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第二单元笔算除法2

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板书
笔算除法
例3：238÷6=39（页）……4（张）
39
62 3 8
1 8
5 8
5 4
4
（7）除：用6除58，等于9。
回忆笔算的步骤，理清笔算除法的运算程序。
4、笔算的结果正确吗？如何知道？（看估算结果）
三、交流探讨，深化算法
如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？2本呢？
你有什么好方法？交流方法，对比出最佳方案。
四、练习巩固
独立完成22页的“做一做”。注意先估算，再笔算。指名板演。总结。
教
学
过
程
一、复习铺垫：
板演：6= 58÷6=
二、创设情境
1、出示例3的情境图。
语言描述，指名列式估算。如何笔算？在本上试算。
2、自学交流
自学提示：先用6除几？2个百除以6不够商一个百，怎么办？23个十除以6，商应该写在哪位上？商是几位数？
3、通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程，探索出笔算除法的运算程序。
教学设计
教学内容
2.笔算除法
教学
时间
3.7
总第5课时
教学目标
1、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。
2、在活动中积极地探索并理解算理，培养学生的思考能力，激发学习的积极性。
3、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
重点难点
理解掌握用一位数除三位数，被除数的最高位不够商1怎么办，商的最高位定在哪里。
小组汇报后师生总结：
（1）判：先判断商是几位数？
（2）除：用23除以6，等于3，3写在十位上。
（3）乘：用“三六十八”算出3个十乘除数6等于18个十，写在23个十下面。
（4）减：用23个十减去18个十等于5个十，5写在十位上。
（5）查：检查余数5是否比除数小。
（6）落：把被除数个位上的8落下来，和余数5个十合起来是58个一。

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三年级下册数学教案-第二单元2笔算除法第6课时商末尾有0的除法人教版

三年级下册数学教案-第二单元2笔算除法第6课时商末尾有0的除法人教版

三年级下册数学教案第二单元2 笔算除法第6课时商末尾有0的除法人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册数学第二单元2笔算除法第6课时，商末尾有0的除法。

本节课主要让学生掌握商末尾有0的除法的计算方法，能够正确进行计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解商末尾有0的除法的计算方法，并能够正确进行计算。

同时，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握商末尾有0的除法的计算方法，能够正确进行计算。

难点在于理解商末尾有0的除法的计算规律。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设有一个水果店，有120个苹果，想要将这些苹果平均分给若干个小朋友，每个小朋友可以分到相同数量的苹果。

那么，最多可以分给多少个小朋友呢？2. 讲解例题：假设有一个除法题目：120÷4=，引导学生观察这个除法题目，发现被除数120的末尾有一个0，然后引导学生思考，如何进行计算。

让学生尝试计算，并找出计算的规律。

4. 随堂练习：让学生进行一些类似的除法题目练习，巩固所学知识。

5. 板书设计：在黑板上写出商末尾有0的除法的计算规律，并配以相应的例题。

六、作业设计1. 作业题目：（1）120÷4=（2）180÷6=（3）240÷8=2. 答案：（1）30（2）30（3）30七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了商末尾有0的除法的计算方法，能够在实际问题中应用所学知识。

但在拓展延伸部分，可以进一步引导学生思考，当被除数的末尾有多个0时，商的末尾会有多个0吗？从而让学生更深入地理解商末尾有0的除法的计算规律。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容主要来自于人教版三年级下册数学第二单元2笔算除法第6课时，商末尾有0的除法。

我重点关注了商末尾有0的除法的计算方法，希望学生能够理解并掌握这一方法，以便在实际问题中能够灵活运用。

人教版三年级数学下册第二单元《笔算除法》常见问题及答案2

人教版三年级数学下册第二单元《笔算除法》常见问题及答案2

《有关0 的除法》常见问题 1（问题内容）0 不能当做除数（学生问题）列式过程中出现5÷0=0（问题解答）0÷5=0 零除以五等于零《商的中间或末尾有0 的除法》（1）常见问题 2商的补 0 不清或忘记补 0。

1.（问题内容）208÷2（学生问题）例： 1 4 0 1 42 2 0 8 2 2 0 82 20 80 88 08（解答内容）在计算过程中，哪位不够除，在哪位上面商0 占位。

1 0 4 1 0 42 2 0 8 2 2 0 82 20 80 88 082.（问题内容）商0 的除法算式，竖式的简便方法。

（学生问题）例：208÷2216÷21 0 42 2 0 8288（解答内容）在计算过程中，商0 可以省略写，直接商0，进行下一步计算。

《商的中间或末尾有0的除法（2）》常见问题31.(问题内容)在计算过程中被出数被除数末尾的 0 商忘记商。

简便计算过程不清。

（学生问题）例 1 3 1 3 06511（问题解答）1.末尾及时商0 2.末尾0 进行计算时可简便计算5 6 5 0 5 5 051 5 51 5 50 02.（问题内容）有余数的除法算式中（学生问题）（1）忘记进行余数的计算。

（2）在横式中漏写余数。

例: 631÷3=2102 1 03 6 3 1633（问题解答）631÷3=210 (1)2 1 03 6 3 16331《商的中间或末尾有0 的除法（3）》常见问题41.（问题内容）每套校服用布3 米，550 米布最多能做多少套？（学生问题）不能灵活解决问题，末尾 0 没有参与运算（解答内容）550÷3=183（套）……1（米）1 8 33 5 5 032 52 41 091答：550 米布最多能做183 套。

2.（问题内容）125÷6，商是（）位数，商的最高位是（）位。

（学生问题）不会判断，或方法不好。

笔算除法2课件下载

笔算除法2课件下载


商的位置
除到被除数的哪一位，就把商写在那一 位上面。
余数的大小 每求出一位商，余下的数必须比除数小。
实验小学四年级学生收集植物标本情况统计表
第一组 第二组 第三组 第四组
人数
15
13
16
14
植物标本总件数 120 143 192 196
平均每人收集件数 8
11
12
14
你还想提出什么问题？
先说出每道题的商是几位数，再在 里填上商。
54
36 36
0
先算18除什么数？
答：可以分成32个小组。
同学们共收集了930节废电池，平均每天收集废电 池多少节？
930÷31=__3_0__（节）
30
31）930
93
0
除到十位余下的 数是0怎么办？
答：平均每天收集废电池30节。
除数是两位数的除法
除的顺序
先用除数试除被除数的前两位数，如果前 两位数比除数小，再除前三位数。
1.宝箱的密码是一个六位数。
2.这个六位数在800000与900000之间，并且千 位
上是0，十位上是4，百位数和个位数。 3.密码是十万位、万位、千位上数字组成的三位
数除以百位、十位上数字组成的两位数，商是 35。
本节课我们主要学习了商是两位 数的除法，同学们要掌握计算的 方法，能够正确的计算商是两位 数的除法，并且能够解决相关的 实际问题。
144 ÷24
6
312
13
720
30
168
7
126 ÷18
7
414
23

162
9
288
16
王平家距外婆家有252千米，暑假他做了一 个调查，请帮王平把表填完整。
人教版小学数学第二单元第二课 笔算除法(例3例4)习题

人教版小学数学第二单元第二课 笔算除法(例3例4)习题

《笔算除法（二）》练习一．选择题。

1．620÷4=( ) 。

A．150 B.155 C.1052．102里面有( )个2。

A．50 B.60 C．513．948÷3=( )。

A．316 B．312……2 C．320 D.302 4．494是2的( )倍。

A．242 B．247 C.240 D.227二．填空题。

1．23÷9一定是数字（）。

2.846÷6的商是（）位数。

311÷4的商是（）位数。

3.除数是6，余数最大是（）。

4.551÷6=（）…..( )5.验算657÷7=93……6，应该用（）×（）+（），看是否等于（）。

三．计算题。

291÷3= 565÷5= 287÷7= 114÷6=四．解答题。

1.东方小学有805名同学乘坐5辆车去郊游，如果每辆车坐的人数相同，每辆车应该坐多少人？2．一个星期有7天，一年365天一共有多少个星期？还剩几天？3．学校召开家长会，请了296位家长，8人围坐一桌，需要准备多少张桌子？4. 一辆汽车5小时行了565千米，平均每小时行多少千米？参考答案一．选择题。

1.答案：B解析：计算620÷4，先用被除数百位上的6除以4，商1，表示的是1个百，要写在商的百位上，余数是2个百，和十位上的2合起来是22个十，再用22除以4，商5，表示的是5个十，要写在商的十位上，余数是2个十，因为被除数个位上是0，把这2个十看成20个一，20 除以4，商是5，表示的是5个一，要写在商的个位上，所以620÷4=155，所以答案选项为B.2.答案：C解析：求102里面有多少个2，列式为102÷2，先用除数去除被除数的首位1，不够除，就用除数2去除被除数的前两位。

10除以2商是5，表示的是5个十，要写在商的十位上。

没有余数，再用个位上的2除以2，商1，表示的是1个一，要写在商的个位上，102÷2=51。