想飞的乌龟教学目标：一、知识与技能1、理解本课生字。
2、准确、流利、有感情的朗读课文。
3、继续学习课文，知道乌龟是怎样飞上天空的，说一说乌龟摔下来以后会想些什么？1、观看视频，导入新课，提纲引路，听课文朗读。
2、识字学词，整体感知，借助生动逼真的动画及图片，协助学生理解内容。
三、情感、态度与价值观启迪教育学生，培养学生追求理想的信心。
教学重点：指导写字，有感情地朗读课文。
教学难点：体验乌龟的内心情感。
教学准备：多媒体课件。
一、看视频，导入新课。
1.学生观看“想飞的乌龟”视频，导入新课。
2.教师导读：从前，有一只乌龟，它一心想飞到天上去。
今天我们就来学习童话故事《想飞的乌龟》。
3.补充板书课题：想飞的乌龟，指导学生齐读课题。
二、听故事，了解课文内容。
1.听录音读课文。
（边读边标出自然段序号）2.你听到了什么？（指名让学生说一说。
）3.乌龟为什么想飞上天？（答案就在故事中）三、学习课文，理解课文内容。
1.自由朗读课文。
（回答问题：乌龟为什么要飞到天上去？）2.分角色朗读1——6自然段。
方法：①师生合作读。
（乌龟听到小鸟的话，它感到很好奇，心里会怎么想？）②生生合作读。
③分组表演读。
重点句学习：①我们要去一个很美丽的地方。
②我能和你们一起去吗？③乌龟很伤心，大家有过伤心的时候吗？3.小鸟是怎样协助乌龟的？（学习第7自然段）①把小鸟协助乌龟的方法用“——”划出来。
②指名反馈。
③学生表演小鸟协助乌龟的过程。
4.乌龟飞上天心情是怎样的？（指导有感情地朗读第8自然段。
）乌龟为什么很高兴呢？指导学生读出乌龟的惊喜和赞叹之情。
5.小乌龟在天空中看到了什么？（用“——”划出来）6.看到这么多东西，小乌龟心情会怎样？（学习第9自然段）教师：可就是因为这样，可怜的乌龟飞上天空的梦想破灭了，从天上掉了下来。
它的心情怎样？又该怎样读？（指导学生有感情的朗读第9自然段。
）读出重音：掉重重摔好多现在①同学间互相交流。
②畅所欲言，集体交流。
《想飞的乌龟》教学设计（详案）教材分析：《想飞的乌龟》是北师大版一年级下册第11单元第2篇阅读课文。
本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，在小鸟的协助下梦想成真，最终不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。
内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，协助理解课文，发挥想象水平；而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和使用语言也具有很强的实际意义。
课文讲的道理虽然深刻，但是童趣很浓，对话简洁，语言生动活泼。
教学目标：1.准确认读“叼着、于是、感觉、田野、摔出、裂纹”等二类词语；通过对“龟”、“棍子”、“两端”的学习培养学生使用多种方法识字的水平；会写“想”，能把“重”字写准确、写规范。
2.准确、流利地朗读课文，通过有感情朗读、想象等方法，引导学生全面体会乌龟不能飞的“很伤心”、飞上天的“很高兴”、“开心极了”的心情变化。
3.通过抓两个空白点让学生大胆想象：乌龟在天上还会看到什么？乌龟掉下来会想些什么？激发学生自主学习兴趣和水平。
4.练习用“我开心极了，忍不住......”表达心情。
5.启迪教育学生，培养学生勇于追求梦想的信心。
教学重点：在由浅入深的朗读中理解乌龟的心情变化。
教学难点：在自读自悟中体会乌龟勇于坚持梦想的信心。
教学资源：多媒体课件字卡课时：1教学流程：一、课前五分钟交流“乌龟”师点评：一x班的孩子，你们的知识可真丰富！二、导课入题，识“龟”、“想”1、孩子们，准备好上课了吗？（准备好了）好，上课！今天啊，老师请来了我们的这位好朋友——乌龟（贴图画、字卡：乌龟）。
一起来看（PPT：“龟”象形字），你发现了什么？（生答）的确，古人根据乌龟的样子创造了这个字，所以我们能够——金钥匙：看图识字（PPT出示）。
“角子头”是乌龟的——小脑袋、中间胖乎乎的“日”字是乌龟——的身子、别忘了，还有一条小尾巴！2、这可不是一只普通的乌龟，它和你们一样，都有梦想，它呀，想要有一天飞上蓝天（贴“飞的”字卡）！你们猜猜“想”这个字和什么相关？（和内心的情感相关）所以有一个——心字底。
《想飞的乌龟》教学设计一、教学目标：1.会认“龟、叼、根、端”等12个生字，会写“想、要”等7个字。
2.初读课文，了解课文内容，能有感情地朗读课文。
二、教学重难点：1.重点：学习本课12个生字，会写7个生字。
能有感情朗读课文。
2.难点：体验乌龟的内心情感。
教学过程：一、导入新课1、孩子们这节课有一个新伙伴和大家一起完成今天的学习任务，快看看它是谁？PPT：乌龟图片你都了解它哪些知识？2、这节课我们来理解一只特殊的乌龟，板书课题，今天我们来学习童话故事《想飞的乌龟》，生齐读两遍。
3、读了课题你最想知道什么？预设：乌龟飞起来了吗？乌龟问什么想飞？乌龟飞起来都看到了什么？谁带它飞的？二、初步感知，学习生字。
1、请大家快速打开书自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的字用你喜欢的办法解决它。
PPT：出示自读要求2、谁能告诉大家你是如何理解这些字的呢？3、现在请同桌一组互相读屏幕上的词语。
4、请两位小老师每人领读一排。
5、都会读了吗？老师考考大家。
观察叼字偏旁是什么？它表示和什么相关？口字旁的字你还知道哪些？指导端的意思比较感觉和忍不住，你发现了什么？你还能说出几个这样的字吗？指读重重地，你还能说出几个这样的词语吗？像这样的词语我们在学习语文时要注意积累。
6、在这些词语中你能选择一个或两个词语说一句话。
7、齐读词语。
8、孩子们我们为字宝宝找朋友，同桌一组练习给它们组组词。
9、指名扩词。
10、开火车组词。
（评价）11、你们觉得哪个生字难写，我们大家一起学习它。
你有什么好办法记住它。
12、老师也教大家写一个字，重。
13、练习写字。
14、展评。
三、书生琅琅，品读课文1、刚才课前你们提了很多问题，乌龟飞起来了吗？乌龟问什么想飞？乌龟飞起来都看到了什么？谁带它飞的？现在请大家带着自己的问题再读读课文边读边想，同时也把字宝宝送回家。
乌龟飞起来了吗？生：飞起来了谁带它飞的？生：小鸟那乌龟为什么想飞？PPT：乌龟为什么想飞？2、请同学们用“——”画出乌龟说的话，用“~~~~”画出小鸟的话，画好后同桌练习读。
想飞的乌龟（6月19日）一、谜语导入知道孩子们喜欢猜谜语，所以老师出了一个谜语来考考你们。
师：请大家自己试着读一下。
“身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
”这么多同学都猜到了啊，它是谁？生：乌龟。
它就是我们这节课新理解的小动物乌龟（边说边画出乌龟简笔画）。
一起喊出它的名字，生：乌龟。
师板书乌龟，生书空。
乌龟的“乌”和一个小动物的名字长得特别像，小鸟的鸟，不同的是乌龟的乌没有一点，也就是没有眼睛。
龟是这节课的第一个生字宝宝，上面一个角子头，下面跟哪个字长的很像？生：电。
只不过竖不出头，记住这两个字了吗？大家仔细观察就会发现，不管是老师带来的卡尔斯巴香龟、十字龟、黄缘盒龟、丽香龟，还是这只乌龟，它们的壳上都有很多的裂纹。
这是为什么呢？学完《想飞的乌龟》这篇课文你就明白了。
师补充课题：想飞的。
齐读课题两遍。
二、正课1、听课文朗读。
请同学们把课文翻到57页，边听故事边指字。
学习要求：听准字音，听清故事内容。
师播放课文录音。
听完故事，你知道了什么？生汇报。
2、自读课文。
自己读课文，你知道的会更多。
请一位同学来告诉大家学习要求。
（生：读准字音，读通句子。
圈出不理解的字，并用自己喜欢的办法解决。
）能够问老师，问同桌，拼拼音。
3、汇报自学情况。
谁来说一说，你新理解了什么字或什么词？生：我新理解了第几自然段的······师在畅言上画出来。
4、同桌合作认词。
（1）同学们真会学习，自己理解了这么多字。
那你理解这些乌龟词宝宝吗？同桌之间说说悄悄话，同桌是我们学习中最好的伙伴。
同桌读得好你夸夸他，读的不好你教教他。
读完的同学用姿势告诉老师。
开始吧。
（2）游戏认词。
A.读会了？生：读会了。
这么自信啊，那老师可要考考大家了。
小小火车开起来，咕噜咕噜开起来。
小小火车哪里开？小小火车这里开。
同学们果然认会了这么多词宝宝。
B.那你能告诉老师什么是棍子吗？（生指教棍）这就是棍子，这就是一根棍子，这就是棍子的两端。
