状语从句讲解公开课学习资料
- 格式:ppt
- 大小:2.33 MB
- 文档页数:13
状语从句用作状语的从句叫作状语从句,其关联词是一些从属连词。
修饰主句中的动词、形容词和副词,通常由从属连词引导,按其意义和作用可分为时间、地点、条件、原因、让步、目的、结果、方式、比较状语从句等。
时间状语从句1) 常见连词有after,as,before,once,since,till,(not)until,when,whenever(no matter when),while,as long as,as soon as…例句:As you look at yourself in a mirror,you’ll seen an identical image of yourself.It is a long time before it is possible to test the medicine on human patients.It was not until…thatNot until…did he…Not until I received the letter,did I know he had gone to America.It was not until….When I got to the airport,I suddenly remembered that I had left the ticket behind.I was about to leave,when something occurred which attracted my attention.Whenever we have difficulty,he’ll come to help us.2) no sooner…than,hardly(scarcely,barely)…when: 刚做…就….No sooner had I opened the door than the telephone rang.She had scarcely news when she fainted.3) 还有immediately,directly,instantly,the moment,the minute,the instant,the second,every time etcI’ll tell you about it the moment you come.I got in touch with him immediately I received his letter.地点状语从句一般用where 或wherever 引导:I will stand where I can see the parade clearly.Wherever they went,they were warmly welcomed.条件状语从句真实条件从句:if,unless,so long as,provided that,supposing that,on condition that,in the event that,in case that etcI will not go to her party if she doesn’t invite me.I will not go to her party unless she invites me.原因状语从句从属连词有because,as,since,for,now,that,in that,seeing that,considering that(鉴于,由于)As the school regulations are written quite clearly,there is nothing more to be explained.Considering that the sweater was hard made,it was not expensive.Seeing that they are inexperienced,they are doing quite a good job.让步状语从句引导词分类:1): even if,though,even though,while(尽管) no matter what/how/which,however,whatever,whichever,however etc.He will not give up smoking even though the doctor advises him to.Whatever the consequence may be,I will be on your side.However hard she tried to explain,nobody trusted her.It has been the same result,whichever way you do it.2) 由as 引起的让步从句,语气较强烈,被强调的词须放在句首.Simple as the question may seem,it is not at all common in nature.Cold as it is,the children play outdoors.Much as I respect him,I can’t agree with him.Object as you may,I will go on with my plan.3) whether…or,不管…或…whether you be a student or a teacher,you are required to obey the regulations of the school.结果状语从句引导词:so that,so…that,such…thatHe is so humorous that we’ll never forget him.She is such a nice girl that everybody likes to make friends with her.目的状语从句引导词:so that,in order that,for fear that,lest,in caseI checked all the results time and again for fear that there should be any mistakes.Telephone us in advance in order that we might make the necessary arragements.方式状语从句引导词:as,(just) as…so…,as if,as though.1)as,(just) as…so…引导的方式状语从句通常位于主句后,但在(just) as…so…结构中位于句首,这时as从句带有比喻的含义,意思是"正如…","就像",多用于正式文体,例如:Always do to the others as you would be done by.你希望人家怎样待你,你就要怎样待人。
英语语法《状语从句》优质课件完整版一、教学内容本节课,我们将深入探讨英语语法中状语从句。
教学内容选自教材第十二章,详细内容包括状语从句定义、分类、用法及其在句子中作用。
重点讲解时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句和让步状语从句。
二、教学目标1. 理解并掌握状语从句概念和分类;2. 学会正确运用状语从句,使句子表达更加丰富和准确;3. 提高阅读理解能力,能准确识别和理解含有状语从句句子。
三、教学难点与重点1. 教学难点:状语从句分类及其用法,尤其是条件状语从句和让步状语从句;2. 教学重点:状语从句引导词及其在句子中作用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔;2. 学具:教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示一个日常生活中对话,让学生感受状语从句在实际语境中应用;2. 例题讲解:详细讲解状语从句定义、分类、用法及引导词,结合例句进行分析;3. 随堂练习:让学生根据所学知识,完成一些状语从句填空、改写等练习;六、板书设计1. 板书状语从句2. 主要内容:状语从句定义状语从句分类:时间、地点、原因、条件、让步状语从句引导词状语从句作用七、作业设计1. 作业题目:根据下列句子,判断所给状语从句类型,并说明理由;改写下列句子,使其含有状语从句;阅读短文,找出其中状语从句,并说明其作用。
2. 答案:见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:对本节课教学效果进行反思,针对学生掌握情况,调整教学方法,提高教学质量;2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读英文文章,寻找并分析其中状语从句,以提高自己阅读理解能力。
附录:1. 作业题目答案;2. 状语从句分类及引导词表格;3. 课后阅读材料。
重点和难点解析在教学过程中,有几个细节是我需要特别关注。
是教学内容选择与组织,是教学难点和重点把握,然后是教学过程实施,包括实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节,是作业设计和课后反思。
状语从句完整版课件.一、教学内容本课件主要依据英语语法教材第十一章“状语从句”进行设计。
详细内容包括:状语从句的定义、分类、用法及其在句子中的作用。
具体涉及时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、目的状语从句、结果状语从句、条件状语从句、让步状语从句等。
二、教学目标1. 掌握状语从句的基本概念,了解其在句子中的功能。
2. 学会正确运用各类状语从句,提高句子表达能力。
3. 通过状语从句的学习,增强语法知识体系,为日后的英语学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点重点:状语从句的分类、用法及其在句子中的作用。
难点:不同状语从句之间的区别与联系,以及在实际语境中的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备:PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备:笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示一个包含各种状语从句的短文,让学生初步感受状语从句的魅力,激发学习兴趣。
2. 理论讲解:详细讲解状语从句的定义、分类、用法及其在句子中的作用。
3. 例题分析:结合教材,分析各类状语从句的典型例题,帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习:设计针对性练习题,让学生及时巩固所学知识。
5. 小组讨论:分组讨论,共同探讨在学习过程中遇到的问题,相互解答。
六、板书设计1. 状语从句2. 主要内容:定义、分类、用法时间状语从句地点状语从句原因状语从句目的状语从句结果状语从句条件状语从句让步状语从句七、作业设计1. 作业题目:请用时间状语从句描述一天的学习安排。
请用原因状语从句解释为什么你喜欢英语。
请用条件状语从句编写一个关于学习的寓言故事。
2. 答案示例:When I get up in the morning, I have breakfast andthen go to school. After school, I do my homework and review what I have learned.If you work hard, you will achieve good results. This is a story about a lazy ant and a diligent bee.八、课后反思及拓展延伸1. 反思:通过本节课的学习,教师应关注学生在状语从句学习中的难点和易错点,及时调整教学方法,提高教学效果。
初中状语从句的讲解课件1一、教学内容1. 时间状语从句2. 地点状语从句3. 原因状语从句4. 条件状语从句二、教学目标1. 了解状语从句的概念,掌握各种状语从句的引导词及其用法。
2. 能够正确运用状语从句进行句子构建,使句子表达更加丰富和准确。
3. 提高学生的阅读理解能力,使他们能够更好地理解复杂句子。
三、教学难点与重点1. 教学难点:状语从句的引导词及其用法,特别是原因状语从句和条件状语从句。
2. 教学重点:状语从句的构建和应用,以及如何将状语从句运用到实际语境中。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔2. 学具:练习本、笔五、教学过程1. 导入:通过展示一个实践情景,让学生尝试描述其中的时间、地点、原因和条件关系,引出状语从句的概念。
2. 知识讲解:a. 介绍时间状语从句,给出例句,解释引导词(如when、while、as soon as等)的用法。
b. 介绍地点状语从句,给出例句,解释引导词(如where、everywhere、anywhere等)的用法。
c. 介绍原因状语从句,给出例句,解释引导词(如because、since、as等)的用法。
d. 介绍条件状语从句,给出例句,解释引导词(如if、unless、as long as等)的用法。
3. 随堂练习:让学生根据所给情景,运用状语从句进行句子构建,教师进行点评和指导。
4. 例题讲解:分析教材中的典型例题,讲解解题思路和技巧。
六、板书设计1. 状语从句的讲解2. 内容:a. 时间状语从句b. 地点状语从句c. 原因状语从句d. 条件状语从句e. 引导词及其用法七、作业设计1. 作业题目:a. 根据所给情景,运用状语从句构建句子。
2. 答案:a. 例如:When I got home, my mother was cooking dinner.b. 例如:If it doesn't rain tomorrow, we will go for an outing.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过本次教学活动,反思自己在教学方法、教学内容、课堂互动等方面的优点和不足,不断改进教学。
2024年初中状语从句讲义课件一、教学内容本讲义依据《初中英语》教材第十章“状语从句”进行设计。
详细内容包括:状语从句的定义、分类、用法及例句解析。
具体章节涉及10.110.4节,重点讲解时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句和条件状语从句。
二、教学目标1. 掌握状语从句的定义、分类及用法。
2. 学会运用状语从句丰富句子表达,提高写作水平。
3. 培养学生独立分析句子成分,判断状语从句类型的能力。
三、教学难点与重点难点:状语从句的类型判断,特别是原因状语从句和条件状语从句。
重点:状语从句的用法及其在句子中的作用。
四、教具与学具准备教具:PPT课件、黑板、粉笔学具:笔记本、教材、练习本五、教学过程1. 导入:通过展示一组包含状语从句的句子,让学生初步感知状语从句在句子中的作用,激发学习兴趣。
2. 基本概念:讲解状语从句的定义、分类,让学生明确学习内容。
3. 状语从句用法讲解:(1) 时间状语从句:以例句展示现在、过去、将来时态的用法,讲解常用引导词。
(2) 地点状语从句:以实践情景引入,讲解地点状语从句的用法。
(3) 原因状语从句:通过例句分析,讲解不同原因状语从句的引导词。
(4) 条件状语从句:结合实际语境,讲解条件状语从句的用法。
4. 随堂练习:设计练习题,让学生巩固所学知识,及时发现问题并进行讲解。
5. 例题讲解:针对难点和重点,进行详细讲解和解析。
六、板书设计1. 状语从句定义、分类2. 时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句3. 各类状语从句的引导词及用法七、作业设计1. 作业题目:(1) 根据所给句子,判断并改写时间状语从句。
(2) 根据所给情境,运用地点状语从句描述地点。
(3) 分析并改写原因状语从句。
(4) 运用条件状语从句,完成对话。
2. 答案:(1)(2)(3)(4)八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐相关阅读材料,提高学生状语从句的应用能力。
组织课后讨论,让学生在交流中巩固所学知识。