六年级上册品德与社会课件坐在家里看世界-科教版1

《我们的左邻右舍》教学设计【课标解读】《课程标准》指出，品德与社会课程是以儿童生活为基础，以学生良好品德形成为核心，促进学生社会性发展的综合课程，具有综合性，实践性，开放性的特征。

课程必须贴近他们的生活，反应他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。

与本节课内容相关的描述：热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。

尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。

【教材分析】《我们的左邻右舍》这节课是《品德与社会》五年级上册第四单元《漫游世界》中的第一个主题《到周边去看看》的第一课的内容。

我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。

在本单元里，我们将走向世界，去体会异域风情，了解不同文化背景下各具特色的生活方式。

本节课让学生明白，面对当今世界经济全球化趋势，我们与邻国应当怎样和睦相处。

【学情分析】本课的教学对象是五年级的学生，五年级学生自身的特点，有一定的知识基础，对于世界对于亚洲，或许道听途说过一些，大概了解一些，但是又不是很了解，很系统，属于似懂非懂吧。

这一年龄段的学生已经具备了一定的自学能力、合作探究能力，积累了一定的学习方法。

因此，在教学中，我充分挖掘学生潜在能力，组织学生进行自主学习、合作探究。

【学习目标】1、了解地图、认识地图、会读地图。

2、能在地图上找出我们的23个邻国，大概了解邻国的典型的风俗习惯。

3、多数学生能记住邻国的名称和大致方位。

【学习重点】1、认识和了解地图。

2、根据地图能够快速地找出23个邻国。

山东人民版品德与社会六下《第一单元放眼看世界》教学设计一. 教材分析《品德与社会六下》第一单元“放眼看世界”主要让学生认识到我们生活在一个日益全球化的世界中，世界各国之间的联系越来越紧密。

本单元通过介绍不同国家的文化、风俗、经济等方面，让学生了解世界，拓宽视野，培养学生的国际理解能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已具有一定的认知能力和独立思考能力，对世界有了初步的了解。

但在全球视野、国际理解方面还需加强。

学生在学习过程中需借助生活经验、主动探究、合作交流，从而提高自己的道德素养和社会责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解世界各国的基本情况，包括文化、风俗、经济等方面。

2.过程与方法：培养学生通过搜集资料、调查、访问等方法获取信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注世界，尊重不同国家和民族，积极参与国际交流与合作的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解世界各国的文化、风俗、经济等方面。

2.难点：培养学生具备国际视野，提高国际理解能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受不同国家的风情。

2.案例教学法：挑选具有代表性的国家案例，让学生深入了解。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神。

4.师生互动法：教师引导学生积极参与，解答学生疑问，促进师生互动。

六. 教学准备1.课件：制作多媒体课件，展示各国风情。

2.资料：准备相关国家的文化、风俗、经济等方面的资料。

3.课堂活动准备：安排小组讨论、展示等活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界各国地图，引导学生关注全球。

教师提出问题：“你们知道哪些国家？它们有什么特点？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现各国文化、风俗、经济等方面的资料，让学生初步了解。

如日本的和服、美国的自由女神像、法国的埃菲尔铁塔等。

同时，引导学生关注我国在国际舞台上的地位和作用。

人教版六年级思品与社会上册四单元第一课《到周边去看看》第一课时我们的左邻右舍教学设计教材分析：当代儿童生活在一个开放的时代，接触世界的机会较多，这一课能使学生从小形成开阔的视野以多元的观念来认识多彩的世界。

学情分析:六年级学生已经具备了一定的自学能力，积累了一定的学习方法。

因此，在教学中要充分发挥学生的潜能，组织学生自主学习，合作探究。

教学目标：1、初步知道和认识我国周边的国家，了解这些国家的特点。

2、学生通过教材范例去搜集整理资料，使学生了解更多的邻居国家。

3、培养学生热爱邻国的情感，激发学生了解邻国的兴趣。

教学重点：知道和认识我国周边的主要国家。

教学难点：培养学生热爱邻国的兴趣。

教学准备：教师准备：课件学生准备：搜集到的资料教学过程：一、创设情境激情导入同学们，你喜欢旅游吗？想去哪里旅游呢？这节课老师带大家到我们祖国的周边国家去看看。

这节课我们学习四单元第一课“到周边去看看”第一节“我们的左邻右舍”二、自主探究合作交流(活动一祖国的邻居)你家有左邻右舍吗？我们的祖国也有左邻右舍。

1.在你的印象中，我国的左邻右舍有哪些国家?(对学生的回答老师不用纠正)2.老师出示课件，让学生在地图上找找我们的祖国。

指名学生指出我国的邻居在哪里。

3.让学生打开书84页，在地图上找一找我们祖国的邻居，并写在书上。

4.找完后，与小组同学交流。

小组推荐一人展示给全班同学。

5.老师出示课件，让学生读一读这些国家的名字，齐读，自由读。

6.给学生两分钟时间背一背。

(不作要求，尽自己能力去背)三、反馈评价总结提升(活动二有趣的国名和别称)(一) 什么叫做别称？你能给我们的国家起个别称吗？为什么起这个别称？一个国家的别称与这个国家人民的爱好，信仰，历史，地理环境有关。

1.认真阅读课本85、86页，用一句话总结出这个国家的特点，并根据其特点起个别称。

(以表格形式呈现课件出示表格)2.把自己总结的和小组同学交流。

3.自由展示，把你总结的展示给全班同学。

《到周边去看看》教案设计教材分析：《到周边去看看》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元“漫游世界”的第一课。

本单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容，较好地体现了课程的综合性，在介绍事实的同时，突出了对人类智慧的欣赏，并对人类的创造精神、进取精神和道德文明加以宏扬，以到情感、态度、价值观的形成与知识技能的训练相结合。

世界上有许多反应人类智慧和创造的文化遗产，他们体现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。

所以形成了“我们的左邻右舍——风格迥异的文化习俗——与邻居的交往这一学习研究的思路。

学情分析：当代少年儿童都生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会比较多。

让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础。

教学目标：1、知道和认识我国周边的主要国家.2、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

教学理念：1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。

信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。

2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。

师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，合作关系。

教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。

3、教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟，在“做”中培养能力，发展个性。

在活动化教学中教师的作用体现为教育的指导者、场境的创造者、活动的评价者。

教学重点、难点：重点：知道和认识我国周边的主要国家以及风格迥异的文化习俗。

难点：初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性。

我们的左邻右舍一、教材分析：《漫游世界──我们的左邻右舍》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元“漫游世界”第一部分《到周边走一走》的第一课时。

这个单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容，较好地体现了课程的综合性，教材在引导学生了解地理知识的同时，对不同地区的文化、历史、自然、人文都做了简单的介绍，以点带面，突出对人类智慧的欣赏以及对人类的创造精神、进取精神和道德文明的弘扬，体现了人类文明的历史进程和人类伟大的创造精神，使建构在地理知识的内容的思想性更深远。

教师在处理教材过程中需要有梯次性的整合，将知识技能的训练与情感、态度、价值观的形成相结合。

尽可能地引发学生对地理知识的兴趣。

二、教学目标知识目标：使学生知道和认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历和国家特点。

能力目标：使学生通过教材范例去搜集整理资料了解更多的邻居国家。

情感目标：培养学生热爱邻国的情感，激发学生了解邻国的兴趣。

三、教学重、难点：1.使学生了解认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历和国家特点。

2.培养学生热爱邻国的情感。

四、教学准备多媒体课件五、教学流程（一）谈话导入：（师）同学们，众所周知我们每个人的家周围都有不少左邻右舍，他们都是我们的好邻居。

同样，我们祖国这个大家庭地域辽阔，周围也有许多左邻右舍。

同学们，你们想不想知道他们是谁呢？（生答：“想！”）那么，今天就让我们一起进入快乐的世界旅行，代表我们祖国这个大家庭到邻居家串串门吧！（出示课件导入课题，教师板书课题）（二）教授新课活动一：“地图行天下”1.利用PPT课件出示本节课学生学习目标、重难点，并布置学习任务：自学课本P84，看地图，找出我们的左邻右舍。

【学法提示：看地图，从东北方向开始按逆时针方向，先找出与我国陆地相接的国家，再找出与我国隔海相望的国家。

】学生自学、小组交流展示。

教师及时用PPT2.课堂检测。

.教师让学生根据口诀快速说出哪些是与我国陆地相接的国家，哪些是与我国隔海相望的国家。

第四单元整体分析教材分析：《漫游世界》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元。

本单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容，较好地体现了课程的综合性，在介绍事实的同时，突出了对人类智慧的欣赏，并对人类的创造精神、进取精神和道德文明加以宏扬，以到情感、态度、价值观的形成与知识技能的训练相结合。

世界上有许多反应人类智慧和创造的文化遗产，他们体现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。

所以形成了“地球村里的邻居——去邻居家瞧瞧——邻国互访活动——古往今来话邻国”的学习研究思路。

教法与学法：1、直观展示法：收集相关图片、事例，运用多媒体手段进行直观演示。

2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主题，使学生的独立探索性得到发挥。

3、集体讨论法：组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养团结协作的意识。

教学目标：1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

2、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

3、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

课题到周边去看看备课人赵菁教学目标1、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

2、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

教学重点知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

教学难点知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

课时安排 2教具准备幻灯片、各国资料教学过程二次备课 (第一课时)活动一地球村里的邻居1、师：同学们，谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家？2、学生自由发言，教师不需及时纠错。