国内外社区护理教育模式的比较及实践探索_史诺
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分析国内外社区护理发展,审视我国社区护理专业教育摘要:在我国护理学科成为一级学科之后,再度分析国内外社区护理的发展现状,融合国际卫生服务体系发展趋势,重新审视我国社区护理专业教学中存在的问题,将有助于我们培养出符合社会需求的高质量的卫生服务人员。
关键词社区护理发展社区护理教育卫生服务人员一、国内外社区护理发展现状(一)美国社区护理。
美国社区护理开展时间较长,体系相当完善。
上世纪60年代初就通过了联邦政府医疗资助项目,将家庭健康护理扩展到花费较少的医院外社区健康护理。
20世纪80年代末又提出了把全国的卫生工作重点转向初级保健。
美国社区护理机构是一个独立的医疗单位,护士占80%以上。
社区健康护士一般由具有本科以上学历和临床经验丰富的注册护士承担,要求至少有3年~5年临床经验,具有较强的决策能力及合作和管理能力。
随着医疗技术的提高和设备的完善,许多社区护士涉及和参与二、三级医疗保健,社区护士逐渐趋向于具有硕士学位者,2000年在社区护士中具有硕士以上学历者达11.6%,远远高于医院护士7.6%的比例,又通过专科护理专家(Nursing Specialist)制度,使社区护士具备较高的行政管理能力,并与医生合作,管理和实施各项工作。
美国护士协会(ANA)1986年制定社区护理活动基准为:理论、资料收集、诊断、计划、实施、评价、质量保证及专业人员的开发、与其他部门的合作、研究等,共9个领域。
(二)英国社区护理。
英国是现代护理开创者南丁格尔的故乡,也是社区服务的发源地。
目前,英联邦卫生保健系统大致由“家庭-初级保健-院外治疗-院内治疗”组成,而初级卫生保健是构成整个卫生服务及社区服务系统的重要部分。
80年代以来,英联邦广泛实施了3种社区服务,即教区护理、保健访视和学校护理。
教区护理是英联邦社区护理中最重要的服务形式。
主要护理内容包括家庭护理、术后护理、病人出院护理、保健中心护理及社区护理等;健康访视的主要护理任务是疾病访视、婴幼儿及老年人巡视、预防和健康教育;学校护理大致分为两方面:一是选择和实施对学生的筛检,二是对学生的卫生保健及健康促进。
国内外护理教育的发展现状及对比研究目的:了解国内外护理教育的发展现状,对国内外护理教育进行对比研究。
方法:采用期刊书籍文献查阅和网络信息共享,搜集整理国内外护理教育相关信息。
结果:国外发达国家的护理教育层次和水平较高,我国的护理教育层次和水平仍然偏低,2010年本科及研究生学历护士不足10%,无法满足社会发展的需要。
结论:需进一步提高我国护理教育的层次和水平,紧跟国外护理教育的发展趋势。
标签:护理;教育;发展现状;对比研究1 国内护理教育的发展现状现代护理教育在我国的建立和传播已有近百年历史。
近年来,我国护理教育在人才培养、科学研究和护理服务水平方面有了空前发展,获得了举世瞩目的成就。
但是必须承认,我国护理教育水平与发达国家相比尚有一定差距。
我国实行的是包括学校基础教育、毕业后教育、继续教育在内的连续统一的教育体系,并已形成了由中专、大专、本科到研究生的多层次护理教育体系。
但是,我国护理教育仍以中专、大专教育为主,本科及研究生教育仅占一小部分。
根据教育部统计数据,我国现有900多所中专护(卫)校,500多所本科(大专)院校开设护理专业,有超过60所高等院校开设了护理硕士点,20多所开设了护理博士点[1]。
同时,我国还拥有多层次、多规格、多形式的护士在职教育、护士继续教育、护士成人教育系统,这些教育形式对提高在职护士的综合素质起到了积极作用。
根据《2011中国卫生统计年鉴》[2],截止2010年,我国注册护士已超过200万人,其中中专学历占46.0%,大专学历占42.5%,本科及研究生学历不足10%。
如表1所示。
2 欧美护理教育的发展现状美国护理教育经过100多年(1893~至今)的不断发展,已成为当今世界上最为先进的护理教育体系。
195 2年,美国护理联盟成立了正式的护理教育评估机构,标志着美国护理教育走向制度化和系统化。
美国护理教育主要分为2年制护理学院学位、3年制护校毕业证书、4年制护理学士学位、2年制护理硕士学位、2年制护理博士学位,这些为从事护理的学生提供了从低到高的阶梯型教育。
国内外社区护理比较——中国与美国学院:科技学院姓名:曾莉君学号:2011518082中国与美国的社区护理事业发展社会的进步、科学的发展、健康观念的更新、医学模式的转变、社会的老龄化和医疗制度的改革,都对护理工作提出了新的要求。
社区护理正是适应了这种模式的需要,使健康服务从医院走向社会、走向家庭。
社区护理是由基层护理人员立足社区、面向家庭,以社区内居民的健康为中心,以老年人、妇女、儿童和残疾人为重点人群,提供集预防、医疗、护理、康复、保健、健康教育和计划生育技术为一体的综合性、连续性、便捷的健康护理服务。
1、美国社区护理服务体系及服务内容美国的社区护理开展时间较长,体系相当完善。
1.1美国社区护理服务模式大致分为(1)社区护理服务中心:社区护理服务中心是美国社区护理的主要服务方式,主要是以所辖区的居民为服务对象,为他们提供有关健康促进和疾病预防的护理服务。
内容包括:预防、健康促进、家庭计划、妇幼保健、康复和常见疾病的基本治疗和护理。
服务对象可以到中心来,社区护士也会定期对服务对象进行家庭访视。
这些服务中心可能附属于医院或护理教育机构(学院式社区护理模式),也可能是私人企业家管理。
学院式社区护理模式集教学、科研和服务为一体,已成为社区护理的主要形式之一。
(2)老年服务中心:老年服务中心主要是为一些低收入、无力支付或只能够支付较低医疗保险的,病情较轻、生活可以自理的老年人提供的居家生活照顾。
(3)临终关怀中心:在临终关怀中心,医生、护士、营养师、心理学家、社会工作者等共同组成健康团队,为临终患者提供关怀服务。
(4)社区诊所:一般规模较小,服务内容简单,主要是为各个年龄段人群提供预防保健服务。
年的临床经验,具有较强的决策能力及合作和管理能力1.2美国社区护士的学历美国社区护士一般由具有本科以上学历和临床经验丰富的注册护士承担,要求至少有3~5年的临床经验,具有较强的决策能力及合作和管理能力。
据统计,美国社区护士具有学士以上学位者占社区护士的44.3%,截至2000年具有硕士学历以上者达11.6%,远远高于医院护士7.6%的比例。
通过中外护理教育模式的比较,分析我国的护理教育的发展摘要:医学是推动社会进步的重要动力,医学的发展会更好的是我国进入小康社会。
现在护理事业也要跟得上医疗事业的发展,现在来说我国的护理人员需要更好的培养,使他们的素质更加符合当代社会的需要。
关键词:护理;比较;教育;培养通过对现代文献的整理,在培养层次、培养目标、课程设置、评价体系等方面对美国、英国、澳大利亚、日本、中国的护理教育现状进行比较研究,分析我国护理人才培养过程中存在的不足之处和改进措施。
一、培养层次比较护理教育的培养层次和模式代表了各国护理教育发展的水平。
代表国际最高水平的美国护理教育层次分执照护士教育(LPN)、医院文凭教育(相当于中专教育)、准学士教育(AND,相当于大专教育)、本科教育(BSN)、硕士和博士教育。
美国全国共有注册护士约270万人。
其中大专护士占34.30&,本科护士占32.70fo,硕士学位护士占9.6%,博士学位护士占0.60th。
总计受过高等教育的护士占总数的77.2%以上。
英国的护理教育分基础护理教育、基础后护理教育和继续教育三个层次。
基础后护理教育包括注册后培训和研究生教育。
教育模式主要分为两种:一种是医院主办的护士培训课程,另一种是大学开设的学位护士课程。
到1996年,护理教育全部纳入大学教育,大专和学士学位教育(即基础后教育)成为高等护理教育的主体。
日本的护理事业发展迅速,每年有4500名护理本科生走向工作岗位,而且设置硕士和博士课程,并于1993年引进了美国的CNS(临床护理专家)和专科护士培养制度,现已有13个护理专科领域培养出了452名CNS和专科护士。
澳大利亚的护理教育项目也比较丰富,包括三年制、四年制的护理学士项目,二年制的硕士项目和第二双文凭项目,三年制的博士项目以及一年制的研究生证书项目等。
学生的学习渠道灵活畅通,有注册前教育、注册后教育、第二学位教育、全脱产学习、半脱产学习和荣誉学位学习。
探讨国外社区护理模式在我国社区护理中的应用(二)
陈向韵
【期刊名称】《中国全科医学》
【年(卷),期】2005(8)5
【摘要】此概念事例了护理程序的步骤、公共卫生护理的范畴与优先次序及影响
健康的因素,形成公共卫生护理概念模式。
该模式首先强调社区护士在进行社区卫生服务业务时必须要了解影响个体健康的因素,包括:(1)人类-生物决定因素;(2)环境的决定因素;(3)医学技术/医疗机构决定因素;(4)社会性的决定
因素。
【总页数】1页(Pi004-i004)
【关键词】社区护理模式;公共卫生;优先次序;社区护士;医学技术;护理程序;社区卫
生服务;生物;个体健康;中国
【作者】陈向韵
【作者单位】首都医科大学成人教育学院护理系
【正文语种】中文
【中图分类】R473.2;R197
【相关文献】
1.国外护理模式五步法在我国社区护理中的应用 [J], 刘冬梅;李现红
2.国外社区护理模式对发展我国社区护理的启示 [J], 刘盛萍;宋爱玲
3.探讨国外社区护理模式在我国社区护理中的应用 [J], 陈向韵
4.国外社区护理现状对我国社区护理服务模式的影响 [J], 于佳乐;刘晓旸
5.国外社区护理模式在高校社区护理中的应用和探讨 [J], 周桂平
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我国社区护理现状及国内外比较随着我国社会老龄化的加剧,社区护理在医疗保健体系中的作用日益凸显。
社区护理旨在为老年人、慢性病患者、残疾人等提供全面、连续的护理服务,满足他们的基本生活和医疗需求。
然而,我国社区护理发展相对滞后,存在诸多问题。
本文将通过文献综述、现状分析和国内外比较,提出对策建议,以期为我国社区护理的改进与发展提供参考。
近年来,我国社区护理发展取得了一定的成就。
然而,也存在一些问题和挑战。
社区护理人力资源短缺,专业素质有待提高。
社区护理服务内容单一,无法满足多元化的需求。
政策支持不足,管理体系不完善,也是制约社区护理发展的重要因素。
与国外相比,我国社区护理在政策、体系和服务等方面仍存在较大差距。
政策环境:我国社区护理政策尚不完善,缺乏统一的规划和指导。
各地政府对社区护理的重视程度和投入力度不一致,导致各地发展水平参差不齐。
市场规模:随着老龄化社会的到来,我国社区护理市场规模逐年攀升。
然而,由于政策支持不足和市场发育不完善,社区护理市场的供给与需求仍存在较大差距。
服务内容:我国社区护理服务内容相对单一,主要包括基本医疗护理、康复护理和健康教育等。
在精神关怀、社会支持以及临终关怀等方面,服务供给明显不足。
职业队伍:我国社区护理人力资源短缺,现有护士学历普遍较低,专业素质有待提高。
社区护士的培养、选拔和激励机制尚不健全,导致人才流失严重。
与国外先进国家相比,我国社区护理在政策、体系和服务等方面存在明显不足。
国外社区护理政策完善,政府投入充足,形成了多元化的服务模式。
同时,国外社区护士培养体系完善,具备较高的专业素质和服务水平。
在市场发育方面,国外社区护理市场成熟,服务项目丰富,覆盖面广。
针对我国社区护理存在的问题,提出以下对策建议:改革政策:完善社区护理政策法规,建立统一的管理体系和规划纲要。
明确政府在社区护理发展中的责任,加大对社区护理的投入力度。
建立体系:建立健全社区护理服务体系,包括服务网络、服务流程、服务质量评估等。
浅谈国外社区护理和对中国社区护理的借鉴【摘要】护理工作是医疗工作开展中的重要组成部分之一,面对不断完善、快速发展的医疗技术,我国社会内部新建社区越来越多。
同时,对社区护理服务的质量、工作的要求更加的严苛。
但是,受到传统因素的影响,护理方式有误、护理水平低下等问题一直影响着国内社区护理的综合水平。
面对国外发达国家的先进护理模式,国内社区护理工作应该积极的学习、借鉴国外护理的方法及经验,提高国内社区护理质量,改善中国社区护理的综合效果。
【关键词】国外社区护理;法律法规;经济支持;制度保障;服务内涵;护理教育引言:不断的完善社区护理的质量与效果,有助于改善社区管理功能。
社区护理模式运行期间,要落实各项健康教育活动,帮助社区居民改善生活质量。
面对社区局面的身体健康问题,积极的开展社区护理,有助于降低居民患病率、保护居民身体健康。
因此,为了提高社区管理效果及护理质量,本文将对国外社区护理方法及经验进行分析及借鉴。
(一)国外社区护理服务的情况分析1、英国社区护理状况“国家保健服务与社区卫生服务制度”是英国卫生服务的特点。
英国卫生经费的8成都应用到了公民卫生保健领域,且全英公民都可免费接收医疗服务。
在英国社区服务分为教区护理、系学校护理、健康访视三种形式。
教区护理主要是辖区自身的相关医生及护理人员对公民提供24h护理服务。
内容包括家庭护理、术后护理、出院护理等。
其中,以慢性病及活动受限病人的护理为主。
学校护理包括学生体检、卫生保健和健康促进。
健康访视服务主要进行疾病访视、婴幼儿及老年人巡视和健康教育。
2、韩国社区护理状况韩国社区护理工作开展时间较早,在起初韩国就推行了“完善文社区护理体系及护理制度”等相关工作,实现了社区医保方案的实施,点明了护理工作者的主体地位。
韩国的医疗保健场所是比较多的,为需要保健治疗的患者提供了保障,不仅设立了家庭护理场所和社区护理场所,还设立疗养院,另外也开展了上门服务活动。
3、日本社区护理状况日本社区护理服务的出现时间比韩国还要早,且坚持以法律为基础保障,并耗费了大量的资金。
社区护理模式的国际比较及对我国社区护理的启示摘要:本文通过对国际社区护理模式的护理对象、护理工作内容以及护理人员的基本专业以及现有水平和未来发展概况等方面展开比较,借鉴较成熟的护理模式,并结合我国社区护理的现状引进全新医学护理理念。
加强护理人员的专业培训,建立相对应的整组织机构和大力倡导新兴的社区护理模式,根据社区的内护理对象的实际需求,构建社区护理新模式,从而对我国社区护理事业的发展起到一定的推动作用。
关键词:社区护理;比较;启示1、社区护理社区护理是公共卫生学和护理学理论两个学科的相互结合,社区护理的中心原则是健康,主要针对的对象是社区的人群,社区护理的目标是促进和维护社区人群的健康。
2、国际社区护理模式国外社区护理工作内容、护士的职责范围、国外对社区护理人员的要求。
2.1工作内容:一级医疗保健是北美社区护理的重点,即预防。
目前,二级和三级医疗保健在北美社区护理也涉及和参与。
在新西兰,自理活动的照料和支持、日常活动的帮助和支持、专业护理是社区护理服务的主要内容。
2.2护士的职责范围主要是实施卫生教育,协助公共安全与传染病管理,执行医嘱、巡回服务,运用社会资源以及保存正确记录,从事家庭访视及护理、心理卫生指导、进行卫生统计、协助环境卫生和团体卫生工作,运用社会资源以及保存正确记录了解国际与政府卫生组织和卫生法令、从事妇幼卫生工作等。
2.3国外对社区护理人员的要求在国外,社区护士应具备以下的条件:学历要求,社区护士应就该是全日制护理专业教育毕业的护士、助产士。
工作经验:要求接受过半年以上社区护理训练或具有2年以上的临床护理工作经验;更主要的条件是侧重品德优良、身心健康、有丰富专业知识、工作能力强、具有独立的工作能力等。
3、中国社区护理模式中国社区护理目前发展现状全国有医疗、保健、预防等各级医疗卫生机构将近30多万个,在县级以下医疗卫生机构中,医护人员主要以专科为主,只有及少数的本科毕业生原意到县级医疗机构中去工作;然而在大多数的乡镇卫生院中,很少有大专生去,更没有大学本科生去,因此在乡镇卫生院中主要以中专毕业生为主,有少量专科毕业生,但绝大多数未经过系统的医学护理教育。
第1篇摘要:随着全球医疗事业的不断发展,护理专业在我国及世界各国都受到了越来越多的重视。
护理实践教学是护理教育的重要组成部分,对于培养高素质的护理人才具有重要意义。
本文通过对国内外护理实践教学的比较分析,旨在为我国护理教育改革提供参考。
一、引言护理专业是一门实践性很强的学科,护理实践教学在培养护理人才的过程中起着至关重要的作用。
近年来,我国护理教育在实践教学方面取得了一定的成果,但与发达国家相比,仍存在一定的差距。
本文将从以下几个方面对国内外护理实践教学进行比较分析。
二、国内外护理实践教学现状1. 国外护理实践教学现状(1)实践教学体系完善。
国外护理教育体系较为成熟,实践教学体系较为完善。
以美国为例,护理教育分为本科、硕士和博士三个层次,实践教学贯穿于整个教育过程。
学生在校期间,除了完成理论课程学习外,还要进行临床实习、社区服务等多种形式的实践教学。
(2)实践教学资源丰富。
国外护理教育机构拥有丰富的实践教学资源,如先进的模拟实验室、临床实习基地等。
此外,国外护理教育机构与医疗机构、社区组织等建立了紧密的合作关系,为学生提供了广阔的实践平台。
(3)实践教学评价体系科学。
国外护理教育机构对实践教学评价体系较为科学,注重过程评价和结果评价相结合。
评价内容主要包括学生的临床技能、沟通能力、团队协作能力等方面。
2. 国内护理实践教学现状(1)实践教学体系尚不完善。
我国护理教育实践教学体系相对薄弱,部分高校实践教学课程设置不合理,实践教学环节不足。
此外,实践教学与理论教学脱节现象较为严重。
(2)实践教学资源相对匮乏。
与国外相比,我国护理教育实践教学资源相对匮乏。
部分高校模拟实验室设备陈旧,临床实习基地数量不足,难以满足实践教学需求。
(3)实践教学评价体系有待完善。
我国护理教育实践教学评价体系不够科学,评价内容较为单一,未能全面反映学生的实践能力。
三、国内外护理实践教学比较1. 实践教学体系比较国外护理实践教学体系较为完善,实践教学环节贯穿整个教育过程。
第1篇一、引言护理学是一门实践性极强的学科,实践教学是护理教育的重要组成部分。
通过实践教学,学生能够将理论知识与实际操作相结合,提高护理技能,培养临床思维能力。
本文将从国内外护理实践教学课程的特点、内容及发展趋势等方面进行探讨。
二、国内外护理实践教学课程特点1. 国内护理实践教学课程特点(1)课程设置以基础护理技能为主,注重理论联系实际。
国内护理实践教学课程主要分为基础护理技能、专科护理技能和综合护理技能三个阶段。
在基础护理技能阶段,学生主要学习生命体征监测、静脉输液、吸氧、导尿等基本操作;在专科护理技能阶段,学生根据所学专业方向进行针对性学习;在综合护理技能阶段,学生通过模拟病房、实习基地等,综合运用所学知识进行临床实践。
(2)实践教学资源丰富。
国内高校普遍建立了完善的实践教学基地,包括医院、社区卫生服务中心、养老院等,为学生提供丰富的实践机会。
(3)注重学生综合素质培养。
国内护理实践教学课程不仅关注学生的专业技能,还注重培养学生的沟通能力、团队协作能力、创新能力等综合素质。
2. 国外护理实践教学课程特点(1)课程设置灵活多样。
国外护理实践教学课程设置较为灵活,注重培养学生的临床思维能力和解决问题的能力。
课程内容包括基础护理技能、专科护理技能、护理管理、护理伦理等。
(2)实践教学与临床实际紧密结合。
国外护理实践教学课程强调学生在真实临床环境中进行学习,使学生能够更好地适应临床工作。
(3)注重学生个性化发展。
国外护理实践教学课程鼓励学生根据自己的兴趣和特长,选择适合自己的实践项目,提高学生的实践能力和综合素质。
三、国内外护理实践教学课程内容1. 基础护理技能(1)国内:生命体征监测、静脉输液、吸氧、导尿、口腔护理、皮肤护理等。
(2)国外:生命体征监测、静脉输液、吸氧、导尿、口腔护理、皮肤护理、心理护理等。
2. 专科护理技能(1)国内:内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理等。
(2)国外:内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、老年护理、精神科护理等。
社区老人护理研究国内外文献综述1.国外研究现状由于家庭照顾能力的削弱和各方面负担的增加,为老年人提供生命护理的组织逐渐为社会所需要。
这些机构是高度专业化的,可以满足老人日常护理的各种需求,特别是对那些不能照顾家庭的老人。
但是随着时间的推移,机构护理模式的缺点越来越明显。
OECD的研究报告书指出:“在机构的治疗上,首先存在着门槛问题,面临财政困难的老人们想要进入机构得到照顾是不可能的。
”学者Wong指出机构护理模式的另一个主要缺点就是:他相信机构护理主要导致了老人在社会上被疏远,并影响其社会互动。
很容易降低老年人的生活质量。
在“在适当的环境中照顾老人”的社会背景下,社区护理模型在英国首次被提出。
社区护理模式在一定程度上满足了老人的生活需求。
学者Lester Parrott 相信,社区护理的模式是让老人生活在一个熟悉的环境中,享受家庭和各种社会组织的服务。
苏珊·特斯特认为社区护理应该从最广泛的意义上理解。
除了基本的日常护理和医疗服务之外,社区福利还应该包括社交、教育和休闲设施,以及医疗护理,以保证将来老人的生活质量。
2.国内研究现状专家将生活护理分为非正式护理和正式护理。
前者的提供者是亲属(配偶、子女、其他亲属)、朋友、邻居和保姆,后者是政府、社区和各种形式的官方治疗社会组织(政府机构或非政府组织)。
当下,我们国家对老人护理的主要提供者仍然是亲戚,其中丈夫是最重要的,其次是女儿和儿子。
有研究表明,对老人的照顾里他的孩子与保姆的照顾呈对等的走向。
现在我国老龄化产业的不断的发展,使社区家庭护理服务不断完善,各类老年护理环境不断增加,正式医疗体系如社区和官方社区组织,为老年人提供护理。
然而,科学家认为官方护理系统目前还不完美,且,官方护理系统也存在一些内部问题,需要改进。
例如,一些科学家相信一些老年护理机构提供的服务不能满足老人的需求。
且社区对老年人的家庭护理服务范围较小,项目条件不合理,基础设施差,以及一些服务水平差,对实际生活护理的需求仍有很大差距。
从国内外社区护理现状谈我国社区护理教育的改革随着生物医学模式的演变和人们生活水平的提高,健康的理念发生了很大的变化,从过去的被动求医逐渐演变成积极主动预防疾病,从延长人的寿命演变为提高人的生命质量,这些转变为我国护理事业提出了更高的要求。
为了更好地满足人们的健康需求,适应国际社会医学模式的转变,国家把社区卫生服务纳入了卫生改革方案的重点行列,社区护理的重要性日益突出。
而积极开展社区护理事业,加强社区护理教育,培养社区护理优秀人才成为护理教育者研究的重要方向和课题。
1 社区护理现状1.1 国外社区护理现状1.1.1 英国英国是最早发展社区护理的国家,无论是组织结构、还是保健服务制度都比较完善。
所有英国公民均可享受免费医疗服务【1】,这也是英国财政预算在卫生保健的投入占总卫生经费的80%以上的结果。
英国的社区服务工作形式主要分教区护理、健康访视和学校护理三种。
教区护理即由全科医生或诊所及护士对教区内的病人施行全天护理服务。
服务的内容有家庭护理、术后护理和出院护理等等【2】。
健康访视服务即对辖区内的病人进行疾病访视,除此之外,还要对婴幼儿和老年人进行访问,开展健康教育。
还有一点,英国在社区护士培养方面时间长,一般为三年基础教育和一年社区护理技能培训,要求高于医院护士【3】。
1.1.2 美国美国的全国卫生工作重点由医院转到社区护理的初级保健,早在20世纪80年代就已经提出。
美国政府出资发展社区卫生事业【4】,使社区护理形成一定规模,一般的小病只需要在社区即可解决。
美国的社区护理由家庭医学服务和护理院组成,预防保健和家庭护理是主要的社区护理服务形式。
美国社区护士有着丰富的临床经验和偏向性,比如,护理院护士强调对老年人的心理服务和健康促进,而专科社区卫生服务中心护士则强调的是指导和发挥家庭在处理儿童危机方面的工作。
美国的护理教育改革在是全世界来说也是卓有成效的,护理教育的社区定向特别强调社区护理知识的培训,使社区护理技能通过实践积累得以提高。
国内外社区护理教育比较作者:陈忠平来源:《健康之路(医药研究)》2015年第02期【摘要】随着时代的快速发展,人们对于健康的关注越来越多,如今我国城镇化进程不断加快,社区护理的地位也就越加显露出来。
但是我国社区护理教育发展时间较晚,社区护理教育体系并不完善,与国外发达国家在社区护理教育方面还存在着较大差距。
接下来就以社区护理教育为例,与国外发达国家,分别从学历、岗位资质、教学机构、课程设置等多个方面进行比较,介绍两者的优缺点。
【关健词】:社区护理;教育;课程【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801(2015)02-0251-02由于我国城镇化进程的快速发展,与之出现的配套设施就是社区卫生服务,而社区卫生服务模式中最为重要的就是社区护理工作,这项工作对于工作人员的要求很高,不仅是单纯的临床知识,通常还要掌握人文和保健方面的知识,所涉及的知识面较为广泛。
所以说在社区护理服务中社区护士的培养至关重要,成为目前各国社区护理教育方面不断重视的课题。
一、社区护士的资质在国外对于社区护理教育十分重视,社区护理人员必须具备本科以上学历,具备临床上岗证书方可上岗,同时薪酬待遇也较高。
而我国对社区护理人员的要求就十分简单,只需要具备护士相关职业证书,即使没有相关临床经验都可以,很多社区护理人员都没有经过系统的护理岗位培训。
由于我国社区逐渐增多,社区卫生服务发展迅速,这样就使得社区护理人员的素质也要有所提升,不仅要掌握康复护理,还要掌握医疗护理,在病人出现紧急情况时能够发挥出应有的作用。
二、社区护理的专业方向以及课程设置为了快速提升社区护理水平,国外发达国家都开设了社区护理教育专业,并针对这一专业开设了相关教育课程,耶鲁大学在1928年就开设了社区护理教育这一专业,同时加拿大多所大学也相继开设了社区护理教育课程,而加拿大在社区护理教育专业方面主要分为学士和硕士,而美国和韩国在社区护理教育专业的学历设置是一样的,包括学士、硕士、博士,同时许多发达国家为此也构建了相对完善的注册制度学历教育体系。
社区护理模式的国际比较及对我国社区护理的启示摘要:本文通过对国际社区护理模式的护理对象、护理工作内容以及护理人员的基本专业以及现有水平和未来发展概况等方面展开比较,借鉴较成熟的护理模式,并结合我国社区护理的现状引进全新医学护理理念。
加强护理人员的专业培训,建立相对应的整组织机构和大力倡导新兴的社区护理模式,根据社区的内护理对象的实际需求,构建社区护理新模式,从而对我国社区护理事业的发展起到一定的推动作用。
关键词:社区护理;比较;启示1、社区护理社区护理是公共卫生学和护理学理论两个学科的相互结合,社区护理的中心原则是健康,主要针对的对象是社区的人群,社区护理的目标是促进和维护社区人群的健康。
2、国际社区护理模式国外社区护理工作内容、护士的职责范围、国外对社区护理人员的要求。
2.1工作内容:一级医疗保健是北美社区护理的重点,即预防。
目前,二级和三级医疗保健在北美社区护理也涉及和参与。
在新西兰,自理活动的照料和支持、日常活动的帮助和支持、专业护理是社区护理服务的主要内容。
2.2护士的职责范围主要是实施卫生教育,协助公共安全与传染病管理,执行医嘱、巡回服务,运用社会资源以及保存正确记录,从事家庭访视及护理、心理卫生指导、进行卫生统计、协助环境卫生和团体卫生工作,运用社会资源以及保存正确记录了解国际与政府卫生组织和卫生法令、从事妇幼卫生工作等。
2.3国外对社区护理人员的要求在国外,社区护士应具备以下的条件:学历要求,社区护士应就该是全日制护理专业教育毕业的护士、助产士。
工作经验:要求接受过半年以上社区护理训练或具有2年以上的临床护理工作经验;更主要的条件是侧重品德优良、身心健康、有丰富专业知识、工作能力强、具有独立的工作能力等。
3、中国社区护理模式中国社区护理目前发展现状全国有医疗、保健、预防等各级医疗卫生机构将近30多万个,在县级以下医疗卫生机构中,医护人员主要以专科为主,只有及少数的本科毕业生原意到县级医疗机构中去工作;然而在大多数的乡镇卫生院中,很少有大专生去,更没有大学本科生去,因此在乡镇卫生院中主要以中专毕业生为主,有少量专科毕业生,但绝大多数未经过系统的医学护理教育。