我在教育随笔中改变

我在教育随笔中改变——在重庆永川市支教时的专题发言作者：肖盛怀个人从教回顾91年7月，我毕业于荆州师范学院中文系，曾经在语文教学与班主任工作上有过一些的探索与成绩，但是一直都没有形成文字，也从来不曾发表过什么文章，只知道努力做事，为提高学生能力，真心爱学生而已。

虽带实验班十年，师生所给的评价也很高。

但现在回过头来自我评价，我只能算一个利用小聪明在做事的人、一个好人、一个没有失掉爱心与良心的老师而已。

我曾经为教书劳与酬的严重不公而出去打过半年工，也曾经因为在学校里不得志而自愿去村小支教两年（实际上是去混，拿安稳工资。

），并为爱人经营生意。

但我说实话，我喜欢教育事业，实在不能离开学校，离不开学生。

当重新回来后，我决定做一个专业的教师。

我不愿意成为时代的落伍者，我于是努力加强自身素质。

我开始利用假期进行业务学习，做学习笔记，并有意思地进行教育创作。

我自费定了《人民教育》、《班主任之友》、《教师博览》、《语文报》等报刊杂志，但是学校安排我带地理。

我当时也没有多想，因为我爱人当时在外面做事，我要带小孩，而地理没有早晚自习，于是就答应了。

但后来我后悔了。

因为语文教学是我的专业，班主任工作是我的最爱。

但这也给我更多的时间去对以往的教育教学进行反思与整理。

激情遭遇“教育在线”踌躇满志地我重新上路，我努力的唯一方向就是认真地钻研教材，多写论文，发表一些论文而已。

但是，我在努力的过程中，总感觉进行论文的创作难度很大，毕竟我没有那么深厚的文化底蕴。

昔日与学生在一起的点点滴滴时常地涌上心头，我在思索，这些案例相当的经典，我想对老师们都应该有启示的，于是我开始了我的回忆录的写作。

在我写了两篇后，我在2004年3月的《教师博览》上看到了关于“教育在线”的文章的介绍。

我被深深地打动了，我感觉到现代教育的快捷，同时也感觉到自己的落伍。

如果还不与时俱进，自己将被淘汰啊！我才34岁！我真的不甘心！其实真正刺激我的还是教育在线网站上的媒体的采稿与《新教育文库》的魅力，因为我只想发表一些论文而已。

在这种冲动下，我开始了前所没有的投入。

我先在教育在线注册，然后开始学打字，最后开始写随笔。

我这才知道自己回忆的一些故事就是随笔，而新教育实验就推崇这种形式。

找到了组织，我开始了我的随笔创作。

没有想到，我这一写，就没有停手！到目前为止，我15个月间共写随笔40多万字。

从2004年7月30日开始，发表了教育教学论文与随笔30多篇，自己也获得了我们市里的教科研优秀个人，也有很多荣誉纷沓迩来，同时随笔也净化了我的灵魂改变了我的生活。

我的随笔创作经历刚开始，我学习了朱永新教授的新教育理念。

他说一定要注重教师的专业发展，同时他指出一线教师写论文的一些弊端，也推荐我们一线教师写教育随笔，并有一个成功的保险公司。

我认同了他的思想，我于是开始了我的随笔创作。

练笔阶段：看到很多网友信手拈来就洋洋洒洒，我很小心地将自己的随笔专集开了出来。

我有十多年没有提笔写东西，写随笔完全是为了练笔。

我相信，只要行动就会有收获。

我由于带的是初三的地理，又是第一次带，压力很大。

教学内容又都是复习，对教研我又不懂，还有我既当爹又当妈带孩子，所以我坚持写随笔就写我以前的一些教育故事比较多，写班级里发生的故事都是一些短文。

因为我带六个班的课，每周每班两节课，与学生接触的时间很少。

生活圈子狭小，限制了我的写作空间。

由于我坚持研究与写作，学校教科室主任很看中我，于是对我进行了指导，也极力引荐我参与学校的省级课题的研究，并且任命我为课题组副组长。

我开始学习课题研究的一般原理与实际操作，同时我也参与了全市一些学校的省级课题的开题、结题的仪式，并且推出了我的第一个课题研究“初中语文课堂‘0预习’教学模式的研究”。

因为我带地理，于是我在全校讲我的课题，找实验班级与老师，上研究课，写教学心得，进行调查研究等，我庆幸我没有离开语文教学。

但是我还是坚持了下来，每周三篇。

当学生毕业时，我的随笔也已经写了四十多篇。

（当时写的随笔，后来发表了13篇）后来一个杂志社的编辑看了我当时的文章后说，你的每一篇文章的选点都很好，可惜挖掘不深。

说实话，我当时确实没有挖掘的能力啊！功利阶段：暑假期间，我给儿子与侄子补习半个月，我写了近三万字的辅导日记，并随时念给他们听，以激起他们的写作热情与对生活的关注。

这是我第一次写专业日记，我坚持下来了，并且其中的很多故事后来对我的教育教学很有帮助。

我第一次感受到了写随笔的妙处！一个很偶然的故事，儿子刚买的滑冰鞋坏了，我们到新华书业去换。

后来我将这天的日记整理后给《仙桃日报》投稿，不想在7月30日发表了。

于是我开始小心翼翼地为自己的随笔找“婆家”。

我走进了很多教育论坛，我也接触了一些编辑与媒体。

《新风教育》、《中国教师报》、《成长》等都与我有了一定的联系！等到2005年开年时，我对这些杂志不满足了，我开始向《教育时报》、《福建教育》、《河南教育》、《教育导报》等投稿。

那段时间，我时刻留心他们的话题以及征稿的内容，虽然中的不多，但锻炼了我的快速创作，也拓展了我的思维。

不过也打乱了我的正常的教育教学随笔的写作。

我觉得这样下去，我会变得功利，我的教育教学进步会很缓慢。

我也想到以前自己的文章发表的情况，都是写好了再投稿。

现在为投稿而写，我觉得太功利了，我提醒自己：千万不要为写而写！实践阶段：于是我沉下心来，开始对我的教育教学实践进行反思。

我开始紧紧地围绕自己课堂、教育、家庭等，我主要写了语文教学随笔、教育随笔、学生成长个案、育儿手记等。

我在教育在线上开了我的语文教学随笔专栏以及我的“0预习”教学模式的探讨的主题贴，并且开始写自己的教学实录、教学后记与教学感悟等。

我的教育随笔主要围绕与学生的交往以及对学生的教育来写。

学生成长个案主要是为全班乃至全校最差的一个女生写成长记录日记，最终成文6万多字，但她还是退学了！我抽时间与儿子在一起，培养他的良好的生活习惯，手记有2万多字。

每到夜深人静的时候，我独坐电脑前，对一天的工作进行回顾与反思，天天坚持！说实话，有文字可写真的很幸福！因为只有活的精彩，才能写的精彩！我觉得自己很充实，不能为发表而写！一旦我沉下心来，我觉得教育原来如此的有趣！探讨阶段：今年五月，看到干国祥在随笔以及班主任专栏的点评案例的主题贴，我报着试一试的态度去期望听到一点专业的声音。

没想到正是他以及往后的王晓春老师让我开始对已经写成文的案例进行再次的反思，并与专家们进行了探讨。

特别是我的《一次特殊的家访》。

经干老师点评后，又有很多大师给与了评价，我才知道案例所包含的不仅仅是那么一点单一的故事！下面是我与四川《教育科学论坛》编辑干国祥老师在“教育在线”论坛上的交流：干国祥：一次相当不错的处理，一次相当有意思的故事。

惟一的遗憾，就是最重要的主人公，在故事中“缺席”了。

为什么？教师终于未能走进她的心里？如果有那个女孩的真切的“叙事”，这个故事我买了。

肖盛怀：我确实没有走进她的心，但是我觉得已经没有必要了。

后来这个主人公考上了师范，现在已经是一名出色的数学教师了，我也从来没有提那件事。

我觉得主人公的缺席是最好的处理！干国祥：请把你的最后的话，放进去，再加上你在事后的观察，包括，你没有走进她的心理这话。

订购。

干国祥：作为叙事，这样的交代是必要的，这样才是完整的。

意义，通过这些才得到彰显。

干国祥：建议标题改为：缺席的被告干国祥：也就是说，处理，她可以缺席，故事，她不能缺席，否则意义便大减了。

肖盛怀：谢谢干兄的指点！我能够得到干兄的指点是我的荣幸，同时你的点评也让我豁然开朗。

肖盛怀：今天我专程去找到我的学生，下面是我对文章的后记：三年后，夏分到母校任教，与我见面的第一句话就是：老师，记得我吗？我在心底暗笑：我怎么会不记得你呢？我们相处很好，但我们都不曾提及那次特殊的家访。

五年后，我将这个故事写成文章，发到网上。

很多网友给予里关注，有人询问：后来呢？于是，我又回到原来的学校找到了夏。

我递给她我写的文章《一次特殊的家访》。

在拿到文章第一眼后，她的脸色变得很难看。

我开始觉得自己这样做好象不该。

她看完后没有表情地说：“我觉得您当时处理的很好。

”我说，今天又回忆这个故事，我想知道你的感受。

她只说我处理的好、写的也好，好象不肯谈及自己的感受。

我将我的意图说明后，她说，我觉得事情已经过去了，我不想再提。

但是我要说您的处理应该说是一个经典的案例，但是这件事当时对我的打击相当大。

我真的不知道，因为后来我没有带她们了。

她说，初三时，班级里一女生的钱不见了。

同学们都怀疑是她。

她知道钱是班级里的另一个女生偷的。

因为她知道是那女生最后离开教室的。

我为引出她的伤心事感到内疚，也关切地说，那你当时为何不去揭发她，为你洗刷罪名呢？她说，我知道“小偷”的名声对一个女生的打击，我亲身感受到了您对我名声的爱惜，我不希望这样的悲剧命运再降临到那女生的身上。

再说，学生们没有证据说我，反正我就那么默默地在痛苦中挣扎。

说实话，我真的不知道会引出这样的结局。

我为我的冒失感到很不好意思，我开始不安起来。

夏好象看出了我的心思，笑着对我说：在初三时，离开了您的呵护后，我在痛苦中生活。

每每想到您对我的信任与关爱，我就充满了感激。

如果没有您当时的那次家访，可能就没有我的今天。

老师，我真诚地感谢您！在结束与夏的谈话时，我感慨万千。

我对夏说，能够陪你们在漫长的人生路上走一程，并且能成为你们的朋友，是我今生的追求，也是我做教师的最大的幸福。

你们是我永远的骄傲！走在回家的路上，我在想我此行的残忍。

为了验证自己教育的效果，我再度勾起了夏的伤心事。

我能想象夏当时所承受的苦痛有多大，但是我又感到庆幸，这次的谈话让我仿佛更明白了教育的真谛……干国祥：这就是教育，这就是理解教育。

此故事，我们再琢磨之。

肖盛怀：其实，重要的是我们对教育的思考！后来，文章在《教师之友》发表后，全国很有名气的万纬、魏勇、王晓春等专家给与了点评。

可以理解的选择（万玮）对《一次特殊的家访》的班主任的做法进行评价是一件很难的事，如果换作我自己面对这样的事件，我该怎么去处理？严酷或是宽容？负责还是放纵？可能，也取决于我的一念之差。

文章中的班主任无疑是高举爱心大旗的，“我必须相信她——因为她是我的学生。

”所以，爱学生保护学生是不需要任何理由的，哪怕她真的就是那个做坏事的人。

爱心的结果可能是很好的，在夏漫长的一生中，一次偶然的出轨并没有带来灾难性的后果，她依然在快乐地生活，而曾经有过的一念之差也永远成为尘封的记忆。

在人的成长过程中，有些错误是自生自灭的，夏也会从此感激老师一辈子。

爱心的结果也可能很糟，此后不久，班级里再次发生失窃事件，无论是否夏所为，先前的宽容都会在班主任的心头都留下一个永远的痛。

爱心常常意味着软弱，有了第一次，就有第二次，有了第一个，就会有第二个。