201X年八年级语文上册 第3单元 写作指导 学习描写景物课件 新人教版

02 除了写某一季节独有的景致，还可以写某
个景物在某一季节的特点。
03 要把“我”对所选季节的喜爱之情 渗透在字里行间，做到寓情于景， 情景交融。
技法点拨
什么是描写？
描写是文学创作的基本手法之一。描就是描绘，写 就是摹写。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具 体描绘和刻画。
描写方法：用生动形象的语言把人物、事件、景物 具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。
叙述是用简练朴实的语言，对人物 的活动经历和事件的发展变化作准 确的介绍、交代、说明；
叙述
1
描写则是用生动、形象、鲜明的语 言，对人物和事物的特点作描绘。
描写
深度拓展
叙述能推进故事情节的发展。
叙述
2
描写一般不能推进情节的发展。只 能把人物、事物写得更加生动、形 象，更加感动。
描写
深度拓展
写人物时，叙述的作用侧重于记叙、说明人物 活动的经历；写事情时，叙述的作用侧重记述 事件的发展过程；写景物时，叙述的作用侧重 于记述景物的位置及变化。
敬请各 位老 师提 出宝 贵意见 ！
写作指导
案例1
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于 校园了。想一想，你所在的校园有什么风 景？校园里的风景有什么独特之处？围绕 “校园一景”写一个片段。300字以内。
写作指导
A○ “校园一景”，意味着不
能面面俱到，而是要选取 校园的一个局部进行细致 具体的描写。
分析提示
B
C
写作时可按一定顺序， 例如由远及近、由高到 低等。
②排比、拟 人修辞手法 的运用，使 雨的可爱、 娇羞、美丽 展露无遗。
范文展示
秋色 秋是红色的。枫叶在秋风中涨红了脸，多像一个个含羞的少 女，挥舞着一个个红色的铃铛，伴着《秋之韵》的舞曲，在秋风 里尽情舞蹈，犹如一团团燃烧的火焰。 秋，一个五彩缤纷、色彩绚丽的季节。

选取典型:选取最能代表校园秋景的柿子树进行详细的描写，展
现了成熟的秋景。
早晨，小草上透明的露水闪耀着，好像天上的白云变成颗 粒状撒了下来，清新而明净。太阳出来了，阳光慢慢漫了过来 ，露水消逝了，树上闪烁着阳光，把绿叶染成金色。同学们都 飞快地跑到操场上，随着喇叭里的口令做起操来。校园中满是 秋天的明艳。
【例文赏析】 我爱春天
春信步在XXX的小路上，暖暖的阳光游弋在叶丛间，撒下 春天婆娑的影子。清凉的风微抚着我的脸颊，只把这春日浓浓 的情谊，送进我的心隅，融入这一片美景中。
引吭高歌的叶 听！沙沙沙。满林的绿色耳语着，莫不是春的使者唤醒了 这满树林绿色的小精灵？满林春色柔媚地摇曳，摇醒了树下酣 睡的花枝，摇醒了门前懒惰的碧草，摇醒了天际那灰暗的地平 线。满心欢喜的小精灵们高歌起了春日勃勃的生机，银铃般的 歌声在树林那里翻飞荡漾。这歌声时而高昂，时而婉转，时而 浑厚，时而清脆，时而气势磅礴，时而小桥流水。我沉浸在这 春的乐队的演奏之中，风儿轻轻袭来，这乐队的声音便更欢了 ，快乐的歌声悠然飞向云霄。在这欢愉的笑声中，盈满了对春 日无尽的爱恋，叶的歌声，真美！
1.立足一点，多角度视察。选一个合适的固定位置，变换 各种视角，对景物进行视察，然后做细致描写。例如《答谢中 书书》中，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两 岸石壁，五色交辉”。观景的角度各有变化，景物形态、色彩 、情状各不相同，写出了景物的不同特点。
2.移步换景，景随镜移。观景时走动起来，按照地点的转 移，把看到的不同事物描写出来。随着视察点的变换，能够不 断展现新画面。采用移步换景法描写景物，第一要把视察点的 变换交代清楚。其次要具体地描写移步中或移步后所见到的景 物。同时要注意环绕一个中心展示不同画面，还要抓住移步过 程中最有特色的景物。

首句：拟人，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象。
连用 三个比喻写出了花朵的繁茂。花朵的娇艳。
运用多种修辞，能使景物描写更生动，更富有感染力。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向 船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
说一说属于什么表达方式。
天上的云,真是姿态万千,变化无常。有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……
描写
描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
进行详细地刻画
冬云压得很低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷
2、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。
3.在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔向医院，（ ）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。
三、写景时注意融入情感
教你几招：描写景物的方法
1、加修饰语2、运用修辞手法3、融入作者的感受
（ ）天空飘着一朵（ ）云。（蔚蓝的）天空中飘着一朵（白）云。（蔚蓝得）（像洗过一样的）天空中缓缓地飘着（一朵像棉花糖似）的（白）云。
1、加修饰语
3、（红彤彤）的太阳（从泛着鱼肚白的）（东方地平线上）（冉冉）升起来了，（灿烂的光芒照耀大地 ）。

第三单元写作指点（学习描写景物）
2．文题2，注意描写的范围，可以将窗户当作一个 “画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大 至窗外能看到的所有景物；可以选取一个局部进行 细致描画，也可以整体勾画，把握全局。注意描写 窗外风景的最主要的特点，给景物描写一个基调， 如欢乐美丽等，描写时注意融入自己的情感。
第三单元写作指点（学习描写景物）
3．文题3，要抓住所选季节的特点，特别是鲜明的 风景特点。可以写某个景物在某一季节的特点。注 意把“我”对所选季节的爱好之情渗透在字里行间，做 到寓情于景，情景交融。
第三单元写作指点（学习描写景物）
【佳作引路】 我爱秋季 佚名
秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；也不 像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱；也没有冬天 那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。在充满 丰收的季节——秋季的时候，田野、果园的风景就 犹如一颗颗璀璨的珍珠，我用快乐的绒毛丝线
第三单元写作指点（学习描写景物）
发光了，一片片半青半黄的树叶，就像一盏盏小小的 灯笼，飘过来，飘过去。树叶飘飘悠悠地落在树妈妈 的枝头上，好像在唱一首关于丰收的喜悦的歌；秋天 是丰收的季节，无边无际的稻田，放眼望去，目之所 及满是醉的金黄色，在阳光的照射下，越发光耀夺、 目，好像满地的金子。嗬！怪不得农民乐得连嘴都合 不拢，看着这丰硕的成果，谁不心里乐开花呢！秋天 了，天空一碧如洗，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
第三单元
第三单元写作指点（学习描写景物）
第三单元写作指点（学习描写景物）
【写作导航】 景物描写指对风景及周围陈设的描写。描写景
物，第一要抓住景物的特征。景物的特征，常常表 现在形状、色彩、声音等方面。
描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受， 还可以描述听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉。 写景要抓住景物特点。自然景物也各有其特殊的特 征，互不相同，要抓住景物的特征来描写，才能

什么是景物描写？
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
景物叙述
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空
中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着
丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上
了凋谢的颜色。
景物描写
形象、色彩
多种修辞方法
【写作引导】
多种角度，比如：可俯视、仰视，也可 近观、远望；可写静态，也可写动态；可从 宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象， 也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现 实景，也可以写想象虚景。
文中开头的静态描写好，它为文章后面写动设下 铺垫，使文章静中有动，动静结合，充满画面美。
第六，正面描写与侧面描写相结合
如果让你在校园内，观察一处景物，想想 可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察会 有什么新发现。把这些观察角度和观察效果写 下来。字数不限。
那在 株飘 桂飘 花忽 开忽 了的 ！秋
雨 中 ， 校 园 的
它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔 薄纱的新娘。
绿走 云近 般一 的瞧 树， 冠银 ，灰
色 的 树 干 托 一 团
密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星 点点的米黄色的小花
好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节 日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！
校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！（首 句点题）它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新 娘。（从远处写桂花树静止的形态）走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一 簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻 穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！（从近处写 树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩）

5.坚持课外阅读。做好阅读笔记。
同学们，再见！
诗词欣赏：
四时田园杂兴（其二十五）
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
叙述、描写为主，来表达主题。
2. 选材。从生活中选材，即使有所虚构，也要以生活为基础。
如果写片段，以两到三个片段为宜，不宜过于零碎。如写从
小学到初中再到高中窗外的变化，虽也切题，但过于零碎，
像记流水账一样，不能吸引人、感染人。如果材料是风景，
应以描写为主，突出窗外景色的特点，写出感悟。
写作实践
优秀例文
着，默默地眺望外面的风景。 按四季顺序描绘景物，层次很清晰。
窗外，永远充满着新奇…… 以省略号结尾，给人想象空间，
耐人寻味。
写作实践
写作实践三：四季风景
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。” 一年四季，
每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以
《我爱_____季》为题，写一篇作文。不少于500 字。
渐有些枯黄。草坡上种植着好些月季，颜色颇为丰富艳丽，白似
雪，红如火，黄若金。连用比喻、排比的修辞手法写出月季的美。
月季的花瓣层层叠叠，微微下卷，悠悠舒展，含笑迎人。
清风拂面而来，裹带着花香的甜腻，扰得竹叶“沙沙”作
响，更增添几分如诗如画的美意。晨雾中置身于此，如临仙境。
拟人手法，赋予月季以人的情态，
春天，有数不清的诗人用奇妙的诗句赞美过春天，还
有数不清的歌唱家用美妙的声音歌唱过春天。而我今
天要用手中的笔来抒发我对春天的喜爱。
写作实践
我爱春天，爱它丰富的色彩。公园里到处都是五彩缤
纷的。河边的柳树抽出嫩绿的新芽，给大地带来无限的

2、确定观察角度
可俯视、仰视，也可近观、远望
多角度地描写景物
可写静态，也可写动态 可从宏观着眼，也可从微观入笔
可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、 触觉等形象
叁 怎样进行景物描写 3、动用多种感官
观察和描写景物，可以描述人的视觉感受，要调动视觉、听觉、 嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象。
如：朱自清的《春》在描写春花时，运用比喻、 排比、拟人，写出了各种花的颜色和质地，给人一种 姹紫嫣红的感觉，写出了春天的美丽。运用虚实结合， 写出了春天的热闹与生机。
叁 怎样进行景物描写
5、融入观景情感 景无情不在，情无景不生
写景就是写情
相同的景物在不同人的笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一 景物，在不同的心境下，也会发生改变。描写景物时，要恰当地融入 情感，使客观的景物鲜活起来，也更具有感染人心的力量。
景物叙述
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈 的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下 片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红 水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
形象、色彩
多种修辞方法
景物描写
贰 描写景物有何作用
交代故事发生的时间、地点 渲染气氛 烘托人物心情 借景抒情，情景交融
如：《雨的四季》，作者用极富情感的描写， 既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予了 它们不同的性格和内涵，使它们更有生命气息， 更有感染力。
肆、范文
校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那
株桂花开了！（首句点题）它亭亭玉 立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的 新娘。（从远处写桂花树静止的形态） 走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿 云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀 着一簇簇星星点点的米黄色的小花， 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节 日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！ （从近处写树干、树冠、叶片、花朵 的形状、色彩）

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挖掘立意绝招 1.逐层分析、锁定立意。看到题目、提示后，在第一反
应的基础上，再进一步推进，挖掘出更深层的立意。 2.变换角度。“窗外”的景致，可以从事物的角度写，
可以从自然界的角度写，还可以从别人的角度写，从 社会的角度写……
窗外 今年二三月，爸爸在我房间窗外的小菜园里种了一些 牵牛花。（开门见山，直接点明爸爸在窗外种了一些牵牛 花。）前几天的一个清晨，早早起床的我推开窗户，便闻 到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。朦胧中，几 朵粉红色的花儿向我眼前飞来——哦，原来是爸爸种的牵 牛花开出了几小朵!
空气中弥漫着烟火味和青草味，其中还夹杂着一丝焦油味， 一丝皮革味。大麻地里的大麻枝繁叶茂，郁郁青青，散发出一阵 阵香烘烘、醉陶陶的气味。 ——屠格涅夫《乡村》
素材京三华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的
壮观。在太阳下，那红色似乎在跳动，像火焰一样。二三友人，骑 着小驴笑语与得得蹄声相和，循着弯曲小道，在山里穿行。秋的丰 富和幽静调和得匀匀的，向每年毛孔渗进来。后来驴没有了，路平 坦得多了，可以痛快地一起走到半山。如果走的是双清这一边，一 段山路后，上几年陡台阶，眼前会出现一大片金黄，那是几棵大树， 现在想来，也是银杏罢。满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到 地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了。让人觉得， 这才是秋天的其调。 ——宗璞《秋韵》
现在的天空，白天不蓝，仿佛就被蒙上了一层肮脏的纱。 当到了黑夜，又不是纯粹的黑，依然昏暗。仿佛是一个粗心的 染匠染失败了的布。唉，何时才能回到原来的天是在轻轻飘浮，
又似乎是在袅袅融散。微风敛迹，天气暖洋洋的……空气就像刚 刚挤出、还冒着丝丝热气的牛奶一样新鲜！ 云雀在悠扬地歌唱，大脖子鸽子在咕咕叫唤，燕子在静悄悄地飞 来掠去，马儿在喷着响鼻，不停地嚼着草，狗儿一声不吠地站在 那里，温顺地轻摇着尾巴。

• 观察的方法: (1)定点观察法； (2)移步换景法。
• （ 二 ）描写：就是抓住事物特征，运用比喻、拟人等修辞 表现事物的
• 形、色、声、态、气等方面，运用语言把它描述出来。 • （ 三 ）注意观察和描写的层次要清楚: • 从上到下、从左到右、从内到外、从大到小、从春到冬、
从东到西、从主到次、从近到远、从早到晚…… • （空间顺序 和 时间顺序） • 注意：写景抒情，要情景交融。
的校园一角，以《校
园之秋》为题写一篇
作文。
例文：
秋天的气息充满了整个校园，万物都在迎接她
的来到。 风画师最先知道秋天的消息，用金色画笔勾画出
一幅校园秋景。 风吹动着绿意未尽的树叶，叶子羞涩着低下了头，
透出了成熟的黄色；你瞧：石榴树上挂着的一盏盏红 灯笼，柿树叶也变红了，藏在红叶中的枯黄色的柿子 露出了笑脸，仿佛一个个调皮的孩子。
的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向
医院。
看下面几幅画，写写自己 的感受
黄 果 树 瀑 布
黄山
• 我几乎醉了，想跑，怕 破坏这画卷的
• 安谧；想喊，又怕惊动这 画卷的宁静……
• 只有独自默默地伫立着， 任大脑在美中陶
• 醉，任心潮在美中起伏。
大显 身手
•
写写我们美丽
写
三、学习描写景 物
•
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都
开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、
杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小
的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，
没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨
的。
1.加修饰语