人教版二年级数学上册画线段

小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 画线段（掌握运用）
问题导入 画一条3厘米长的线段。

（教材6页例7）
方法讲解
画法一
(1)
先确定一个端点；
(2)再把尺子的刻度0与端点对齐；
(3)从刻度0开始沿尺子画到刻度3的地方，标出右侧端点。

如下图：
画法二
先在纸上对应刻度0和刻度3各画一个点，再沿尺子把这两个点连接起来，即可得到一条3厘米长的线段。

归纳总结
画线段时，通常以尺子的刻度0为起点，是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。

误区警示
【误区一】填空：下图中是线段的有(①③)。

① ② ③
错解分析 此题错在没有正确掌握线段的基本特征。

线段的特征：一是直的，二是有两个端点，三是可以量出长度。

①和③不是直的，所以符合条件的答案只有②。

错解改正②
温馨提示
在判断是不是线段时，一定要满足三个条件：(1)线段是直的；(2)有两个端点；(3)可以量出长度。

【误区二】画一条5厘米长的线段。

错解分析 此题错在画出的线段没有标出左右两端的端点。

错解改正
温馨提示
在画一条固定长度的线段时，除了按规定画好固定长度外，还要标出左右两端的端点。

二年级上册数学教学设计-第一单元第五课时画线段一、教学目标1.能够正确使用尺子画出长度为给定数值的线段。

2.能够用文字和符号表示线段的长度。

3.能够判断给定的两条线段长短的大小关系。

二、教学重点1.如何使用尺子测量长度。

2.如何使用尺子画出给定长度的线段。

3.如何用文字和符号表示线段长度。

三、教学难点1.如何判断两条线段长短的大小关系。

2.如何在实际生活中应用线段长度的概念。

四、教学过程1. 导入新知识首先，老师可以向学生介绍线段的概念和用途，帮助学生理解什么是线段、线段的作用和应用范围。

2. 线段长度的测量方法向学生介绍使用尺子测量线段长度的方法和技巧。

老师可以利用实物或图片举例讲解，让学生了解尺子的使用规则和注意事项。

3. 线段的绘制方法接下来，老师可以向学生展示如何用尺子画出给定长度的线段。

老师可以在黑板上画出一个固定长度的线段，并让学生参照着画出同等长度的线段来练习。

4. 线段长度的表示方法教师可以向学生介绍线段长度的表示方法，通过讲解数字表示、符号表示等方式，让学生对线段长度有更深刻的认识。

5. 两条线段的大小比较让学生通过练习，掌握判断给定的两条线段长短大小关系的方法，通过比较线段的长度、使用数学符号和文字表示大小关系等。

6. 小结巩固在教学结束前，通过提问、举例等方式，让学生对刚刚学习的内容进行小结和回顾，使学生对本节课的内容有更深入的理解和掌握。

五、教学重点提示1.在讲解时，老师应该注意用通俗易懂的语言让学生容易理解。

2.在练习时，老师可以利用实物或图片举例，让学生实践操作，并耐心指导。

3.在引导学生练习时，老师应该提供足够的练习机会，鼓励学生多试、多练、多思考，提高其自学能力。

六、教学反思本堂课的重点是让学生掌握画线段的方法和线段长度的表示方法，同时帮助学生理解线段的作用和应用范围。

整个教学过程中，本人充分发挥了学生主导学习的思维，及时给予学生反馈和指导，通过引导学生自探、自查、自定监控，达到了教学目标。

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小学-数学-打印版 1 运用分类计数法解决两点之间画线段问题
例2 下面有4个点，在每两个点之间画一条线段，一共能画多少条线段？
分析 题中点数较多，要按照一定的顺序画。

先以A 点为起点，将它分别与B 、C 、D 点连线，如图：
画出3条线段；再以B 点为起点，将它分别与C 、D 点连线，如图：
画出2条线段；最后以C 点为起点，将它与D 点连线，如图：
画出1条线段，把每次画出的线段条数加起来，就是这4个点间线段的总条数。

解答3+2+1=6
提示
在画线段的过程中，两点之间只有一条线段，不要重复画。

人教版二年级上册数学教案第1单元第4课时认识线段和画线段一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识线段，知道线段有两个端点，理解线段的含义，学会画线段。

2. 过程与方法：通过学生自己动手操作活动，培养学生的观察能力、实践能力和创新能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生认真、严谨、合作、交流的学习态度和习惯。

二、教学重点、难点1. 教学重点：使学生初步认识线段，学会画线段。

2. 教学难点：线段的含义及画线段的方法。

三、教学过程1. 导入新课通过让学生回顾之前学过的知识，如点、直线、射线等，引入新课。

然后让学生观察线段的特点，激发学生的兴趣。

2. 探究新知（1）认识线段让学生分组讨论，观察线段的特点，然后引导学生总结出线段有两个端点，有限长，可以度量。

（2）画线段教师先示范如何画线段，然后让学生自己动手尝试。

在学生画线段的过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误。

3. 巩固练习让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

4. 小结教师引导学生总结本节课所学的内容，强调线段的含义及画线段的方法。

5. 作业布置让学生回家后，向家长介绍线段的特点，并尝试画一些线段。

四、教学反思本节课通过学生自己动手操作，培养了学生的实践能力和创新能力。

但在教学过程中，发现部分学生对线段的含义理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

同时，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握所学知识。

五、板书设计认识线段和画线段1. 线段的特点：有两个端点，有限长，可以度量。

2. 画线段的方法：（1）画出一个点A；（2）画出另一个点B；（3）用直尺连接点A和点B，得到线段AB。

六、课后拓展让学生在生活中寻找线段的实例，如尺子、书本边缘等，进一步巩固线段的概念。

注：本教案根据人教版二年级上册数学教材编写，适用于第1单元第4课时，认识线段和画线段的教学。

在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行适当调整。

重点关注的细节是“画线段的方法”。

画线段的方法是本节课的教学难点，也是学生掌握线段概念的关键。

第一单元长度单位课题第三课时认识线段和量画线段课型新授课内容分析线段的特点是通过学生活动、观察，由他们自己发现的。

这样做不仅让学生学到新知识，学会解决问题，而且在此过程中，培养了学生探索问题的能力。

日常生活中有大量能触发学生探究思维的问题。

通过让学生找生活中的线段，关注“身边事”“身边物”，激发学生综合运用知识解决身边问题。

课时目标知识与能力认识线段，知道线段是可测量的，学会用尺子量线段的长度，会按给定的长度画线段（限整厘米）。

过程与方法在具体的情境中，通过实践活动加深知识的认识与理解。

情感态度价值观培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。

教学重难点教学重点观察、感知线段，体验线段的特征。

教学难点掌握量画线段的方法。

教学准备课件，直尺，学具袋中放有牙膏盒，药盒，直的吸管，弯曲的吸管，铅笔，绳子，弯曲的铁丝等。

教学媒体选择PPT、图片教学活动提问，师生讨论教学过程一、创设情境，明确目标师：（出示一根弯曲的绳子）同学们，谁来量一量这根绳子的长度？指名学生上台测量。

师：同学们认真观察，看他是怎么测量的。

学生会将弯曲的绳子拉直，放在讲台上，再用尺子测量。

师：同学们发现没有，他在用尺子量之前，做了一件事。

（课件出示教科书P5例6的情境图）师：要想测量出这根弯曲的绳子的长度，我们必须将它拉直，像这样拉直的一段线，可以看作一条线段。

今天我们就一起来认识线段。

[板书课题：认识线段和量画线段]【设计意图】通过情境引入，吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣，为学生主动建构新知识，奠定了知识、能力与心理上的基础。

二、实践操作，认识线段1.感知线段的直。

师:请拿出学具袋里的东西看一看、摸一摸，判断一下哪些物体是直的。

学生观察准备好的牙膏盒、药盒、直的吸管、弯曲的吸管、铅笔、绳子、弯曲的铁丝等，从中迅速拿出自己认为是直的物体。

师:请大家互相检查谁拿对了，谁拿错了，相互之间说一说，并互相纠正。

第一单元长度单位教学设计第3课时认识线段画线段教学内容教材第5～6页例6、例7及第5页“做一做”、第6页“做一做”。

内容简析例6由“拉紧的一段线,可以看作一条线段”,以及三个实物图直接形象地描述出了线段的两个特征:直的、有两个端点,由几条线段的直观图说明线段是直的,可以量出长度。

例7教学画线段,用尺子量一量,标出线段的实际长度,加深对线段的认识。

教学目标1.创设情境,通过观察、实践等活动,让学生在操作中初步认识线段,形象、直观地感受线段的特征:直的、有两个端点、可以量出长度。

2.通过实践活动,使学生会用尺子量线段和按要求画整厘米的线段。

3.尝试同学互助的学习方式,会用语言正确阐述发现的知识和解决问题的方法、过程。

4.培养学生的观察、想象、操作能力以及运用知识解决实际问题的能力,加强合作意识,体会数学与生活的联系,感受、欣赏数学中图形的简洁美。

教学重难点用直观描述的方式认识线段的特征;用尺画规定长度的线段。

教法与学法1.认识线段的教学要注意创设问题情境,与生活实际结合,使学生感受、理解线段。

让学生分层认识线段以及与线段有关的简单问题。

2.学生的学习和解决问题的方法是因人而异、多种多样的,让每个学生通过比较来选取适合自己的学习方法。

如:画线段时,有三种不同的方法让学生自主选择,方法是学生从实践中摸索出来的,就有了成功的体验。

承前启后链一、情景创设,导入课题谜语导入:师:同学们喜不喜欢猜谜语?生:喜欢。

师:今天,我们就来猜一个谜语:一根根,一条条,编织衣物少不了。

有时直来有时弯,缝缝补补要用着。

这是什么呢?生:线。

师:在我们周围,有各种各样的线。

今天,我们就来学习其中的一种——线段。

(板书课题:认识线段画线段)【品析:通过猜谜语,激发学生的学习兴趣,引出课题,使学生自然而然地进入线段的学习状态。

】游戏导入:玩绳子。

规则:将一根绳子摆放出不同的形状。

学生汇报摆出的绳子的形状、特点。

(如果有学生摆出直的,则直接导入新课;如果没有,教师可以直接展示直的,说明这样摆放用的时间最短,而且最简洁)这样拉紧的一段绳子,可以看作一条线段。

二年级上数学教案-画线段-人教新课标教学内容：本节课的教学内容是引导学生学习如何画线段，理解线段的特征和性质。

通过本节课的学习，学生能够掌握用直尺和铅笔画出直线、线段的方法，并能够准确地识别和描述线段。

教学目标：1. 让学生掌握用直尺和铅笔画出直线、线段的方法。

2. 培养学生准确地识别和描述线段的能力。

3. 培养学生观察、思考、操作和合作的能力。

教学难点：1. 学生对于直线和线段的概念容易混淆，需要通过实际操作和观察来加深理解。

2. 学生在画线段时，可能会出现不准确的情况，需要教师及时指导和纠正。

教具学具准备：1. 教师准备一把直尺、一支铅笔和一张白纸。

2. 学生准备一把直尺、一支铅笔和一张练习纸。

教学过程：1. 导入新课- 教师通过展示一张画有直线和线段的图片，引导学生观察并说出直线和线段的特点。

- 教师提出问题：“同学们，你们知道直线和线段有什么区别吗？”引发学生的思考。

2. 讲解新课- 教师通过讲解直线和线段的定义和特征，让学生明确直线和线段的概念。

- 教师示范如何用直尺和铅笔画出直线和线段，并让学生跟随示范进行操作。

3. 实践操作- 学生在练习纸上用直尺和铅笔画出直线和线段，教师巡回指导并纠正学生的错误。

- 学生之间互相交流，分享自己画直线和线段的方法和经验。

4. 巩固练习- 教师给出一些练习题目，让学生独立完成，巩固对直线和线段的理解和应用。

- 教师对学生的练习进行批改和指导，及时纠正错误。

5. 总结提升- 教师通过提问和总结，让学生回顾本节课所学的内容，并加深对直线和线段的理解。

- 教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实际操作能力。

板书设计：1. 直线和线段的定义和特征2. 用直尺和铅笔画直线和线段的方法3. 直线和线段的区别和联系作业设计：1. 画直线和线段的练习题2. 观察生活中的直线和线段，并描述其特点课后反思：本节课通过讲解、示范、实践操作和巩固练习，学生对直线和线段的概念有了更深入的理解，并能够准确地画出直线和线段。

好好学习天天向上
画线段
1、揭示课题
师:欢迎各位小朋友来到程老师的数學课堂,今天我们就来探究小學数學二年级上册第一单元长度单位里的画线段。

2、出示题目,找出信息
请看题目信息,画一条3厘米长的线段。

在画线段之前我们先来回顾一下线段的特点,一直直的,二有两个端点,三可以量出长度。

那我们画的线段要符合这3个特点就是对的。

3、动手操作
方法1.
我们先来看看第一种方法,我们先画出一个端点,用尺子的0刻度线对准这个端点,左手压住尺子,沿着尺子从0刻度画到3刻度,再画上右端点,最后写上线段的长度3厘米。

方法2..
下面我们来了看看第二种方法。

分别在尺子的0刻度和3刻度出画一个端点,然后沿着尺子把两个端点连起来,最后写上线段的长度3厘米。

这样3厘米长的线段就画好了。

方法3.
最后我们来看看第三种方法。

在尺子上找到0刻度和3刻度,沿着尺子从0画到3,然后再画上两个端点。

最后写上线段的长度3厘米。

以上就是画线段的三种方法,小朋友,你们都學会了吗?
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