网页制作课程教学研究与探讨
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识 跟 不 上 技 术 的 发展 ， 与 现 实 严重 脱节 。 ２ ． ３ 教 学 方 法单 一
随着计算机网络的广泛使 用 ， 网站已成为人们获取信 息发
布信息 的重要平台 ， 网页制作技术也伴随着网络 的快速 发展而 迅速兴起 ， 已成为当今社会 的热 门技术 。为适 应社会 的需求 ，
程中如果仅仅注重 于面面俱 到地介绍 网站制作 的相关 知识 ， 则
会因为受到课时数的束缚 ， 而仅能 泛泛地 讲授 每一个知 识点 ， 不能够进行深入讲解 和运 用。这就 导致 学生学 习后无 法真 正
地动手操作 ， 学 习效 果 不 明显 。
相结合 的技术 ，要 想制作 出符合发 布要 求的 、界面美 观 的网
站， 要求 网页 的制作者有一定的美术基 础和图片处理能力 。
２ 传 统 教 学 方 法 问题 分 析
《 网页制作 》作 为一 门讲述 网站制作相关 的原理 、 技 术及 方法 的专业课程 ， 有 其 自身 的特点 ， 便在传 统课程 教学 中一直
技术 人 才 Ｊ 。 网页 制作 课 程 的 自身 特 点 也 很 明 显 ， 它 是 一 门 实 践 性 极 强
在 保 证 教 学 内容 完 整 性 的 基 础 上 ， 根 据 学 生 之 前 的 学 习情
况适量 变动 ， 删除陈旧的内容 ， 增加最新的技术成果 ， 淡化不 常 用的次要内容 ， 加强学生 动手能 力的培 养 ， 强化重 点。 比如增 加ｃ ｓ ｓ ＋ｄ ｉ ｖ 实现菜单 与网页布局案 例制作的课时 ， 加深 学生 对
教 育 研 究
Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｎ ０ Ｌ ｏ Ｇ Ｙ Ａ Ｎ Ｄ＾ ｎＲ Ｋ Ｅ Ｔ
Ｖｏ １ ． ２ ０， Ｎｏ ． １ ２， ２ ０ １ ３
网 页 制 作 课 程 教 学 研 究 与 探 讨
李 森 ，李巧君
（ １ ． 河 南工业职 业技 术 学 院 网络 中心 ，河 南 南阳 ４ ７ ３ ０ ０ ０； ２ ． 河南工业职业技术学院 软件 学院， 河南 南阳 ４ ７ ３ ０ ０ ０ ）
由于上述的网页制作课程 的特点 ， 为了加强学生能力 的培 养， 必须对教学方法进行改进。 ３ ． ２ ． １ 采用案例教学 案例教学法是现代教育实践 中一种很重要 的教学方法 ， 是 在学生掌握 了有关基本知识和分析技术 的基础 上 ， 根据教学 目 的和教学 内容 的要求 ， 在教 师 的精心策 划和指 导下 ， 运用典 型 案例 ， 将学生带入特定 事件情境 中进行案例分析 。在案例教学 中， 学生不是教学过程 的旁观 者而是 参与者 ， 他 必须与其 他 同 学进行 交流 ， 利用计算 机 网络建立各 种交互 、 讨论、 协商 、 辩 论
摘
要： 针对 网页制作课程的特点与定位 ， 分析 了传统教 学 中的种种 问题 ， 结合教 学实践对 网页制作课 程的教 学内容 、 教
学方法及考核方式等方面的问题进行 了研究和探 讨 ， 目的在 于提高 网页制作课程 的教 学质量。
关键词 ：网页制作 ； 教 学方 法； 教 学研 究；案例教 学；任务驱动
盒 子 模 型 的 理解 ， 增 强 学 生 的 动 手 能力 。
３ ． ２ 教 学方 法改 进
的实用型技术 ， 要想很好地 掌握 网页制作技术 ，需要在 掌握 网 页制作相关基 础知识 的基础上 ，多上机实际操 作 ， 制作 网页和 网站 ； 与 网页制作有关的技术在不断地更新 ，这就要求 教学要 跟上新技术 的发展 ， 这样 才能使培养 出来 的学生 ， 不会落后于 社会对网页制作人才 的实际需要 ； 网页制作是 一门技术与艺术
识， 学会设计 和制作 网站 ； 了解 网站运 行的软 、 硬 件平 台， 熟悉 网页制作方法及相关工 具 的使 用 ， 掌握相关 的行 业标准 ； 熟 悉 发布和维护一 个实际的 网站 的全部工 作流程 ， 具 备开 发、 维 护 小型 网站的技能 ， 实现理论联系实际 ， 知识 向能 力转 化 ， 提 高学 生设计 网站的综合能力 ， 使之成为网页制作与 网站开发 的专 业
目前 多数 高 职 高 专 院校 已 经 把 网 页 制 作 课 程 开 设 为 计 算 机 类
专业 的必修课程 。网页 制作 课程 在整个 教学安排 中占有重要
地位 ， 它 是 后 续 动 态 网 站 开 发课 程 的先 导 课 程 和 重 要 基 础 。通 过 本 课 程 的学 习 ， 旨在 使 学 生 掌 握 网 页 设 计 与 网 站 建 设 的 知
存 在 以下 问题 。 ２ ． １ 教 学重 点 不 够 突 出
环节 ， 为多个学习者提供对同一 问题用多种不 同观点和方法 进
化， 共 同提高 。 例如在课堂教学 中， 可 以打开北京 大学 的主 页， 分 析探讨
由于 《 网页制作》课程设计的知识点较 Байду номын сангаас ， 教师 在授课过 行观察 比较和分析 综合 的环 境 ， 使学 生在 这一 环境 中相 互 强
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ６—８ ５ ５ ４ ． ２ ０ １ ３ ． １ ２ ． ２ １ ７
１ 网 页 制 作 课 程 的特 点与 定 位
涌现 ， 但是 《 网页制 作》的相关教 程 的内容却 显得相 对滞 后 。 受教材内容等 因素限制 ， 所制作 的网页仅 仅考 虑传统 的 Ｉ Ｅ浏 览器 ， 而无法和现代浏览器进 行兼容 ， 造 成 了学 生学 习到 的知
有些高校在开设 《 网页制作》课程 时， 由于 师资缺乏 或教 师动手能力不强 ， 在该课程的教学 中理论较多 ， 实践部分较 少 ， 实际案例缺乏 ， 导致学生 只能照做 课本示 例 ， 无 法独 自完 成 网 站 的制作 。
３ 网页 制 作 课 程 的 教 学 改 革
３ ． １ 教 学 内容 的优 化
随着计算机网络的广泛使 用 ， 网站已成为人们获取信 息发
布信息 的重要平台 ， 网页制作技术也伴随着网络 的快速 发展而 迅速兴起 ， 已成为当今社会 的热 门技术 。为适 应社会 的需求 ，
程中如果仅仅注重 于面面俱 到地介绍 网站制作 的相关 知识 ， 则
会因为受到课时数的束缚 ， 而仅能 泛泛地 讲授 每一个知 识点 ， 不能够进行深入讲解 和运 用。这就 导致 学生学 习后无 法真 正
地动手操作 ， 学 习效 果 不 明显 。
相结合 的技术 ，要 想制作 出符合发 布要 求的 、界面美 观 的网
站， 要求 网页 的制作者有一定的美术基 础和图片处理能力 。
２ 传 统 教 学 方 法 问题 分 析
《 网页制作 》作 为一 门讲述 网站制作相关 的原理 、 技 术及 方法 的专业课程 ， 有 其 自身 的特点 ， 便在传 统课程 教学 中一直
技术 人 才 Ｊ 。 网页 制作 课 程 的 自身 特 点 也 很 明 显 ， 它 是 一 门 实 践 性 极 强
在 保 证 教 学 内容 完 整 性 的 基 础 上 ， 根 据 学 生 之 前 的 学 习情
况适量 变动 ， 删除陈旧的内容 ， 增加最新的技术成果 ， 淡化不 常 用的次要内容 ， 加强学生 动手能 力的培 养 ， 强化重 点。 比如增 加ｃ ｓ ｓ ＋ｄ ｉ ｖ 实现菜单 与网页布局案 例制作的课时 ， 加深 学生 对
教 育 研 究
Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｎ ０ Ｌ ｏ Ｇ Ｙ Ａ Ｎ Ｄ＾ ｎＲ Ｋ Ｅ Ｔ
Ｖｏ １ ． ２ ０， Ｎｏ ． １ ２， ２ ０ １ ３
网 页 制 作 课 程 教 学 研 究 与 探 讨
李 森 ，李巧君
（ １ ． 河 南工业职 业技 术 学 院 网络 中心 ，河 南 南阳 ４ ７ ３ ０ ０ ０； ２ ． 河南工业职业技术学院 软件 学院， 河南 南阳 ４ ７ ３ ０ ０ ０ ）
由于上述的网页制作课程 的特点 ， 为了加强学生能力 的培 养， 必须对教学方法进行改进。 ３ ． ２ ． １ 采用案例教学 案例教学法是现代教育实践 中一种很重要 的教学方法 ， 是 在学生掌握 了有关基本知识和分析技术 的基础 上 ， 根据教学 目 的和教学 内容 的要求 ， 在教 师 的精心策 划和指 导下 ， 运用典 型 案例 ， 将学生带入特定 事件情境 中进行案例分析 。在案例教学 中， 学生不是教学过程 的旁观 者而是 参与者 ， 他 必须与其 他 同 学进行 交流 ， 利用计算 机 网络建立各 种交互 、 讨论、 协商 、 辩 论
摘
要： 针对 网页制作课程的特点与定位 ， 分析 了传统教 学 中的种种 问题 ， 结合教 学实践对 网页制作课 程的教 学内容 、 教
学方法及考核方式等方面的问题进行 了研究和探 讨 ， 目的在 于提高 网页制作课程 的教 学质量。
关键词 ：网页制作 ； 教 学方 法； 教 学研 究；案例教 学；任务驱动
盒 子 模 型 的 理解 ， 增 强 学 生 的 动 手 能力 。
３ ． ２ 教 学方 法改 进
的实用型技术 ， 要想很好地 掌握 网页制作技术 ，需要在 掌握 网 页制作相关基 础知识 的基础上 ，多上机实际操 作 ， 制作 网页和 网站 ； 与 网页制作有关的技术在不断地更新 ，这就要求 教学要 跟上新技术 的发展 ， 这样 才能使培养 出来 的学生 ， 不会落后于 社会对网页制作人才 的实际需要 ； 网页制作是 一门技术与艺术
识， 学会设计 和制作 网站 ； 了解 网站运 行的软 、 硬 件平 台， 熟悉 网页制作方法及相关工 具 的使 用 ， 掌握相关 的行 业标准 ； 熟 悉 发布和维护一 个实际的 网站 的全部工 作流程 ， 具 备开 发、 维 护 小型 网站的技能 ， 实现理论联系实际 ， 知识 向能 力转 化 ， 提 高学 生设计 网站的综合能力 ， 使之成为网页制作与 网站开发 的专 业
目前 多数 高 职 高 专 院校 已 经 把 网 页 制 作 课 程 开 设 为 计 算 机 类
专业 的必修课程 。网页 制作 课程 在整个 教学安排 中占有重要
地位 ， 它 是 后 续 动 态 网 站 开 发课 程 的先 导 课 程 和 重 要 基 础 。通 过 本 课 程 的学 习 ， 旨在 使 学 生 掌 握 网 页 设 计 与 网 站 建 设 的 知
存 在 以下 问题 。 ２ ． １ 教 学重 点 不 够 突 出
环节 ， 为多个学习者提供对同一 问题用多种不 同观点和方法 进
化， 共 同提高 。 例如在课堂教学 中， 可 以打开北京 大学 的主 页， 分 析探讨
由于 《 网页制作》课程设计的知识点较 Байду номын сангаас ， 教师 在授课过 行观察 比较和分析 综合 的环 境 ， 使学 生在 这一 环境 中相 互 强
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ６—８ ５ ５ ４ ． ２ ０ １ ３ ． １ ２ ． ２ １ ７
１ 网 页 制 作 课 程 的特 点与 定 位
涌现 ， 但是 《 网页制 作》的相关教 程 的内容却 显得相 对滞 后 。 受教材内容等 因素限制 ， 所制作 的网页仅 仅考 虑传统 的 Ｉ Ｅ浏 览器 ， 而无法和现代浏览器进 行兼容 ， 造 成 了学 生学 习到 的知
有些高校在开设 《 网页制作》课程 时， 由于 师资缺乏 或教 师动手能力不强 ， 在该课程的教学 中理论较多 ， 实践部分较 少 ， 实际案例缺乏 ， 导致学生 只能照做 课本示 例 ， 无 法独 自完 成 网 站 的制作 。
３ 网页 制 作 课 程 的 教 学 改 革
３ ． １ 教 学 内容 的优 化
