过一种幸福完整的教育生活ppt

我认为，多数情况下，父母把对孩子的期待当成了事实， 这是不好的。多数父母都会说孩子不够勤奋，学习自觉性 不够，认为应该督促孩子变得更勤奋，约束孩子变得更自 觉，这个话有没有错呢？也没错。可是，我们忽视了一点 ，让孩子变得勤奋、变得自觉本身就是一件非常困难的事 。先不说孩子，我们每个人肯定都希望自己更勤奋，希望 自己更自觉，但是我们实现了多少呢？
现在很多父母的问题是，他们要自己的孩子活成他们 理想中的模样，或者活成“邻居家的孩子”的模样； 他们要孩子实现自己曾经没有实现的梦想，成为自己 的骄傲和荣耀。
20多年来，很多人问我，为什么要发起新教育实验？ 我说，要让学生、教师和父母都能够过一种“幸福完 整的教育生活”。 人家又问我，什么是“幸福完整的教育生活”？
03 对孩子的期待当作事实， 会让Байду номын сангаас育苦大仇深
把对孩子的期待当作事实，会让很多人变成不 幸福的人，会让很多孩子的教育生活不幸福。
的确，有少数俗称“精英分子”的父母，曾经 受到精英主义的教育后，成了社会精英。反过 来，他们也希望如法炮制，让自己的孩子接受 精英主义教育，继续成长为社会精英。但只有 一小部分父母勉强成功了。
04 我们教育生活里的 加法太多
人生的减法，是中国哲学中很重要的一面。
《红楼梦》里，贾宝玉最后为什么出家？为什么没有 中进士，当状元，穿红袍，光宗耀祖，重振门庭？曹 雪芹这样安排，当然有他的哲学思考。在我看来，这 就是人生的减法，回到生命本身的意义，这就是减法 思维。
人生的终极目标是什么？亚里士多德曾经说过，幸福 是人类的最高目标。我认同这个观点，我们新教育的 理念就是“过一种幸福完整的教育生活”，核心就是 “幸福”这两个字。如果今天的教育生活不幸福，未 来的日常生活如何幸福？

2，心理学基础
• 潜力论——无限相信教师和学生的潜力 • 状态论——重视精神状态，创造成功体验 • 个性论——强调个性发展，注重特色教育
• 3，伦理学基础
• 崇高论——与人类的崇高精神对话 • 和谐论——教给学生一生有用的东西
四、新教育的四大改变
五、新教育的十大行动
ten actions to take 新教育的十大行动
6 ，新教育是“信”教育
• 信心，信任，信念。
• 新教育的心理学基础 之一，就是“无限相 信教师和学生的潜 能”。唤醒潜能、激 发力量、促使教师和 学生走向成功。
二、新教育的发展历程
新教育有一个长长的过去，却只 有一个短短的现在。
1）哲学基础
• 发展论—— 为了一切的人， 为了人的一切。
• 行动论—— 只要行动就有收获， 只有坚持才有奇迹。
2 ，新教育是“心”教育
• 唯分数的教育是单向度的教育，是畸 形的教育，是片面的教育，是漠视人 的心灵成长和丰富的教育；而新教育 提倡完整的教育，是身、心、灵统一 的完整的教育。新教育认为，人应该 是完整的，包括他（她）自己个性的 完整性。让人成为他（她）自己，一 个完整的自己，才是教育的最高境界。
5 ，新教育是“星”教育
• 新教育人像一群仰望星空的孩童，从 不抱怨星星又旧又生锈，只是拿着抹 布和水桶，一路踉跄，擦拭盖在星星 之上的蒙蒙灰尘。新教育人自称是 “擦星族”，是一群为了理想而活着 的纯粹的人，他们知道，这个世界， 需要一群擦星星的人，他们愿意把自 己的青春，把自己的智慧奉献给这个 世界。
• 国际阅读学会：阅读能力的高低直 接影响到一个国家和民族的未来
• 朗读手册：阅读是消灭无知、贫穷 与绝望的终极ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ器，我们要在它们 消灭我们之前歼灭它们

一、校魂追塑，点亮教师心灯
兰州外国语学校始建于1964年，是西北地 区第一所外国语学校，也是国家教育部最早备 案的22所外国语学校之一。
学 校 旧 貌
着力打造学校精神力系统
校训： “和而不同” 校风： “坚守自持， 开放包容” 教风： “生本、前卫” 学风： “博学、约取”
育 人 目 标
——致力于塑造具有“中华根基、国际视野”的 健康进取的现代学子。
生本教育
前
卫
——活 跃 的 思 想 、 超 前 的 行 动 ， “ 弄 潮 儿 在 涛头立”，引风气之先、领时代潮流，独 领风骚在陇上。
教育宗旨EDUCATIONAL 让师生拥有幸福完整的教育生活。
AIM
学校目标
将学校办成具有“一流教育质量、鲜明特色
SCHOOL GOAL 亮点、卓越形象力”的陇上名校。
2.多样性，可选择。目的是尽可能让模式适应更多的教师， 让更多的教师能通过采用模式开启他自己的教学研究和 改革。
3.运用模式教学是一般老师走向优秀的捷径。
灵动的课堂，
丰富的课程， 智慧的教学。
教学愿景 WORKING VISION 我们对教学工作的愿景。
课堂教学理念
TEACHING “活动” “快乐” “高效”
为了幸福完整的教育生活
2016.11
幸 福
幸福是人类追求的终极目标， 追求幸福是人类的天性，自觉。 教育本身就是幸福，就是生活， 不是简单地为未来做准备。
未来
不只是我们要去的地方，
更是我们正在创造的地方。
“五苦精神”
学生苦学 教师苦教 家长苦供 亲戚苦帮 学校苦抓
（节选）
完
整
完整指人生的全部生活，包括教育生活。 完整指教育的全过程。 完整强调的是教育全过程中的师生双方，不只是学生。 完整指师生的身心和谐，全面发展。

幸福完整的教育生活奉献、敬业、忠诚、责任，这四个词在人的一生中占有多重要的位置呢？我想，有的人也许会认为这些都不是成功的要素。

时下，更多的人更看重机遇、熟络的人际关系和八面玲珑的处事能力。

但是如果他们不把奉献、敬业、忠诚、责任放在眼里，那么，我们的社会便充满了危险和灾难，尤其是教育事业——这一关系中华民族千秋伟业的事业。

教育工作者可能都有同感，那就是，学校中几乎所有的问题都是管理问题。

“学校无小事，处处都育人”。

学校中，三驾马车共存：教、德、保，教学是学校的中心工作；德育是根本；行政、后勤管理是保障，三者相互依存、相互作用，辩证统一。

要创建一流学校，就应该将这四个词语牢牢地记在心里，并踏踏实实地付诸行动；就必须以文化立校为理念，以教学为中心，以管理为突破，激发全体教职员工的执业豪情，走科学发展之路。

要实现上述目标，责任尤为重要。

因此，要努力构建一个鼓舞人、发展人、幸福人的和谐校园，使学校获得可持续发展的动力、活力与魅力，就不得不采用全方位、立体式的管理模式——综合治理。

下面，我从四个层面来阐述我的综合治理方略。

一、发展领导群体，打造以人为本、求真务实的管理文化文化立校，理念引领，谋划全局，关键在领导班子，领导班子要以身作则，率先垂范，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。

在不断完善自身的基础上统班子、带队伍，按照班子成员各自特点，合理分工，使人尽其才，各尽所能。

班子成员之间团结一致，同心同德，抓住机遇，迎难而上，坦诚相待，相互支持，相互配合，形成合力。

建立完善的科学决策机制，严格执行领导班子议事规则，坚持民主集中制，健全各项制度。

严格校务公开，规范财务管理，落实安全责任，力求学校管理精品化、教育教学管理精致化、后勤行政管理精细化，不断地提高学校可持续发展的软实力，打造一种“幸福完整的教育生活”。

二、成功教师，营造敬业、精业、协作、高效的教师与教学文化1.要打造一个团队发展学习型组织，鼓励教师多学习，及时更新教育理念，不断提升专业知识和人文素养。