《那只松鼠》课件(湘教版小学语文四年级上册课件)

分析课文
②松鼠躺在我的网袋里，一动也不 动，老实得就像已经没有了生命，一改 几秒钟前那股拼命逃窜的灵活劲。
从“一动也不动”和“拼命”分别可以看出松鼠 怎样的表现？ 一动也不动：松鼠失去自由时的可怜 拼命：松鼠为争取自由付出了不懈的努力
分析课文
自由朗读第④自然段，并用笔画出描 写松鼠可爱的句子。
此时，“我”的心情是怎样的？ 受到了 Nhomakorabea动最后，我长叹一声，终于把它放了
总结概括
第二部分（②—⑦)写了什么？
写“我”得到一只松鼠和放掉一只松 鼠的过程
分析课文
⑧我说不出为什么要这样做，但很久很久 ，我都忘不了那只松鼠。它回家了吗？它 在想我吗？它是恨我，还是感谢我呢？ ⑨那只松鼠！
从连续的三个问句中，可以看出什么？
④我先是看到树干上有个毛茸茸的圆球在跳动
，于是便蹑手蹑脚地走过去。可没等我接近,那
个圆球就嗖的一下蹿上了树梢。哦，原来是一
只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。顷刻间，我
忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有几只
松鼠在跳动。我兴奋无比，感觉自己仿佛来到
了一个松鼠的王国，跑东窜西地去抓。那些小
精灵呢，似乎是在故意逗我玩，都嗖嗖嗖朝树
那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我面前
的树上。待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃
之夭夭。后来，我动用了随身携带的网袋，总
算网住了一只。
分析课文
分析课文
默读第⑤自然段，找出描写松鼠的词语。
但我突然看到了两道极其古怪的目光：像 是绝望，像是乞求，更像是对我的蔑视和 抗议。
分析课文
⑥我的身体有点颤抖，手也像触电般地缩 回原处。我怔怔地看着它，尽力体验着它 的心情；它也古古怪怪地看着我，猜不透 在动什么样的脑筋。

万没想到这次在山林路边等车，我却发 现路对面树干上有个灰褐色毛茸茸的小松 鼠。 我兴奋无比，跑东窜西地去抓。那小精 灵似乎是在故意逗我玩儿，“嗖”地直朝 树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那颗树 梢……后来，我动用了随身携带的网袋， 才逮住松鼠。 我看着这只一动不动躺在网袋里的“小 俘虏”，老实得就像已经没有了生命…… 最后，我长叹一声，终于把它放了。
——连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠。 当看到这句话时，你想提什么问题？
好处：是呀，作者为什么对那只松鼠如此 的眷恋？那只松鼠又有什么特别之 处呢？这些问题引起我们的注意，激 起我 们强烈的读书兴趣，这就是倒 叙写 法的妙处——巧设悬念。
• ——一连好几个晚上，我都梦见了那只松 鼠。 • 如果把这句话放到故事中，你们看加到哪？ 是文前还是文后？
可以加到故事的结尾部分，说明作者很惦 记那只松鼠。还可以加到故事的最前面， 课文把故事的结果放到开始先写出来，然 后再回过头来叙述故事的先后顺序，在是 本课要学习的一种叙述方法，称为倒叙。
教科版三年级语文下册
那只松鼠
Hale Waihona Puke 富源中心学校 执教:卢实我看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘 虏”，老实得就像已经没有了生命……最后，我 长叹一声，终于把它放了。 我兴奋无比，跑东窜西地去抓。那小精灵似 乎是在故意逗我玩儿，“嗖”地直朝树梢蹿，然 后又从这棵树梢跳到那颗树梢……后来，我动用 了随身携带的网袋，才逮住松鼠。 万没想到这次在山林路边等车，我却发现路 对面树干上有个灰褐色毛茸茸的小松鼠。

那只松鼠
谜语：形状像耗子 生活像猴子 爬在树枝上 忙着摘果子 --打一动物
学习 目标
那只松鼠
1.自由读文，读准字音，读通句子，自 主解决文中的生字新词。 2.课文围绕那只松鼠写了一件什么事？ 用一两句话概括出来。
学习 字词
那只松鼠
拼命逃窜 活泼伶俐 随身携带 抗拒
蹑手蹑脚 逃之夭夭 俘虏 乞求
那是一只（ 鼠，我是从（ 子中感受到了。
）样的小松 ）词语或句
从哪些词语可看出“我”很 艰难才逮到小松鼠？
“跳”、“蹿”、“神不知鬼不觉”
松鼠非常难捉
“蹑手蹑脚”、跑动窜西” “喘着粗气”、“瘫坐”
但我突然看到了两道极其古怪的 目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞 求……
绝望是对失去生命、失去自由的 极度恐惧；抗议是指责作者的做法不 对；乞求是希望作者能放了它，给它 一条生路。
这篇课文主要写“我”在 山林路边等车时（ ）松鼠， Байду номын сангаас（ ）松鼠，最后（ ） 松鼠的故事。
连续好几个晚上，我都梦见了 那只松鼠。
倒叙是根据表达的需要， 把事件的结局或某个最重要、 最突出的片断提到文章的前边， 然后再从事件的开头按事情原 来的发展顺序进行叙述的方法。
那是一只什么样的松鼠呢？
我为什么要逮住那只松鼠？ 是怎样逮住的？
从文中哪里还可以看出我放 了那只松鼠？
当父亲说漏嘴时，他 和女儿各有什么样的表现？
从女儿的表现中，你 看出她是个什么的孩子呢？

54.人格是一种力量，魅力是一个磁场。自信是成功的阶梯，自律是成长的保障；真诚是人际的桥梁，宽容是处世的境界；守信是一张名片，乐观是一种态度；担当是一种责任，坚韧是一种精神 。要么不做，要么做好！
92.只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。 23.不要想着，一做事就有结果，你没有结果，说明你还不够努力，说明你还不够优秀，不是方法不对，是你还不够相信，先相信，才会全力以赴，全力以赴并坚持才会有机会看到结果。 55.如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。 64.伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。 31.不要沉沦，在任何环境中你都可以选择奋起。 78.只要拼不死，就往死里拼。 86.失败是坚韧的最后考验。 77.放弃谁都可以，千万不要放弃自己！ 72.向上的路，并不拥挤。拥挤是因为，大部分人选择了安逸。 67.人的美丽可爱，不仅仅是由于他的容貌，首先决定他的精神面貌。一个品质高尚的人，永远是年轻和美丽的。 42.用平常心来生活，用惭愧心来待人，心来处事，用菩提心契佛心。 46.当你米缸里都是米的时候，你很安逸；当有一天米缸见底，才发现想跳出去已无能为力。有一种陷阱，名叫安逸！谨记：别在最能吃苦的年纪选择安逸！混下去很容易，混上去却太难了！
湘教版四年级语文上册第四单元
那只松鼠
学习目标
1.用自己喜欢的方式学会本课生字、新词。 2.运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和
小松鼠的情感，理解课文重点句子。 3.通过学习课文，培养热爱小动物的情趣。
同学们，你们谁见过松鼠？ 你们喜欢松鼠吗？为什么？
有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠。 那只松鼠命运如何呢？让我们一起来 学习课文《那只松鼠》。
小试身手

初读课文，整体感知
1.自由读课文，不认识的字、不理解的词语 多读几遍，直到把课文读通、读顺。
2.再读课文，这些字和词组在文中该怎样理 解。
shǔ cuàn dài xià jì róng 鼠 窜 逮夏迹 茸
shāo pō yāo qǐ chàn yǐn 梢 泼 夭乞颤隐
拼命逃窜 蹑手蹑脚 活泼伶俐 逃之夭夭 随身携带 俘虏 抗拒 乞求
3. 读了课文，能说一说你读懂了什么吗？
体会情感
●读读文中写“我”捉松鼠的段落，勾出描写 “我”神态、动作的词以及松鼠四处逃窜的句子， 你能体会到什么？
●如果你是这些四处逃窜的小松鼠中的一只，你会 想些什么？
●假如你是被捕捉的那只小松鼠，你会想什么？ 会有什么反应？
●指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、句 中体会到作者当时复杂的心情？

小试身手
1.工整、美观地书写生字词。
2.用“蹑手蹑脚”、“逃之夭夭”等词语造 句。
拓展延伸
如果你是这只松鼠，你是会恨“我”， 还是会感谢“我”呢？说说你的看法。
谢谢指导
湘教版四年级语文上册第四单元
那只松鼠
学习目标
1.用自己喜欢的方式学会本课生字、新词。 2.运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和
小松鼠的情感，理解课文重点句子。 3.通过学习课文，培养热爱小动物的情趣。
同学们，你们谁见过松鼠？ 你们喜欢松鼠吗？为什么？
有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠。 那只松鼠命运如何呢？让我们一起来 学习课文《那只松鼠》。

湘教版四年级语文上册第四单元
那只松鼠
学习目标
1.用自己喜欢的方式学会本课生字、新词。 2.运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和 小松鼠的情感，理解课文重点句子。 3.通过学习课文，培养热爱小动物的情趣。
同学们，你们谁见过松鼠？ 你们喜欢松鼠吗？为什么？
有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠。 那只松鼠命运如何呢？让我们一起来 学习课文《那只松鼠》。
初读课文，整体感知
1.自由读课文，不认识的字、不理解的词语 多读几遍，直到把课文读通、读顺。 2.再读课文，这些字和词组在文中该怎样理 解。
shǔ cuàn dài xià jì 鼠 窜 逮 夏 迹 shāo pō 梢 泼
róng 茸
yāo qǐ chàn yǐn 夭 乞 颤 隐
拼命逃窜 蹑手蹑脚 活泼伶俐 逃之夭夭 随身携带 俘虏 抗拒 乞求
3. 读了课文，能说一说你读懂了么吗？
体会情感
●读读文中写“我”捉松鼠的段落，勾出描写 “我”神态、动作的词以及松鼠四处逃窜的句子， 你能体会到什么？
●如果你是这些四处逃窜的小松鼠中的一只，你会 想些什么？
●假如你是被捕捉的那只小松鼠，你会想什么？ 会有什么反应？
●指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、句 中体会到作者当时复杂的心情？
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。

初读课文，整体感知
1.自由读课文，不认识的字、不理解的词语多读几遍，直到 把课文读通、读顺。 2.再读课文，这些字和词组在文中该怎样理解。
shǔ cuàn dài xià jì 鼠 窜 逮 夏 迹
shāo pō 梢 泼
róng 茸
yāo qǐ chàn yǐn 夭 乞 颤 隐
拼命逃窜 蹑手蹑脚 活泼伶俐 逃之夭夭 随身携带 俘虏 抗拒 乞求
湘教版四年级语文上册第四单元
13 那只松鼠
学习目标
1.用自己喜欢的方式学会本课生字、新词。
2.运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和 小松鼠的情感，理解课文重点句子。 3.通过学习课文，培养热爱小动物的情趣。
同学们，你们谁见过松鼠？ 你们喜欢松鼠吗？为什么？
有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠。 那只松鼠命运如何呢？让我们一起来学 习课文《那只松鼠》。
小试身手
1.工整、美观地书写生字词。 2.用“蹑手蹑脚”、“逃之夭夭”等词语造句。
拓展延伸
如果你是这只松鼠，你是会恨“我” 还是会感谢“我”呢？说说你的看法。
谢谢指导
3. 读了课文，能说一说你读懂了什么吗？
体会情感
●读读文中写“我”捉松鼠的段落，勾出描写“我” 神态、动作的词以及松鼠四处逃窜的句子，你能 体会到什么？
●如果你是这些四处逃窜的小松鼠中的一只，你会 想些什么？
●假如你是被捕捉的那只小松鼠，你会想什么？会有什么反 应？
●指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、句中体会到作者 当时复杂的心情？

教学难点:
通过对课文的学习,培养学生对小动物的爱心。
教法：
四年级学生有一定的感悟理解能力,因此在课 堂中我以学生的读为主,让学生在读中感悟,在 读中思考,在读中品味。
学法：
这节课，学生的学习方法主要有：自主学习、 探究学习和合作学习。
（一）直接导入
欣赏松鼠图片
可爱 机灵 活泼......
（二）自读课文第四自然段,体 会作者笔下小松鼠的可爱。
湘教版小学语文四年级上册
一、说教材 二、说教法学法
三、说教学过程
四、说板书设计
1.教材简析 2.教学目标 3.教学重、难点
1.教材简析
《那只松鼠》这篇课文，作者按发现松鼠——逮松 鼠——放松鼠的顺序来叙述。文中紧扣一“逮”一 “放”塑造了一个心地善良的“我”和一只活泼可 爱的松鼠。人物情感跌宕起伏，字里行间洋溢着作 者对松鼠深深的喜爱之情。文章内容贴近学生生活， 符合学生的心理，较容易激发学生的学习兴趣。
我兴奋无比，感觉自己仿佛来到了一个松鼠的 王国，跑东窜西地去抓。那些小精灵呢，似乎是在 故意逗我玩，都嗖嗖嗖朝树梢蹿去。我瘫坐在地上，
喘着粗气。而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉
地出现在我面前的树上。待我再去抓时，它们又极 其灵巧地逃之夭夭。后来，我动用了随身携带的网
袋，总算网住了一只。
自读课文的要求：
边读边想这一自然段中哪些句子和词语 可以使你感受到小松鼠的可爱,用笔把它画出 来,并在旁边写上感受。
（三）理解感悟：松鼠的变化
1.作者抓到了一只这么可爱的小松 鼠,他的心情怎样? 2.躺在网袋里的小松鼠又有什么变 化呢?
但我突然看到了两道极其古怪的 目光：像是绝望，像是乞求，更像是 对我的蔑视和抗议。

小试身手
1.工整、美观地书写生字词。 2.用“蹑手蹑脚”、“逃之夭夭”等词语造 句。
拓展延伸
如果你是这只松鼠，你是会恨“我”， 还是会感谢“我”呢？说说你的看法。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
3. 读了课文，能说一说你读懂了什么吗？
体会情感
的句子， 你能体会到什么？
●如果你是这些四处逃窜的小松鼠中的一只，你会 想些什么？
●假如你是被捕捉的那只小松鼠，你会想什么？ 会有什么反应？
●指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、句 中体会到作者当时复杂的心情？
湘教版四年级语文上册第四单元
那只松鼠
学习目标
1.用自己喜欢的方式学会本课生字、新词。 2.运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和 小松鼠的情感，理解课文重点句子。 3.通过学习课文，培养热爱小动物的情趣。
同学们，你们谁见过松鼠？ 你们喜欢松鼠吗？为什么？
有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠。 那只松鼠命运如何呢？让我们一起来 学习课文《那只松鼠》。
初读课文，整体感知
1.自由读课文，不认识的字、不理解的词语 多读几遍，直到把课文读通、读顺。 2.再读课文，这些字和词组在文中该怎样理 解。