最新教科版四年级上册科学《探索尺子的音高变化》教学课件

科学·Fra bibliotek年级上册·教科版
3.4《探索尺子的音高变化》
讲师：文小语
2020年10月5日
实验方法： 确定4个尺子伸出桌面的长度，按从短 到长的顺序依次拨动尺子，仔细观察。
注意事项： 用书压住桌面上的尺子部分，再用手压住； 每次都用相似的力度在相同位置拨动尺子； 要小组分工合作； 避免发出其他声音干扰实验； 重复实验以确保数据准确性。
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 我的预测
我听到的 我看到的
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢
音高的变 化顺序
高 较高 较低
快 较快 较慢
尺子伸 出越长， 音高越 高，振 动越快
低
慢
音高用：高、较高、较低、低来描述， 振动快慢用：快、较快、较慢、慢来描述。
音高 高
较高 较低
低
6 8 10 12 14 16 18 20 尺长 （厘米）
实验结论：
尺子伸出越长，音高 越低，振动越慢。
尺子伸出越短，音高 越高，振动越快。
同步教案
同步教案
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“问号”，是打开任何一门科学的钥匙
讲师：文小语
。 2020年10月5日

除了长度外，尺子的材质也是影响其振动频率和音高的因 素之一。不同材质的物体具有不同的弹性模量和质量分布 ，这些因素都会影响其振动频率和音高。
在探索尺子的音高变化时，我们可以尝试使用不同材质的 尺子，如塑料、钢、木等，以观察不同材质对音高的影响 。
03
探索尺子的音高变化实验
实验目的
探究尺子长度与音高 的关系
总结与思考
总结实验结果，引导学生思考音高 变化现象在生活中的应用和意义。
02
尺子振动与音高的关系
振动与音高的关系
振动是物体快速来回移动的现象，而音高则是由物体振动产生的声音的听觉属性 。物体振动频率越高，我们听到的声音音高就越高；反之，振动频率越低，音高 就越低。
在探索尺子的音高变化时，我们需要了解尺子振动与音高的关系。通过改变尺子 的振动频率，可以观察到音高的变化。
作业三：总结实验结果
总结词
分析与归纳
详细描述
学生需要整理并分析实验结果，归纳 出物体振动频率与音高之间的关系。 这个作业旨在培养学生的分析能力和 归纳能力。
感谢您的观看
THANKS
探索尺子的音高变化课件
目 录
• 课程引入 • 尺子振动与音高的关系 • 探索尺子的音高变化实验 • 课堂作业
01
课程引入
引入话题
01
02
03
音乐与数学的关系
探讨音乐与数学之间的联 系，以及音高与频率的关 系。
尺子作为乐器
介绍尺子可以作为简单的 乐器，通过振动产生声音 。
激发好奇心
引发学生对尺子音高变化 的好奇心，鼓励他们探索 和发现。
音高与尺子长度的关系
通过实验发现，尺子越长，振动频率越低，音高越低；尺子越短，振动频率越高，音高越高。这一规 律符合物理学中的共振原理。

我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
和暖瓶有关的声音问题
• （1）向暖瓶中倒水时声音为什么越来越高？ • 在倒水时，暖水瓶中的空气柱会振动,随着水位的升高,空气柱
越来越短,空气柱振动的频率越来越大,音调就越来越高,所以根 据声音音调的高低就能知道水是否已灌满。 • （2）为什么开水倒在地上会发出“噗噗”的声音？ • 水煮开后，水分子的活动能力大为增加,分子间的吸引力大为减 弱,这时,不仅液体表面的水分子会很快蒸发,而且液体内部的水 分子也争先恐后地汽化飞出。因此，在开水四周总是夹着这一 层富于弹性的水汽，所以开水着地时会发出“噗噗”低沉的声 音。水温逐渐降低时，水分子的活动能力减弱了，分子间的吸 引力增大了，液体内部的水分子不再汽化，包围着的水汽层逐 渐消失，这时水着地就直接与地面接触，因而发出来的声音变 清脆了。
5、反复实验的基础上进行比较，最后再完成实验记 录单。
6、注意分工合作。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
填写尺子伸出桌面不同长度振动时
发出不同音高的实验记录表
高
快
高
较高 较快
较低 较慢
低
低
慢
音高用高、较高、较低、低来描述， 振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
探究的问题：尺子伸出得长短，音高会发生变化吗？ 我的猜想：尺子伸出得越短，音高越高。 材 料：尺子 实验过程：先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子伸出
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
凉风小学：周银琴 2013年11月5日
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1、尺子有声音吗？ 2、如果有，它的声音从哪里来 3、它的声音会发生变化吗？

我的预测 音高 振动快慢
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
音高的 变化顺
序
8厘米 12厘米 16厘米
20厘米
音高用“高、较高、较低、低”来描述；振动快慢用“快、 较快、较慢、慢”来描述。
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌 面的长度 （厘米）
我的预测 音高 振动快慢
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
三 声音
小挑战
用相同的力拨动尺子，想办法使尺子 振动发出高低不同的声音，同时能清 楚看到它在振动。
说说你是怎样做到的？
尺子伸出桌面的长度发生变化，它高变化
小组制定一个简单的研究方案。
1、预测。 先确定尺子伸出桌面的长度的变化。
2、分组实验。填写记录表。
3、归纳整理，根据记录表完成柱状图。 4、小组讨论，说说你的发现。
音高的 变化顺
序
→
8厘米 12厘米 16厘米
20厘米
高
快
高
较高 较快
较低 较慢
低
慢
低
音高用“高、较高、较低、低”来描述；振动快慢用“快、 较快、较慢、慢”来描述。
音高 高
较高 较低
音高变化柱状图
低
6
8 10 12 14 16 18 20 尺长（厘米）
尺子伸出桌面的长度越短，振动的频率越快，发出的声
音越高；尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越慢，
发出的声音越低。
1
2
观察:钢片琴的钢片有什么不同之处？
预测：敲击钢片时，（ ）发出的声音高， （ ）发出的声音低。
分组实验，验证预测是否正确
物体振动快——发出的声音高 物体振动慢——发出的声音低

尺子伸出桌面的 我的预测
我听到的 我看到的 音高的变
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
5cm
高
快
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7cm
较高 较快
9cm
12cm
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、 慢来描述。
高 较高 较低 低
5cm
7cm 9cm
12cm
1
2
铁板琴
（1）8个铁片可能有哪些相同之处？
（1）声音是由物体___振__动___而产生的。 （2）声音的强弱可以用____音__量____来描述。 （3）声音的高低可以用____音_高____来描述。 （4）物体__大__小___、____长_短___、____松_紧___的不同，
会使物体发出声音的高低发生变化。
温馨提示：
（1）压紧尺子，不要让尺子敲击桌面发出声音。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
（2）用相同的力敲击这两个铁片， 哪个发出的音高？
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。

四年级上册科学课件－探索尺子的音 高变化 教科版 (13页PPT)
40
1000
40
200 0
40
300 0
40
400 0
四年级上册科学课件－探索尺子的音 高变化 教科版 (13页PPT)
温馨提醒
带上耳机实验 频率偏差不能太大 完成标准： 手机收入抽屉，端正坐好
完成实验过程和结果
四年级上册科学课件－探索尺子的音 高变化 教科版 (13页PPT)
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为什么短的吸管发出的声音高？
空气 分子
吸管
短吸管
四年级上册科学课件－探索尺子的音 高变化 教科版 (13页PPT)
长吸管
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振动快
频率（Hz）：描述物体振动快慢
四年级上册科学课件－探索尺子的音 高变化 教科版 (13页PPT)
调节音高
四年级上册科学课件－探索尺子的音 高变化 教科版 (13页PPT)
四年级上册科学课件－探索尺子的音 高变化 教科版 (13页PPT)
这个音量设计为30%，40%，50%和60%行不 行？为什么？
4.此处为河谷地带，来自印度洋的暖 湿气流 沿河谷 深入， 导致此 地气温 较东西 两侧高 。 5.该日此地为阴雨天气，夜间大气逆 辐射强 ，气温 较高， 未出现 霜冻。 6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧， 由北向 南移动 ，画图 略。
7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。 8.布局在郊区，地价便宜；远离市区 ，能有 效减小 对市区 的污染 ；临海 分布， 便于运 进原料 和输出 产品。 9.结合上题，主要从政策扶持，发展 有机农 业；提 高农业 技术， 科学施 肥；因 主要从 我国人 多地少 ，农业 生产压 力大以 及耕地 资源的 特点等 方面分 析加强 农产品 质量监 管等方 面分析.

的长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
8cm
高快
尺子伸
12cm
较高
较快
得越出， 音高越
16cm
较低
较慢
高，振 动越快
20cm
低慢
音高用高、较高、较低、低来描述，振 动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
高 较高 较低1、尺子有声音吗？ 2、如果有，它的声音从哪里来
3、它的声音会发生变化吗？
拿出一把尺子如左图放在桌边， 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你 看到了什么，听到了什么？
将尺子伸出12cm，将 尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相 同的力拨动，仔细观察
尺子伸出桌面 我的猜想
我听到的 我看到的 音高的变

气温(℃)
我们的日期——气温柱状图
30 25 20 15 10
5 0
日期(日)
制作天气日历
在坚持每天观察、记录的同时，还要注意收听、收看当 地的天气预报，看看与我们的记录有哪些相同和不同。
制作天气日历
小组讨论： 如何分配每天的观察与记录任务？ 观察和记录时应注意什么？
先小组讨论，再 由一个人记录。
A 10厘米的尺子 B 20厘米的尺子 C 一样高
天气日历
今天的天气怎么样？ 9月1日的天气是怎样的？
天气日历是记录每天各种天气现象的 表格。有了天气日历，我们在做长时间的 天气观察时，就可以用一些简单的方法进 行记录，并利用这些记录，分析一段时间 内的天气变化，找到天气变化的简单规 律。
认识一些天气符号
结束
高
较高
较低
发低 现
8cm
12cm 16cm 20cm
尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越慢，发出的声音音高越低; 尺子伸出桌面的长度越短，振动的频率越快，发出的声音音高越高;
随堂练习
1、物体声音的强弱和高低分别是用（ 音量 ）
和（ 音高 ）来描述的。
2、我们知道，物体的长短、粗细、松紧的不同，
会使物体发出声音的（ 高低 ）发生变化。
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 我的预测
我听到的 我看到的 音高的变
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
8cm 12cm 16cm 20cm
高 较高 较低 低
快 较快 较慢 慢
尺子伸 出得越 短，音 高越高， 振动越 快
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、 慢来描述。

» 第五级
子发出声音时要清楚地看到尺子在振动。
四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版(共15张P PT)
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– 第二级
• 第三级
用拨– 第动四级的办法怎样让尺子发出高低
» 第五级
不同的声音？
– 第二长级度越短，音高越高，振动 高
•
第越三快;级尺子伸出桌面长度越长
音–高第越四低级，振动越慢。
，
较高
» 第五级
较低
低
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
10cm 15cm 20cm 25cm
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
（ ）cm
（ ）cm
音高的变化 顺序
（）
（）
音高的4个标准：高、较高、较低、低。 振动快慢的4个标准：快、较快、较慢、慢。
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
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（2）一定要保持安静。
（3）按照尺子伸出桌面长度的变化顺序一次进行实验： 为了便于比较，使实验现象更明显，我们确定尺子伸出 的长度分别是5、7、9、12cm。
（4）用相同的力按压尺子，同一种长度的实验要多做几次。
（5）反复实验的基础上进行比较，最后再完成实验记录单。
（6）注意分工合作。
振动尺子——我能听到和看到的
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
尺子伸出桌面的 我的预测
我听到的 我看到的 音高的变
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
5cm
高
快
7cm
较高 较快
9cm
12cm
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、 慢来描述。
高 较高 较低 低
5cm
7cm 9cm
12cm
1
2
铁板琴
（1）8个铁片可能有哪些相同之处？
（2）用相同的力敲击这两个铁片， 哪个发出的音高？
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
Байду номын сангаас
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
（1）声音是由物体___振__动___而产生的。 （2）声音的强弱可以用____音__量____来描述。 （3）声音的高低可以用____音_高____来描述。 （4）物体__大__小___、____长_短___、____松_紧___的不同，
会使物体发出声音的高低发生变化。

1、尺子有声音吗？ 2、如果有，它的声音从哪里来
3、它的声音会发生变化吗？
拿出一把尺子如左图放在桌边， 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你 看到了什么，听到了什么？
将尺子伸出12cm，将 尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相 同的力拨动，仔细观察
尺子伸出桌面 我的猜想
我听到的 我看到的 音高的变
的长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
8cm
高快
尺子伸
12cm
较高
较快
得越出， 音高越
16cm
较低
较慢
高，振 动越快20cm来自低慢音高用高、较高、较低、低来描述，振 动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
高 较高 较低 低
8cm 12cm 16cm 20cm

较低
低
12/6/2021
8cm
12cm 16cm
第八页，共十一页。
20cm
由音高柱状图可知，尺子伸出桌面的——
长度(chángdù)越长，振动越慢（ ），音高越（低 ）；
长12/6度/2021越短，振动越（ ）快，音高越（ ）高。
第九页，共十一页。
12/6/2021
第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
探索尺子的音高变化。振动幅度(fúdù)越小，声音越（ ）。物体振动得越快，声音就越（ ）。物体 振动得越慢，声音就越（ ）。高。伸出长度改变，振动幅度(fúdù)不变，什么改变。将尺子伸出桌面20cm，
No 拨动尺子。把听到的、看到的记录下来。振动尺子——我能听到和看到的。振动快慢用快、较快、较慢、慢来
将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面16cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面20cm，拨动尺子。 把听到的、看到的记录下来。
实验结论：尺子伸得越长，振动越慢，音高越低。
12/6/2021
第六页，共十一页。
高
较高
较低
低Байду номын сангаас
12/6/2021
8cm
12cm
16cm
第七页，共十一页。
20cm
高 较高
描述。尺子伸得越长，振动越慢，音高越低。由音高柱状图可知，尺子伸出桌面的——
Image
12/6/2021
第十一页，共十一页。
将尺子伸出桌面20cm，拨动尺子。 把听到的、看到的记录下来。
实验结论：
12/6/2021
第四页，共十一页。
振动(zhèndòng)尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面