如何培养小学生英语综合语言运用能力-精品教育文档

如何在英语教学中对培养学生语言综合运用能力一、兴趣是最好的老师小学英语教学中，如何把书上的语言知识形成语言技能，转化为学生实际运用语言的能力，兴趣是最直接最有效的因素。

教师可以通过丰富多彩的教学活动，激发小学生的学习兴趣，使之产生学好英语的信心；创设可供学生“浸泡”的英语环境，使之在各种交际场合将自己“浸泡”于语育运用之中，即锄的有幼耘达到这个水平；采取多种生动活泼的评价形式，使学生很清楚地了解自我，改善自我，并勇于超越自我，通过这些方式，逐渐培养学生学习英语的兴趣，提高学生综合运用英语语言的能力。

组织丰富多彩的英语活动,增强学生学好英语的信心。

英语教学的艺术不在于传播本领,而在于从少年儿童自身的探至愿望出发，为他们营造一种积极参与英语活动的氛围，实现“教学活动化,活动交际化”的英语课堂教学模式，让学生在活动中发展语言，并从中激励、唤醒、鼓舞学生进一步学好英语的愿望和自信心。

二、让学生在乐中学，在学中乐在日常的课堂教授中，教师一般采用的是内容型教学和任务型教学。

前者强调的是学生通过学习阅读的内容掌握语言；而后者强调的是通过运用语言交际所完成的学习任务。

在内容型教学中，学生的各项语言运用能力紧密地结合起来了。

而且，对于不同学习水平的学生来说，这种教授的方式都能适用；关键在于教师对教学材料的把握。

对于低年级的学生来说，对话往往占了很大的比重，且与基础的社交语用技能相联系；而对于学习程度相对高一些的学生来说，学习的材料往往具有叙事性或描述性强的特点。

内容型教学正是满足了学生的对新鲜事物的好奇和渴望，不是纯粹地从学习某个语言点出发。

通过学习，学生能够对某件事物或事件有了或多或少地了解，这让学生感到开心快乐，英语学习的兴趣也就自然而然地提高了。

在平时的学习中，很多学生曾经遇到过这样的问题：记单词、背短语总是记得快但忘得更快。

如果教师能够对学生的学习方法稍加指导，培养学生用整体的眼光来看部分，即把单词或短语放进句子甚至是文章中去理解和消化，而不是孤立地记忆没有生命力的个体。

谈小学生英语综合运用能力的培养小学生英语综合运用能力的培养是一个重要的教育目标。

随着全球化的发展，英语已成为国际交流的主要语言之一，培养小学生的英语综合运用能力对于他们未来的学习和生活具有重要意义。

培养小学生的英语听力能力是非常关键的。

听力是英语学习的基础，也是语言交流的主要方式之一。

要培养小学生的英语听力能力，可以通过多听英语歌曲、看英语动画片和听英语故事等方式来增强他们对英语的听觉感受力，提高他们的听写能力和听辨能力。

提高小学生的英语口语表达能力也是非常重要的。

口语是语言交流的最直接形式，培养小学生的英语口语能力有助于他们更好地与外国人交流。

可以通过编排英语角和开展英语口语练习等活动来提高小学生的英语口语表达能力。

培养小学生的自信心和勇气也是非常重要的，鼓励他们多与同学和外教交流，敢于开口讲英语。

除了听力和口语，培养小学生的英语阅读能力也是非常重要的。

阅读是提高英语综合能力的重要途径之一，同时也是获取知识的重要手段。

可以通过阅读英语故事书、英语报纸和英语杂志等来提高小学生的英语阅读能力。

在阅读过程中，可以引导他们学习重点词汇和短语，并鼓励他们理解和分析文章的能力。

培养小学生的英语写作能力也是非常重要的。

写作是语言运用的一种能力，对于提高英语综合能力有着重要的作用。

可以通过让小学生写日记、写英语作文和参加英语写作比赛等方式来提高他们的英语写作能力。

还可以通过纠正他们的语法错误和提供写作指导来帮助他们规范和提高写作水平。

在培养小学生英语综合运用能力的过程中，要注重培养他们的兴趣和动力。

兴趣是学习的最好老师，激发小学生对英语学习的兴趣和热情，能够有效提高他们的学习积极性。

可以通过创设情境，设计有趣的英语活动和游戏，使英语学习成为小学生生活的一部分。

培养小学生的英语综合运用能力是一个长期而复杂的过程，需要从听力、口语、阅读和写作等方面进行综合培养。

同时也需要注重鼓励和激发小学生的学习兴趣和学习动力，使他们能够积极主动地参与英语学习，提高他们的英语综合能力。

如何培养小学生英语语言综合运用能力安平县第一实验小学马建将英语教学主要是培养学生听、说、读、写、译等技能，以及这些技能的综合运用能力。

对小学生的英语教学．尤其要注意激发和培养学生学习英语兴趣．树立自信心，养成良好的学习习惯和掌握行之有效的学习策略，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，形成一定的综合语言运用能力。

现结合课例，谈谈本人在培养学生语言综合运用能力方面的做法：一、营造良好氛围，激发学生语言表达的兴趣。

兴趣是最好的老师。

对于小学生来说，有了兴趣，就有了热情，更有了让生命勃发的原动力。

因此，在英语课上教师要注重营造一定的氛围，这样比较容易点燃孩子们语言表达的火花。

从而培养小学生善于运用英语表情达意的能力。

课前进行日常交际用语时，让学生大胆随便说，坚定他们学习的自信心。

要让学生有话想说，有话敢讲，集中小学生的精神，把注意力由课间休息转入到课堂学习状态上来，激发了学习热情，同时还能锻炼学生当众说话的胆识和说话时的仪态风度，（当然，老师要稍加指导），也引导了学生善于听，善于发表补充意见。

更重要的是，培养了学生敢于表达自己的见解，促进学生语言表达的良好心理和言谈风度的形成。

课前5至10分钟我会让学生用简单的问候语进行一些简单的交际任务，如：学生用英语向自己的好友提问：Hello？how are you ?/ which season do you like best？/How do you feel today? …被问的学生回答完问题后，他接着提问班上的其他同学。

通过这样的训练，学生们基本上能对常见的句型做出正确的辨听和回答，还能增进同学间的情感交流。

二、创造语言实践机会，养成英语表达的习惯。

教师要注重学生的说，这样才能培养学生的能力。

而从英语课堂教学中来看，小学生基本上还是乐于用用语进行简单交际的，所以我们要尽可能为学生创造语言实践机会让学生说，这样学生的口头表达能力才能得到培养。

可采用下列方式：1.小组活动。

谈小学生英语综合运用能力的培养小学生英语综合运用能力的培养对于他们的整体英语学习非常重要。

在小学阶段，培养学生综合运用能力既可以提高他们的学习成绩，也可以为他们以后的学习打下坚实的基础。

培养小学生的听力能力是非常关键的。

通过让学生多听英语录音，例如听英语歌曲、听英语短剧，可以提高他们对英语的听力理解能力。

可以为学生设计听力练习，例如听音标题目，找出正确答案。

老师可以组织一些英语听力游戏，例如猜谜语、听故事并回答问题，让学生在轻松愉快的氛围中提高听力能力。

培养小学生的口语表达能力也非常重要。

口语是学习英语的基础，通过练习口语可以提高学生的语音、语调和流利程度。

老师可以组织学生进行口语对话练习，例如让学生模拟购物对话、旅游对话，增强他们的语言表达能力。

老师可以设置一些情境，让学生在情境中运用英语进行交流，例如模拟游乐园的英语对话、餐厅点餐的英语对话等。

这样可以锻炼学生在实际情境中运用英语的能力。

培养小学生的阅读能力也是很重要的。

通过阅读英语故事书、英语杂志等，可以培养学生对英语的兴趣，并提高他们的阅读理解能力。

老师可以让学生朗读英语材料，并提问相关问题，帮助学生理解故事的内容。

还可以在课堂上进行英语小组读书会，让学生分享自己喜欢的英语故事，增强学生的阅读兴趣。

培养小学生的写作能力也是非常重要的。

写作是对学生英语综合能力的综合考察。

老师可以给学生布置一些写作题目，例如写一篇英语日记、写一篇关于自己家乡的英语短文等，通过写作可以提高学生的英语词汇量和语法运用能力。

老师可以对学生的作文进行修改和指导，帮助他们提高写作能力。

培养小学生的英语综合运用能力需要从听力、口语、阅读和写作等方面入手。

通过多样化的教学方法和活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合能力。

要注重培养学生学习英语的自主性和创造力，使他们能够在实际情境中灵活运用所学知识。

谈小学生英语综合运用能力的培养小学生英语综合运用能力的培养是提高学生英语综合能力的一个重要环节。

小学英语课程的目标主要是培养学生的听说读写能力，所以在培养小学生英语综合运用能力的过程中，需要注重培养学生的听说读写四项基本技能。

培养学生的听力能力是提高综合运用能力的基础。

在课堂上，教师可以通过大量的听力训练来帮助学生提高听力技能。

可以选择一些与学生生活经验相关的听力材料，例如日常对话、故事等，让学生通过听力训练来提高他们的听力能力。

教师还可以利用多媒体教学手段，例如播放英文歌曲、英文动画片等，让学生在愉快的氛围中提高听力技能。

培养学生的口语表达能力也是提高综合运用能力的关键。

在课堂上，教师可以利用各种口语练习活动来培养学生的口语表达能力。

教师可以设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色进行对话练习；可以设计小组讨论活动，让学生在小组内讨论问题并展示自己的观点等。

通过这些口语练习活动，学生可以锻炼自己的口语表达能力，提高英语口语水平。

培养学生的阅读能力是提高综合运用能力的重要环节。

在小学英语课程中，教师可以选择一些适合学生阅读的英语原版故事书，让学生通过阅读提高自己的阅读能力。

可以通过阅读理解题目的设计来检测学生的阅读理解能力，同时也可以通过让学生朗读故事书的方式来锻炼学生的朗读能力。

小学生英语综合运用能力的培养需要注重培养学生的听说读写四项基本技能。

教师可以通过听力训练、口语练习、阅读训练和写作训练等多种方式来帮助学生提高英语综合运用能力。

教师还可以利用多媒体教学手段和各种英语学习资源来增加学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

只有在全面培养小学生英语综合运用能力的基础上，才能够使学生在英语学习中取得更好的成绩。

小学生英语综合语言运用能力的培养德国教育家茅斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。

”爱动爱玩，爱唱爱跳是孩子们的天性，所以注重培养学生的积极情绪，多采用游戏教学和活动教学的手段。

让他们在又说又唱，又蹦又跳中学习，他们就必然会在轻松愉快的气氛中热情高涨，全身心地投入到学习活动中来，其学习效率就会大幅度提高。

一、英语教学要鼓励学生大胆地说李阳先生说:‘‘英语就是要鼓励学生大胆地说，不要学哑巴英语。

’’学生大胆地说，有利于提高他们的口语表达能力。

例如:三年级上册英语UNIT 1‘‘HELLO’’A部分第一课时，学生学会用‘‘HELLO,HI.’’见面打招呼，并学会了自我介绍后，我要求每个学生都大胆地进行对话，大声的打招呼和介绍自己。

学生兴趣很浓，激发了他们学习英语的兴趣。

对于说得好的同学，全班同学称赞:‘‘HI,HI,你最棒。

’’老师也及时表扬“GOOD”,“GREAT”, “EXCELLENT’’,并发图片以示奖励。

学生学习情绪高涨，心情很愉快。

并要求他们回家大胆地说给自己父母听，提高教学的有效性。

二、英语教学要鼓励学生大胆地唱英语教学中有LET’S CHANT,LET’S SING,这些歌谣，歌曲都是节奏感强，琅琅上口的，教唱英文歌曲，一首首节奏明快，旋律优美的儿童英语歌曲能够磁石般地吸引住孩子们的注意力，大大培养了他们的积极情绪，激发并保持了学习兴趣，极大地提高学习效率。

上课铃一响，让学生唱一唱歌谣可调动学生的学习情绪，激起学生学习兴趣。

进入课堂中段，经过较长时间的知识输入，学生或多或少地产生疲态，歌谣富有动感，生动有趣，这时插入歌谣，一方面可消除学生的疲劳，另一方面学生可在唱唱，跳跳这无意识的状态下记忆知识，运用英语，保持了课堂教学气氛的轻松愉快，在课堂结束阶段，歌曲更可把课堂教学推向高潮。

三、英语教学要鼓励学生大胆地跳英语教学中有LET’S DO,学生通过指令，边说边做，练习学会的单词，在创设情景的教学中，学生掌握了知识，又愉悦了身心，在课堂教学的动静结合中，活跃了气氛，很有效地掌握了知识。

提升小学英语语言综合能力提升小学英语语言综合能力是学生英语学习的关键目标，这不仅涉及到单词和语法的掌握，还包括听、说、读、写四项基本技能的全面发展。

小学阶段是语言学习的基础期，打好基础对于学生未来的语言能力提升至关重要。

本文将探讨几种有效的方法来提升小学英语的综合语言能力，帮助学生更好地掌握英语，提升其综合运用能力。

首先，加强英语听力训练是提升语言综合能力的基础。

良好的听力技能能够帮助学生更好地理解和运用英语。

可以通过以下方法进行听力训练：一是利用英语儿童故事和动画片进行听力训练，这些内容通常语言简单、生动有趣，能够吸引学生的注意力；二是进行听力练习，如听写、听力理解测试等，帮助学生提高对英语语音和语调的敏感性；三是参加英语听力活动，如英语角、听力比赛等，增加实际听力练习的机会。

通过这些方法，学生能够提高英语听力理解能力，为其他语言技能的提升奠定基础。

其次，提高英语口语表达能力是语言综合能力的重要组成部分。

口语能力的提高需要通过实际交流和练习来实现。

可以采取以下策略：一是进行角色扮演和对话练习，让学生在模拟的场景中进行英语对话，提高口语流利度和表达能力；二是组织英语演讲和辩论活动，鼓励学生用英语表达观点和意见，锻炼他们的语言组织和表达能力；三是利用语言交换平台，与英语母语者进行对话练习，增强实际沟通能力。

通过这些方法，学生能够提高英语口语能力，增强自信心和实际应用能力。

加强英语阅读能力的培养也是提升语言综合能力的关键。

阅读不仅能够扩展词汇量，还能够提高理解能力和思维能力。

可以通过以下方法提高阅读能力：一是选择适合学生年龄和水平的英语读物，如儿童文学、故事书和百科全书，激发他们的阅读兴趣；二是进行阅读理解练习，如总结内容、分析文章结构、回答问题等，帮助学生提高理解和分析能力；三是鼓励学生进行广泛的课外阅读，增加语言输入，丰富语言感知。

通过这些方法，学生能够在阅读中提高综合理解能力和语言运用能力。

提升英语写作能力是实现语言综合能力的重要步骤。

谈小学生英语综合运用能力的培养小学生英语综合运用能力的培养是英语教学的重要目标之一。

英语综合运用能力是指孩子在实际使用英语的过程中，能力将其所学的单词、语法、语音等知识综合运用，表达自己的思想和观点，与他人进行有效的交流和沟通。

在小学英语教学中，如何培养学生英语综合运用能力，实现了小学英语教育的教学目标，对于小学英语教育的质量和成果具有重要意义。

英语综合运用能力的培养应从以下三个方面进行。

一、词汇积累与运用能力的培养词汇是语言的基础，培养学生扎实的词汇应用能力是英语综合运用能力的基础。

小学生的英语词汇积累应该以小步快跑的方式进行，不断地积累新词汇，增强英语单词量，同时，学生需要通过读书、听讲、课内外活动来学习和应用新学的词汇，提高词汇的掌握和运用能力。

在老师教学的过程中，学生应该学会如何分类整理学过的单词，对于类似意义的单词，他们应对它们进行联想、分类、组合等操作，建立心中词汇网，以便更加方便的记忆和运用。

在词汇的习得过程中，老师也可以通过设计有关的热身活动、游戏等方式，让学生在愉快的情境中掌握词汇，巩固记忆，提高应用能力。

二、口语表达能力的培养口语表达能力也是英语综合运用能力中的重要环节，小学生在英语学习过程中应注重口语表达能力的培养，使学生在实际交流和沟通中能灵活运用所学英语知识和技能，更好的表达自己的思想和感受，成为合格的英语交际者。

在口语表达的培养中，老师需要注重学生的发音、节奏、语调等语音方面的训练。

通过音乐、歌曲、唱跳等形式的教学，帮助学生从听、说、读、写等各方面提高英语运用能力。

同时，在日常教学中，老师也应该让学生更多的参加小组讨论、口语交流等活动，让学生在实践中不断吸取经验，提高口语表达能力。

三、阅读理解和写作能力的培养阅读和写作是英语综合运用能力中非常重要的环节，阅读课程不仅能够让学生掌握词汇和语言基础，还能提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作能力。

在阅读课程中，教师应该鼓励学生对课文进行深入分析，加深对所学知识的理解。

提升小学英语语言综合能力提升小学英语语言综合能力是学生英语学习的关键目标，这不仅涉及到单词和语法的掌握，还包括听、说、读、写四项基本技能的全面发展。

小学阶段是语言学习的基础期，打好基础对于学生未来的语言能力提升至关重要。

本文将探讨几种有效的方法来提升小学英语的综合语言能力，帮助学生更好地掌握英语，提升其综合运用能力。

首先，加强英语听力训练是提升语言综合能力的基础。

良好的听力技能能够帮助学生更好地理解和运用英语。

可以通过以下方法进行听力训练：一是利用英语儿童故事和动画片进行听力训练，这些内容通常语言简单、生动有趣，能够吸引学生的注意力；二是进行听力练习，如听写、听力理解测试等，帮助学生提高对英语语音和语调的敏感性；三是参加英语听力活动，如英语角、听力比赛等，增加实际听力练习的机会。

通过这些方法，学生能够提高英语听力理解能力，为其他语言技能的提升奠定基础。

其次，提高英语口语表达能力是语言综合能力的重要组成部分。

口语能力的提高需要通过实际交流和练习来实现。

可以采取以下策略：一是进行角色扮演和对话练习，让学生在模拟的场景中进行英语对话，提高口语流利度和表达能力；二是组织英语演讲和辩论活动，鼓励学生用英语表达观点和意见，锻炼他们的语言组织和表达能力；三是利用语言交换平台，与英语母语者进行对话练习，增强实际沟通能力。

通过这些方法，学生能够提高英语口语能力，增强自信心和实际应用能力。

加强英语阅读能力的培养也是提升语言综合能力的关键。

阅读不仅能够扩展词汇量，还能够提高理解能力和思维能力。

可以通过以下方法提高阅读能力：一是选择适合学生年龄和水平的英语读物，如儿童文学、故事书和百科全书，激发他们的阅读兴趣；二是进行阅读理解练习，如总结内容、分析文章结构、回答问题等，帮助学生提高理解和分析能力；三是鼓励学生进行广泛的课外阅读，增加语言输入，丰富语言感知。

通过这些方法，学生能够在阅读中提高综合理解能力和语言运用能力。

提升英语写作能力是实现语言综合能力的重要步骤。

如何在英语教学中培养学生的综合语言运用能力小学英语教学中，如何把书上的语言知识变成语言技能，变成学生实际运用语言的能力，兴趣是最直接最有效的因素。

因此给学生创造交际情景，加强语言信息刺激，引发学生表达思想的欲望，增强他们综和运用英语的能力是极为重要的。

只有创造出有声、有形的生动有趣的语言环境，才能更好地引导学生的兴趣，调动他们的学习积极性。

下面仅以个人的观点，基于小学生的年龄特点和学习内容谈谈该如何提高小学生的英语综合语言运用能力：一、培养兴趣，提高能力兴趣是最好的老师，有兴趣才会学得轻松、愉快、牢固，学习就会有成就。

促使学生发展的起点就是激发学生兴趣，精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发出学习上的自信心和自尊心，我是这样做的：努力提高自己的教学艺术。

生动活泼的课堂教学是激发学生主体意识、培养学生学习兴趣的关键，要让课堂教学充满活力，教师必须具有精湛的授课艺术和技巧，因为英语教学过程本来就是寓教于乐的交际活动过程。

我针对教材的特点，充分思考各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，使学生的学习积极性经久不衰。

二、营造氛围，培养能力宽松、民主、和谐的教学氛围有助于小学英语教学的实施，教师面带微笑轻松地走进课堂，师生用英语互致问候，把好的心情带给学生，消除了学生学习英语的压力。

同时在课堂教学中，教师要时刻把鼓励带给学生，学生的每一次发言，每一次语言实践，教师都应该给予鼓励和表扬，使学生对英语学习保持积极的学习态度，这是英语学习成功的关键。

会使他们更加积极地学习英语，运用英语，享受英语。

1.发挥教师主导作用，创设良好的英语课堂环境在课堂教学中，我坚持用英语教学，可能不是每句话都能用英语表达清楚，学生也不可能完全听懂，但是一些简单的课堂用语，我们应该多用，很可能学生在一开始听不懂，我就用英语说一遍再用汉语说一遍，慢慢的听多了不用我翻译学生也能听懂了。

在课堂教学的小环境中为学生营造良好的语言环境，给学生一种自然有效地掌握所学语言的机会。