人教版七年级上5.2发现自己的潜能

部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》一课，主要让学生认识到每个人都有自己的潜能，通过正确的方法和努力可以发掘出来。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解潜能的概念，学会如何发现和挖掘自己的潜能。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，自我认知逐渐成熟，对自我价值的探索和追求逐渐增强。

他们有一定的生活经验和认知能力，但对自己的潜能认识不足，需要通过教学引导他们发现自己的潜能，激发他们的自我发展欲望。

三. 教学目标1.让学生理解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能。

2.引导学生学会发现和挖掘自己的潜能，激发自我发展的欲望。

3.培养学生积极的自我认知，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过案例分析和讨论探究，理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。

2.难点：如何引导学生正确认识自我，激发他们的自我发展欲望。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。

2.讨论探究法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受潜能的重要性，增强他们的自我认知。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。

2.案例材料：关于潜能挖掘的案例。

3.多媒体设备：用于展示案例和教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组成功人士挖掘自己潜能的案例，引导学生思考：什么是潜能？为什么我们要发现自己的潜能？2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己知道的成功挖掘潜能的案例，并进行交流总结。

4.巩固（10分钟）针对学生分享的交流内容，进行总结讲解，让学生深刻理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。

5.拓展（10分钟）让学生结合自己的实际情况，思考如何发现和挖掘自己的潜能，制定一个发掘潜能的计划。

二、发掘自己的潜能
• 1、经常给予自己积极的暗示，有利于提 高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘 潜能。
美国的笛福森，45岁以前一直是一个默默无闻 的银行小职员。周围的人都认为他是一个毫无 创造才能的庸人，连他自己也看不起自己。然 而，在他45岁生日那天，他读报时受到报上登 载故事的刺激，立下大志，决心成为大企业家， 从此，他前后判若两人，以前所未有的自信和 顽强毅力，破除无所作为的思想，潜心研究企 业管理，终于成为一个颇有名望的大企业家。 如果不是报上刊载的故事的刺激，如果没有树 立自我新形象的目标，笛福森也不可能成为一 个大企业家。
• 曾经有位苏联的记忆大师在舞台上做记忆力 的表演, 他要求台下任何一位观众用纸条写 下一连串杂乱无章的几十位、上百位数字, 而他只把纸条略看了几眼, 然后把纸条还给 观众, 接着就将那些数字顺序不差地背诵出 来。这表现了表演者过目不忘的非凡记忆力。
• 自我是不断发展的，自我有着很大的发展空 间。认得潜能犹如一座有待开发的金矿，蕴 藏丰富，价值连城。
有头的一部分露出水面。
你相信人真有这么大的潜能吗？
根据报纸上所说，这位农夫并不很高大， 他有170公分高，70公斤重，但是他毫不犹 豫的跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬 了起来。足以让另一位跑来援助的工人把那 失去知觉的孩子从下面拽出来。
当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍， 只有一点皮肉伤，其他毫无损伤。这个时候， 农夫却开始觉得奇怪起来了。刚才去抬车子 的时候根本来不及想一下自己是否抬得动， 由于好奇他就再试了一下，结果根本就动不 了那辆车子。
第五课 自我新期待
发现己的潜能
一、认识自我的潜能
• 一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫 思第文，靠轮椅代步已二十年，他的身体 原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤 了背部的下半截，被送回美国治疗，经过 治疗他虽然康复，却没法行走了。

思考：为什么这位姑娘突然间又会说话了呢？ 人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰 富，价值连城。
1、了解潜能的有关知识，并认识到自我蕴藏的巨大 潜能。 2、初步掌握发掘潜能的方法，开发自我潜能，树立 不断完善自我的信心。
互 动探 究
板块一:认识自我的潜能
一个真实的故事
一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文， 以轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南 打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，
为镜，可以正衣冠；以古
为镜，可以知兴替；以人 为镜，可以明得失”。
自我认识智能
地球绕着太阳公转的同时，月球也在围绕着地球公转。
空间想象智能
人际交往智能
板块二：发掘自己的潜能
畅所欲言
1、你有哪些特长？
2、人的特长与潜能有何关系？人的特长一定等于潜
能吗？
特 长
潜 能
特长是一个人已经表现出来的某方面的潜能，需要 进一步去发挥；而许多未被发现的，不是你特长的地方， 隐藏在角落里的潜能，正需要你努力去发掘。 发现自己的潜能是取得成功的重要条件！
经过治疗他虽然康复，却没法行走了。他整天坐轮椅，
觉得此生已经完结，有时就借酒消愁。有一天，他从酒 馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他 的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟 然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了 自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使 他一口气跑了一条街。
答案：（1）宋作爱在与病魔抗争的十多年里，通过了函 授和自学考试，充分发挥到了她的语言智能和数理逻辑 智能。 （2）①人的潜能是多方面的。研究表明，每个人至少有 七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、 空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智 能。②人的特长往往是人某个方面潜能的表现。我们要 做有心人，善于把它们发掘出来。③发现自己的潜能是 取得成功的重要条件。 （3）①经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信 心和勇气，能帮助我们发掘潜能。②在心中想象出一个 比自己更好的“自我”形象，能够激励自己的斗志，有 利于释放自己的潜能。③在实践中激发潜能，要培养有 利于激发潜能的习惯，从小事做起。

部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》说课稿2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》这一课，旨在帮助学生认识和发现自己的潜能，培养学生积极面对生活，勇敢追求梦想的品质。

教材从生活中的实例出发，引导学生思考自己的潜能，并通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解如何发掘和利用自己的潜能。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们正处在青春期，独立意识逐渐增强，对自己的认识和评价也逐渐形成。

他们对生活充满好奇，有追求梦想的渴望，但同时也面临着各种困惑和压力。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们正确认识自己，发掘自己的潜能。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能，学会如何发现和利用自己的潜能。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极面对生活，勇敢追求梦想，树立正确的人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解潜能的概念，学会发现和利用自己的潜能。

2.难点：如何引导学生正确面对生活中的困难和压力，激发他们积极追求梦想的动力。

五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析生活中的实例，引导学生思考自己的潜能。

2.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，互相启发，共同成长。

3.引导法：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们正确认识自己。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考自己的潜能，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：分析生活中的实例，让学生了解潜能的概念，学会发现和利用自己的潜能。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，互相启发，共同成长。

4.教师引导：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们正确认识自己。

5.总结与反思：让学生谈谈自己的收获，教师进行总结，引导学生正确面对生活中的困难和压力，勇敢追求梦想。