12大自然的启示
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12 大自然的启示12 大自然的启示【教学构想】这是一篇托物言志,借景抒情的,寓意深刻的散,作者抓住大自然中的细小的事情,展开丰富联想,描绘了一些细腻、别致的感受,获得了一些深刻而富有哲理的启示。
全将对自然的观察与人生的感悟结合起,巧妙而别致。
以描写自然中涌现着无穷生命力开头,以揭示人生中孕育着新希望结尾,表达了作者对人生的看法和态度:坦然面对生活中的风风雨雨,明白有多少付出才会有多少收获,保持坦诚谦虚的胸怀,体会人生的趣味。
本内容丰富。
作者尽情赞美了大自然无穷的生命力。
全分四个部分,第一部分,先描写风雨中的小白花,表达了作者的敬佩之情。
在风雨中,小白花细小的根“却稳固在纠结于土地之中”;“经过风雨的磨炼和洗礼”,小白花“仍然坚毅地绽放”。
再描写了风雨中的小鸟,振翅高空,“马声啁啾地回荡在空中。
”最后一段是本部分的小结,揭示出了作者获得的启示:人类不应惶惶度日,要像小花小鸟一样,与大自然和谐一致,融为一体。
“雨要下说下吧,风要就吹吧”,作者三次重复这一句话,目的就是要人们像小花小鸟一样坦然接受风风雨雨,不要因为有些风风雨雨,就惶恐不安,要像小鸟一样扎稳根基。
经受磨炼,顽强绽放;要像小鸟一样,振翅高飞,放声歌唱。
第二部分,作者写了春意渐浓的池水。
在简略在勾勒出池边的景色后,作者描写了这样的一幕,:人们将石头投入水中激起不同的声音。
“面对池畔各式各样的人们和各种各样的声音,有谁在事后是抱着诗人一般的情怀与感触悄然离去呢?”作者的发问表明了他的写作意图:以诗人一样的情怀与感触审视“各式各样人们和各种各样的声音”,“了悟出各种大小不同的石头,会响起各种大小不同的声音”。
“浑浑噩噩、匆匆忙忙的世界中”,人们也在浑浑噩噩、匆匆忙忙地生活,在生活的水池中,我们也在投石头,但我们投入了多大的石头。
激起了多大的声音,在浑浑噩噩、匆匆忙忙的状态下,我们并不知觉。
这一部分中,作者获得的启示是:有时,我们需要平静下思考一下我们在生活中的的付出与获得。
第5自然段从正面说明怎样才能保持生态平衡。
第一句话就是一个总起句。
本段中列举的几种事物之间的联系可用简单的线段图表示如下:②联系科学课,结合自己的生活经验加深对这句话的理解。
③谈一谈自己受到的启示。
(交流与读书要结合起来,要珍视学生的独特体验;要把文本学习与课外资料交流结合起来,但要以文本为主,不脱离文本。
)2学习第二篇文章《人类的老师》。
(1)默读课文,在不明白的地方作上记号,在感受深的语句旁写下感受。
重点感受下面两个句子:①“现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机。
”②“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。
生物真就是人类的好老师啊!”第①句让学生结合自己课外收集的资料,举例谈谈这些“优良性能”与前面几种昆虫飞行的联系。
第②句让学生打开思路:人类从大自然中得到启示,有所发明创造的事例还有很多,比如前面的课文《蝙蝠与雷达》等,大家还了解哪些事例?(2)这篇文章带给您什么启示?四、总结全文,拓展延伸1林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。
可见,如果我们任意破坏大自然的生态平衡,就会遭到大自然的惩罚;如果我们拜大自然为师,虚心地向它学习,就能从中得到启发,造福人类。
2教师推荐有关仿生学的课外读物与资料,布置学生课外阅读,激励学生去观察大自然,继续落实好综合性学习的要求。
3为什么课文已有标题还要设小标题?本课标题就是《大自然的启示》,而启示就是多方面的。
小标题《“打扫”森林》从反面告诉人们大自然给予的深刻警示——顺应自然发展规律;《人类的老师》则从正面入手,讲述科学家从动物身上获得的启示。
下设的两个标题有各自的中心,又同时服务于主题,使得全文结构紧凑,主题鲜明。
板书设计作业设计1抄写自己最感兴趣的语句。
2写一段话介绍自己从某种动物、植物的特性中受到的启示。
教学反思。
12大自然的启示大自然的启示篇一学习目标:1、我能认识本课的“殃、帚”等生字。
读准“遭了殃、扫帚、菩提树”等词语。
2、我能朗读课文,把握每篇短文的主要主要内容。
3、我能认识到大自然能给人类以警示和启发,并喜欢阅读仿生学等科普读物。
学习重点:了解这两篇短文的主要内容,从中受到启发。
学习难点:认识到大自然能给人类以警示和启发。
突破方法:读议法、合作探究法学习课时:1课时学习过程:一、进入学习。
二、初读课文感知内容1、我要选择自己喜欢的方式把课文读正确、读通顺。
2、我要和同学交流:(1)找出自己感受最深的词句,写出来。
(2)通过课文,我知道了______________________。
(3)我要与同学交流自己不懂的问题。
三、细读课文探究解疑1、熟读《“打扫”森林》,深入学习(1)自读1—3段我读懂了______________________。
这部分大概内容是____________下令___________,结果_______________。
(2)重点探究第5—6自然段,默读课文思考:使森林遭殃的根本原因是什么?并划出重点语句。
(我要和同学交流讨论)(3)全班同学交流,教师相机引导、点拨。
(4)学习这篇课文我受到的启发是________________________。
(举例谈一谈,例如动物之间的食物链)2、熟读《人类的老师》,深入学习我要利用自己掌握的自学方法学习本文。
(自主合作、探究)能着重解决以下问题。
(1)科学家从蜻蜓翅膀上得到的启示是________________________。
(2)科学家从鲸鱼身上得到的启示是_______________________。
(3)因为____________,所以说生物是人类的好老师。
(4)读了课文我明白了_______________________。
四、总结拓展我要说一说自己了解的有关“自然的启示”事例与同学交流。
大自然的启示篇二一、前文迁引,导入新课1.走进第三单元,我们走进了神奇的大自然。
大自然的启示发明例子15个大自然的启示发明例子15个大自然是人类最好的老师,她给予我们许多启示和灵感。
无数发明创造都受到了来自大自然的启示。
在这篇文章中,我将为大家介绍15个来自大自然的启示发明例子。
1. 鸟的飞行启示了飞机的设计。
人类通过观察鸟类飞行的方式和结构,进一步发展出了现代飞机。
2. 蜘蛛丝赋予了人们制造超级强韧材料的灵感。
科学家们模仿了蜘蛛丝的螺旋结构和强韧性能,成功研发出了超级强韧材料。
3. 茸毛启发了防水材料的发明。
莲花的叶子上覆盖着茸毛,使其表面能够抵御水滴,这种防水特性被应用在了衣物和建筑材料上。
4. 毛虫的运动方式启示了机器人的设计。
研究人员通过观察毛虫的爬行方式,成功开发出了具备类似运动方式的机器人。
5. 蝴蝶翅膀的颜色启示了光学材料的创造。
科学家们通过分析蝴蝶翅膀上的微观结构和颜色,成功制造出了具有同样效果的光学材料。
6. 薄冰层上的鸟足迅速演化为现代轮胎的设计。
橡胶轮胎的纹路受到了鸟足在冰上行走时的启示。
7. 圣诞树启示了人造树的设计。
人们通过观察圣诞树的形状和结构,成功制造出了各种各样的人造树。
8. 海龟的水下导航启示了水下机器人的设计。
研究人员通过研究海龟水下导航的方式,成功开发出了具有相似功能的水下机器人。
9. 海绵海洋生物的结构启示了过滤系统的设计。
科学家们通过研究海绵海洋生物的过滤系统,成功改进了许多过滤设备。
10. 香蕉皮启示了防滑材料的设计。
科学家们发现香蕉皮表面的微纹路具有良好的防滑特性,将其应用在了各种防滑材料上。
11. 蚂蚁的集体智慧启示了人工智能系统的设计。
研究人员通过模仿蚂蚁的集体智慧行为,提出了许多人工智能算法和系统。
12. 石头的形状启示了建筑材料的设计。
人们通过观察石头的形状和结构,成功制造出了许多耐久的建筑材料。
13. 珊瑚的形态启示了生物建筑的设计。
科学家们通过研究珊瑚的形态和结构,开发出了具有相似特性的生物建筑。
14. 蚕丝启示了可持续纺织材料的设计。
12* 大自然的启示○1教学目标:1.理解8个生字。
2.朗读课文,把握每篇短文的主要内容,理解到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学创新点:以读为线,积累好词好句,抓取主要内容知大意,搭建知识迁移的平台培养学生自主学习水平。
(略读课文的一般教学步骤是:读提示,明要求,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个问题,能够是内容的,也能够是表达方法的,引导学生讨论、交流)教学准备:制作课件课时安排:一课时教学过程:1.教师简要导入,学生齐读课题。
2.教师检查预习情况,学生接龙朗读课文,教师注意评价朗读,记录读错的地方,组织学生查字典。
3.学生自由朗读两篇课文,要求读准确、读流利。
4.请1-2位中上生学生根据拼音读生字。
殃yāng 帚zhǒu 腐fǔ壤rǎng 翼yì略luè键jiàn 鲸jīng5.组织学生标画重要词语,在标画过程中检查读准的情况。
扫帚异想天开腐烂枯枝烂叶土壤栖息捕食繁殖制服机翼机毁人亡惨祸关键轻而易举6.教师过渡:学习一篇略读课文,仅仅满足于理解一些生字,是远远不够的。
更重要的是你们能不能凭借自己的水平完成阅读提示里边提出的任务。
老师读一读阅读提示,你仔细听,看阅读提示里面提出了几个任务。
7.学生表述任务,教师简缩语义:(1)主要内容?(2)启发?(3)划句子,抄下来。
8.教师过渡,组织学生依次完成三项任务。
9.教师引导小结,训练学生其有条理地、反复整体表达:《“清扫”森林》写的是__________________,《人类的老师》写的是_______和________。
这两篇课文说明了同样一个道理:__________________________________。
10.教师拓展一些仿生学的小故事,推荐一些仿生学的书目。
板书设计:12* 大自然的启示《“打扫”森林》??保持大自然的生态平衡《人类的老师》??生物真是人类的好反思:教学时环节还可以精简。