可视化程序设计

可视化程序设计（VB）第一次作业一、单项选择题1. Visual Basic程序中分隔各语句的字符是(: )2. 工程文件的扩展名是（vbp）3. 下列运算符中，运算级别最高的是（*）4. 下列可作为Visual Basic的变量名的是 (Filename )5. 下面的程序的输出结果是(21 21 )x=5For i = 1 To 20 Step 2x=x+i\5Next iPrint x, i6. 下列赋值语句合法的是（A=A+B）7. 下列属性中，目录列表框和文件列表框都有的属性为（Path）。

8. 执行下面的程序段后，x的值为(21 )x=5For i = 1 To 20 Step 2x=x+i\5Next i9. 向一个顺序文件中写数据时，（Append）是从文件末尾添加的方式打开顺序文件。

10. Seek方法用于在（表）类型的记录集中查找满足条件的记录。

11. 当函数EOF()的返回值为真时，表示文件的指针指向（尾部）12. 如果要退出Do…Loop循环，可使用语句（Exit Do）。

13. 在VB中，称对象的数据为（属性）。

14. 不论何对象，都具有（Name）属性。

15. 使用Public Const语句声明一个全局的符号常量时，该语句应放在（标准模块的通用声明段）。

16. 下面关于变量的作用域，正确的描述是（同一模块中不同级的变量不能同名）。

17. 设a=2，b=3，c=4，d=5，下列表达式的值是（False）a＞b AND c＜=d OR 2*a＞c18. 把数值型转换为字符（串）型需要使用下列哪一个函数？（Str）19. 以下叙述错误的是（KeyPress事件中可以识别键盘上某个键的按下与释放）20. 用于设置或返回文件类型的属性是（Pattern）。

21. 要删除列表框中的某一个项目，需要使用（ReMoveItem）方法。

22. 以下语句的输出结果是(在立即窗口中) (Δ27ΔΔ65Δ) a=27 ＜CR＞ (＜CR＞为回车) b=65 ＜CR＞ Print a;b ＜CR＞23. 语句Print 5*5\5/5的输出结果是(25 )24. 编写如下事件过程：private sub form_mousedown（button as integer，shift as integer，x as single，y as single）if shift=6 and button=2 thenprint "BBBB"end ifend sub程序运行后，为了在窗体上输出“BBBB”，应执行的操作为（同时按下ctrl、alt键和鼠标右键）25. 如果X是一个正实数，对X的第三位小数四舍五入的表达式是（0.01 *Int ( 100 * ( X +0.005 ) )）。

可视化程序设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解可视化程序设计的基本概念，掌握至少一种可视化编程语言（如Scratch或App Inventor）的基本组件和功能。

2. 学生能够描述程序设计的基本流程，包括需求分析、设计、编码、测试和调试。

3. 学生能够运用条件语句、循环语句等基本控制结构进行程序设计，实现简单的算法和应用。

技能目标：1. 学生能够运用可视化编程工具，独立设计并编写具有交互性和逻辑性的程序。

2. 学生能够运用问题解决策略，通过编程解决实际生活中的简单问题。

3. 学生能够通过团队协作，共同完成一个可视化程序项目，提高沟通与协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对编程的兴趣，增强信息素养，形成持续学习和探究计算机科学的积极态度。

2. 学生能够认识到编程在生活中的应用价值，提高创新意识，培养解决问题的能力和勇于挑战的精神。

3. 学生能够在团队合作中学会尊重他人，培养合作精神，提高人际交往能力。

本课程针对的学生特点是具备一定的计算机操作能力，对编程有好奇心和兴趣，但可能缺乏系统的编程知识和实践经验。

因此，课程将注重理论与实践相结合，以项目为导向，激发学生的学习兴趣和动手能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保课程目标的达成。

通过本课程的学习，学生将具备初步的编程能力和逻辑思维能力，为后续深入学习计算机科学奠定基础。

二、教学内容本课程教学内容分为五个部分：1. 可视化编程基本概念：介绍可视化编程的定义、特点以及与文本编程的对比，使学生了解可视化编程的优势和应用场景。

2. 可视化编程工具使用：学习并掌握至少一种可视化编程工具（如Scratch或App Inventor），包括界面认识、基本组件的使用、编程逻辑等。

3. 程序设计基本流程：讲解需求分析、设计、编码、测试和调试等程序设计步骤，通过实例分析，让学生了解并掌握程序设计的一般过程。

4. 基本控制结构：教授条件语句、循环语句等基本控制结构的使用，通过实际操作，使学生能够运用这些控制结构编写具有逻辑性的程序。

代码使用说明一、加载数据库本教材从第五章开始涉及到数据库访问，那么需要加载学生管理数据库“StudentSys.mdb”。

为了方便起见本教材提供是的ACCESS数据库，加载为SQL数据库的方法如下。

1.打开SQL Server数据库管理系统，创建StudentSys数据库。

2.在StudentSys数据库上右击，选择“任务”，然后选择“导入数据”（参见图1）进入数据导入页面。

图1 打开数据导入选项3.按提示进入数据导入界面，如图2所示，选择数据源为Microsoft Access，浏览选择“StudentSys.mdb”数据库。

单击进入下一步，按提示完成数据导入工作。

图2 数据导入界面4.数据导入以后数据表的主键会丢失，例如tblClass表的主键会丢失，主键丢失将会导致可视化设计时有的程序不能使用，需要手工添加主键，添加方法为在数据表上右击，选择修改表，然后添加主键。

二、文件夹结构说明1.每章一个文件夹，例子对应的是ex项目，如第一章的例1对应的项目是ex1_1。

大部分章节一章的例子放在一个解决方案下，那么就是一个例子对应一个窗体，窗体命名遵循同样的规范，如第三章的例3对应的窗体名称为frm_ex3_3。

这种情况下解决方案下有一个启动窗体，通过启动窗体可以导航到对应的各个例子窗体。

2.工作任务分配到对应的章节中，名称与教材中编号对应，如工作任务2在第二章的文件夹下，对应的项目名称为Task2。

三、其他说明1.第7章的工作任务23在教材中没有出现，如果需要可以选做。

四、运行中可能遇到的错误1.工作任务19运行时如果班级表和学生表、系部表存放的数据不能满足对应的主外键关系会出错，解决方法是删除不一致的数据，仅留下少量一致的数据。

五、第五章是数据库可视化操作，初次出现或操作复杂的程序在对应程序的文件夹中给出了操作步骤截图，可以参考截图进行操作。

数据可视化在程序设计中的应用随着大数据时代的到来，数据的规模和复杂性呈指数级增长，如何有效地处理和分析这些海量数据成为了信息时代的重要课题。

在程序设计中，数据可视化技术的应用成为了一种强有力的手段，它能够将抽象的数据以直观的方式呈现出来，帮助开发者更好地理解和分析数据，优化算法和设计。

一、数据可视化的意义数据可视化是将数据以图形化方式表现出来，使得人们可以通过视觉感知去理解数据与信息之间的关系。

对于程序设计师而言，数据可视化有以下几个重要意义：1. 增强理解能力：数据可视化可以将简洁的图形展示数据的特征和规律，帮助开发者更加直观地理解数据。

通过可视化工具，程序设计师可以更轻松地找出数据中的问题和异常，提高识别和解决问题的效率。

2. 优化算法和设计：通过数据可视化，程序设计师能够更好地分析和评估各种算法和数据结构的性能。

通过观察数据可视化结果，可以及时发现设计上的不足和瓶颈，及时进行优化和改进。

3. 提升用户体验：对于拥有丰富可视化交互的应用程序而言，用户能够通过图表、动画等方式更好地理解和使用程序，提升用户体验和满意度。

二、数据可视化工具的选择在程序设计中，有许多成熟的数据可视化工具可供选择。

以下是一些常用的数据可视化工具和技术：1. Matplotlib：Matplotlib是一个Python语言下的2D绘图库，是最为常用的数据可视化工具之一。

它可以通过各种图表和图形库来创建静态、动态和交互式的图形，支持各种数据类型和格式。

2. D3.js：D3.js是一个用于制作交互式数据可视化的JavaScript库。

它具有强大的API和丰富的数据可视化组件，可以实现各种图表、网络图、地图等。

3. Tableau：Tableau是一款商业数据可视化工具，提供了丰富的可视化组件和模板，可以快速生成交互式的可视化报表和仪表盘。

4. ggplot2：ggplot2是一个基于R语言的可视化包，它提供了一套灵活而强大的绘图系统，可以创建高质量的统计图形，适用于各种数据分析和可视化任务。

可视化程序设计可视化程序设计是指通过图形界面的方式来创建、编辑和修改程序，以便用户能够更加直观、便捷地操作程序。

该种程序设计方式具有易于使用、易于理解等诸多优点，成为了当前最受欢迎的图形化程序设计方式之一。

在可视化程序设计中，开发者通常会使用拖拽方式来完成控件的布局、事件的处理等操作，这让他们能够更好地调整程序的外观和功能。

同时，可视化程序设计还具有更高的兼容性和可移植性，因为它们可以在不同的操作系统和硬件设备上运行，让用户轻松适应不同的工作环境。

在可视化程序设计的开发过程中，开发者需要遵循一些基本原则，以便建立出高质量的程序。

这些原则包括：为程序选择合适的控件和布局方式，清晰简洁地设计界面，保持代码的模块化，灵活处理用户输入和反馈等等。

为了进一步提高可视化程序的效率和质量，开发者还可以借助一些常用的工具和技巧。

一些开源的图形库和框架，如Qt和wxWidgets，能够为开发者提供大量的应用程序接口和可视化组件，让他们能够更加自由地进行程序设计。

另外，一些调试和测试工具，如Valgrind和GDB，能够让开发者更好地发现和修复程序中的各种问题。

总的来说，可视化程序设计是一种高度效率、易于使用的程序设计方式，它让开发者能够更加直观地设计和实现程序。

随着科技的不断发展，可视化程序设计将成为未来程序开发的主流，让我们期待更多的应用程序能够以这种方式呈现在我们面前。

在实际场景中，可视化程序设计是被广泛应用的。

例如，许多数据分析软件、图形图像处理软件、嵌入式系统、人机交互界面等都采用了可视化程序设计技术。

使这些软件在使用和操作上更加方便快捷，避免了复杂的命令和代码操作。

在数据可视化方面，可视化程序设计也有着广泛应用。

随着科技的发展和数据产生的日益增加，人们对于数据越来越依赖。

然而，在一个庞大的数据集中，往往需要从各个角度去解读和分析。

而这种数据集的复杂性，是无法通过简单的数字或文字实现的。

这时，可视化程序设计能够帮助我们看到更加直观的数据情况，更快的掌握数据中的信息。

一、单项选择题（共10题、总分30分、得分30分）1. 下列哪个语句定义了包含8个元素的单精度数组（） (本题分数：3 分，本题得分：3 分。

)A、Dim a(2,4) As SingleB、 Dim a(1 to 8)!C、Dim a!(7)D、 Dim a(1 to 2,3 to 6) As Long2. 下列关于菜单访问键和快捷键的说法正确的是（） (本题分数：3 分，本题得分：3 分。

)A、若一菜单项的Caption属性为“打开(&O)”，则其快捷键是Ctrl+OB、快捷键指用于执行一个命令的功能键或组合键，可以在菜单编辑器中将快捷键设为Alt+FC、可以为任意的菜单项都添加快捷键或访问键D、通过访问键打开某个子菜单时，必须先使焦点位于其上一级菜单3. 如果要退出Do…Loop循环，可使用语句（）。

(本题分数：3 分，本题得分：3 分。

)A、ExitB、 Exit DoC、 Exit ForD、Exit For4. 若有数组说明语句：Dim t(1 To 10) As Variant，则t被定义为（）。

(本题分数：3 分，本题得分：3 分。

)A、数值数组B、可调数组C、字符串数组D、可变类型数组5. 在下列关于对话框的叙述中，错误的是（）： (本题分数：3 分，本题得分：3 分。

)A、作为对话框窗体的Borderstyle、ControlBox、MaxButton和MinButton应分别设置为l、True、False和 False。

B、语句frmAbout．Show vbModeless，frmMain将 fmAbout窗体显示为 fmMain的无模式子窗体。

C、可以将对话框分成两种类型：模式的和无模式。

D、语句frmAbout．Show将frmAbout作为无模式对话框显示。

6. 在窗体上有一按钮Command1，其事件过程如下，则按下Command1窗体上显示的是（）Private Sub Command1_Click()Dim i As IntegerScale (0, 0)-(10, 10)For i = 1 To 3DrawStyle = iDrawWidth = iLine (0, i + 1)-Step(8, 0)CurrentY = CurrentY + 1NextEnd Sub (本题分数：3 分，本题得分：3 分。

可视化程序设计VB题目应用程序界面设计在当今数字化的时代，应用程序的界面设计对于用户体验和程序的易用性至关重要。

可视化程序设计语言 VB（Visual Basic）为我们提供了强大的工具和功能，使得创建吸引人且功能强大的应用程序界面变得相对容易。

首先，让我们来了解一下应用程序界面设计的重要性。

一个好的界面设计能够吸引用户的注意力，提高用户的操作效率，减少错误，并增强用户对应用程序的满意度。

它就像是应用程序的“门面”，直接影响着用户对整个程序的第一印象。

在 VB 中，设计应用程序界面的第一步是规划布局。

我们需要根据应用程序的功能和用户需求，确定各个控件的位置和大小。

例如，如果是一个数据输入的界面，我们可能会将文本框、下拉列表和按钮等控件合理地排列，以便用户能够方便地进行操作。

控件的选择也是界面设计中的关键环节。

VB 提供了丰富的控件，如按钮（Button）、文本框（TextBox）、标签（Label）、列表框（ListBox）、组合框（ComboBox）等等。

每个控件都有其特定的用途和特点。

比如，按钮用于触发特定的操作，文本框用于用户输入文本，标签用于显示静态的提示信息。

在布局和选择控件之后，我们还需要考虑界面的颜色和字体搭配。

颜色的选择要符合应用程序的主题和功能，避免使用过于刺眼或难以区分的颜色组合。

字体的大小、样式和颜色也要清晰可读，以确保用户能够轻松获取信息。

接下来，让我们通过一个具体的例子来看看如何在 VB 中实现一个简单的应用程序界面设计。

假设我们要创建一个学生成绩管理系统的登录界面。

我们首先在 VB 的窗体上放置两个文本框，分别用于输入用户名和密码。

然后，放置一个登录按钮和一个取消按钮。

为了增加界面的美观性，我们可以在背景上添加一个合适的图片或者使用一种柔和的背景颜色。

对于文本框，我们可以设置其边框样式、输入限制等属性。

比如，密码文本框可以设置为只显示星号来保护用户输入的密码。

登录按钮可以设置为突出显示的颜色，以吸引用户点击。

《可视化程序设计》题库及答案一、选择题1．用来将窗体隐藏，而并非从内存中删除的方法是（）。

A. 窗体名称.HideB. Exit 窗体名称C. 窗体名称.ExitD. Unload 窗体名称2．将列表框（List Box）上要显示的内容放到列表框控件上的方法是（）。

A. AdditemB. DataSourceC. ListIndexD. ToolTipText3．为了在运行时能显示窗体左上角的控制框（系统菜单），必须（）。

A．把窗体的Contro1Box 属性设置为Fale,其他属性任意B．把窗体的ControlBox 属性设置为True,并且把Boder Style属性设置为1-5C．把窗体的ControlBox 属性设置为False,同时把BoderStyle属性调协为非0值D．把窗体的ControlBox 属性设置为True,同时把BoderStyle属性设置为0值4．有关多文档界面（Multiple document．nbspInterface）的不正确描述是（）。

A．多文档界面（MDI）是指在一个父窗口下面可以同时打开多个子窗口B．子窗口归属于父窗口C．如果父窗口关闭，则所有子窗口全部关闭D．如果所有子窗口全部关闭，则父窗口关闭5．程序运行后，在窗体上单击鼠标，此时窗体不会接收到的事件是（）。

A. MouseDownB.MouseUpC.LoadD.Click6．下列选项中全部属于SQL语言的常用命令的是（）。

A．Create、From、Drop、Insert B．Where、From、Drop、InsertC．Create、Alter、Drop、Insert D．Between、From、Drop、Insert7．在窗体上按下鼠标左键后释放，不会触发窗体的哪个事件( )。

A．MouseDown B．MouseUp C． Dblclick D．Click8．为了把焦点移到某个指定的控件，所使用的方法是( )A．SetFocus B．Visible C．Refresh D．GetFocus9．可以同时删除字符串前导和尾部空白的函数是( )A．Ltrim B．Rtrim C．Trim D．Mid10．表达式4+5 \ 6 * 7 / 8 Mod 9 的值是( )A．4 B．5 C．6 D．711．下列语句中的语句( )可以实现顺序文件的按行读取操作。

《可视化程序设计VC++》教学大纲课程名称：可视化程序设计VC++ 课程代码：08120130课程类型: 专业核心课学分：4 总学时：80 理论学时：48 上机学时：32先修课程：《面向对象程序设计C++》适用专业:计算机科学与技术本科专业一、课程性质、目的和任务《可视化程序设计VC++》是计算机科学与技术本科专业的核心课程。

通过该课程的学习，培养和提高掌握C++程序设计以及应用Visual C++解决实际问题的能力。

二、教学基本要求1、知识、能力、素质的基本要求通过本课程的学习，学生要掌握C++语言的基本语法，了解面向对象的概念、MFC基本应用程序的建立、掌握对话框、常用控件、菜单、窗口、图形、文本、位图、数据库编程。

能正确运用面向对象的思维方法分析问题和解决问题，要具有较好的职业道德，具有创新意识。

2、教学模式基本要求本课程采用理论与实践相结合的教学方式。

理论课需要在多媒体教室进行，教师主要讲授VC++的基础知识和基本理论，学生在实验课上进行编程练习。

三、教学内容及要求第一章基本C++语言了解C++预处理，理解C++程序结构，C++基本语法，C++函数，C++指针和引用。

第二章 C++面向对象程序设计了解输入、输出流库，理解类和对象，继承、多态、虚函数、运算符第三章 MFC基本应用程序的建立了解Windows编程基础，编制一个MFC应用程序，掌握使用MFC AppWizard、类向导第四章对话框和常用控件掌握对话框的创建和使用，常用控件的创建和使用第五章菜单、工具栏和状态栏理解工具栏、状态栏，掌握菜单第六章框架窗口、文档和视图了解文档序列化、文档视图结构，理解视图及视图类、框架窗口、文档窗口第七章图形、文本和位图理解位图、图标与光标，掌握字体与文字处理、简单图形绘制第八章数据库编程了解MFC ODBC数据库概述、ADO 数据库编程、数据库相关的Active 控件，理解MFC ODBC 应用编程四、实验（上机）内容实验一认识Visual C++中文版开发环境、C++程序设计实验二 MFC基本应用程序的建立实验三对话框的建立实验四按钮控件的建立和应用实验五编辑框、列表框、组合框的建立实验六进展条、滚动条和滑动条的建立实验七菜单的建立实验八工具栏和状态栏的建立实验九框架窗口的建立实验十文档和视图的建立实验十一图形实验实验十二文本实验实验十三位图实验实验十四 ODBC数据库编程实验十五 ADO数据库编程实验十六综合案例：学生信息系统五、学时分配六、考核方法本课程突出过程考核和编程能力考核。

可视化程序设计可视化程序设计是一种利用图形界面和拖放操作来创建程序的方法，它使得编程变得更加直观和易于理解。

这种方法通常适用于初学者和非专业程序员，因为它减少了编写代码的需要，使得程序设计更加友好。

可视化程序设计的概念可视化程序设计的核心思想是通过图形化界面来表达程序的逻辑和结构。

它允许用户通过拖放组件、设置属性和定义行为来构建程序，而无需直接编写代码。

这种设计方法通常包括以下几个方面：1. 组件化：程序被分解为可重用的组件或模块。

2. 图形化界面：用户通过图形界面与程序交互，而不是通过文本编辑器。

3. 即时反馈：用户的操作可以立即看到效果，无需编译和运行整个程序。

可视化程序设计的优势1. 降低学习曲线：对于初学者来说，可视化编程可以减少对编程语言语法的学习需求。

2. 提高开发速度：通过拖放和预设的组件，开发者可以快速构建原型和界面。

3. 增强协作：非技术团队成员也可以通过可视化工具参与到程序设计中来。

4. 减少错误：由于减少了代码编写，因此也减少了因手写代码而产生的错误。

可视化程序设计的工具市场上存在多种可视化程序设计工具，它们各有特点和适用场景：1. Scratch：由麻省理工学院开发，专为儿童和初学者设计，通过拖放代码块来教授编程基础。

2. Blockly：Google开发的工具，允许用户使用类似乐高的代码块来构建程序。

3. Unity：虽然Unity是一个游戏引擎，但它提供了强大的可视化脚本工具，使得非程序员也能设计游戏逻辑。

4. LabVIEW：专为工程师设计，用于数据采集和仪器控制的图形化编程环境。

可视化程序设计的局限性尽管可视化程序设计有许多优点，但它也有一些局限性：1. 灵活性受限：在某些情况下，可视化工具可能无法提供足够的灵活性来实现复杂的程序逻辑。

2. 性能问题：生成的代码可能不如手写代码那样高效。

3. 学习深度：依赖可视化工具可能会限制对编程语言深入理解的机会。

可视化程序设计的应用场景1. 教育：在教育领域，可视化编程是教授编程概念的有效工具。

《走进可视化程序设计》教案《走进可视化程序设计》教学设计内容：八年级信息技术上册（福建教育出版社）第二单元《VB程序设计基础》活动七《走进可视化程序设计》一、教学目标1、知识技能目标(1)了解程序设计、程序设计语言。

(2)了解Visual Basic语言环境。

(3)了解对象、属性、事件等面向对象程序设计的概念。

(4) 体验简单的程序和界面设计。

2、情感与价值观目标(1)提高程序设计的兴趣，奠定程序设计基础。

(2)培养学生创新能力与探究问题的能力。

(3)培养创造性思维能力。

二、教学重难点1、重点(1)了解程序设计的意义，建立起程序设计思维雏形。

2、难点(1)对象概念的理解。

三、教学方法1、演示法：演示基本操作。

2、练习法：设计学生活动，练习实践。

3、讨论法：学生合作、交流、探究，互相帮助。

四、教学过程与方法五、教学反思学生是有差异的，教学中要能够根据学生的个别差异，做到有的放矢，充分调动每个学生的学习积极性。

这一点在程序设计教学中尤为重要。

教师一般都有这个体会，一学到程序设计，学生的两极分化就会特别严重。

有些学生对程序设计特别感兴趣，喜欢编程，有时会编出让教师都惊讶的程序，而有些学生则是根本不愿意学习，这时就要在整体教学中注意兼顾个别学生。

例如，教材中的习题可以分为必做题和选做题，可以发挥优秀学生的内在潜力，同时，也可以调动中等学生的学习积极性。

在教学的过程中，学生个体的差异性不可避免，如果每个学生的问题都要老师来解决的话，不仅课堂时间不允许，而且顾此失彼，还会影响课堂秩序。

这个时候，教师还可以挑出优秀的学生帮助其他学生。

这既遵循了信息技术学科强调的团结合作的精神，又解决了现实问题。

感谢您使用本店文档您的满意是我们的永恒的追求！（本句可删）------------------------------------------------------------------------------------------------------------。