
（4分）译：（三）古代诗歌阅读（6分）6．阅读下面一首唐诗，回答问题。
（6分）访隐者[宋]郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
[注] ①坞：山坳。
②山翁：此处指隐者。
（1）在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是。
（1分）（2）结合第三、四句，赏析“应”（3）下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是（2分）A．开荒南野际，守拙归田园。
B．锦城虽云乐，不如早还家。
C．艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。
D, 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
二、文学名著、文化经典阅读（16分）（一）文学名著阅读（10分）7、下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是（5分）A、樊城被曹操包围，诸葛亮劝刘备到襄阳躲避。
刘备不忍心丢下百姓，派人告诉他们，愿意跟随的就派船接到对岸。
百姓扶老携幼，哭声不断。
刘备伤心至极，想投江自杀，被人阻止了。
（《三国演义》）B、宝玉去探望生病的黛玉，黛玉看见通灵宝玉上面的字，念道：‟“莫失莫忘，仙寿恒昌。
”晴雯说这与黛玉项圈上的字是一对。
宝玉果然看到金锁上刻着癞头和尚的字“不离不弃，芳龄永续”。
（《红楼梦》）C、就在吴荪甫等待眼前的公债市场的斗争传来一个好消息时，他从王和甫的电话中得知，杜竹斋已将资金投向了赵伯韬，背叛了自己。
吴荪甫对着电话，大声的叫道：“我们的大势已去了呀！”（《子夜》）D、隐修女认出爱斯梅拉达就是她多年前丢失的女儿，眼看着自己的女儿被官兵抓取，又无力挽救女儿。
最后，她咬住侩子手的手，官兵把她使劲一推，她的头重重的撞在石板地上，死了。
（《巴黎圣母院》）E、欧也妮把自己的私房钱全部送给了查理，她的母亲发现这件事之后，就把她幽禁在房间里。
欧也妮没有火取暖，只有面包和清水度日。
查理给欧也妮做点好吃的，只能在夜里给她送去。
（《欧也妮·葛朗台》）。
8．简单题。
（任选一题，100字左右）（1）简述高老太爷逼觉民娶冯乐山侄女的相关情节。
答：（2）简述桑丘总督狼狈去官的过程。
答：答第（）题（二）文化经典阅读（10分）9．阅读下面的《论语》、《孟子》选段，回答问题。
（6分）①子曰：“盖有不知而作之者，我也是也。
多闻，择其善者而从之。
多见而识之。
”（《论语·迷而》）②孟子曰：“子路，人告之以有过，则喜。
禹闻善言，则拜。
大禹有大焉，善于人同，舍己从之，乐取于人以为善。
”（《孟子·公孙丑上》）（1）下列对选段内容的理解，不正确的一项是（3分）A．要想事业有成，做一个有益于社会的人，就必须勤奋学习，多闻多见，掌握丰富的知识。
B．儒家认为，一个人在实际生活中，不仅要虚心接受别人的批评，而且要对批判者心怀感激。
C．孟子引用子路、禹、舜的事迹，目的就是要劝诫人们要勇于检讨自己的缺点，发现别人的优点。
D．历史上一些有识之士，不仅善于学习别人的优点，而且为求同存异，往往保留自己的观点。
(2)结合上面选段，谈谈你对“乐取于人以为善”这句话的看法。
（3分）答：三、现代文阅读（24分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成10-12题）诗产生于西周的礼乐政治活动而非原始宗教仪式，是政坛言说的产物，与歌并不同源，但却有着歌德一些元素。
不过，它们的联系不再文字形式而在音乐。
在西周，诗的言说主体的身份为朝廷官员，言说对象为君臣，言说内容自然也不能脱离政治，故“诗”一开始就承担者政治言说的特殊功能。
《国语·周语上》载历王时的邵公说：“天子听政，使公卿至于列士献诗……而后王斟酌焉，是以事行而不勃。
”可见诗在西周时期的功能是补察时政。
周代的礼乐政治重要的一点，就是通过礼乐教化向臣民灌输礼乐伦理道德观念，所以周代设有专门的机构来负责这一工作。
《礼记·孔子闲居》载孔子说：“诗之所至，礼亦至焉，礼之所至，乐亦至焉。
”可见，在周代，战国以前的人将诗看做是礼乐的一部分，诗所承载的是礼乐道德的价值取向。
歌则不同。
早期的歌德本质是音乐，适合抒情而不适合言事。
歌是一种大众表达情感意愿的形式，而非专门用来表达和传播礼乐伦理道德，不可能用来教化百姓。
因而，原有的歌在内容和形式上都显然已不能满足教化需要。
于是，有了“诗”这一专门用于朝廷政治文体的产生和“歌”向“诗”的转变。
这一转变，在“歌”之外确立了一种新的韵文形态，即诗的形态。
这一形态与歌不同：一是它的本质不再是音乐而是“文学”。
二是诗一产生就被赋予了政治君臣关系政治言说的性质。
这一性质，除决定“诗”最初的作者主要应是朝廷的官员外，还确立了“诗”作为国家政治意识形态的工具性。
因而，诗的言说主体的身份是朝廷官员而非普通百姓，言说的内容为政治而非个体的情感。
三是诗多非即时即事的言说，多先为文字创作。
且由于政治演说性质具有一定的规定性，故诗句式齐整，口语成分和杂言较少，如《大雅》、《小雅》。
由于原始宗教祭祀少补了乐，音乐在原始宗教中具有神圣性，又能起着愉悦作用，所以，适应着礼乐政治而产生的“诗”，很自然地继承了宗教礼乐仪式之歌“音乐+语言”这一形式。
诗歌与音乐结合，有助于提高诗的地位。
另外，当时的书写工具不发达，借助音乐可以使诗便于传播，更广泛地发挥教化作用。
诗与音乐的融为一体，更有利于承担礼乐政治的职能。
不过，即使是用文字与音乐结合这一形式，诗也与歌不一样。
歌的语言和音乐的融合是原生态的存在。
歌产生时，音乐与语言是相伴相随的，没有音乐不能谓之歌。
诗则是现有文字，后来配乐用于仪式的演唱。
由于诗纳入了周代“乐”的系统，音乐和诗的对接才被固定下来，但配诗之乐是后来附加的。
（选自赵辉《歌与诗的起源及原始功能异同》，有删改）10．下列有关先秦“诗”与“歌”的比较，不符合．．．原文意思的一项是（3分）A．诗是政坛言说的产物并为西周的礼乐政治服务的，而早期的歌是大众表达情感意愿的形式。
B．诗与歌虽然在原始功能上不同，但诗却有歌的一些元素，它们的联系方式只在音乐。
C．“歌”向“诗”的转变，是因为原有的歌在内容和形式上都不能满足通过礼乐教化臣民的需要。
D．诗是先有文字，后来配乐用于仪式的演唱，而歌产生是先有音乐，后来才有语言的。
11．下列对文章有关内容的表达，不符合．．．原文意思的一项是（3分）A．诗在西周言说主体的身份是朝廷官员，所以诗就具有了政坛君臣关系政治言说的性质。
B．从周代到战国以前，人们把诗看作是礼乐的一部分，因为它所承载是是礼乐道德的价值取向。
C．早期的歌是适合于抒发个体的情感，借助音乐可以使歌便于传播，更广泛地发挥教化的作用。
D．“诗”在继承了宗教礼乐仪式之歌“音乐+语言”这一形式后，诗与音乐就开始结合起来。
12．请结合文本，简述“诗”在西周的作用。
（3分）答：（二）文学类、实用类文本阅读（选考）（15分）本题为选考题，请从甲、乙两类文本中选定一类作答，不得再做另一类文本的题目。
（甲）文学类文本阅读（5分）阅读下面的文字，完成13－5题。
春风林斤澜北京人说：“春脖子短。
”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。
最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。
不过不像南方的春天，那也的确。
褒贬起来着重于春风，也有道理。
起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
”这样的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。
