《书本里的蚂蚁》教案教学目标1．学写8个生字，认识１个字。
2．了解课文内容，能够有感情地朗读课文。
3．通过学习，使我们感受到语言文字的神奇力量。
从而培养热爱语言文字与阅读的兴趣。
教学重点1．学写8个生字，认识１个字。
2．学习１－6自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文１－６自然段。
教学难点1．分角色感情朗读对话。
2．通过学习，使我们感受到语言文字的神奇力量。
从而培养热爱语言文字与阅读的兴趣。
教学方法合作体会探究朗读课前准备多媒体课件课时安排2教学过程第一课时一、导课1．今天我们来学习一篇有趣的童话故事，是关于一只可爱的小蚂蚁的故事，你们想知道吗？请快快翻开书本一起来读一读这有趣的故事吧！2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读：1．自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字词，养成不动笔墨不读书的好习惯。
读完课文后把所圈生字词反复多读几遍直到熟练。
2．检查生字。
3．把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
（二）精读：1．读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗？（指名自由概括）2．学习第1、2自然段：指名读1、2自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？（指名说）3．同学们，如果你们是这只小蚂蚁，一觉醒来，发现自己变成扁扁的了，你们会想些什么呢？4．学习3—6自然段5．接下来，被书本压成了扁扁的小蚂蚁会发生怎样的事情呢？请同学们自读3-6自然段。
（讲述了小蚂蚁与书本里的字对话，并挺乐意做一个字。
）6．练读，分角色朗读3-6自然段，读出小蚂蚁奇怪的神态与非常乐意做一个字的快乐。
过渡：从此，小蚂蚁就在这本旧书里面安家落户了，自从小蚂蚁住进旧书之后，发生了哪些新奇有趣的事情？下节课，我们来继续学习。
（三）学习生字：学习“墙、零、睡”等8个字。
让学生多识记字形：“睡”字注意左边“目”字要窄，右边的“垂”要写的宽，注意笔顺，不要发倒笔，让学生先书空；“墙”字注意右半部分的写法，师范写“墙”字。
6.书本里的蚂蚁【教学目标】1.学会本课8个生字，会认“墙、趴、蕊”2.有感情地朗读课文，能复述课文3。
了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事4.。
感受中国文字的魅力，并激发学生对中国文字的喜爱【重难点】了解小蚂蚁进入书本后发生了哪些新奇有趣的事通过课文的学习体会中国文字的无穷魅力【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入师：你们都见过蚂蚁吧，今天我们要来学习的这一课叫《书本里的蚂蚁》，看到这个题目你想知道什么？（学生自由发言)a.这个蚂蚁为什么到书本里面去了？（板书:为什么到书本里)b.这个蚂蚁是谁？师:问得真好，还有其他想问的吗?c。
这个蚂蚁岛书本里面了以后怎样了?师：你要问小蚂蚁进入书本后发生了哪些新奇有趣的事吗？（板书：哪些新奇有趣的事?）师：你们想得真多，很肯动脑经，要想知道答案就要先读课文。
二、初读课文1.自由读课文2.检查生字词三、再读课文1．指名分自然段朗读课文2．师：大家还记得刚上课时提的几个问题吗？现在快速浏览课文，思考第一个问题“这个蚂蚁为什么到书本里面去了？"师:你们是从课文的哪几句话知道的,能把这几句读一读吗？生：“一只黑黑的小蚂蚁……被夹成了一只扁扁的蚂蚁"。
师：我们弄懂了第一个问题，看来同学们都是爱动脑筋的好孩子。
现在男生读第一自然段，女生读第二自然段四、小结师：这节课我们知道了小蚂蚁是怎么被夹进书的，那么后来又会发生什么事情呢？我们下节课接着讨论。
五、课堂作业抄写本课生字第二课时一、复习导入师：上节课我们提了两个问题，谁还记得？（生答）师：还记得小蚂蚁为什么到书本里面去了吗？生：被小姑娘夹到书本里了师:那么我们带着第二个问题继续学习课文二、自读感悟,学习课文第3—12自然段。
（顺序可依据学情，相应调整）1.小蚂蚁进入书本后到底发生了哪些新奇有趣的事呢，我都等不急想去看一看了，同学们准备好了吗？自由朗读课文,把你觉得的新奇有趣的事所在的句子画下来,并用笔在旁边写一写你的感想。
